高中說課稿

時間：2021-03-24 10:05:40 高中說課稿我要投稿

【推薦】高中說課稿范文合集8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的高中說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】高中說課稿范文合集8篇

　　高中說課稿篇1

　　各位老師：大家好。今天我說課內容是《意識的作用》。我的說課共分為一下六個部分。

　　一、說教材、析學情

　　說教材：《意識的作用》是政治生活必修4生活與哲學第二單元第五課第二框題的內容。

　　本框題的地位和作用：

　　前一框題主要介紹了意識的本質即意識是對客觀實在的反映，由物質決定。而本框題主要講述的是意識的作用，這兩部分共同構成了物質與意識的辯證關系。我們都知道物質與意識的關系是哲學的基本問題，是任何哲學派別都無法回避的范疇，是唯物主義與唯心主義的根本分歧所在。而馬克思主義哲學最重要的貢獻就是科學地解答了這個問題。所以學好本框題內容是理解馬克思主義哲學的基礎。同時，本框題還在明晰了物質與意識的辯證關系的基礎上提出了方法論的要求即一切從實際出發(fā)。這也是整個第五課的落腳點。

　　課程標準對本框題的要求：2.5 解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。

　　世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物。

　　討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學習和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關系。

　　析學情：高二學生通過高一一年的學習，應該對高中的學習和生活有了良好的適應。這階段的他們思維比較活躍，自主學習、自主探究能力都得到了較好的提高。他們樂于接受新事物，也有獨立求知的愿望。但是由于哲學是比較抽象、比較深奧的學科，對學生的思維能力有較高的要求。而高二學生雖然有了一定的抽象思維能力但是尚不夠成熟，需要必要的引導和幫助。所以在講授本課知識時會注意將學生的自主探究與教師適當的引導結合起來，從而完成教學任務。

　　二、重難點以及教學目標的設計

　　重難點：通過對教材的理解，以及對課程標準的分析和對學情的認識，我確定了本課教學的重難點。

　　重點內容：①人能夠能動地認識世界

　　②人能夠能動地改造世界

　　把這些內容設置為重點內容的理由是本框題介紹的最主要的內容就是意識的作用，而這種作用就表現在人能夠能動地認識世界和改造世界這兩個方面。同時這些內容也是物質與意識的辯證關系的一個重要方面，而且課程標準在提示與建議中也著重強調了這些內容。所以我認為這些內容是重點。

　　難點內容：如何做到一切從實際出發(fā)

　　把這一內容設置為難點內容是因為這一原理要求正確處理發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律的辯證關系。而現在學生的辯證思維尚不成熟，理解起來可能出現片面的傾向。而且課程標準對這部分內容的要求是會理解并且能夠進行運用，對學生要求層次比較高，所以把這部分內容作為難點進行講授。

　　教學目標

　　根據課程標準的要求，以及三維目標的課程理念我確定了一下的教學目標

　�。ㄒ唬┲R目標

　　1.知道意識作用的主要表現。

　　2.理解人能夠能動地認識世界以及意識活動的特點

　　3.理解意識對改造客觀世界具有指導作用，對人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。

　　4.理解一切從實際出發(fā)、實事求是的重要意義及要求。

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　1.樹立世界是可知的觀念，逐步培養(yǎng)正確認識世界的能力。

　　2.明確意識對改造世界的指導作用，培養(yǎng)通過實踐能動地改造世界的能力。

　　3.明確一切從實際出發(fā)、實事求是的重要性，有計劃、有目的、創(chuàng)造性地開展工作

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標

　　1.積極樹立正確的思想意識，培養(yǎng)堅強的意志，克服悲觀、消極思想和安于現狀、因循守舊的思想，不斷奮進。

　　2.在學習和工作中，堅持一切從實際出發(fā)、實事求是，不斷發(fā)揚解放思想、與時俱進，求真務實的精神。

　　三、說教學方法的選擇和教學策略 在本節(jié)課的教授中我主要采用的是講授法和問題探究法相結合的教學方法。之所以做這樣的選擇是因為這種組合既能發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，由教師組織課堂活動使教學能夠有條不紊地進行；又能充分發(fā)揮學生的主體性，提高學生主動思考，獨立解決問題的能力。除了這兩種主要方法外，我還運用了演播法和情景模擬法來輔助教學。演播法通過展示圖片和播放視頻來激發(fā)學生的興趣活躍課堂氣氛。而情境模擬能夠讓學生更深入地理解知識，增強學生對知識的靈活運用能力。

　　四、說過程的安排

　　導入：我會運用兩個問題和一組圖片進行導入。首先，我會向學生提出問題：意識的本質是什么？它是由什么決定的？由于這是上節(jié)課的內容，學生很容易就能回答出：意識是對客觀存在的反映由物質決定。然后我會再向學生拋出一個問題：既然意識只是一種人腦中的反映那么它是不是就沒有什么用處呢？學生的回答可能會有所分歧。在學生回答過后我會展示一組圖片，這些圖片包括剛剛試飛成功的殲20隱形戰(zhàn)斗機、備受追捧的iphone4、以及世界上最高的大樓—迪拜塔。它們都是人們借助智慧創(chuàng)造出來的，體現了意識的巨大作用。從而使學生認識到意識在我們的生活中起著很大的作用。而這種作用具體體現在什么地方呢？這個問題會從接下來學習的內容中得到解答。

　　講授新課：

　　對重點知識的講授：1、人能夠能動地認識世界。

　　這種能動作用首先體現在意識具有目的性和計劃性。對于這一知識點的講解，我將運用一幅圖片和一則新聞材料進行說明。首先我會向學生展示一則我國將建設載人空間站的新聞材料然后再用一幅圖片清晰地展示工程在各階段的計劃。展示過后，我會先針對文字材料向學生提出：我國為什么要建設載人空間站？你能從中看出我們意識活動具有什么特點呢？

　　通過讓學生進行小組討論，希望學生能夠得出答案明確意識活動具有目的性。

　　接著我再針對圖片進行提問：分析圖片，你是否能發(fā)現意識活動還具有什么特點？圖片清晰地呈現了各階段不同的任務，學生能夠很容易地發(fā)現意識活動還具有計劃性。由于這部分知識學生比較容易理解，所以不需要進行大量的說明了。

　　材料一：20xx年4月25日上午，記者從中國載人空間站名稱征集會上了解到，中國目前正在進行天宮一號和神舟八號飛行任務的準備工作，下半年先后發(fā)射升空，兩者還將進行交會對接。在此基礎上，載人空間站于20xx年前后建成。我國載人空間站的建成將有利于我們更好地利用空間資源，為進行科學實驗提供條件，從而使我們更好地探索宇宙的奧秘。

　　通過以上的學習，學生已經知道了意識活動具有目的性和計劃性，接下我將繼續(xù)帶領學生發(fā)現意識活動的另外特點即意識活動具有能動的選擇性和創(chuàng)造性。對于這一點的講授我將先播放一段劉寶瑞的相聲《黃半仙》的片段。相聲講述的是一位算命先生能夠根據自己的觀察和思考預測一些事情。播放完畢后，我會讓學生分析從黃半仙身上能看出意識的什么特點。在學生回答過后，我會進行總結歸納。從而完成這個內容的講授。

　　在這部分內容中，“世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物”這個知識點應該著重進行強調。對于它的說明我將會呈現一幅日食的圖片。然后給出這種現象的兩種解釋：一是天狗食日二是地球被月影遮蓋。然后讓學生判斷哪種解釋合理，毫無疑問學生會認可第二種解釋，接著讓學生思考為什么第一種解釋在古代比較流行呢？學生會得出答案：由于條件的限制古代人沒有認識到日食產生的真正原因，而隨著社會的發(fā)展我們認識到了真相。從而明白認識是不斷發(fā)展的，認可世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物這一原理。在這之后我會請學生再舉出說明這個原理的事例從而進行鞏固。

　　2、人能夠能動地改造世界

　　在講授這部分知識時，我會向學生展示兩組圖片。這些圖片包括自然景觀和人文景觀。然后提問學生兩組圖片的區(qū)別是什么。學生會得到一組圖片景觀的產生是大自然自己運動的結果，而另一組則是人們活動的結果。從而使學生認識到人能夠改造世界。而這種改造正體現了意識的作用。

　　這種作用包含了兩個方面首先是意識的指導作用。對這個內容的說明我會運用時下比較流行的家居設計的事例來進行說明。首先，我會展示幾幅精美的家居圖片，然后提問學生這么漂亮的房子如何裝出來的？它又體現了意識的什么作用呢？學生能夠知道是設計師首先要進行設計繪圖然后才能動手裝修體現了意識的指導作用。

　　在學生明確了這一知識后，我會補充一下教材向學生說明意識有正誤之分，對事物的指導作用也會呈現不同的效果，在這之后需要學生分組合作，運用集體的智慧列舉事例。事例可以是正面的也可以是反面的。從而通過形象的事例讓學生了解意識的指導作用，并自覺樹立正確的意識。

　　在解決了第一方面的內容后，接下來是對第二方面即意識對人體生理活動具有調節(jié)和控制作用的講授。在這一部分內容的講授中，我將會播放一段天生沒有四肢的殘疾人尼克胡哲的一段視頻，他雖然嚴重殘疾但是憑著自己樂觀積極的心態(tài)和永不言敗的意志創(chuàng)造了很多別人眼中的奇跡。視頻播放完后，讓學生談談自己的感受，然后由我做一下總結，引導學生重視精神的力量，培養(yǎng)積極的心態(tài)，樹立頑強的意志。從而在激發(fā)學生情感的基礎上完成對此內容的講授。

　　以上的重點內容屬于世界觀范疇，接下來我會帶領學生學習對應的方法論知識即本框題的難點內容。

　　對難點知識的突破

　　如何做到一切從實際出發(fā)

　　在講授這部分內容時，首先我會利用學生比較熟悉的一部動畫片神筆馬良進行說明。首先向學生提問：大家都看過神筆馬良這部動畫片，動畫片中，馬良顯示了很豐富的想象力和創(chuàng)造力那我們是不是只要充分發(fā)揮意識的作用，就能創(chuàng)造出原來不存在的東西呢？答案顯然是否定的。然后讓學生討論沒有神筆的我們要達到自己的目的，該怎么辦呢？引導學生得出從實際出發(fā)，實事求是的結論。

　　小結：至此，本框題的所有內容已經講授完畢了，為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學的知識，我會根據板書為學生梳理本框的內容。這樣能夠幫助學生理清思路明確各知識點的關系。

　　板書：

　　作業(yè)：要求學生課后找一則蘊含本課原理的時事材料，并進行加工處理，設置問題，在小組內交換解答。希望通過本次作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集和篩選資料以及靈活運用知識的能力

　　五、說教學特色

　　我教學的主要特色是用形象具體的事例來闡釋抽象復雜的哲學原理。本課中我列舉了很多現實生活的中的事例，通過這些事例讓學生進行思考并挖掘出其中所蘊含的哲學原理。這樣的學習會激發(fā)學生的興趣，自覺地進行探究學習。我教學的另一特色是充分尊重學生的主體地位，讓學生真正參與到課堂中來。在教學中，我設置了很多探究性問題，這些問題既需要學生個人的獨立思考，又需要小組的集體智慧。通過這樣的方式，借以調動學生的思維，增強他們邏輯思考能力以及培養(yǎng)他們團結協(xié)作的能力。

　　六、說教學理念

　　我的教學理念是成功的教學活動應該是師生的雙向交流而不是教師單方面的灌輸。在教學中，教師應該杜絕一言堂、滿堂灌的傾向，而是要注意設置情境，組織討論引導學生自覺主動地獲取知識。以此鍛煉學生的獨立思考能力，激發(fā)他們的潛能。同時我認為知識應該立足生活，回歸生活。教學的目的不能僅僅停留在讓學生記住各個原理以應對考試，而是應該把所學知識真正運用到實際生活中，把書本上的知識內化為自己的能力。所以在教學中，應該注意運用具體事例來說明抽象的原理并注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　我的說課完畢，不足之處望各位老師給予指正。

　　高中說課稿篇2

　　大家好！我說課的內容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學過程設計。

　　指導思想：

　　普通高中音樂課程標準指出：“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛……”。因此，引導學生鑒賞舞劇音樂、了解舞劇知識、感受多元文化，是高中生學習中不可缺少的一部分。

　　學情分析：

　　長期以來人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術的范疇，舞劇藝術對熱衷于流行音樂的中學生而言，相對生疏。因此，如何吸引學生關注并喜愛這一節(jié)的學習內容，是教與學能否順利展開的關鍵。

　　教學內容：

　　在教學內容的選擇上，我從激發(fā)學生的學習興趣和拓展視野入手，對教材內容進行合理取舍，并補充了一些經典的舞劇作品片段，從而增進學生對舞劇的熱愛。這課教材上共安排了五個舞劇片段，我選擇了其中的《魚美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”、《敦煌夢》中的“伎樂天”，將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現代》一課中賞析，刪去了《牧場競技》中的“牛仔舞”；補充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”、“雙人舞”片段；《大夢敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等。

　　教學方法與手段：

　　這節(jié)課的教學活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開，采取了聆聽、欣賞、感受、比較、演唱、討論、實踐等多種教學方法，注重調動學生的學習主動性，引導學生積極主動地參與音樂體驗，使學生真正成為課堂的主人。

　　教學目標：

　　1、樂意參與欣賞、感受中外舞劇片段，通過多種形式的參與，感受舞劇音樂的藝術魅力，建立對舞劇藝術的興趣。

　　2、了解并掌握淺顯的與舞劇相關的知識，感受并探討音樂在舞劇中的重要作用，能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段（如《天鵝湖》、《魚美人》等）。

　　3、在音樂實踐過程中能積極思考，善于表現自己并發(fā)表自己的見解。

　　教學重點：

　　了解并掌握淺顯的舞劇知識，感受音樂在舞劇中的重要性。

　　教學難點：

　　探討和分析音樂在舞劇中的重要作用，理解音樂是舞劇的靈魂。

　　教學過程：

　　課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》

　　一、導入 ①播放剪輯舞劇視頻片段，引入對舞劇的初步認識。

　�、诓シ艧o聲舞劇視頻，體會無音樂的舞劇表現力的缺憾，引出課題。

　　二、舞劇知識搶答（學習相關的舞劇知識）

　　三、簡介舞劇音樂的發(fā)展歷程

　　四、賞析經典的舞劇片段，探討舞劇音樂的作用

　�。ā短禊Z湖》、《魚美人》、《籬笆墻的影子》選曲）

　　五、活動與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動作選配音樂（也可為無聲的舞蹈畫面選配音樂）；

　�、诟鶕端男√禊Z舞曲》片段設計舞蹈動作并表演。

　　六、總結

　　學生在音樂聲中走出教室

　　《那根藤纏樹》賞析教學過程設計：

　　教學流程：

　　導入該環(huán)節(jié)——劇情及相關背景介紹——初聽歌曲、初步體驗——分析探討歌曲表現手法——演唱歌曲旋律——進一步分析歌曲，探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結合完整欣賞

　　1、導入該環(huán)節(jié)及劇情及相關背景介紹

　　這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之后進行的。首先，教師用語言過渡：中國舞劇雖然起步比較晚，但在我國藝術家們的努力下逐漸形成了自己獨特的風格。尤其是近年來，中國舞劇在創(chuàng)作題材、舞蹈語匯及表現手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新。

　　教師先播放電視連續(xù)劇《籬笆、xx和狗》主題歌《籬笆墻的影子》，并配以電視連續(xù)劇劇照的播放，提出問題：有誰知道這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌？曲作者是誰？如果有學生知道就請學生回答，如果學生不知道，則由教師講解。由此過渡到舞劇《籬笆墻的影子》相關創(chuàng)作背景及劇情的學習。

　　大型民族舞劇《籬笆墻的影子》取材于電視連續(xù)劇《籬笆、女x和狗》三部曲的故事。舞劇演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊，從一個普通的鄉(xiāng)村姑娘成長為一個具有獨立人生價值觀的現代女性的歷程。這部舞劇最大的亮點是音樂，曲作者徐沛東繼續(xù)沿用了連續(xù)劇中的音樂素材，如《籬笆墻的影子》、《那根藤纏樹》等都巧妙地運用在舞劇中。

　　設計意圖：

　　這一環(huán)節(jié)從一部曾經膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手，拉近學生與舞劇音樂的距離，通過連續(xù)劇和舞劇的聯系自然地引入舞劇相關創(chuàng)作背景的學習。

　　2、初聽歌曲《那根藤纏樹》，初步體驗了解

　　高中說課稿篇3

　　教材分析：

　　今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級上冊的一篇課文。文章向我們展示了一喜一悲兩個場景：第一幅場景是老人與海鷗親人般的默契;第二幅場景是老人去世后海鷗為老人舉行葬禮的場景，非常感人。

　　學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，情感豐富，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀場景圖，配以音樂渲染幫助學生理解。

　　教學目標：

　　根據教材與學生的特點，本課時我將帶領孩子們走進文本，去感受老人喂海鷗親人般的感人情景。為此我預設了以下三個教學目標：

　　1、能正確認讀課本生字新詞，并能理解重點詞及“獨腳、灰頭、紅嘴、老沙公主等特殊詞語。

　　2、能抓住文中老人神奇、動作、語言體會老人與海鷗間的親情。

　　教學重難點：

　　根據教學目標我確定教學重難點是：引導學生抓住老人的神態(tài)、動作、語言來品悟老人與海鷗之間濃濃親情。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　學生是學習和發(fā)展的主題，語文教學因在教師的引領下充分發(fā)揮學習的主體作用，讓學生在讀中理解，讀中感悟、讀中受到情感熏陶，并力求體現工具性與人文性和諧統(tǒng)一，在這一理念指導下，我預設了四個教學環(huán)節(jié)：一、激發(fā)學生學習欲望;二、整體感知，初步了解課文主要內容;三、品讀詞句，感悟親情;四、設置懸念，再度激發(fā)情感。

　　下面，我具體說一下我的教學流程與設計意圖：

　　教學過程：

　　一、質疑導入。我采用直接入題讓學生讀題后質疑，老人與海鷗之間到底會發(fā)生怎樣的故事，讓學生帶著問題走入文本。

　　二、整體感知，初步了解課文主要內容;

　　先讓學生自由讀文，讀準生字字音，了解課文內容整體感知，同時嘗試解疑。整體感知符合人的閱讀習慣，嘗試自己質疑解疑是孩子的心理期待，同時體會文中“獨腳”等特殊名詞，為課文學習做鋪墊。

　　三、品讀詞句，感悟老人與海鷗的親情

　　基于文本特點與確定的教學重難點，我主要引導學生學習體會老人與海鷗之間如親人一般的情感。首先讓學生自由讀課文，思考老人怎樣的神情給你印象最深，找找相應的句子讀讀體會體會，然后交流，根據學生交流我預設了如下兩句話展開教學。

　　1、談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。

　　2、老人望著高高盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

　　為了更好地落實教學，圍繞第一句話，我作了如下預設：

　　四、設置懸念，再度激發(fā)學習情感。

　　在課進入尾聲時，一石激起千層浪，我出示一幅老人的畫像，四周海鷗翻飛。(插圖)同學們，你們知道嗎，十多年來，一到冬天，老人每天必來，可沒想到十多年后的今天卻是這樣一幅場景……下節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。這樣的結尾既讓學生的情感再度升溫又激發(fā)了學習的欲望，更為下節(jié)課學習打下了情感的伏筆。

　　高中說課稿篇4

　　一、說課內容

　　接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎。

　　二、說教材內容分析

　　學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

　　三、說教學目標

　　1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術動作要領

　　2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術的基礎上，能夠比較協(xié)調的進行傳接棒配合，發(fā)展學生的位移速度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　3．情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

　　教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

　　五、說教學程序

　　1．隊列練習

　　通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務。

　　2．準備活動練習

　　由體育委員帶領進行練習，在體育委員的帶領下，充分活動身體各關節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

　　3．合作學習接力跑

　　以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

　　把自創(chuàng)的技術進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生思維，然后教總結歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

　　講解示范，進行巡回指導。

　　準確的傳接協(xié)調配合。

　�、艂靼粽咄ㄟ^聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

　�、平處熍c體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現問題及時解決。

　　4．示范效果

　　點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術。

　　5．說教學游戲

　　器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

　　教法：教師觀察與學生同樂。小結評價新穎的游戲方法。

　　組織：學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

　　6．說放松活動：幾個人一組進行放松。

　　要求：充分放松

　　7．說小結

　　高中說課稿篇5

　　一、課的內容：

　　高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

　　二、教材分析：

　　籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

　　耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的`成績。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、

　　耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質。

　　五、教法設想：

　　1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　六、學法指導：

　　本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

　　七、教學流程：

　　熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

　　∣

　　↓ →教：提問、要求、巡視

　　主教材 ∣

　　（反彈傳接球）→

　　∣ ∣

　　∣ →學：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

　　（耐久跑） → ∣

　　∣

　　∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

　　↓

　　整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　八、學生身心狀態(tài)預計：

　　整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。

　　九、課堂情感氛圍：

　　1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　高中說課稿篇6

　　一、說教材

　　1、教學內容

　　《立定跳遠》是水平二跳躍動作的重要內容，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要使學生學會兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練地進行跳躍。這部分教學是在學生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作的基礎上進行的，使學生身體得到全面的鍛煉，身體基本活動能力得到提高，并且培養(yǎng)學生的體育意識、興趣、習慣和能力，促使學生認識與能力的提高。

　　2、教學目標

　　我這一堂課所教對象是高一的學生，學生已有較好的學習習慣，能自覺的完成老師布置的各項任務，結合本課特點和學生的實際情況，我預設以下教學目標：

　　認識目標：熟練掌握雙腳立定跳遠的技術動作。

　　技能目標：

　　1、通過小青蛙學本領的故事情景教學，使95%左右的學生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術動作。

　　2、了解立定跳遠的健身價值，發(fā)展彈跳能力和有氧耐力；培養(yǎng)學生自主學練的方法。

　　情感目標：

　　1、通過集體活動，使學生體驗群體學習的興趣。培養(yǎng)集體意識和責任感。

　　2、通過主題式教學使學生在玩中學、學中練，積極參與教學活動，100%的同學能積極主動投入本課時教學活動。

　　3、教學重點與難點

　　本課的重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。

　　難點是：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合；

　　二、說教法

　　依據本節(jié)課的教學目標，為充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學方法上我嘗試運用自主教學策略，目的是讓學生在活動中創(chuàng)新，在活動中享受，在活動中合作，在活動中健康成長為了遵循運動技能學掌握的規(guī)律性，為了緩解學生長時間用雙腳跳的練習，于是在課中我分別安排了模仿人物練習、動物模仿操的練習、小青蛙捉蟲子等過程。本節(jié)課我設計為三個環(huán)節(jié)：一、情境激趣。二、激勵參與。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營造出一種平等互助，自主生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作用和教師的主導地位得到最大程度的發(fā)揮。

　　三、說學生：

　　高一學生在學習該內容之前已經學習過兔跳，青蛙跳的動作，已經對雙跳雙落的動作有了初步的概念，為本課的學習打下了一定的基礎。該年級的學生具有鮮明的年齡特征：依賴性強，自我約束能力差，好奇心和模仿能力強，但他們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，所以難度不宜過大，以免影響學生的健康和練習的積極性。

　　四、說學法

　　本節(jié)課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、 “標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到“學會”和“會學”的雙重樂趣，收到魚漁兼得的效果。

　　五、說教學過程

　　為了很好地完成本課的教學任務，我準備分三個階段去進行教學：

　�。ㄒ唬�、情境激趣階段

　　在這個過程中，我安排了熱身操和《傳遞實心球》的活動。這些活動的設計，有利于學生從下課時的興奮狀態(tài)轉化到上課時的注意力集中，不僅有利于學生進入到上課狀態(tài)，而且把這個部分放在開頭，更有利于學生集中注意力。

　�。ǘ⒓顓⑴c階段

　　這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我安排了動物模仿操、換物賽跑等項目。動物模仿操的目的在于引導學生在復習各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習，激發(fā)了學生上課時的參與積極性。同時，進一步安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設計上，我特地畫了不同路徑與不同大小的荷葉，不僅可以讓學生根據自己的實際體能情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過動腦筋，看誰先到達對岸。于是，我組織學生在老師的帶領下，在語言的提示下進行各種動物的模仿練習，緊接著在復習完小青蛙跳之后，將學生分成人數相等的四個小組練習小青蛙捉蟲子比賽。在比賽過程中，教師注重觀察學生的跳躍細節(jié)動作，并隨時做好學生跳躍動作的指導。這樣更有利于幫助學生共同完成本課的比賽活動。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。

　�。ㄈ⑹婢徤硇碾A段

　　劇烈活動后，做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié)，根據運動生理學的特點，我引導學生慢慢將自己的呼吸調整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復正常。結束部分的小結，除教師要對本節(jié)課進行講評外，還要求學生個人參與，總結自己的學習體會。最后教師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。

　　總之，這節(jié)課的設計我力爭使整個教學體現以教師為主導，以學生為主體的原則，讓學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高，順利完成教學任務。

　　高中說課稿篇7

　　我說課的題目是《祝福》，我將從以下四個方面進行講述：

　　一、說教材

　　《祝福》是人教版高中語文第二冊第一單元第一課，小說寫的是一個質樸的農村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元，在高中語文六冊書中，中國現當代小說及外國小說共占兩個單元，可見，本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

　　根據教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：

　�。ㄒ唬┲R目標

　　1、了解小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）。

　　2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

　　（二）能力目標培養(yǎng)學生鑒賞小說的能力。

　�。ㄈ┣楦心繕苏J識到封建思想和封建禮教的吃人本質。

　　教學重點的確定是依據教材的特點、教學目標及學生的實際；至于教學難點則是就學生接受而言，學生經過預習，還存有疑問、理解還困難的地方。

　　根據以上這些，我確立本文的教學重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。教學難點：環(huán)境描寫對于塑造人物形象的作用。

　　二、說教法

　　新課程理念很強調學生的自主探究性學習�；诖�，再結合本篇課文的實際特點，確定本課教法的指導思想是：設法引起學生的注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

　�。ㄒ唬┨釂柗ā鸩揭龑В鸩缴钊�

　�。ǘc撥法——分析引導，拓展思路

　　教學方法的最本質特征就是要促進大多數學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我較多的采用了分組討論，師生對話、探究等方式。

　　三、說學法

　�。ㄒ唬╊A習：此文長達萬余字，要在課堂上讓學生通讀全文是不現實的，因此，要強調預習，培養(yǎng)閱讀的自覺性。

　�。ǘ┯懻摲ǎ簩W生分組討論，拓展思路。

　�。ㄈ┍容^閱讀：由于小說所反映的社會背景，對于今天的學生來說，較為陌生，所以采用課堂提問的方式讓學生將本篇課文與魯迅先生的另一篇小說《孔乙己》進行比較。

　　四、說教學過程

　　本課文的教學用兩課時

　�。ㄒ唬┑谝徽n時本課時的主要教學目的是：整體感知，梳理情節(jié)。引導學生掌握分析人物性格的方法。

　　1、導入新課上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結局片斷，以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設氛圍，以激發(fā)學生閱讀興趣。

　　2、檢查預習挑選幾位同學復述祥林嫂的不幸經歷。要求：（1）只作純粹的敘述，不帶議論分析。（2）敘述時要突出與悲慘命運有關的細節(jié)（3）要有感情地復述，盡可能進入祥林嫂的情感世界，真切地體驗祥林嫂的痛苦與不幸。

　　3、理清情節(jié) 在復述課文的基礎上，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，得出本文的線索提綱：

　　序幕：魯鎮(zhèn)祝福景象和魯四老爺

　　結局：祥林嫂寂然死去開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展：被賣改嫁高潮：再到魯鎮(zhèn) 尾聲：祝福景象和我的感受

　　4、分析人物形象（注意引導學生理解細節(jié)描寫）

　�。�1）引導學生分析肖像描寫

　　教師提問：本文有幾處描寫到祥林嫂的眼睛？從這些描寫中你覺得祥林嫂有哪些性格特點？

　　初到魯鎮(zhèn)：順著眼——善良、安分

　　再到魯鎮(zhèn)：順著眼，眼角帶著淚痕——再受打擊，內心痛苦

　　講阿毛的故事：直著眼，瞪著眼——精神有些麻木

　　捐門檻：分外有神——又有希望

　　不讓祝福：失神——再受打擊

　　行乞：眼珠間或一輪——麻木

　　問有無靈魂：忽然發(fā)光——一絲希望

　�。�2）引導學生分析人物語言描寫

　　與我對話靈魂有無：封建迷信桎梏下矛盾的心理

　　對四嬸講阿毛：痛苦、自責

　　對大家講阿毛：麻木、空虛

　　與柳媽的對話：精神重壓，陷入恐懼

　　（3）引導學生分析人物行動描寫

　　反對再嫁——逃、撞怕被分身——捐（門檻）懷疑靈魂——問

　　5、總結

　　祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。祥林嫂這個善良的勞動婦女被毀滅了，她的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。

　　6、布置作業(yè)：

　　學生課后思考，為下一節(jié)的課堂討論作準備：

　�。�1）祥林嫂遭受挫折的時間多在春天或臨近春天，作者這樣安排有什么含義？

　�。�2）小說為什么以《祝�！窞轭}？

　�。�3）誰是殺害祥林嫂的“兇手”？

　　高中說課稿篇8

　　各位老師：

　　大家好!

　　今天我講的課題是《地球與地球儀》復習課。

　　首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用

　　根據新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。

　　2、教學目標

　　根據地理課標準的要求我設置了本節(jié)課的三維目標。

　　教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數據；鞏固經線和緯線的概念，掌握經度、緯度的含義；熟悉特殊的經線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經緯網確定某地的地理位置。

　　教學重點：準確辨認經線和緯線、經度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。

　　教學難點：東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。

　　二、教法學法分析:

　　1、教法分析：

　　本節(jié)課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。

　　2、學法分析：

　　學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。

　　三、說教學程序

　　根據新課標的要求，為了充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現教學目標，教學設計如下：

　　1、開門見山、直入話題

　　2、溫故知新、知識梳理

　　梳理本節(jié)課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。

　　3、活學活用、檢測效果

　　通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。

　　4、課堂練習、我來解答

　　此環(huán)節(jié)設計了交織經緯網、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。

　　5、分析總結、建立框架

　　通過階段性的歸納總結，引導學生找出所學的知識規(guī)律，以便更好的運用它。

　　6、學以致用、提高能力