高中說課稿

時間：2021-03-19 16:49:53 高中說課稿我要投稿

【精選】高中說課稿集合八篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的高中說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】高中說課稿集合八篇

高中說課稿篇1

　　【說教材分析】

　　本部分內(nèi)容初看起來比較簡單，學生已經(jīng)有了一些基礎知識。但其中地球自轉產(chǎn)生的晝夜交替及時差問題是學生理解的難點，高考試題中涉及此基礎知識的比例也很大，這些問題都需要從這里得到解決，所以教學時要特別注意直觀性，幫助學生徹底解決此基礎問題。

　　【說教學目標】

　　1.讓學生利用地球儀正確演示地球自轉，并從各個角度觀察地球自轉特點。

　　2.利用燈泡或手電當太陽，讓學生觀察并體會地球自轉時各地晝夜有什么變化，從而理解各地時差，初步學會利用簡易工具換算時間。

　　【說課程標準要求】

　　●用事實說明地球自轉及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

　　●用地球儀演示地球的自轉

　　【說教學用具】

　　師：地球儀、三球儀、燈泡、簡單的課件，時區(qū)分布表格（課前發(fā)給學生）；生：彩色不干膠條、手電

　　【說教學過程】

　　一、合格地球人的考查

　　1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個方向升起，又從哪個方向落下？

　　2.小時侯你認為是天轉還是地轉？現(xiàn)在呢？

　　3.你知道地球是怎么轉的嗎？

　　4.你知道地球的自轉對地球人有何影響嗎？

　　這里根據(jù)學生已有的經(jīng)驗回答問題，并引入兩個專題（怎么轉和影響）的教學。

　　1.學生都能回答出來。

　　2.是天動還是地動，這還是個問題呢，可以激發(fā)學生講科學家哥白尼“地心說”的故事，鼓勵學生為追求真理而努力。

　　3.那么，地球是怎么轉的呢？

　　活動一：演示地球自轉運動

　　第一步：請3個學生到臺前來演示，大家評判誰演示的正確�。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學生以具有代表性，觀察后就明朗了）

　　第二步：小組內(nèi)每個同學演示一遍，組員負責指正，要求人人會演示。

　　第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個角度觀察地球自轉方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結出結論。

　　總結：地球自轉方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時針方向；南極上空看，順時針方向

　　屏幕給出三幅地圖：a.面向赤道；b.面向北極；c.面向南極，要求學生標出地球自轉方向（化演示為圖示，增強實戰(zhàn)能力）并告訴學生：記住極地地球自轉方向將是以后解決以極地為中心的習題的關鍵！

　　地球自轉一圈的時間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期。

　　活動二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

　　第一步：地球不自轉，面向太陽和背向太陽的一面如何？

　　第二步：撥動地球儀，看某地隨著地球自轉晝夜是怎樣交替變化的。

　　第三步：在地球上選擇幾個城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉運動經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。

　　說明：這里強調(diào)幾個時間點：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。

　　學生總結：

　　1.由于地球是個不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。

　　2.由于地球不斷地自西向東轉動，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。

　　3.不同的地點經(jīng)歷的時間不同，同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間，東邊地點比西邊地點要先看到日出。

　　教師補充演示：利用書上問和圖進行解說。

　　練一練：給晝夜平面圖，讓學生判斷不同地點的時間，實現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉化。

　　老師總結：地球自轉產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替（強調(diào)不是晝夜），各地時間存在差異。

　�。ㄈ绻麜r間允許，可以補充下列內(nèi)容）

　　小知識：古時人們判斷時間，是以太陽升到最高也就是正午時為12點，各地太陽最高時刻不同，所以正午時間不同，所以各地時間就不同，存在時間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣�，人為�?guī)定了24個時間，經(jīng)度每15度為一個時間，叫區(qū)時，使用這個時間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時區(qū)，繪制成地圖就叫時區(qū)表，要想知道某地現(xiàn)在是什么時間，不需要記憶，只需要使用時區(qū)表，如圖就可以查出。（下圖置于大屏幕上，學生使用簡圖）

　　活動三：《教你小技巧》：利用簡易時區(qū)劃分圖判斷各地時間

　　工具：時區(qū)劃分圖（教師提供）

　　第一步：將該表格的時間部分和空間部分撕開（如上圖已撕開的時間表）并在時間表上把每個小時的時間都注出。

　　第二步：求解：明確已知時區(qū)和時間，求已知時區(qū)的未知時間。

　　將已知時間和該地所在時區(qū)（空間）重合在一起，所求時區(qū)的時間就能夠從“時間”圖上得出來。如圖：當北京時間為18點時，紐約時間是當日5點，開羅時間是12點……利用時區(qū)與時間的有機組合，你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時（屏幕上老師用課件演示）。

　　第三步：學生練習，老師先隨便出題，給學生練習的機會；根據(jù)時事出題，比如德國世界杯比賽時間與北京時間的換算，xx北京奧運會與世界各地小朋友觀看時間的換算等等。

　　整節(jié)課小結

　　這節(jié)課你學了什么，最有收獲的是？（由學生來總結，往往比老師總結更有效）

　　課外作業(yè)布置

　　手工制作作業(yè)：制作時區(qū)盤（給學生制作材料和制作方法）（選做）

　　1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆

　　2）步驟：

　�。ㄒ唬⿲D甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤（將時鐘剪去）。兩圖中心用大頭針穿孔，用子母扣別好，使圖甲可以自由轉動；

　�。ǘ┙o圖甲按陸地、海洋分別著色，將城市用紅筆使其突出顯示；

　　（三）在乙圖底板的垂直于12點處繪出平行太陽光線，并標出地球自轉方向。

　�。ㄋ模┰谌战缇€處外接一小塊硬紙條，延長日界線，在日界線兩側標出今（明）天和明（今）天字樣。同樣，在底板的24點處延長界線，在兩側標出今（明）天和明（今）天字樣。

　　【教學反思和后記】

　　本節(jié)課內(nèi)容較多，難度也較大，試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點，設計思路新穎獨特，操作起來容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及時間不夠的問題，需要提前考慮對策！

高中說課稿篇2

　　一、說教材

　　《保護眼睛，預防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結構，眼睛的作用，近視的概念，進而重點介紹近視形成的原因和預防的方法。1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫習慣、環(huán)境因素、個體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來，都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。2、針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。

　　二、說學情

　　針對于小學四年級的學生正處在生長發(fā)育期關鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，長久下去，導致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。

　　三、教學目標

　　根據(jù)以上分析，本課特制定以下教學目標：

　　1、認知目標：認識眼睛的結構，掌握近視形成的原因。

　　2、技能目標：要求學生做到預防近視的二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。

　　3、情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。

　　四．教學重、難點

　　本節(jié)課的教學重點是：預防近視的方法；

　　難點是：培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。

　　五、教法與學法：

　　教法：在教學活動中，運用多媒體創(chuàng)設情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學生主動參與學習的過程。

　　學法：引導學生在學習的過程主動地探索、學會團結、協(xié)作�？鞓返膶W習，各方面能力都得到提高。

　　六、教學結構的設計：

　　1、設置情境導入新課。

　　這一程序的設計，目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學生對學習的興趣。一開始上課我就說：“今天老師給同學們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄.”。學生回答：眼睛。我接著說：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當你的視力不好的時候，后悔就來不及了。今天我們就學習保護眼睛�！背鍪菊n題《保護眼睛，預防近視》。

　　2、認識眼睛的結構。

　　讓學生先同桌互看一下黑眼珠，看看有什么發(fā)現(xiàn)，在學生發(fā)現(xiàn)了中間有個小圓孔的基礎上出示眼睛的側面結構圖，指導學生認識眼睛的主要部分結構：剛才同學們看到的小圓孔就是瞳孔，還有晶狀體，視網(wǎng)膜，視神經(jīng)，來自物體的光通過瞳孔、晶狀體進入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)把這些光信號報告給大腦，我們就看到物體了。接著讓學生討論眼睛在日常生活中的作用，然后全班做交流，教師總結：眼睛有那么多作用，大自然的美麗，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，我們都是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？

　　3、引導學生了解近視的概念以及形成的原因。

　　借助剛才的懸念，組織學生來做個游戲：通過這個游戲想想你懂得了什么？請一位同學到講臺，用事先準備好的紅領巾蒙住他的眼睛，然后讓他找一位熟悉的同學，看看他用了多長時間。接著，可以將蒙眼睛的紅領巾去掉，然后再讓其找這個同學，看用多長時間。請這位同學說說自己兩次找人在時間上有什么不同，原因是什么？學生認識到?jīng)]有眼睛就沒有了光明，沒有光明就沒有了世界。眼睛如此重要，接著請戴眼鏡的同學說說為什么戴眼鏡？針對近視眼同學的回答引出什么是近視眼？此時出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學生知道遠處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾，（出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片）這圖告訴我們隨著年齡的增長，視力不良學生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學生討論后交流得出：連續(xù)長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運動和休息，等情況后讓學生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。

　　4、預防近視二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。

　　就是這些不良的行為習慣危害了我們的眼睛，讓學生具體說說都有哪些危害，從而同學們認識到日常工作、學習、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛，

　　如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務。所以，學生明白了從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護眼睛，預防近視呢？學生交流，教師適時進行二要二不要地總結，二要：讀書、寫字的姿勢要正確，眼睛與書本保持33厘米遠的距離：連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。二不要：不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補充營養(yǎng)，保證足夠的睡眠時間，還要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專人專用，近視是可以預防的。 5、加強意識，明辨是非。

　　通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學的是非做法，提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。 6、課堂總結

　　同學們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛板書設計：

　　愛護眼睛，預防近視

　　要：

　　1、讀書、寫字的姿勢要正確

　　2、連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會

　　二不要：

　　1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字

　　2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書我的說課完畢，謝謝各位評委老師。

高中說課稿篇3

　　各位老師、同學：

　　大家好！

　　今天我說課的課題是《地球的自轉》。我將按說課標、說教材分析、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五個環(huán)節(jié)去說課。

　　說課標

　　課標要求：分析地球運動的地理意義

　　地球的運動是必修1模塊內(nèi)容的重要基礎理論，對于自然環(huán)境方面知識的學習有著重要意義。本條“標準”要求學生從了解層面上升到理解規(guī)律和成因層面。本節(jié)是主要學習地球自轉的特點，為后面內(nèi)容的學習做鋪墊，而本節(jié)需要掌握的是地球自轉的方向、周期、角速度和線速度。

　　說教材分析

　　本節(jié)選自人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)的第一課時，是本章的重點和難點，也是學生最感興趣的內(nèi)容之一。是學生從地理事實上升到地理科學的一個平臺。本課的學習還為后面的學習提供理論基礎，并為接下來的地理天體計算等的學習做鋪墊，起到承上啟下的作用。此外，本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學研究都有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。

　　說學情分析

　　學生認知心理特征

　　這部分內(nèi)容針對的是高一學生，他們的年齡只有16、17歲，具有勤于思考、勇于創(chuàng)新的天性。其認知水平正由以形象思維為主逐漸轉入以抽象思維為主的發(fā)展階段。因此，教學中應結合具體事例及直觀的表象信息，來呈現(xiàn)學習的內(nèi)容。

　　此年齡段學生還具有好奇心強、具有一定的團結協(xié)作能力、注意力集中的時間不長等特點，因此，利用生動的語言和學生感興趣的話題引起學生的注意，并不時地改變學習活動也是一種有效的學習方法。

　　知識技能基礎

　　教材中有很多內(nèi)容是學生日常能觀察和體驗的自然現(xiàn)象,并且也有小學初中學過的知識,通過本節(jié)課的學習可以幫助學生將這些零散的感性知識上升為理性的知識.并通過借助適當?shù)妮o助教學的過程,指導學生參與動手演示的過程，調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念，這對加強學生對所學知識的理解、識記非常有效。

　　根據(jù)上述教材的分析以及高一學生的已有的認知結構心理特征我把本節(jié)的三維目標確定為

　　說教學目標

　　知識與技能

　　1.能夠說出地球自轉的定義

　　2.能夠判別地球自轉方向

　　3.能夠理解地球自轉的周期，區(qū)分恒星日與太陽日

　　4.能夠分析地球自轉的的角速度和線速度的計算方法和規(guī)律，并應用計算方法計算出某地的角速度和線速度。

　　過程與方法

　　1.指導學生根據(jù)學案閱讀教材、分析圖示，引導學生通過自主學習、探究學習、合作學習等學習方式，體驗地理學習的思維過程。

　　2.通過各種形式的教學活動，學生能夠知道地球自轉運動的概念、方向、周期。

　　3．通過觀察地球儀自轉的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。

　　4.通過學習，學生能夠建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學生可以形成物質(zhì)普遍聯(lián)系的觀點，樹立辯證唯物主義的運動觀、發(fā)展觀和聯(lián)系觀；培養(yǎng)學生科學求實的態(tài)度；

　　學生可以樹立起關愛地球、了解地球、保護地球的信念；

　　學生能夠聯(lián)系生活實際，感受到地理知識與生活的息息相關。通過所學知識在生活中的應用，引導學生關注生活中的地理知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的志趣；

　　通過對教學目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學重難點為

　　說教學重、難點

　　教學重點：地球的自轉特征，地球自轉的方向、周期、線速度與角速度。

　　教學難點：自轉的周期：太陽日和恒星日的理解和區(qū)別。地球自轉線速度和角速度隨緯度的分布規(guī)律。

　　為了能夠充分地完成本節(jié)的教學任務，解決教學重難點，我認為用一個課時去處理比較恰當。

　　那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內(nèi)容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導

　　說教法及學法

　　1、說教法及選擇依據(jù)

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學方法：

　　情境教學法：通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生構建當前所要學習的知識。

　　多媒體演示法：讓學生閱讀教材，分析、歸納、地球自轉運動。使用多媒體，喚起學生強烈的求知欲，為攻破難點打下基礎。教師利用多媒體作為輔助工具，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,以生動形象的形式解決教學重難點問題，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。

　　教具演示法：課前準備一個地球儀，用地球儀演示地球自轉。

　　參觀法：通過對示意圖的觀察，進行推理分析，以把握地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律性。比如，地球自轉方向的標示等，培養(yǎng)學生地理繪圖能力和讀圖分析能力。

　　啟發(fā)式談話法：根據(jù)學生已有認知結構設疑啟發(fā)提問學生，并通過對話方式探討新知識，得出新結論，從而使學生獲得知識。

　　學生是學習的中心，教師只是一個組織者、引導者和促進者。在教學過程中，運用演示法、模擬法、探究式教學法、觀察探索法、比較法、分析規(guī)納法和圖示法、討論法等多種教學手段，重視學生的參與性、探究性，引導學生體驗成功的快樂，增強學生學習地理的興趣與能力。

　　以上是我在本節(jié)教學設計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學中“教”是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學

　　2 、說學法指導

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學中樹立“學教并重，以學為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　學生應重視圖文轉化，通過老師給同學們呈現(xiàn)的多媒體圖片及動畫，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。學生學習過程中應緊密聯(lián)系教材中的插圖及老師給出的動畫，將抽象、深奧的地球運動知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。

　　學生根據(jù)不同學習內(nèi)容，采用自主、合作、探究等學習方式，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

　　首先通過導入過程，激發(fā)學生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動規(guī)律的探討。通過觀看演示，初步建立自轉的`空間概念，明確自轉的方向。實物演示和講解提問相配合，理解周期的概念。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉的地理意義。

　　利用教學演示、學生討論、動手操作及“問題解決式”的學習方式進行教學，使師生在愉快互動中共同探究知識。

　　總之，通過教法選擇和學法指導，讓學生在體驗中感悟三維目標，在活動中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學會學習。

　　那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程序安排

　　說教學過程

　　理論依據(jù)

　　建構主義理論是新課程標準的重要指導理論。其核心概括為以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。

高中說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。

　　跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術（單腳）更好結合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。

　　2、學情分析

　　五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。

　　3、教學目標及重難點

　　根據(jù)教材和學情分析，本人確定本課教學目第一文庫網(wǎng)標為：

　　A、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕巧雙腳落地。

　　B、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。

　　C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

　　教學重點：助跑與單腳踏跳結合技術。

　　學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào)。

　　4、教學準備（場地器材布置）

　　器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。

　　二、說教法

　　以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復，鞏固提高的作用。

　　三、說學法

　　以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結、改進、完善。

　　四、說教學流程

　　1、激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧�。∧蔷吞饋戆�！大家散開點。”

　　2、專項引導：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

　　3、教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。（學生和教師共同總結出：加速助跑，積極跳起的要領）

　　4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導與糾錯。（期間多次強調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等）

　　5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

　　6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂�。�

　　7、小結與回收器材

　　五、教學特色

　　1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當?shù)淖饔谩?/p>

　　2、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。

　　3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

高中說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：（1）學習欄間跑（2）素質(zhì)練習（自選）。

　　2、教材分析：

　　根據(jù)《大綱》要求，"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點",組織"以50M快速跨過5個低欄"的單元教學，改進欄間跑的節(jié)奏，發(fā)展學生連續(xù)過欄和快速跑的運動能力。

　　高一年級已經(jīng)學習了"從起跑到第一欄"、"起跨過第一欄"的技術教學，高二年級的跨欄跑教學，應把鞏固學生連續(xù)過欄，改進欄間跑節(jié)奏作為教學的重點 ,緊密結合快速跑及快速跑的各種能力練習，發(fā)展學生跑的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　本單元共五節(jié)課，本次課是第二次課，重點是改進跨欄步、學習欄間跑技術。難點是欄間跑的節(jié)奏，培養(yǎng)運動感覺。

　　素質(zhì)練習（自選）是課課練的內(nèi)容之一，結合技巧練習，實現(xiàn)一物（墊子）多用，進一步發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。

　　3、學情分析：本課教學對象為高二（理1）班學生。

　�。�1）高中學生身心發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。

　　（2）女生具有動作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點。

　�。�3）該班學生組織紀律性和集體榮譽感強，且勤于思考、善于學習。但部分學生有過欄心理障礙。

　�。�4）在剛結束的雅典奧運會上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破，學生對跨欄跑表現(xiàn)出一定的興趣。

　　4、教學目標：（依據(jù)是技能規(guī)律、負荷規(guī)律、情感規(guī)律、交往規(guī)律）（1）認知目標：明確欄間跑的技術概念及動作要點，并具有參與練習的積極性。

　�。�2）技能目標：進一步學習起跨攻欄技術，提高兩腿的協(xié)調(diào)配合的能力；初步掌握欄間跑的節(jié)奏。80%以上的學生能順利地過去2-3欄。發(fā)展學生自我鍛煉、自我評價的能力。

　�。�3）情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、說教法

　　1興趣是最好的老師，從劉翔說起、現(xiàn)代奧運會說起、跨欄跑的起源說起。挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生懂、會、樂，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。

　　2教法策略：（1）遵循教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，采用多媒體教學手段，以直觀感式、誘導式進行教學。（2）設置不同的教學情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學生，消除畏懼心理。（3）加強跨欄跑自主學習的研究。（4）注意安全教育學生采用自己的身體情況的學練方法和手段，不要逆向跨欄練習。（5）與短跑教學相結合。

　　素質(zhì)練習采用分組方式進行練習，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

　　3學法策略：（1）指導學生自行設計、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學練等條件，靈活教學，增強練習的樂趣和實際效果。

　�。�2）指導學生采用多種練習手段，改進提高運動技術水平。

　�。�3）引導和啟發(fā)學生通過跨欄學練，體驗成功，增強自信心，培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。

　�。�4）引導學生重視跨欄跑學練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　三、說教學過程

　　1、課堂常規(guī) 1分鐘

　　2、健美操 4分鐘散點散開，教師提出要求，放音樂，學生自己創(chuàng)造動作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，活動身體。

　　3、小比賽 6分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，激發(fā)學生跨越障礙的欲望，促進心理素質(zhì)的提高。（初步體驗）4、跨欄跑 20分鐘分組不輪換，動作由易到難，逐步引導。具體教學步驟如下：

　　（1）跨欄坐擺腿壓腿練習（1-2練習可分組進行）（2）行走中（3/5步）從欄側作連續(xù)擺支腿攻練習（3）行走中（3/5步）從欄側作起跨腿的跨越練習（4） 3/5步從欄測連續(xù)完整練習

　�。�5）欄間距3/5步從欄側/體操墊中做完整練習（6）分層練習：分余力生和困難生，降低欄高/欄距/欄數(shù)學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

　　5、素質(zhì)練習 8分鐘分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討練習方式，教師觀察指導。

　　6、放松操 2分鐘教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

　　7、總結，收回器材，下課 2分鐘

　　四、教學流程圖

　　熱身 →健美操小比賽

　　↓ →教：示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯新授教材 ∣

　�。ǹ鐧谂埽�

　　∣ →學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　復習教材 →教：傳授知識、觀察指導、講評練習。

　�。ㄋ刭|(zhì)練習） → ∣

　　∣ →學：分組練習、個人展示、反饋評價。

　　↓

　　整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　五、教學效果預計、場地、器材

　　1、教學效果預計：因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%,練習強度較大。

　　2、場地、器材：田徑場4-6條直道，體操墊6-8塊、欄架子12個等。

高中說課稿篇6

　　一、教材分析

　　(說教材的地位和作用)

　　《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經(jīng)濟生活第二課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是人教版高級中學課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》，學生經(jīng)過第一框題的學習對價格作為被動者影響它的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第一課第一框下啟第三課的關鍵環(huán)節(jié)。為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

　　（二）教學目標(說目標)

　　本課教學通過創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境自己動腦動手，目的在于使學生在整個教學過程中自主學習，合作學習，發(fā)現(xiàn)、體驗、總結生活，并在這個過程中認同書本知識，體會本學科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見）

　　[知識目標]

　　識記替代品、互補品等概念。

　　了解價格變動對生活、對生產(chǎn)的影響。

　　運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發(fā)生什么變化。

　　[能力目標]

　　培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

　　[情感、態(tài)度與價值觀目標]

　　了解和利用價值規(guī)律的作用，增強學生競爭意識，激發(fā)學習積極性，提高自身素質(zhì)，適應激烈的社會競爭。

　　（三）說教學重點和難點

　　我認為“價格對人們生活的影響”應是本課的重點，因為從學生的實際出發(fā)，在經(jīng)濟生活中，學生作為消費者，在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經(jīng)濟合算的角度考慮，體會本學科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產(chǎn)，其中相關商品價格變動對消費需求的影響是難點，同時學生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離，所以學生對“價格對生產(chǎn)的影響”的理解就自然而然成為本課難點。

　　三、（說教法）教學方法及教學手段

　�。ㄒ唬┙虒W方法

　�。�1）根據(jù)高一學生的學習規(guī)律和心里健康狀況，結合本班學生的狀況，采取發(fā)現(xiàn)、體驗、總結生活法，情景創(chuàng)設法：在活動中，合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經(jīng)濟原理。

　�。�2）討論分析法、講授法：通過課堂分組討論，探究“價格對生產(chǎn)的影響”的經(jīng)濟原理。

　　（二）教學手段

　　運用多媒體教學增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣。

　　四、說學情。

　　高一學生具有一定生活經(jīng)驗和生活常識，但還缺乏理性消費的能力。與社會生產(chǎn)還有一定的距離，理解本科的內(nèi)容還有一定的難度。

　　五、教學過程設計流程：

　　情景導入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調(diào)歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。（如此設計開頭，主要是因為中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨，這樣更貼近學生的生活，激發(fā)學生的興趣，增強體驗。）

　　上課鈴響后，教師直接引入：看著這樣的畫面，聽著這樣的音樂，我們大家也一定會想到中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨，到中秋中國人都有吃月餅的習俗。（學生自然而然就會一起講，在上課初情緒得到調(diào)動）

　　展示下一張圖片（月餅集錦：顏色、價格888元-72元各不同）1：現(xiàn)在月餅的價格貴還是便宜？（貴）

　　2：月餅的價格由哪些因素決定？（價值決定，供求影響，相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大）

　　3：如果讓你購買，你會選擇哪一種月餅。為什么。？同學們回答很多答案，必然會提到考慮價格是選擇月餅的一個很重要的因素。從而導入新課，

　　“通過前面的學習我們知道價格由價值決定，并受供求關系的影響，那通過同學們的回答，商品價格的變動也會影響我們的消費，那么商品價格的變動還會帶來哪些影響？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容”

　　二、價格變動的影響

　　運用書上的小材料“人們能否在這些時節(jié)買毛衣、涼席、空調(diào)？為什么會選擇這些時節(jié)？”（價格）

　　（一）、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下，當某中商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。

　　1．價格變動會引起需求量的變動。

　　不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎？多媒體展示：需求有彈性：大米（�。┖透邫n消費品（大）的需求彈性是不一樣的。

　　2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

　　情景導入：如果雞肉的價格上漲，那么人們會怎么辦？（吃鴨肉）

　　一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。

　　那還有比如乒乓球和球拍，二者總是放到一起用，兩種商品共同滿足人們的一種需要，二者是互補品。他們之間，一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，反之，一種商品價格下降，需求量增加，引起另一種商品需求量隨之增加。

　　總結：

　�。ㄒ唬�、對生活的影響：

　　1．價格變動會引起需求量的變動

　　2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

　　3．相關商品價格變動對需求的影響

　�。�1）替代商品

　　（2）互補商品

　　探究新課：想一想，議一議：

　　若有一定經(jīng)濟條件：

　　當油價上漲后，你會買車嗎？

　　如果買你會買哪種汽車？說明理由。

　　部分說不買，大部分說買，買的是主要考慮價格（價格變動會引起需求量的變動）還有節(jié)能（相關商品價格變動對需求的影響，汽油，互補品），（升華，鞏固了新的內(nèi)容。）

　　過渡：價格的變動不但影響人們生活，還會影響生產(chǎn)。（這是難點，所以我采取情景探討，貼近學生，來突破難點）

　　情景探討：假設我們四組同學分別是四個生產(chǎn)月餅的廠家，中秋節(jié)將近，月餅的價格不斷上漲，你們應該怎么辦？請每組討論后拿出可行的方案。

　　第一組的主要方案：主要是擴大生產(chǎn)，側重包裝，還有要具體考慮到不同消費心理：有自己消費的，也有送親戚朋友的，生產(chǎn)的產(chǎn)品要有所區(qū)別。

　　第二組的主要方案：做出自己的特色，比如可以讓消費者自己來做月餅，在月餅第一組的質(zhì)量和樣式上多做文章。還有，要把月餅和蛋糕結合起來，不要僅僅著眼與中秋，要和人們的日常生活結合開發(fā)新產(chǎn)品。

　　第三組的主要方案：對其他的企業(yè)兼并，不能兼并的就聯(lián)合，這樣在市場上比較有優(yōu)勢。賣月餅的時候配送刮刮卡（有獎勵）。

　　第四組的主要方案：派商業(yè)間諜到其他廠。

　　總體評價，第一組，細致，全面。

　　第二組，有特色

　　第三組，比較大氣

　　第四組，不正當競爭，依法打擊。

　　總結升華新課：通過同學們的討論，很容易總結出價格影響生產(chǎn)的兩個方面：１．調(diào)節(jié)生產(chǎn)

　�。玻a(chǎn)適銷對路的商品

　　那還有個方面，就是

　�。常岣邉趧由a(chǎn)率

　　我就提醒同學，你們還忽視了很重要的一個方面，商品的價格由什么決定（社會必要勞動時間），那跟你的個別勞動時間有沒有關系？有。個別勞動時間越低越有優(yōu)勢。因此，必須不斷縮短個別勞動時間。那就要不斷提高勞動生產(chǎn)率。給自己的產(chǎn)品提供降價空間，使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優(yōu)勢。

　　最后，小結本課的知識點。課堂練習鞏固新課。

　　六、板書設計

　　七、課后探究：如果買一臺電腦，你會考慮哪些因素？

高中說課稿篇7

　　一、說教材

　　(一)教材的特點分析

　　形變與彈力的知識跟人們的日常生活緊密相連，因此學習它有廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：演示實驗和探究實驗直接使學生參與到探究物理規(guī)律的過程，體驗學物理的樂趣。特點之二是：先研究比較常見的各種形變，后研究與形變有關的彈力，符合學生由感性到理性的認知過程。特點之三是：基礎概念多，演示實驗多，再加上學生的探究實驗，故容量較大，需仔細安排，做到時間分配合理，條理清晰。

　　(二)教學目標

　　按教學大綱要求，結合新課程理念，我設計如下的三維目標。

　　1.知識與技能

　�、胖佬巫儭椥孕巫兊母拍�，理解彈性限度。

　　⑵知道什么是彈力，掌握彈力產(chǎn)生的條件。

　�、侵缐毫�、支持力、繩子的拉力都是彈力，會確定它們的方向。

　�、戎佬巫兣c彈力的關系，掌握胡克定律。

　　2.過程與方法

　　觀察演示實驗，把看到的現(xiàn)象與已有的經(jīng)驗結合起來;經(jīng)歷探究彈簧形變與彈力的關系，了解科學探究的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　在探究物理規(guī)律的過程中，學生感受學習物理的樂趣，把親自探究出的規(guī)律與平時對彈力的認識相結合，體會物理規(guī)律的價值。

　　(三)教學重點、難點

　　●由于大量的力學現(xiàn)象中都要對彈力的產(chǎn)生條件及其方向進行判斷，并且要明確相互接觸的物體是否產(chǎn)生彈力及方向如何?而且彈簧所產(chǎn)生的彈力貫穿知識的前后，因此我把重點內(nèi)容確定為：

　　⑴彈力產(chǎn)生的條件及其方向的判斷。

　　⑵探究彈簧彈力的規(guī)律。

　　●由于學生對微小形變難于確定而且對其是否產(chǎn)生彈力及其方向不好判斷，因此我把探究微小形變的方法作為難點。

　　二、說教法與學法

　　教法：物理教學是以實驗探究為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學、創(chuàng)設情景──觀察──分析──猜想──實驗探究──交流討論──歸納總結相結合的教學方法。

　　學法：學生是課堂教學的主體，新課程理念更重視在教學過程中對學生的學法指導。本節(jié)課的教學過程中通過觀察生活中的常見形變，巧用引導性提問，激發(fā)學生的積極性，讓學生在輕松、自主、討論的學習氛圍中總結出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學習任務。

　　三、說學情分析

　　學生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入;知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。因此我采取引導、啟發(fā)的教學方式。

　　四、教學用具

　�、叛菔居镁撸簭椈�、鋼絲、激光筆、細竹竿、微小形變放大器一套、已拉壞了的彈簧、鋼尺。

　　⑵學生探究實驗用具：鐵架臺(帶支架)，兩個原長一樣但勁度系數(shù)不一樣的彈簧、刻度尺、鉤碼10個、長20cm的細鐵絲。

　　五、教學設計流程

　　六、說教學設計

　　基于以上分析，為使本堂課圍繞重點、突破難點，同時讓學生在課堂教學中能力得到提高，我設計如下教學過程。

　　(一)創(chuàng)設情景認識形變

　　由同學們已有的形變知識入手，引入新課。

　　教師演示：①彈簧的壓縮形變;②彈簧的拉伸形變③視頻播放：竹竿形變、鋼絲的扭轉形變。

　　得出形變的概念及各類形變。

　　[設計意圖：我從生活情景中引入新課，是為了激發(fā)學生的好奇心，為學生學習重點和難點內(nèi)容作鋪墊。]

　　設問：摩天大樓在風的吹拂下會不會擺動，發(fā)生形變嗎?

　　演示微小形變放大實驗：

　　由于這種形變不容易觀察，會使學生產(chǎn)生疑問：到底有沒有發(fā)生形變?解決的辦法是微小形變的演示實驗。為什么光點會往下移?讓學生帶著問題思考后得出結論：是由于桌面發(fā)生了形變，但是形變不明顯。為后面解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。

　　[設計意圖：使學生知道“放大”是一種科學探究的方法。]

　　(二)探索彈性形變的概念，理解彈性限度

　　創(chuàng)設物理情景：學生演示彈簧拉伸，壓縮都可以恢復原狀;橡皮泥被壓縮后不能恢復原狀。

　　學生概括：得出彈性形變和范性形變的概念。

　　用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結果被拉壞了。

　　學生概括：得出彈性限度的概念。

　　教師總結規(guī)范概念。

　　[設計意圖：演示生活例子，多聯(lián)系實際，利用學生頭腦中已有的物理知識，自主概括概念，最后老師總結;突出了以學生為主體的教學理念，有利于學生加深對物理概念的理解。]

　　(三)探索彈力

　　演示實驗：(播放視頻)

　　1.彈力的概念。

　　2.常見彈力及其方向的確定。

　　⑴壓力;⑵支持力;⑶繩子的彈力

　　讓學生知道桌面受到的壓力是由于拳頭形變產(chǎn)生的，拳頭受到的支持力是由于桌面形變產(chǎn)生的。

　　接著引導學生探索繩子彈力的產(chǎn)生及其方向的確定。

　　●判斷如圖所示，相互接觸的A、B兩小球間是否有相互作用的彈力。

　　采用“假設法”分析，讓學生知道相互接觸的物體不一定有彈力。

　　3.總結產(chǎn)生彈力的條件

　　[設計意圖：利用放大法分析壓力和支持力的產(chǎn)生原因，假設法判斷彈力的有無。讓學生學會方法的遷移，同時感受到探索物理問題的成就，從而順利突破重點和難點。]

　　(四)探究彈簧形變時的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關系?

　　創(chuàng)設問題情景：學生使用彈簧測力計。

　　引出問題：彈簧測力計主要由哪些部分組成?它是根據(jù)什么原理制成的?

　　提出問題：彈簧形變時的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關系呢?

　　猜想：根據(jù)你們使用彈簧測力計的體驗，對上述關系進行猜想?請同學們討論交流一下。

　　[設計意圖：讓學生帶著問題進入學習，使學習更具有目的性;激發(fā)學生的積極性，活躍課堂探究氛圍;有利于提高學習效率。]

　　實驗探究：(由于猜想不一定正確)為了驗證你的猜想，請?zhí)岢瞿愕脑O計方案，完成實驗探究。

　　老師指導，學生分組實驗(有些組使用的彈簧是不一樣的)──分析數(shù)據(jù)──處理數(shù)據(jù)

　　實驗次數(shù)

　　物體的重力G/N

　　彈簧的長度L/cm

　　彈簧的伸長量x/cm

　　彈力的大小F/N

　　利用Excel軟件繪出F—X圖象。

　　在同一個直角坐標，做出兩個不同彈簧的F—X圖象，然后進行比較。

　　圖象法處理數(shù)據(jù)更為直觀，更容易得出物理變化規(guī)律，且該種方法處理數(shù)據(jù)能更好地減小實驗的偶然誤差。

　　最后老師歸納總結：得出胡克定律：F=KX(K為彈簧的頸度系數(shù))

　　[設計意圖：在探究彈力的大小與形變的定量關系時，由學生進行猜想、實驗和得出規(guī)律，并利用信息技術計算機繪制F—X圖象，充分利用信息技術資源和物理學科的整合。能較好地體現(xiàn)以學生為主的新的教學理念。對探究實驗過程教師加以指導，使學生學會團結合作、學會探究物理規(guī)律;再加上熟練信息技術，更有效地提高學習效率。]

　　(五)彈力的應用(圖片，視頻播放：射箭)

　　[設計意圖：讓學生知道產(chǎn)品設計離不開物理理論，做到從實踐到理論，再從理論到實踐的學習過程。]

　　(六)開放式問題(視頻播放：撐桿跳高、跳水);

　　提出問題：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，請同學們開放式地討論

　�、購男巫兣c彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么?

　　②跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定?

　　課外布置：自制彈簧秤，并組織評比。

　　[設計意圖：開設開放式問題，布置課外自制彈簧秤，并組織評比活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展好奇心和求知欲。培養(yǎng)學生利用物理知識解決生活問題的能力，讓學生知道學習是為了解決生活中的實際問題。]

　　七、板書設計

　　形變與彈力

　　(一)形變

高中說課稿篇8

　　一、教材內(nèi)容：

　　籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

　　二、教材分析：

　　籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點：

　　重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

　　雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

　　難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

　　雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

　　六、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分（2’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　（二）準備部分（6’）

　　1、配樂游戲：小漁網(wǎng)（3’）

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉(xiāng)土教學，提高興趣，同時培養(yǎng)學生情操。

　　2、熟悉球性（3’）

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

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　　1、運球（5’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

　　為了使運球技術有一定的升華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

　　要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）

　　要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉換銜接。

　　3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）

　　要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。

　　6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）

　　目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

　　7、連續(xù)傳接球（接龍）比賽（5’）