【精品】高中說(shuō)課稿合集六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的高中說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
高中說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是<<樹(shù)立正確的消費(fèi)觀>>,根據(jù)新課改的理念，本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一，首先，來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課位于人教版高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課的第二框題。在此之前續(xù)上已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型，了解影響消費(fèi)的因素，本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)上一屆內(nèi)容的拓展和延伸，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)，交換分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)的再生產(chǎn)發(fā)展具有非常重要的作用。
二，分析了教材的地位和作用，接下來(lái)分析下學(xué)情；高中學(xué)生已經(jīng)接觸了經(jīng)濟(jì)生活，具有一定的經(jīng)濟(jì)生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究熱情，思維活躍，這智力接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性知識(shí)，但是還不能上升到理論高度。
三，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)；
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：理解幾種不同的消費(fèi)心理，明確如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，懂的發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)直觀感知，集體討論，師生互動(dòng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，分析問(wèn)題的能力，創(chuàng)新能力，以及合作探索的精神。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的量入未出，理性選擇的消費(fèi)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。
四，基于對(duì)教材，學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本科的重難點(diǎn)是：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費(fèi)觀念，因?yàn)橹挥兄懒苏_的消費(fèi)觀念才能養(yǎng)成反對(duì)不合理，不科學(xué)消費(fèi)的現(xiàn)象，形成正確的消費(fèi)觀。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：如何理解艱苦奮斗精神的時(shí)代意義，高一學(xué)生的知識(shí)面比較窄，思考問(wèn)題的深度不夠，不能真正理解艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神。
五，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將采用情景教學(xué)法。課堂討論法。直觀感知法。問(wèn)題探討法。著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)，教師的教是為了不教，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，主要采取自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。
六，接下來(lái)重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（1），第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新和圖片展示相結(jié)合的方法，首先提出問(wèn)題，影響消費(fèi)水平的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，接下來(lái)展示中國(guó)人和美國(guó)人的消費(fèi)觀念對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生概括出中美消費(fèi)觀念的差異，并談?wù)勀阗澇烧l(shuí)的消費(fèi)觀念呢？從而引出新課，如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，并板書(shū)。這樣的導(dǎo)入既新穎又能夠吸引學(xué)生的注意力，理論和實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這一學(xué)科的積極性。
�。�2）接下來(lái)進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有三個(gè)步驟：
步驟一，在了解了不同的消費(fèi)觀念后，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本四個(gè)案例，分析人們的消費(fèi)行為都受哪些消費(fèi)心理的影響?請(qǐng)學(xué)生自主概括并與同桌交流，此時(shí)，我將走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的進(jìn)度，并有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)分析案例和同桌交流，學(xué)生得到結(jié)論，并請(qǐng)學(xué)生分享結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行概括總結(jié)，從而明確人們的消費(fèi)行為受四種消費(fèi)心理的影響（板書(shū)）。設(shè)置簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來(lái)。
步驟二，在明確了不同的消費(fèi)心理后，提出思考文學(xué)作品中的潑留希金，葛朗臺(tái)的消費(fèi)觀念可取嗎？展示某地富豪婚嫁百萬(wàn)現(xiàn)金上桌，這種消費(fèi)觀念如何看待？在引導(dǎo)思考之后，就當(dāng)今社會(huì)該不該繼續(xù)提倡艱苦奮斗為題，展開(kāi)辯論，以辯論賽的形式來(lái)探究發(fā)現(xiàn)。通過(guò)辯論賽的形式，活躍課堂氣氛，每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠辯證看待問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生明確艱苦奮斗的時(shí)代意義，達(dá)到解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。
步驟三，在下個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)順勢(shì)提出，在明確消費(fèi)心理和艱苦奮斗精神意義下，我們?cè)撊绾螛?shù)立正確的消費(fèi)觀念呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我將采用小組討論的方法把全班分為四個(gè)小組，展開(kāi)熱烈的討論，在學(xué)生討論過(guò)程中我會(huì)走進(jìn)不太喜歡參與到課堂中來(lái)的學(xué)生中，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，討論結(jié)束每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的回答我將采用互評(píng)，師評(píng)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，本著鼓勵(lì)性的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，總結(jié)如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。這種小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
在課堂的結(jié)束我將組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)采用隨即提問(wèn)的方式，讓每一位學(xué)生都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和鞏固，也有助于我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握。
高中說(shuō)課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想:依據(jù)尊重差異，確保每個(gè)學(xué)生受益的課程理念。結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不同能力，通過(guò)不同難度欄架的設(shè)置，采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到練習(xí)的起點(diǎn)。結(jié)合分層遞進(jìn)的方式，使學(xué)生掌握連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)，建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析:1、跨欄跑單元教學(xué)預(yù)計(jì)6~7次課，本次課為第4次課。通過(guò)前幾次課學(xué)習(xí)，2/3的同學(xué)能較順利地完成跨欄步和起跑跨過(guò)第一欄。針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作的不同情況，在自選練習(xí)起點(diǎn)掌握連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄練習(xí)的基礎(chǔ)上，采取分層遞進(jìn)組織方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。從而實(shí)現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教材內(nèi)容:連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄 教學(xué)重點(diǎn)：跨欄步 教學(xué)難點(diǎn)：欄間跑節(jié)奏
四、教學(xué)目標(biāo):在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，采取欄架不同難度的設(shè)置，通過(guò)多種誘導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生能基本掌握欄間跑的節(jié)奏、順利完成50米跨欄跑。具體目標(biāo)為：
1、在跨欄跑學(xué)習(xí)過(guò)程中，能說(shuō)出并運(yùn)用跨欄步和欄間跑的知識(shí)要點(diǎn)。建立完整技術(shù)概念；
2、結(jié)合欄架不同難度的設(shè)置，使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。
3、在掌握連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)程序:
1、隊(duì)形隊(duì)列與準(zhǔn)備活動(dòng)：
⑴隊(duì)形隊(duì)列：將學(xué)生分成四組，跑步——立定練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
⑵準(zhǔn)備活動(dòng)：將學(xué)生分成四組，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組自編徒手操6~8節(jié)、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)與模仿練習(xí)等。為跨欄跑的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、技能學(xué)練：
學(xué)法：
⑴采用起跨腿、擺動(dòng)腿、過(guò)欄角以及慢跑過(guò)3~5個(gè)低欄練習(xí)，復(fù)習(xí)改進(jìn)跨欄步動(dòng)作；
�、仆ㄟ^(guò)起跑至第一欄以及跨過(guò)3~5個(gè)低欄，結(jié)合標(biāo)記，使學(xué)生初步掌握起跑至第一欄與欄間跑結(jié)合動(dòng)作。
組織：
⑶在欄架不同難度的A、B、C、D練習(xí)區(qū)，找到自己的練習(xí)起點(diǎn)，采用分層遞進(jìn)的方式，逐步掌握跨過(guò)3~5個(gè)低欄的技術(shù)。
教法：
�、纫孕〗M學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用互教互學(xué)交流的方法，掌握與改進(jìn)連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄動(dòng)作技術(shù)上的不足。
�、山Y(jié)合各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點(diǎn)評(píng)分析出動(dòng)作的改進(jìn)意見(jiàn)，達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。
�、试诳鐧谂芙虒W(xué)過(guò)程中，教師不斷地尋找與把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)、克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評(píng)：
�、欧潘烧恚簩W(xué)生放松走成圓形，在教師語(yǔ)言提示下，采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�、瓶偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，點(diǎn)評(píng)技術(shù)要點(diǎn)，布置課外作業(yè)，與學(xué)生一起清整場(chǎng)地器材。
六、本課特點(diǎn):本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不同能力，通過(guò)不同難度欄架的設(shè)置，建立A、B、C、D組遞進(jìn)的方式，采取多種教學(xué)手段，滿足學(xué)生不斷的獲取知識(shí)與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時(shí)機(jī)，使學(xué)生在掌握連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)，建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
七、效果預(yù)計(jì)：
75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。在掌握連續(xù)跨過(guò)3~5個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習(xí)密度預(yù)計(jì)： 30%--35% 生理負(fù)荷預(yù)計(jì)： 135—145次/分
八、對(duì)于跨欄跑教材、教法還有待于進(jìn)一步研究，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們提出寶貴意見(jiàn)。
高中說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)兩次新課程《品德與社會(huì)》教材輔導(dǎo)會(huì)，我學(xué)到了不少的知識(shí)，從中得到了啟迪。
眾所周知，隨著社會(huì)道德教育方法的發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、解決問(wèn)題、探究新知、分享參與、價(jià)值澄清、角色扮演、辯論說(shuō)理來(lái)形成道德觀念，建構(gòu)社會(huì)知識(shí)的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求，我們就要與時(shí)俱進(jìn)，建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的模式：“接受一習(xí)得”、“體驗(yàn)一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動(dòng)中學(xué)”，有利于提高學(xué)習(xí)的效率，又符合學(xué)生個(gè)體不同的認(rèn)知風(fēng)格，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)感官和活動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課中的一個(gè)話題《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》時(shí)，做了大膽嘗試，這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材，精心設(shè)計(jì)，主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡視時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題老師恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子多元化（綜合性）學(xué)習(xí)，在探究性學(xué)習(xí)方面營(yíng)造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)將本課教學(xué)過(guò)程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào)，懇請(qǐng)個(gè)位不吝賜教，給予斧正。
一、設(shè)計(jì)思路：
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪刑焯旖佑|到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會(huì)有意識(shí)地去觀察，也不會(huì)深入地思考能從這些信息中獲得些什么？現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前，包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑，通過(guò)對(duì)食物包裝袋的研究活動(dòng)，學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物有感性的認(rèn)識(shí)，并能有意識(shí)地關(guān)注周圍的世界，學(xué)會(huì)在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能想辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
整個(gè)研究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過(guò)程，學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，從而幫助他們識(shí)別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識(shí)改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：（1）收集食品包裝、整理知識(shí)。通過(guò)自己的親自收集、分析、整理，了解食品包裝袋上蘊(yùn)含的信息，初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識(shí)；（2）匯報(bào)交流。通過(guò)小組、大組交流匯報(bào)，更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息，了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識(shí)；（3）深入研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識(shí)進(jìn)行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識(shí)。（4）展示評(píng)價(jià)。把自己或小組的研究成果以個(gè)性化的形式展示給觀眾，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生：每人選購(gòu)一件商品或收集一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關(guān)信息。
教師：課件及部分商品實(shí)物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂(lè)進(jìn)行服裝秀表演，花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會(huì)令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂(lè)時(shí)，會(huì)漸漸進(jìn)入對(duì)“包裝袋”全新感受。這樣把對(duì)“包裝袋”有關(guān)知識(shí)這原本比較枯燥無(wú)味的知識(shí)內(nèi)容，以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來(lái)，會(huì)令學(xué)生情緒非常高漲，這就更加激發(fā)了他們的求知欲望，從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí)，活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝上的知識(shí)做了積極鋪墊。
(二） 愉快參與 尋找包裝袋上秘密
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，選購(gòu)一件商品或?qū)ふ乙粋�(gè)完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位，把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)看看，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？（ 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。 ）
2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的圖例，說(shuō)說(shuō)從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢？在這里可以讓學(xué)生對(duì)照手里收集到的相關(guān)材料進(jìn)行對(duì)比，看看書(shū)中所提到的商品包裝信息，和我們收集到的有什么不一樣的，讓學(xué)生補(bǔ)充一些新的商品標(biāo)識(shí)，如：“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗，或只能干洗等標(biāo)識(shí)符號(hào)。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
3、小組討論、匯報(bào)；
讓學(xué)生以小組為單位，把收集到的包裝整理分類，然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識(shí)。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等，這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識(shí)的沉淀.
4、短劇表演：
為了活躍、輕松課堂氣氛，學(xué)生表演情景短�。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇
短劇后請(qǐng)學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識(shí),也就是說(shuō)看了短劇你有什么感受？
這里讓學(xué)生用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品形式，把生活中的熱點(diǎn)新聞“大頭娃娃事件”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的背景材料面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和理性的思考，增強(qiáng)了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)，從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會(huì)，根植與生活的教學(xué)原則。
�。ㄈ� 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動(dòng)
1、辨一辨
剛才同學(xué)們對(duì)于“大頭嬰兒”的認(rèn)識(shí)說(shuō)得太好了！今天，老師想請(qǐng)大家?guī)臀覀�(gè)忙。昨天我采購(gòu)了些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們?cè)敢鈫�？我們四人小組一塊兒來(lái)仔細(xì)鑒別鑒別。（把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別商品是否合格，各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。）
生：各組依次匯報(bào)。（不合格的產(chǎn)品有：無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期、無(wú)中文標(biāo)識(shí)、過(guò)期商品、無(wú)廠家共五件，其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。）
2、議一議：
在選購(gòu)食品時(shí)，我們要特別注意看包裝袋上的什么呢？
最后由學(xué)生概括總結(jié)購(gòu)買食品和學(xué)習(xí)用品時(shí)要注意的事項(xiàng).
（四）拓展延伸：我是小小設(shè)計(jì)師
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了包裝袋上的學(xué)問(wèn)真不少，你們想不想根據(jù)這些知識(shí)，親自設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋呢？老師請(qǐng)同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一個(gè)合格、有創(chuàng)意的包裝袋，好嗎？下節(jié)課，我們將評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師
在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我力求以學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和互相合作意識(shí)使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。
高中說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析。
《項(xiàng)脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的第二篇課文。要重視閱讀指導(dǎo)，突出基礎(chǔ)性。
《新課標(biāo)》要求“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的民族精神”“能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容……注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三�！睋�(jù)此，本課地教學(xué)重點(diǎn)是誦讀與積累；難點(diǎn)是領(lǐng)悟與鑒賞；知識(shí)能力目標(biāo)是積累文言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)作品的表達(dá)技巧，培養(yǎng)閱讀、欣賞淺易文言文的能力與習(xí)慣；過(guò)程方法目標(biāo)是通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，由宏觀到微觀，逐漸深入，點(diǎn)滴理解，提高應(yīng)用、審美、探究能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)情感共鳴，從作品中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。
二、教學(xué)方法。
一是情景教學(xué)法。本文抒發(fā)的是親情，切合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。但由于文言文年代較遠(yuǎn)，學(xué)生積淀不厚，多數(shù)學(xué)生興趣不高，有畏難心理。所以教學(xué)要面向?qū)W生實(shí)際，做到“古為今用”。我校傳統(tǒng)美德教育和感恩教育開(kāi)展得有聲有色，以本文為例子，能激發(fā)學(xué)生對(duì)親人的感激之情，喚醒其感恩意識(shí)，從而拉近與文本的距離。
二是誦讀法。與文本對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)又走出教材，關(guān)鍵在于讀書(shū)。實(shí)踐證明，誦讀對(duì)于形成文言文語(yǔ)感具有不可替代的作用。本文文質(zhì)兼美，篇幅不長(zhǎng)，全文僅700來(lái)字，適合反復(fù)誦讀、品味。
三是自主合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)是個(gè)性化很強(qiáng)的腦力勞動(dòng)，要努力構(gòu)建開(kāi)放、有序的課堂教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生“學(xué)完”而不是“教完”教材。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，在活躍而又充滿思辨的課堂上，在生生、師生之間開(kāi)展思維的交鋒，充分展示學(xué)生的精彩。
三、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)。利用早讀預(yù)習(xí)課文，初步解決字詞、句式等問(wèn)題，完成“文言文學(xué)習(xí)卡”中的有關(guān)內(nèi)容；第一課時(shí)為新授課，側(cè)重誦讀與理解；第二課時(shí)為鑒賞課，側(cè)重品味與鑒賞。這樣安排旨在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)（分四步）：
1、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。旨在“以情激情”，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
2、誦讀課文，感知作品。旨在通過(guò)反復(fù)誦讀，充分接觸課文，感知、梳理課文的內(nèi)容與思路。
3、課堂訓(xùn)練，閱讀指導(dǎo)。旨在通過(guò)文言詞句訓(xùn)練，積累、鞏固、應(yīng)用文言知識(shí)。通過(guò)課文斷句、翻譯等各種實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)撥閱讀方法，加深課文理解。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。旨在肯定學(xué)習(xí)表現(xiàn)，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)組織填寫“文言文學(xué)習(xí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)；通過(guò)布置思考題“本文為何如此感人”，自然過(guò)渡到第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)（分五步）：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。旨在溫故知新，通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題“本文為何如此感人”，引發(fā)學(xué)生思維的交鋒，讓學(xué)生以積極、飽滿的情緒投入到新課的學(xué)習(xí)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)作者選取生活細(xì)節(jié)抒發(fā)情感的技巧；品味作品的語(yǔ)言與蘊(yùn)含的感情。
2、賞析開(kāi)頭，品味語(yǔ)言。旨在了解品味語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)品味語(yǔ)言的習(xí)慣。先進(jìn)行示范引導(dǎo)，通過(guò)分析“借書(shū)滿架”“明月半墻”“風(fēng)移影動(dòng)”等，總結(jié)品味語(yǔ)言的基本方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課文，品味、交流其他精彩文句。
3、品讀課文，鑒賞寫法。旨在鑒賞、揣摩文章的寫法，培養(yǎng)從文中找依據(jù)的習(xí)慣。先出示預(yù)設(shè)問(wèn)題：課文寫了哪些可悲之事，為何讓人覺(jué)得可悲？主要引導(dǎo)學(xué)生從寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫三個(gè)層面進(jìn)行鑒賞。
品讀2——3段，重點(diǎn)研討細(xì)節(jié)描寫的作用；品讀4—5段，重點(diǎn)研討間接抒情的寫法。為加深印象并激發(fā)學(xué)生參與的熱情，可鼓勵(lì)學(xué)生把這兩處課文分別改寫為概述和直接抒情性文字，再與課文進(jìn)行比較，進(jìn)而探討前后文寫法不同的原因。
本環(huán)節(jié)講究相機(jī)誘導(dǎo)，要善于通過(guò)動(dòng)態(tài)的對(duì)話調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，不要急于給出結(jié)論。通過(guò)充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好情緒上的鋪墊。
4、遷移訓(xùn)練，作品交流。旨在通過(guò)課堂表達(dá)與交流訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“變所學(xué)為所用”的目的，以拉近作品與現(xiàn)實(shí)的距離，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)親人的感恩之情。訓(xùn)練題目是：以“感受親情”為話題，仿照作者懷念親人的寫法，要求先進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，再進(jìn)行直接或間接抒情，200字左右。課堂交流作品由小組推薦，然后全班集體評(píng)議。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。旨在運(yùn)用積極性評(píng)價(jià)，通過(guò)充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)學(xué)習(xí)淺易文言文的熱情，接著布置作業(yè)：
�、匍喿x歸有光的《先妣事略》，比較與本文的異同；
�、谑占卸骰驊涯钣H人方面的材料。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程中的板書(shū)主要以幻燈片形式呈現(xiàn)，主要分為：學(xué)習(xí)目標(biāo)類；預(yù)設(shè)問(wèn)題類；知識(shí)梳理類；內(nèi)容結(jié)構(gòu)類；寫作特點(diǎn)類；作業(yè)練習(xí)類等。比如“內(nèi)容結(jié)構(gòu)類板書(shū)”：
項(xiàng)脊軒志
修葺前后（小破暗——亮雅靜）
多可喜
軒中樂(lè)趣
家道中落
慈母早逝
亦多可悲祖母見(jiàn)背
軒多變故
失偶之痛（補(bǔ)記）
課堂細(xì)節(jié)處理：一要抓好早讀并提供足夠的學(xué)習(xí)資源（包括準(zhǔn)備好示例材料）；二要以情激情，不要破壞課堂氣氛；三要采用積極性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，課后總會(huì)發(fā)現(xiàn)不如意的地。其實(shí)，一堂課不可能承擔(dān)太多目標(biāo)，也不必刻意追求完滿。通過(guò)反思課堂上的缺點(diǎn)，往往能找到新的教學(xué)方法和途徑。
高中說(shuō)課稿 篇5
教材分析
圓是學(xué)生在初中已初步了解了圓的知識(shí)及前面學(xué)習(xí)了直線方程的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，它既是前面圓的知識(shí)的復(fù)習(xí)延伸，又是后繼學(xué)習(xí)圓與直線的位置關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在本章中起著承上啟下的重要作用。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：探索并掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程，能根據(jù)方程寫出圓的坐標(biāo)和圓的半徑。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的學(xué)習(xí)，掌握求曲線方程的方法，領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以及措施
教學(xué)重點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程理解及運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同條件，利用待定系數(shù)求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及高一年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟知識(shí)特征――應(yīng)用知識(shí)”的認(rèn)知過(guò)程，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識(shí)，給學(xué)生獨(dú)立操作、合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)法上注重讓學(xué)生參與方程的推導(dǎo)過(guò)程，努力拓展學(xué)生思維的空間，促其在嘗試中發(fā)現(xiàn)，討論中明理，合作中成功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
學(xué)習(xí)者分析
高一年級(jí)的學(xué)生從知識(shí)層面上已經(jīng)掌握了圓的相關(guān)性質(zhì);從能力層面具備了一定的觀察、分析和數(shù)據(jù)處理能力，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有自己個(gè)人的看法;從情感層面上學(xué)生思維活躍積極性高，但他們數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)。
教法設(shè)計(jì)
問(wèn)題情境引入法 啟發(fā)式教學(xué)法 講授法
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)法 討論交流法 練習(xí)鞏固法
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件 導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景引入
回顧復(fù)習(xí)
(2分鐘)
1.觀賞生活中有關(guān)圓的圖片
2.回顧復(fù)習(xí)圓的定義，并觀看圓的生成flash動(dòng)畫。
提問(wèn)：直線可以用一個(gè)方程表示,那么圓可以用一個(gè)方程表示嗎?
教師創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生感受圓。
教師提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)主旨。
學(xué)生觀賞圓的圖片和動(dòng)畫，思考如何表示圓的方程。
生活中的圖片展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到園在日常生活中的廣泛應(yīng)用
自主學(xué)習(xí)
(5分鐘)
1.介紹動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的求解步驟：
(1)建系：在圖形中建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;
(2)設(shè)點(diǎn)：用有序?qū)崝?shù)對(duì)(x,y)表示曲 線上任意一點(diǎn)M的坐標(biāo);
(3)列式：用坐標(biāo)表示條件P(M)的方程 ;
(4)化簡(jiǎn)：對(duì)P(M)方程化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式;
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)圓的方程推導(dǎo)，并完成相應(yīng)學(xué)案內(nèi)容，
教師介紹求軌跡方程的步驟后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
自主學(xué)習(xí)課本中圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過(guò)程，并完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，并當(dāng)堂展示。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的能力
合作探究(10分鐘)
1.根據(jù)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程說(shuō)明確定圓的方程的條件有哪些?
2.點(diǎn)M(x0，y0)與圓(x-a)2+(y-b)2=r2的關(guān)系的判斷方法：
(1)點(diǎn)在圓上
(2)點(diǎn)在圓外
(3)點(diǎn)在圓內(nèi)
教師引導(dǎo)學(xué)生分組探討，從旁巡視指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和探討中遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位展示探究成果。
學(xué)生展開(kāi)合作性的探討，并陳述自己的研究成果。
通過(guò)合作探究和自我的展示，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)
當(dāng)堂訓(xùn)練(18分鐘)
1.求下列圓的圓心坐標(biāo)和半徑
C1: x2+y2=5
C2: (x-3)2+y2=4
C3: x2+(y+1)2=a2(a≠0)
2. 以C(4,-6)為圓心,半徑等于3的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
3. 設(shè)圓(x-a)2+(y-b)2=r2
則坐標(biāo)原點(diǎn)的位置是( )
A.在圓外 B.在圓上
C.在圓內(nèi) D.與a的取值有關(guān)
4.寫出下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(1)圓心在原點(diǎn),半徑等于5
(2)經(jīng)過(guò)點(diǎn)P(5,1),圓心在點(diǎn)C(6,-2);
(3)以A(2,5),B(0,-1)為直徑的圓.
5.下列方程分別表示什么圖形
(1) x2+y2=0
(2) (x-1)2 =8-(y+2)2
(3) 《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計(jì)-賈偉
6.鞏固提升：已知圓心為C的圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,1)和B(2,-2),且圓心在直線l：x-y+1=0上，求圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程并作圖
指導(dǎo)學(xué)生就不同條件下給出的圓心和半徑關(guān)系，求解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這兩個(gè)要素展開(kāi)訓(xùn)練。
學(xué)生自主開(kāi)展訓(xùn)練，并糾正學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題
鞏固所學(xué)知識(shí)，并查缺補(bǔ)漏。
回顧小結(jié)
(1分鐘)
1.你學(xué)到了哪些知識(shí)?
2.你掌握了哪些技能?
3.你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想?
采用提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回顧和分析本節(jié)所學(xué)。
學(xué)生思考并從知識(shí)、技能和思想方法上回顧總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力
作業(yè)布置
(1分鐘)
課本87頁(yè)習(xí)題2-2
A組的第1道題
布置訓(xùn)練任務(wù)
標(biāo)記并完成相應(yīng)的任務(wù)
檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)情況。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)主要遵循“回-導(dǎo)-學(xué)-展-講-練-結(jié)”的高效課堂教學(xué)模式，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探討。
教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生多思考總結(jié)，在判斷點(diǎn)與圓的位置關(guān)系中，要遵從學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。
高中說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：
首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 。個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容，后面是本教材的
這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、 講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：
5、布置作業(yè)。
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè)：
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