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高中說課稿

時間:2021-03-16 16:42:08 高中說課稿 我要投稿

【精選】高中說課稿匯總?cè)?/p>

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的高中說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】高中說課稿匯總?cè)?/></p><h2>高中說課稿 篇1</h2>
<p>  <strong>說教材</strong></p><p> 。ㄒ唬┙滩那昂舐(lián)系、地位與作用</p><p>  直線的一般式方程是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)高一年級數(shù)學(xué)必修2第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。</p><p>  本節(jié)課是在學(xué)習(xí)直線的點斜式、斜截式、兩點式、截距式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的實質(zhì),即都是二元一次方程。從而對直線與二元一次方程的關(guān)系進行探究,進而得出直線的一般式方程,這也為下一節(jié)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。</p><p>  (二) 教學(xué)目標(biāo)</p><p>  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:</p><p>  (1) 知識與技能</p><p>  掌握直線的一般式方程以及明確它的形式特征,還有直線方程的各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化。</p><p>  (2)過程與方法</p><p>  通過探究直線與二元一次方程的關(guān)系,讓學(xué)生積極、主動地參與觀察,分析、歸納、進而得出直線的一般式方程,培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的精神和學(xué)會用分類討論的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。</p><p>  (3)情感、態(tài)度與價值觀</p><p>  通過課堂活動參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,讓學(xué)生認(rèn)識事物之間的普遍聯(lián)系與互相轉(zhuǎn)化。</p><p>  (三)教學(xué)重點與難點</p><p>  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定,并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的重點和難點如下:</p><p>  重點:直線的一般式方程以及各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化.</p><p>  難點:理解直線的一般式方程</p><p>  <strong>說教法</strong></p><p>  我班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,但在解題能力特別是抽象思維的能力比較欠缺。本節(jié)課對學(xué)生的分析能力和分類討論能力有一定要求,特別是用分類討論思想來解決問題的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,所以需要老師逐漸的引導(dǎo)。</p><p>  <strong>教法與學(xué)法</strong></p><p> 。ㄒ唬┙谭</p><p>  本節(jié)課主要采取“分析法”“討論法”“歸納法”相結(jié)合進行教學(xué),同時還利用多媒體進行輔助,增強動感和直觀性。在整個教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析,概括,歸納,使學(xué)生思維緊緊圍繞“問題”層層展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p><p>  (二)學(xué)法</p><p>  通過本節(jié)課的教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識,更重要的是由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),讓學(xué)生在探究活動中,自主探究知識,逐步掌握自主獲得知識的學(xué)習(xí)方法。</p><h2>高中說課稿 篇2</h2>
<p>尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:</p><p>  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會,我學(xué)到了不少的知識,從中得到了啟迪。</p><p>  眾所周知,隨著社會道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念,建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時俱進,建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個體不同的認(rèn)知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢,通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。</p><p>  我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學(xué)問多》時,做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計,主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動發(fā)現(xiàn),樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時,老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u價。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報,懇請個位不吝賜教,給予斧正。</p><p>  <strong>一、設(shè)計思路:</strong></p><p>  隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會有意識地去觀察,也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過對食物包裝袋的研究活動,學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認(rèn)識,并能有意識地關(guān)注周圍的世界,學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能想辦法解決一些實際問題。</p><p>  整個研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程,學(xué)會收集相關(guān)信息,并對收集的信息進行初步的分析和整理,從而幫助他們識別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進行:(1)收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識;(2)匯報交流。通過小組、大組交流匯報,更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識;(3)深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。(4)展示評價。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾,進行評價活動,體驗學(xué)習(xí)的快樂。</p><p>  <strong>二、活動目標(biāo):</strong></p><p>  1、知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識,學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。</p><p>  2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣,并能運用于生活實際。</p><p>  3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,做個聰明的消費者。</p><p>  二、活動準(zhǔn)備:</p><p>  學(xué)生:每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。</p><p>  教師:課件及部分商品實物。</p><p>  <strong>三、活動過程:</strong></p><p> 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入</p><p>  讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時,會漸漸進入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來,會令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動,為學(xué)生進一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。</p><p>  (二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密</p><p>  1、課前老師請同學(xué)們完成一項實踐活動,選購一件商品或?qū)ふ乙粋完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細(xì)看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )</p><p>  2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上的圖例,說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進行對比,看看書中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補充一些新的商品標(biāo)識,如:“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識,還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗,或只能干洗等標(biāo)識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。</p><p>  3、小組討論、匯報;</p><p>  讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.</p><p>  4、短劇表演:</p><p>  為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇</p><p>  短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識,也就是說看了短劇你有什么感受?</p><p>  這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式,把生活中的熱點新聞“大頭娃娃事件”作為切入點,讓學(xué)生在社會現(xiàn)實生活的背景材料面前,產(chǎn)生強烈的情感共鳴和理性的思考,增強了學(xué)生作為消費者的自我保護意識,從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會,根植與生活的教學(xué)原則。</p><p> 。ㄈ 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動</p><p>  1、辨一辨</p><p>  剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的認(rèn)識說得太好了!今天,老師想請大家?guī)臀覀忙。昨天我采購了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎?我們四人小組一塊兒來仔細(xì)鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)</p><p>  生:各組依次匯報。(不合格的產(chǎn)品有:無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標(biāo)識、過期商品、無廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)</p><p>  2、議一議:</p><p>  在選購食品時,我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?</p><p>  最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時要注意的事項.</p><p>  (四)拓展延伸:我是小小設(shè)計師</p><p>  通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少,你們想不想根據(jù)這些知識,親自設(shè)計一個包裝袋呢?老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評出最佳設(shè)計師</p><p>  在本課的教學(xué)活動中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。</p><h2>高中說課稿 篇3</h2>
<p>  一、說教材</p><p>  (一)本框內(nèi)容在教材中的地位和作用</p><p>  本框內(nèi)容是第二單元第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》中的第一節(jié)的內(nèi)容,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“生活與消費”的相關(guān)內(nèi)容,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。這一課是繼上一單元的樹立正確的消費觀問題,通過分析消費與生產(chǎn)的關(guān)系問題,巧妙地把消費過渡到生產(chǎn)。因此,本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。第二框的內(nèi)容為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),,起著承上啟下的作用,地位非常重要。</p><p>  (二)對本節(jié)課教材內(nèi)容的認(rèn)識和理解</p><p>  本框題的邏輯結(jié)構(gòu):由上一單元的消費問題引出生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系,指出生產(chǎn)對消費具有決定作用,消費對生產(chǎn)具有重要的反作用——由生產(chǎn)的決定性作用引出社會主義國家必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的內(nèi)容,幫助同學(xué)們認(rèn)識到生產(chǎn)在經(jīng)濟生活的基礎(chǔ)地位和核心作用,引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國的基本經(jīng)濟制度,深刻認(rèn)識到我國的各項工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心,為下一課介紹“我國的基本經(jīng)濟制度”做好鋪墊。</p><p>  (三)教學(xué)目標(biāo)</p><p>  1.知識目標(biāo):</p><p>  通過教學(xué),使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系,了解社會主義初級階段的主要矛盾;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。</p><p>  2.能力目標(biāo):</p><p>  通過對生產(chǎn)與消費之間辨證關(guān)系的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力;準(zhǔn)確認(rèn)識生產(chǎn)在社會生活中的決定性作用,從而培養(yǎng)正確認(rèn)識我國當(dāng)前為什么要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的洞察力,以及如何分析和解決我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟問題的能力。</p><p>  3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):</p><p>  通過本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生領(lǐng)會物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ);牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心、大力發(fā)展社會生產(chǎn)力的觀念。能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線;認(rèn)識到社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力,各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心。</p><p>  (四)教學(xué)重點與難點</p><p>  重點:生產(chǎn)與消費的關(guān)系</p><p>  確立理由:學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系,才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設(shè)為中心等基本問題。</p><p>  難點:社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)間的關(guān)系</p><p>  確立理由:學(xué)生對于社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)在概念上,并不是很清楚,甚至很抽象,于是四個環(huán)節(jié)間的關(guān)系更是難以把握,尤其是生產(chǎn)與消費的關(guān)系,因此把這一內(nèi)容作為本框題的教學(xué)難點。</p><p>  (五)教材的處理</p><p> 、 根據(jù)本課的內(nèi)容設(shè)計問題,讓學(xué)生自主探究,有利學(xué)生從整體上來把握知識點,培養(yǎng)閱讀的能力。</p><p> 、诔浞掷枚嗝襟w的優(yōu)勢來展示跟內(nèi)容有關(guān)的材料,并堅持一材料多用的原則。這樣既直觀,又能體現(xiàn)例子的典型性和精練性。</p><p> 、塾羞x擇性地利用書中的'幾個探究。由學(xué)生自主閱讀材料,進行討論,并聯(lián)系已學(xué)的知識,提煉觀點,這有利調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識,懂得知識遷移,使教學(xué)更具啟發(fā)性。</p><p>  ④使用傳統(tǒng)教學(xué)來分析相關(guān)的重難點,這樣能夠彌補多媒體教學(xué)的不足,提高上課的效率。</p><p>  二、教學(xué)方法:</p><p>  這一課的有關(guān)內(nèi)容,初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述,高一學(xué)生對于這一知識其實并不感覺陌生。但是,高一學(xué)生對的判斷、分析還缺乏必要的經(jīng)驗積累和較為深層次分析問題的能力。所以針對本框的特點,我將在教學(xué)中采用如下方法:</p><p>  1.討論教學(xué)法。</p><p>  針對教材重點、難點,開展討論,發(fā)揮學(xué)生主體作用。</p><p>  2.案例分析法</p><p>  理由:用案例更加通俗易懂,并且利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。</p><p>  3.多媒體演示法</p><p>  理由:利用多媒體展現(xiàn)大量圖文及視頻資料,能更活躍課堂氣氛,增強視聽效果,提高課堂教與學(xué)的效率。</p><p>  三、學(xué)法指導(dǎo):</p><p>  1.探究性學(xué)習(xí)法。 “自主探究”、“合作探究”。</p><p>  自主探究:讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人,“愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;</p><p>  合作學(xué)習(xí):小組分工合作讓學(xué)生在生生互動中,促使學(xué)生克服“以自我為中心,合作精神差,實踐能力弱”等不足,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。</p><p>  2.案例分析法</p><p>  這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。</p><p>  四、教學(xué)流程</p><p>  I. 導(dǎo)入新課(2-3分鐘)</p><p>  教師:通過幻燈片展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片讓學(xué)生分類說明,并引出話題:人們消費的商品和服務(wù)從何而來?經(jīng)學(xué)生討論和教師總結(jié)得出結(jié)論:商品和服務(wù)必須通過生產(chǎn)創(chuàng)造出來。</p><p>  設(shè)計說明:讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費類型的知識;初步懂得消費不是由主觀決定,而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。</p><p>  II. 講授新課(35分鐘)</p><p>  1.教學(xué)任務(wù)一——生產(chǎn)決定消費</p><p>  教師:用幻燈片展示課本29頁漫畫“今非昔比”,然后設(shè)問,并請同學(xué)討論:</p><p>  1、坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上汽車,打不了電話?(為得出生產(chǎn)決定消費的對象)</p><p>  2、在出行方面,皇帝只能坐馬車,現(xiàn)在普通人卻能坐上飛機,說明什么問題?(為得出生產(chǎn)決定消費的方式)</p><p>  3、汽車比馬車快得多,高檔的多,說明了什么?這種變化得意于什么?(為得出生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平)</p><p>  4、假如沒有電腦的出現(xiàn)。人們會不會有上網(wǎng)的沖動?這說明了什么?(為得出生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力)</p><p>  教師總結(jié):生產(chǎn)決定消費,沒有生產(chǎn)就沒有消費。人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴于存在和發(fā)展的基礎(chǔ)</p><p>  設(shè)計說明:通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決,進行由淺入深,循序漸進的啟發(fā)式教學(xué),激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,獨立探究,自行發(fā)現(xiàn)并得正確結(jié)論,掌握“生產(chǎn)決定消費”的觀點,突出重點,突破難點,達(dá)到教學(xué)目的。</p><p>  2.教學(xué)任務(wù)二——消費對生產(chǎn)具有反作用</p><p>  指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本29頁探究活動2的文字材料,并討論分析“消費對生產(chǎn)有什么影響”?教師也參與學(xué)生的討論分析,共同得出消費對生產(chǎn)具有反作用。為了讓學(xué)生更加深入地理解消費對生產(chǎn)的反作用,讓學(xué)生進行分組討論并舉身邊的例子來說明這個“為什么消費對生產(chǎn)具有反作用”,教師對這些例子進行點評,并總結(jié):1、消費是生產(chǎn)的目的。2、消費對生產(chǎn)起著導(dǎo)向的作用。3、消費是生產(chǎn)的動力。4、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。并舉例本縣的一些例子加以說明。</p><p>  設(shè)計說明:通過對文字材料的分析,增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力,學(xué)會分析案例,通過學(xué)生的舉例,教師的點評,讓學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì),從身邊的實際出發(fā)更加深刻地理解、掌握“消費對生產(chǎn)具有反作用”的觀點,也突顯出教材的精神,貼近生活,再次突出重點,突破難點。</p><p>  3.教學(xué)任務(wù)三——社會再生產(chǎn)</p><p>  用多媒體展示問題:從整個社會來看是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費,這個過程就簡單的地停止呢?讓學(xué)生進行閱讀討論分析思考,從而引出話題“社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié),重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中,生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié),消費是最終目的和動力,分配和交換是橋梁和紐帶,并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。</p><p>  設(shè)計說明:設(shè)計這個問題起著承上啟下的作用。通過圖示,可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生記憶深刻。</p><p>  4.實施教學(xué)任務(wù)四——大力發(fā)展生產(chǎn)力</p><p>  正因為生產(chǎn)的決定性作用,要求我們大力發(fā)展生產(chǎn)力。讓學(xué)生們閱讀思考書本30頁的資料,以及多媒體中展示的我國經(jīng)濟與其他國家經(jīng)濟的比較,讓幾個同學(xué)對比談?wù)劯惺芎妥兓,然后引出“我國處于并將長期處于社會主義初級階段”國情,指出社會的主要矛盾。為了解決這個矛盾,我們必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心。</p><p>  設(shè)計說明:通過展示讓學(xué)生明白為什么我們牢牢扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心,懂得解放和發(fā)展生產(chǎn)力是中國特色社會主義的根本任務(wù)的原因,培養(yǎng)了學(xué)生的透過現(xiàn)象看本質(zhì)和分析能力。</p><p>  5、課堂小結(jié)(2-3分鐘)</p><script>s(

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