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高中說課稿

時間:2021-03-15 16:48:19 高中說課稿 我要投稿

【精品】高中說課稿合集7篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編幫大家整理的高中說課稿9篇,歡迎大家分享。

【精品】高中說課稿合集7篇

高中說課稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會,我學(xué)到了不少的知識,從中得到了啟迪。

  眾所周知,隨著社會道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念,建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時俱進,建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個體不同的認(rèn)知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢,通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。

  我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學(xué)問多》時,做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計,主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動發(fā)現(xiàn),樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時,老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u價。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍,F(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報,懇請個位不吝賜教,給予斧正。

  一、設(shè)計思路:

  隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會有意識地去觀察,也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過對食物包裝袋的研究活動,學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認(rèn)識,并能有意識地關(guān)注周圍的世界,學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能想辦法解決一些實際問題。

  整個研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程,學(xué)會收集相關(guān)信息,并對收集的信息進行初步的分析和整理,從而幫助他們識別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進行:(1)收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識;(2)匯報交流。通過小組、大組交流匯報,更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識;(3)深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。(4)展示評價。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾,進行評價活動,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

  二、活動目標(biāo):

  1、知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識,學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。

  2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣,并能運用于生活實際。

  3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,做個聰明的消費者。

  二、活動準(zhǔn)備:

  學(xué)生:每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。

  教師:課件及部分商品實物。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時,會漸漸進入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來,會令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動,為學(xué)生進一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。

  (二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密

  1、課前老師請同學(xué)們完成一項實踐活動,選購一件商品或?qū)ふ乙粋完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細(xì)看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )

  2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上的圖例,說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進行對比,看看書中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補充一些新的商品標(biāo)識,如:“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識,還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗,或只能干洗等標(biāo)識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。

  3、小組討論、匯報;

  讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.

  4、短劇表演:

  為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇

  短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識,也就是說看了短劇你有什么感受?

  這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式,把生活中的熱點新聞“大頭娃娃事件”作為切入點,讓學(xué)生在社會現(xiàn)實生活的背景材料面前,產(chǎn)生強烈的情感共鳴和理性的思考,增強了學(xué)生作為消費者的自我保護意識,從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會,根植與生活的教學(xué)原則。

 。ㄈ 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動

  1、辨一辨

  剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的認(rèn)識說得太好了!今天,老師想請大家?guī)臀覀忙。昨天我采購了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎?我們四人小組一塊兒來仔細(xì)鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)

  生:各組依次匯報。(不合格的產(chǎn)品有:無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標(biāo)識、過期商品、無廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)

  2、議一議:

  在選購食品時,我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?

  最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時要注意的事項.

 。ㄋ模┩卣寡由欤何沂切⌒≡O(shè)計師

  通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少,你們想不想根據(jù)這些知識,親自設(shè)計一個包裝袋呢?老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評出最佳設(shè)計師

  在本課的教學(xué)活動中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。

高中說課稿 篇2

  說教材

  《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(須修4)第一單元的第二篇課文。這個單元是高中唯一的戲劇單元,構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外。學(xué)習(xí)重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí),將使學(xué)生了解戲劇常識,培養(yǎng)戲劇意識,解讀名家名劇,同時,可以借此機會體會、比較、鑒別不同風(fēng)格、不同時期劇作的特色,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

  (一)對教材的理解

  四幕話劇《雷雨》是曹禺先生的成名作,更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作。1932年它一經(jīng)問世,就轟動了整個文壇,成為中國戲劇文學(xué)史上的一個奇跡。文本節(jié)選的是《雷雨》的第二幕,共有兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。文本以1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾,深刻地揭露了上層社會腐朽罪惡的生活,反映了舊社會的黑暗現(xiàn)實。

  在各類文學(xué)作品中,戲劇的矛盾沖突最為集中。因為戲劇表現(xiàn)的時間和空間有限,只有把生活中的矛盾集中起來,才能突出主要人物和主要事件。戲劇塑造的人物形象應(yīng)該是活靈活現(xiàn)的,具有鮮明個性。戲劇沖突、戲劇人物都是通過一定的戲劇語言表現(xiàn)的,其中戲劇人物的語言(臺詞)對展開戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想起重要作用。

  基于此,在教學(xué)教程中擬重點考慮這樣一些方面的問題:

  1.初學(xué)戲劇,應(yīng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)戲劇的基礎(chǔ)知識。

  2.《雷雨》是部現(xiàn)代劇、話劇、多幕劇 (四幕) 、悲劇,反映的是20年代正在醞釀一場大變動的中國社會現(xiàn)實,老師要從歷史和文學(xué)的角度簡介當(dāng)時社會現(xiàn)狀和社會矛盾。

  3.戲劇的最大特點就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物形象,揭示人物。因此,學(xué)習(xí)本文要認(rèn)真把握本文人物之間的復(fù)雜關(guān)系、復(fù)雜矛盾,通過人物語言和舞臺說明來分析人物心理和人物性格。

  4.戲劇中人物語言常常有潛臺詞,要認(rèn)真分析矛盾沖突過程中人物語言的潛臺詞,便于把握人物個性。

  5.教師在授課過程中,要把握多局,即把大的背景材料(比如社會背景、本文前后的情節(jié)背景)向?qū)W生作須要的交代后,讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,逐層分析人物性格和矛盾沖突。特別是對典型化的細(xì)節(jié)描寫進行深入挖掘,這個挖掘的過程,就是對人物形象的分析過程。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《雷雨》是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求的一部作品,因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣故事發(fā)生的背景,仔細(xì)體味作者是如何通過個性化的對話,來推動故事情節(jié)發(fā)展,從而真正把握劇本人物性格沖突及表現(xiàn)技巧。本著“依據(jù)教材,又不拘泥于教材”的原則,著眼于學(xué)生的多面發(fā)展,著眼于語文素質(zhì)的提高,體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相結(jié)合的特點,確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與能力:

  1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進作品,走進大師。

  2. 弄清節(jié)選部分的主要劇情,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過程。

  過程與方法:

  1. 反復(fù)朗讀,進入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。

  2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點,初步培養(yǎng)戲劇意識和鑒賞戲劇的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:

  認(rèn)識舊家庭的悲劇和罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì),珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

  (三)重難點確立及解決辦法

  《雷雨》一經(jīng)問世,就以其激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇!独子辍返娜宋镄蜗笫窃诓粩嘧兓l(fā)展的矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,我將“體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點,初步培養(yǎng)戲劇意識和鑒賞戲劇的能力”作為教學(xué)重點。教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生分析劇情的發(fā)展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要矛盾沖突是什么,沖突的實質(zhì)是什么,為分析人物性格,把握主題思想做準(zhǔn)備。

  文學(xué)作品的魅力來自語言,品讀語言是開啟人物心靈的一把鑰匙。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突,塑造人物形象,揭示戲劇主題!独子辍分忻總人物的語言都各有特色,周樸園的盛氣凌人、魯侍萍的抑郁平緩,魯大海的直截了當(dāng),都真實而形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位和個性。而且,《雷雨》中看起來直白明了的人物對話,其實隱含著豐富的潛臺詞,充分揭示了人物的心理活動和內(nèi)心世界。所以,本課的教學(xué)難點擬定為“揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞”。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵,挖掘其中的隱性意義,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

  (四)課時安排

  本課擬用三課時完成,第一課時教學(xué)要點:

  1、走近作者:簡介曹禺和他的《雷雨》。

  2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。

  3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點。

高中說課稿 篇3

  尊敬的評委、老師、同學(xué)們大家好:

  我本次說課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

  本次說課主要分為以下幾點說明:1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過程 7、場地器材 8、預(yù)計效果 下面我分別進行具體說明:

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

  二、教材分析:

  本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運用各種擊球動作技術(shù)和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活,具有較強的趣味性和競技性,青少年參加羽毛球活動,不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運動中一項主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運動以后的動作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進作用。

  三、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生,學(xué)生對羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時期的學(xué)生具有獨立思考,自主探究的能力,接受能力比較強而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

  根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

  2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的`技術(shù)動作。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

  4、教學(xué)重點:握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

  5、教學(xué)難點:擊球的時機和擊球力度的。

  五、教法學(xué)法:

  教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

  學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、常規(guī)建設(shè):(1)、集合整隊清點人數(shù);(2)、師生問好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(3)、安排見習(xí)生。 (4)教學(xué)組織形式為四列橫隊

 。ǘ嵘\動:(1)繞田徑場慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團結(jié)能力(3)徒手操:主要活動學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運動中損傷。

  (三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

  2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動作方法

  組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動作練習(xí)|(3)分組對練

  3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場地兩邊線移動。

 。ㄋ模⒔Y(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見

  七、場地器材:

  羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球

  八、預(yù)計效果:

  本課平均心律:110——130次/分

  練習(xí)密度:30——35%

  我的本次說課完了,謝謝大家!

高中說課稿 篇4

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用

  《認(rèn)識運動,把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上,對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答; 在強調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時,又充分肯定了人的主觀能動性的重要性,為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆,具有承上啟下的意義。另外,本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義,對于人們正確地認(rèn)識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用,這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。

  2、教學(xué)目標(biāo)(知識、能力和覺悟相統(tǒng)一)

 。1)知識目標(biāo):識記:運動的含義;相對靜止的含義;規(guī)律的含義。

  理解:物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系; 運動和靜止的辯證關(guān)系。

  運用:列舉實際事例,說明人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律。

 。2)能力目標(biāo):

  培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實際的能力,以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。

 。3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題,使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,有按客觀規(guī)律辦事的意識,以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。

  3、教學(xué)重點、難點及其確立依據(jù)

  (1)重點及其確立依據(jù):物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系;運動是有規(guī)律的。

  確立依據(jù):唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一,搞好這一問題的教學(xué),可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

 。2)難點及其確立依據(jù):運動和靜止的辯證關(guān)系。

  確立依據(jù):由于生活中的感性體驗,學(xué)生容易將絕對運動和相對靜止割離,不能看到它們的辯證關(guān)系。

  二、學(xué)法教法

  1、學(xué)情分析

  高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力,但有待進一步提高。

  這階段的學(xué)生對事物的認(rèn)識多停留在感性階段,缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手,逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。

  2、教學(xué)方法

  新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的原則,決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會,充分挖掘?qū)W生的潛能,我采用以下教法:

 。1)情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,啟迪思維。

  (2)啟發(fā)式教學(xué)法:循循引導(dǎo),啟發(fā)思維。

 。3)師生合作教學(xué)法:師生合作,探究知識。

  3、學(xué)法指導(dǎo)

 。1)感悟?qū)W習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境,讓學(xué)生在體驗中感悟真理。

 。2)探究學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

 。3)合作學(xué)習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生進行討論交流,通過師生互動、生生互動,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。

  三、教學(xué)過程設(shè)計

  教學(xué)流程

  教學(xué)方法

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  步驟一:

  導(dǎo)入新課

  1、情境教學(xué)法

  2、啟發(fā)式教學(xué)法

  1、(1)多媒體導(dǎo)入圖片:“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”;

  (2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)?

  在觀看

  中感覺、

  思考、

  后討論、

  釋疑

  1、從現(xiàn)象到本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達(dá)能力;

  3、導(dǎo)入新課題:物質(zhì)是運動的;

  4、知識目標(biāo):幫助學(xué)生了解運動的含義;物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。

  步驟二:

  突破重點一:

  物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系

  1、情境教學(xué)法

  2、自主探究學(xué)習(xí)

  3、合作學(xué)習(xí)

 。1)展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤?

  欣賞動畫

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、正確認(rèn)識世界的能力;

  2、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系;

 。2)反對兩種錯誤傾向:①只承認(rèn)物質(zhì)否認(rèn)運動的形而上學(xué)觀點;②只承認(rèn)運動否認(rèn)物質(zhì)的唯心主義觀點。

  步驟三:

  化解難點:

  運動和靜止的辯證關(guān)系

  1、情境教學(xué)法

  2、合作教學(xué)法

  3、自主探究學(xué)習(xí)法、

  1、(1)展示圖片“姑嫂塔、老君巖”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:那些看起來屹立不動的建筑物,它們真的是不運動的嗎?

  2、(1)展示圖片“劉德華”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:人的一生從幼年到老年,是怎么體現(xiàn)絕對運動和相對靜止的?

  3、請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景,然后思考其中的問題?并快速閱讀相關(guān)鏈接

  辨認(rèn)

  圖片、

  閱讀、

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理,豐富其文化知識和文化修養(yǎng),形成關(guān)注實際的習(xí)慣;

  2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認(rèn)識世界的能力;

  3、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。

 。2)幫助學(xué)生掌握絕對運動和相對靜止的辯證關(guān)系

 。3)反對兩種錯誤的傾向:①只承認(rèn)運動否認(rèn)靜止的相對主義和詭辯論;②只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運動的形而上學(xué)觀點。

  步驟四:

  突破重點二:運動是有規(guī)律的

  1、情景教學(xué)法、

  2、合作探究學(xué)習(xí)法

  3、感悟?qū)W習(xí)法

  1、(1)回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認(rèn)識運動”圖片;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認(rèn)識運動的規(guī)律。

  (3)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性

  情感體驗、

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、前后呼應(yīng),讓學(xué)生明確知識的聯(lián)系性;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點。理解規(guī)律的普遍性

  2、(1)展示圖片:今非昔比的青海湖;

  (2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:青海湖今非昔比的原因。

  1、感染學(xué)生的情緒,幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性,我們必須遵循客觀規(guī)律。

  3、(1)讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J(rèn)識和利用規(guī)律的事例如:三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn),如:沙塵暴、洪水泛濫等。

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?

  1、用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,幫助學(xué)生樹立認(rèn)識世界、改造世界的信心和勇氣;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認(rèn)識世界的能力和辯證地看問題的能力;

  3、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前,人并不是無能為力的,人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,利用規(guī)律,造福人類。

 。2)反對兩種錯誤傾向:①規(guī)律是不可認(rèn)識的不可知論;②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。

  步驟五:

  課堂小結(jié):

  知識小結(jié)、

  練習(xí)鞏固

  1、合作教學(xué)法,引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料

  2、感悟?qū)W習(xí)法,試題精講

  知識小結(jié):內(nèi)容見《新學(xué)案》

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識

  概括、

  總結(jié)、

  思考

  分析、

  釋疑

  1、進一步提升學(xué)生的感悟,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認(rèn)識。

  練習(xí)鞏固:

  展示高考題(從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變,給我們什么哲學(xué)啟示?

  并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題

  1、進一步提升學(xué)生的感悟,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力;

  3、知識目標(biāo):進一步鞏固課堂知識。

  四、板書設(shè)計

  一、運動是物質(zhì)的根本屬性

  1.運動的含義

  2.物質(zhì)與運動不可分

  3.靜止的含義

  4.運動和靜止的辯證關(guān)系

  二、運動是有規(guī)律的

  1.規(guī)律的含義

  2.規(guī)律具有客觀性和普遍性

  3.利用規(guī)律造福人類

  五、教學(xué)設(shè)計反思

  通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化,培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運用知識的能力,但在課堂把握上有難度,時間分配應(yīng)緊湊,并給與學(xué)生充分思考空間,這樣才能達(dá)到較好效果。

高中說課稿 篇5

  各位評委、老師,上(下)午好!

  今天我要說課的題目是人教版必修3《8.2 在文化生活中選擇》。

  一、教材分析

  《在文化生活中選擇》是人教版教材高二政治必修3第四單元《發(fā)展先進文化》第八課《走進文化生活》的第二個框題。

  1、第四單元在《文化生活》中的地位

  本單元是必修3的最后一個單元,是整個文化生活的邏輯終點和最后落腳點,是對當(dāng)代中國的文化生活進行客觀描述,揭示了大力發(fā)展先進文化和加強社會主義精神文明建設(shè)的重要性和必要性,分析了先進文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的根本目標(biāo)和具體途徑。

  2、本課在第四單元中的地位和作用

  第八課《走進文化生活》,主要解決為什么要加強先進文化建設(shè)。本課共有兩框,第一框是《色彩斑斕的文化生活》,第二框是《在文化生活中選擇》。第一框是描述當(dāng)前我們所面對的文化生活的現(xiàn)狀,知道大眾傳媒和文化市場對文化生活的雙重影響,這就需要我們在文化生活中采取辯證的態(tài)度,正確辨識各種不同的文化現(xiàn)象。由此導(dǎo)入第二框,即在文化生活中要學(xué)會選擇,提高辨別落后文化和腐朽文化的能力,努力選擇積極的、健康向上的文化產(chǎn)品,唱響主旋律。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的內(nèi)容打下鋪墊,而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些基本觀點和理論是文化生活學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后會考、高考的必考內(nèi)容。因此,本框題在整個教材中起著承上啟下的作用,在文化生活中具有不容忽視的重要地位。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容,結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  識記:(1)落后文化與腐朽文化的含義及其表現(xiàn)、危害

 。2)中國特色社會主義文化的特點。

  理解:(1)當(dāng)前文化背景的復(fù)雜性

 。2)在當(dāng)前背景下存在落后文化與腐朽文化的原因

 。3)社會主義文化建設(shè)的內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  (1) 培養(yǎng)學(xué)生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學(xué)習(xí)、溝通的能力、語言表達(dá)能力,信息技術(shù)的運用能力。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生辯證分析能力,分析我國文化市場中存在的落后文化現(xiàn)象

  (3) 培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力,使學(xué)生對當(dāng)前靠現(xiàn)代手段傳播的落后文化與腐朽文化有辨析和批判的能力。

  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),全面了解文化生活中存在的一些問題,認(rèn)識到腐朽文化和落后文化的危害,并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化,從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,正確地選擇健康有益的文化生活,促進社會主義文化大發(fā)展,大繁榮。

  三、教學(xué)重、難點分析

  教學(xué)重難點:落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其存在的原因。

  由于只有正確的認(rèn)識這一問題,才能對當(dāng)前我國文化生活現(xiàn)狀作出客觀判斷,才能知道在文化生活中進行選擇的必要性,而正確區(qū)分落后文化和腐朽文化對于高二學(xué)生理解有一定難度,所以將這一知識點作為重難點處理。

  四、學(xué)情分析

  高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時期,對文化生活的參與還比較盲目,缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力,學(xué)生會更加理性的參與文化生活,從而健康茁壯的發(fā)展、成長 。

  另外, 我校高二學(xué)生整體上信息技術(shù)水平較高,但發(fā)展不平衡,在學(xué)習(xí)方法上還存在一些問題:習(xí)慣于被動接受,探究精神較差,合作精神不強,注重書本,實踐能力較弱。針對這些問題,在教學(xué)中,我力求進一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢,修正劣勢,以學(xué)生的全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。(如:針對“信息技術(shù)整體水平較高、樂于實踐”,但“合作精神不強、實踐能力較弱”等特點,設(shè)計了活動式、合作式學(xué)習(xí)。)

  五、教法分析

  考慮到我校高二年級學(xué)生的特點,我主要采取活動——發(fā)現(xiàn)——發(fā)展的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正參與活動,對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,而且在活動中得到認(rèn)識和體驗——將課本知識內(nèi)化為學(xué)生的自主意識;并且產(chǎn)生踐行的愿望——將所學(xué)到的知識外化為學(xué)生的自覺行為。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力。在這一過程中要注重教師的引導(dǎo),通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  基于本框題的特點,我主要采用以下的教學(xué)方法:

  1、 以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以練習(xí)為主線。

  2、 課前活動探究指導(dǎo)法

  指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),并根據(jù)自己小組對課文知識的理解收集社會生活中各種各樣的文化現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)生的信息技術(shù)條件和特長,指導(dǎo)學(xué)生將收集的材料整理以便課堂上展示,通過學(xué)生自主活動培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力、合作學(xué)習(xí)能力等。

  3、多媒體演示法:

  充分利用信息技術(shù)教學(xué)平臺展示學(xué)生探究成果,演示知識內(nèi)容和相關(guān)練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。

  4、分組討論法

  針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行分組討論,四人組成一個討論小組,要求小組內(nèi)分工,一人做好討論記錄,一人代表小組發(fā)言(分工要求輪流)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的文字記錄能力、語言表達(dá)能力、分析綜合能力和團結(jié)協(xié)作精神,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

  六、學(xué)法分析

  “授人以魚,不如授人以漁”,作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:

  自主學(xué)習(xí)法:由學(xué)生自主預(yù)習(xí),自主歸納課文的知識結(jié)構(gòu)。

  活動探究法:根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計活動,由學(xué)生充分利用信息技術(shù)收集資料。

  合作學(xué)習(xí)法:由學(xué)生分小組篩選收集到的資料,并通過合作利用信息技術(shù)將收集到的材料整理成幻燈片、或自編自演成小品、課本劇等形式在課堂上展示。

  討論探究法:對于易混淆的知識點進行討論,加強師生之間、生生之間的交流互動。

  關(guān)鍵詞記憶法:對于需要識記的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵詞,便于理解和記憶。

  構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)法:學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò),不僅要構(gòu)建出本課的知識網(wǎng)絡(luò),還要體現(xiàn)出前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  七、教學(xué)設(shè)計分析

  課前活動與探究:將學(xué)生分為四個小組,分組預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,進行活動與探究:

  1、課前預(yù)習(xí)必修3 P90—94的內(nèi)容,構(gòu)建出本課知識結(jié)構(gòu)。

  2、分小組搜集我們生活中的各種文化現(xiàn)象,要求:與同學(xué)們生活貼近;與本課內(nèi)容有關(guān);可以是音像、圖片資料,也可以是學(xué)生自己參加文化活動的相關(guān)資料等等。

  3、小組內(nèi)篩選資料,并制作成相關(guān)形式(如幻燈片、小品等)以便在課堂上展示。

  導(dǎo)入新課:(溫故而知新)

  利用上節(jié)課學(xué)過的知識“文化生活中的‘喜’與‘憂’”導(dǎo)入新課。(由于當(dāng)前我們的文化生活有“喜”也有“憂”,這就需要我們在文化生活中采取辯證的態(tài)度,正確辨識各種不同的文化現(xiàn)象。由此導(dǎo)入第二框,即在文化生活中要學(xué)會選擇,努力選擇進步的、健康向上的文化產(chǎn)品,拒絕和抵制落后腐朽的文化現(xiàn)象,唱響主旋律。)

  講授新課:

  課堂探究活動Ⅰ:

  由學(xué)生分小組展示他們課前收集到的我們文化生活中的各種現(xiàn)象,分類出我們文化生活中的健康文化現(xiàn)象和不良文化現(xiàn)象,引出第一目:

 。ㄒ唬╆柟庀碌年幱埃

  1、表現(xiàn):落后文化、腐朽文化蔓延,污染文化環(huán)境,危害社會。

  2、要求:提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力,增強抵御落后、腐朽文化的能力。

 。ǘ┨岣哐哿Α⒕芙^污染

  課堂探究活動Ⅱ:

  列出表格,由學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主完成

  含義(表現(xiàn)) 危害 措施

  落后文化 各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化

 。ǔ3R詡鹘y(tǒng)習(xí)俗的形式表現(xiàn)出來) 落后文化是文化糟粕,污染文化環(huán)境,危害社會 通過科學(xué)文化教育,予以改造和剔除。

  腐朽文化 封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫穢色情文化等。 腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產(chǎn)力發(fā)展、危害社會主義事業(yè)。 堅決抵制、依法取締。

  存在原因

  ①封建思想的殘余和舊的習(xí)慣勢力根深蒂固。

 、谖鞣劫Y本主義腐朽思想文化的沖擊。

  ③社會主義市場經(jīng)濟導(dǎo)致的不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化。

 、苁袌鼋(jīng)濟自身的弱點誘發(fā)拜金主義等不良思想,滋生唯利是圖等現(xiàn)象。

  黑板上列出表格,抽四個學(xué)生上黑板分別從含義、危害、措施、存在原因方面完成黑板上的表格,其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上自主完成,完成后教師引導(dǎo)學(xué)生點評黑板上所完成的內(nèi)容,其余學(xué)生由同桌交換互評。

  課堂探究活動Ⅲ:

  討論:我們四個小組收集到的不良文化現(xiàn)象中哪些是落后文化,哪些是腐朽文化?

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生從含義、表現(xiàn)、危害、措施等方面進行區(qū)分。)

 。ㄈ┳囗懼餍桑何幕な幙粗鲗(dǎo)

  1、加強社會主義建設(shè)的必要性 :各種文化相互交織、相互激蕩,客觀上要求加強社會主義建設(shè)。

  2、大力加強社會主義文化建設(shè)

 。1)中國特色社會主義文化在人們大眾的文化生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。(這里主要引導(dǎo)學(xué)生分析清楚為什么占據(jù)主導(dǎo)地位,采用關(guān)鍵詞記憶法。)

 。2)文化建設(shè)的重要內(nèi)容:大力發(fā)展先進文化;支持健康有益文化;努力改造落后文化;堅決抵制腐朽文化。(引導(dǎo)學(xué)生分析對待不同文化采取不同的態(tài)度:發(fā)展什么,支持什么,改造什么,抵制什么,抓住關(guān)鍵詞記憶。)

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,突破難點,做到條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。另外,根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)水平以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。力求使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更好地整合。

  課堂小結(jié),使知識網(wǎng)絡(luò)化:

  要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),再與課前預(yù)習(xí)時所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)進行對比,找出自己在預(yù)習(xí)中容易忽視的知識點,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  練習(xí)鞏固:(練習(xí)針對文科班和理科班的要求分別設(shè)置,并在練習(xí)中穿插解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。)

  1、單選題。(文理科通用,歷年各地高考題中篩選)

  2、非選擇題。(文科班適用)

  “傳統(tǒng)習(xí)俗”等于“落后文化”嗎?

  設(shè)計意圖:通過對高考真題的訓(xùn)練,使學(xué)生多接觸高考題,熟悉高考題的模式,為以后參加高考做準(zhǔn)備,針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異,練習(xí)應(yīng)盡量分層次,既有體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的題,又有提高的題,既可以使絕大多數(shù)學(xué)生得到訓(xùn)練,又能滿足層次較高的學(xué)生的需求。

  板書設(shè)計:

  1、文化市場復(fù)雜性

  (一)陽光下的陰影

  2、要求

  1、落后文化 危害、措施

  在文化生活 (二)提高眼力, 2、腐朽文化 含義、表現(xiàn)、 (重點、

  中選擇 拒絕污染 難點)

  3、兩者存在的原因是什么?

  1.加強社會主義文化建設(shè)的必要性

  (三)奏響主旋律

  2.大力加強社會主義文化建設(shè)

  板書設(shè)計要體現(xiàn)課文的主干知識結(jié)構(gòu)和知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,以便于學(xué)生能夠理解掌握。

  總結(jié):

  各位評委,本節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)的要求和高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,并結(jié)合我校學(xué)生的信息技術(shù)水平,采用“活動——發(fā)現(xiàn)——發(fā)展”教學(xué)模式,以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”,設(shè)計多種活動讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,注重對學(xué)生動手能力、探究能力、合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中不僅僅局限于課堂,而是延伸至課外。通過課前的小調(diào)查,課堂的小組協(xié)作,課后的小結(jié)反思,構(gòu)成一條由知識到覺悟的完整學(xué)習(xí)線索。力求使學(xué)生在積極、主動的學(xué)習(xí)活動中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝大家!

高中說課稿 篇6

  一、教材分析

  原地側(cè)向推鉛球教材是高中一年級田徑教材中投擲類的教學(xué)內(nèi)容,主要是發(fā)展學(xué)生的力量和投擲能力的運動項目。由于教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生,他們大部分同學(xué)在初中時或多或少的接觸過鉛球,因此在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己體會推鉛球,不限制投擲動作與方法,激發(fā)學(xué)生對鉛球的興趣。因為是第一堂課,我使用實心球來教學(xué),通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量及身體的協(xié)調(diào)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上教材分析,把教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面:

  1、認(rèn)知目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生初步了解鉛球的基本知識,基本常識。

  2、技能目標(biāo):初步掌握握、持球的要領(lǐng),根據(jù)男女學(xué)生的差異而區(qū)別制定,并使80%的學(xué)生初步掌握側(cè)向原地推鉛球的動作要領(lǐng)。

  3、情感目標(biāo):本節(jié)課可結(jié)合鉛球的特點,對學(xué)生進行克服困難、團結(jié)協(xié)作、聽從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。通過合作性學(xué)習(xí),體驗推鉛球的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、教學(xué)重點與難點

  1、教學(xué)重點:原地側(cè)向推鉛球的動作路線及蹬地、轉(zhuǎn)體動作的連貫性。

  2、教學(xué)難點:最后出手撥球的動作技術(shù)。

  四、場地器材

  在課前提前安排和布置好場地,畫好標(biāo)志線(要和學(xué)案上統(tǒng)一)既節(jié)省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材:實心球。

  五、教學(xué)方法

  1、教法:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求,結(jié)合學(xué)生的實際情況,因材施教。以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動,分組練習(xí)和討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、學(xué)法:根據(jù)課的要求和學(xué)生的特點,采用以下方法:

 。1)講解法:讓學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

 。2)分組練習(xí)法:讓學(xué)生去感受和掌握基本動作技術(shù)。

  (3)討論、糾正法:通過互相討論,互相學(xué)習(xí),提高學(xué)生的積極性。

  六、教學(xué)流程

  本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分來進行。

  (一)準(zhǔn)備部分:(10分鐘)

  1、在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規(guī)后,教師用簡明扼要的語言宣布本節(jié)課目標(biāo)任務(wù),特別強調(diào)注意安全的要求,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),接下來進行隊列、隊形練習(xí),通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),同時使學(xué)生注意力得以集中。

  2、準(zhǔn)備活動:為了使學(xué)生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài),在準(zhǔn)備活動的開始,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進行蛇形跑,然后有針對性的做幾節(jié)徒手操,特別是手指、肩、腰、膝、踝必須活動開,使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排俯臥撐(注意男女區(qū)別),男生10個正規(guī)俯臥撐,女生5個俯臥撐,為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。

  (二)基本部分:(30分鐘)

  將人數(shù)分成四個小組,選出自己的小組長。一開始教師對學(xué)習(xí)練習(xí)過程做一下要求:

  1安全問題:必須統(tǒng)一投統(tǒng)一撿,不可隨便亂跑,不可亂穿組,出現(xiàn)危險事故。

  2分組練習(xí):組長組織大家站成一排,按教師的要求進行練習(xí)。

  我將本部分設(shè)計了以下的教學(xué)步驟:

  1、教師講解投遠(yuǎn)的原理及簡單的方法,要求體現(xiàn)遠(yuǎn)度,不限制投擲的動作,讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力,并可以相互討論和模仿。讓學(xué)生在實際練習(xí)中體會投擲的原理和最佳的投遠(yuǎn)動作。

  2、教師先讓學(xué)生徒手練習(xí)原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動作,然后將瞪地、轉(zhuǎn)髖與推球協(xié)調(diào)結(jié)合的徒手練習(xí)。教師在這一教學(xué)過程中,要不斷示范、提示,讓學(xué)生掌握正確動作的表象和基本的動作概念,目的是使學(xué)生掌握原地側(cè)向推鉛球的動作要領(lǐng)和用力順序。

  3、學(xué)生練習(xí)原地正面推實心球,體會正確的推動作,解決蹬與推協(xié)調(diào)配合的問題。

  4、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,請部分學(xué)生展示自己擲遠(yuǎn)的方法,并讓學(xué)生相互進行比較和評價,目的是引出簡單而有效的擲遠(yuǎn)動作(原地側(cè)向推鉛球),為以下教學(xué)作好準(zhǔn)備。

  5、根據(jù)以上幾個練習(xí)情況,最后讓學(xué)生練習(xí)原地側(cè)向推實心球,讓學(xué)生相互間提示、糾正最后推的動作,教師在這一過程中,主要進行引導(dǎo)和個別指導(dǎo),對相對比較集中的錯誤動作進行集中指導(dǎo),并讓動作比較正確的學(xué)生示范,然后讓學(xué)生相互間評價。目的是通過掌握原地側(cè)向推鉛球的動作,把實心球擲的更遠(yuǎn),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

  教法:

  (1)教師簡單介紹投遠(yuǎn)的基本方法和要求。

 。2)教師邊示范邊講解握球的手型及原地側(cè)向推鉛球的完整動作。

  (3)學(xué)生進行原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動作的徒手模仿練習(xí)。

  (4)學(xué)生二人一組做蹬地、轉(zhuǎn)髖的徒手練習(xí)。

  (5)學(xué)生練習(xí)正面原地推實心球。

 。6)教師巡回指導(dǎo),并隨時糾正錯誤動作。

  (三)結(jié)束部分:(5分鐘)

 。1)組織學(xué)生做放松活動。 組織形式:閉上雙眼,想像--陽光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,舒適極了,身心放松,放松,再放松……。

  設(shè)計意圖:目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

 。2)總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況:對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P,較弱的給予鼓勵。

 。3)安排學(xué)生收還器材。

  七、預(yù)計課的效果:

  本節(jié)課的預(yù)計平均心率為130--140次/分;運動密度為35--40%;運動強度為中等強度。

高中說課稿 篇7

  一、教材分析

  即本課的教學(xué)地位和作用 《社會發(fā)展的規(guī)律》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,《思想政治》必修第4冊,

  《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第1框的內(nèi)容。

  本節(jié)課的這部分內(nèi)容,是本單元的第一框,主要講授社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理、社會的基本矛盾、以及社會歷史發(fā)展的總趨勢。通過社會發(fā)展的總趨勢的學(xué)習(xí),分析說明社會主義社會的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。該框是學(xué)習(xí)好歷史唯物主義的基礎(chǔ),對學(xué)生們正確認(rèn)識人類社會發(fā)展以及下一框的學(xué)習(xí)具有很重要的作用認(rèn)識人類社會發(fā)展以及下一框的學(xué)習(xí)具有很重要的作用

  二、說教學(xué)目標(biāo)(每個說1~2個)

  按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)掌握社會存在與社會意識的辯證關(guān)系、社會生活在本質(zhì)上是實踐的,以及社會發(fā)展的總趨勢。

  2、能力目標(biāo):通過對社會存在與社會意識辯證關(guān)系的學(xué)習(xí),初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現(xiàn)象、分析和解決社會問題的能力。通過對社會基本矛盾原理的學(xué)習(xí),初步形成正確認(rèn)識社會發(fā)展的能力,

  3、情感與價值觀的目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能從社會存在出發(fā)理解社會意識,堅持思想領(lǐng)域的問題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源,堅定歷史唯物主義的基本立場。并且讓學(xué)生能主動尊重社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上去實踐,為社會歷史的發(fā)展和人類進步事業(yè)作出自己的貢獻。

  三、說教學(xué)的重、難點(各說2~3個)

  本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點在于如何使學(xué)生理解社會生活在本質(zhì)上是實踐的,以及人類社會發(fā)展的基本矛盾和規(guī)律。對哲學(xué)上實踐的概念,社會的基本矛盾以及延伸出來的理論在理解上需要學(xué)生擁有較強的抽象思維能力,并且正確理解以上知識點對下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生正確人生觀價值觀也很重要,因此我把它作為本框的重點和難點。

  為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、 說教法和學(xué)法

  我們知道,根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點,我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,熱情參與,獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運用情景設(shè)置,提問,集體討論,活動探究等教學(xué)方法,并結(jié)合運用我本人所擅長的多媒體道具,根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,充分挖掘他們的知識潛能。

  學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,因而,我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與,合作交流的機會,真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,盡可能讓學(xué)生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析 讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會本節(jié)課的重點難點,最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

  五、說教學(xué)過程(重點說)

  1、 課題引入: 我設(shè)計以提問哲學(xué)到底是什么?的問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計典型事例,通過學(xué)生討論,教師總結(jié)的形式,并得出其實哲學(xué)就在我們身邊。

  2、 講授新課:(35分鐘)通過教材第一目的講解,讓學(xué)生明白,生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊涵哲學(xué)道理的故事,表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過渡:生活也離不開哲學(xué),哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社

  會的發(fā)展,從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學(xué)生的積極性。

  3、課堂反饋,知識遷移。

  最后對本科課進行小結(jié),鞏固重點難點,將本課的哲學(xué)知識遷移到與生活相關(guān)的例子,實現(xiàn)對知識的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新;可使學(xué)生更深刻地理解重點和難點,為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

  4、板書設(shè)計 我采用直觀板書的方法,對本課的知識網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔,清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然,幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。

  5、布置作業(yè) 我會留適當(dāng)?shù)淖詼y題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考,檢驗學(xué)生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識點,我會在以后的教學(xué)中予以指導(dǎo)。

  以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想,因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗,設(shè)計上仍有很多不足之處,我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢,謝謝老師!

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