【精品】高中說(shuō)課稿匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的高中說(shuō)課稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬、本框在本課中的地位:本框是第七課第一節(jié)的內(nèi)容也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一,這一框在第七課中起了承上啟下的作用。說(shuō)承上是因?yàn)楸究虻膬?nèi)容既是對(duì)前課《商品服務(wù)市場(chǎng)的內(nèi)容及特點(diǎn)》內(nèi)容的拓展延伸,說(shuō)啟下是因?yàn)楸究騼?nèi)容是學(xué)好后一節(jié)《保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的基礎(chǔ),學(xué)好本框有利于加深學(xué)生對(duì)商品服務(wù)市場(chǎng)基礎(chǔ)性地位的認(rèn)識(shí),同時(shí)為學(xué)好下節(jié)的內(nèi)容做好必要的知識(shí)鋪墊。
。ǘ⒈究蛟诮(jīng)濟(jì)常識(shí)中的地位:本課的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的交換和消費(fèi)環(huán)節(jié),市場(chǎng)交易處于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的交換環(huán)節(jié),市場(chǎng)交易活動(dòng)是否有序則對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都將產(chǎn)生影響,本框內(nèi)容的學(xué)習(xí),將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循市場(chǎng)交易原則對(duì)發(fā)展社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義,進(jìn)而認(rèn)識(shí)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)任務(wù)的長(zhǎng)期性和艱巨性。
(三)、本框的內(nèi)在結(jié)構(gòu):本框在內(nèi)容上條理比較清晰,教材主要按“為什么—是什么—怎么辦”的邏輯順序展開(kāi)論述的,既講了三個(gè)問(wèn)題:市場(chǎng)交易原則的作用、市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容、遵循市場(chǎng)交易原則的意義。
。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)的確立及依據(jù)
1、教學(xué)重點(diǎn):市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容、作用和違反市場(chǎng)交易原則的危害。確立依據(jù)是
①這些內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,是教材與生活的鏈結(jié)點(diǎn),具有現(xiàn)實(shí)意義,這有利于學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí),增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
、谶@也是由學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的
2、教學(xué)難點(diǎn):堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則的意義。確立依據(jù)本知識(shí)點(diǎn)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵循市場(chǎng)交易原則不是個(gè)人的行為而是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不完善帶來(lái)的結(jié)果以及該如何完善,對(duì)高一學(xué)生來(lái)講怎樣從身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象概括出其內(nèi)在本質(zhì)有點(diǎn)困難。
(五)、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生懂得市場(chǎng)交易的基本原則及重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
1、識(shí)記方面:市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容和作用;
2、能力方面:學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,做到學(xué)以致用。
3、情感價(jià)值觀目標(biāo):
。1)通過(guò)具體的事例滲透市場(chǎng)道德觀,如正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)誠(chéng)實(shí)信用、職業(yè)道德建設(shè)等。
。2)規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序需要法制建設(shè)和道德建設(shè)相結(jié)合學(xué)習(xí)中中滲透對(duì)學(xué)生的思想道德教育和法制教育。
。3)增加對(duì)社會(huì)的了解,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù):《教學(xué)大綱》,教材內(nèi)容,《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)生知識(shí)水平及認(rèn)知特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法:
按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則、主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則、教學(xué)直觀性原則和教學(xué)多感官共同參與原則等要求,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維規(guī)律和課本內(nèi)容,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色,所以考慮采用以下方法:
1、案例分析法:思想政治課是正面明理的課程,而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有反有正,與其一味強(qiáng)調(diào)正面教育還不如讓學(xué)生在正反案例的分析過(guò)程中引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、表演法:根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則,為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用表演小品的手段,活躍氣氛,增強(qiáng)視聽(tīng)效果,調(diào)動(dòng)積極性,提高課堂效率。
3、投影、漫畫(huà)展示法:投影和漫畫(huà)有著生動(dòng)形象的表現(xiàn)能力,運(yùn)用該方法可揭示、諷刺一些違反市場(chǎng)交易原則的現(xiàn)象和行為。
4、比較法:通過(guò)分析比較各市場(chǎng)交易原則的異同,抓住特點(diǎn),把握聯(lián)系。
三、說(shuō)學(xué)法:
美國(guó)著名作家愛(ài)墨生說(shuō)過(guò):"教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。"在政治課的教學(xué)中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性真正成為課堂的主人。所以,在學(xué)法上,主要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。針對(duì)此我設(shè)計(jì)以下的學(xué)法指導(dǎo):
1、分析歸納法在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體事例的分析,讓學(xué)生概括出市場(chǎng)交易原則的重要性。
2、討論法在本課違背市場(chǎng)交易原則的行為和危害教學(xué)中,宜采用討論法交流,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。
3、知識(shí)遷移法該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)原理,分析社會(huì)現(xiàn)象,提高自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
四、說(shuō)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
北京同仁堂的歷史和南京冠生園“陳餡月餅”事件導(dǎo)致破產(chǎn)的兩個(gè)案例作為導(dǎo)入。針對(duì)案例設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題:
。1)為什么同仁堂,經(jīng)歷了三百年的風(fēng)雨在今天激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,金字招牌仍不腿色呢?
。2)南京冠生園同樣是個(gè)老字號(hào),用陳餡做月餅是什么行為?有什么危害?
用正反案例的強(qiáng)烈對(duì)比吸引學(xué)生注意力,進(jìn)而激起學(xué)習(xí)興趣并在此基礎(chǔ)上探討兩個(gè)問(wèn)題,教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納企業(yè)能否在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地一個(gè)重要的原因看其是否遵守市場(chǎng)交易原則。在學(xué)生討論的過(guò)程中不僅回顧了經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)內(nèi)容也初步認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)交易原則的重要性。同時(shí)也過(guò)渡到下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)什么是市場(chǎng)交易原則?有什么作用?
高中說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本課是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》,它與本框一起分別介紹了中華文化的兩個(gè)基本特征。它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上,過(guò)渡到三、四單元“中華文化”的個(gè)性,起到承上啟下的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本框至關(guān)重要,它是高考的重要考點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)文化生活的參與還比較盲目,缺少理性思考,本課的重點(diǎn)是中華文化的獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性、包容性;包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的重要原因。學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書(shū)本所得,有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)中華文化的了解只是只鱗片甲,要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化,辨析中華文化的區(qū)域特征,理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。所以,在本課中需要充分運(yùn)用圖片、視頻、詩(shī)歌等各種形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)目標(biāo)】
識(shí)記:文學(xué)藝術(shù)對(duì)中華文化的意義;科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志。
理解:文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見(jiàn)證,是中華文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn);不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義;各民族文化特征、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義。
【能力目標(biāo)】
培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際能力,運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例,說(shuō)明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),理解中華文化的基本特征:源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,是人類(lèi)文明史上古老文明;不同區(qū)域的文化和各個(gè)民族的獨(dú)特文化都是中華文化的重要組成,彰顯著中華民族的文化標(biāo)識(shí);增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,為將來(lái)投射于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
【重點(diǎn)】
中華文化的博大精深的表現(xiàn)。
【難點(diǎn)】
各民族文化對(duì)于中華文化的意義,以及如何培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)本框題的特點(diǎn),我主要采用電子白板教學(xué)法,利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),凸顯生本理念。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
如果說(shuō)第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年,展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力,激勵(lì)青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌,那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導(dǎo)入新課時(shí)精選了多領(lǐng)域的代表性圖片(北京故宮、徽派建筑、針灸、瓷器、《紅樓夢(mèng)》、《淮南子》、戲曲、少數(shù)民族舞蹈等等),在多媒體上顯示出來(lái),給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象,走進(jìn)新課。
環(huán)節(jié)二:講授新課
1.由于第一目“獨(dú)樹(shù)一幟,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí),已掌握了較多這方面的實(shí)例,所以教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn),暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn),從而總結(jié)出我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國(guó)外著名學(xué)者的一些評(píng)價(jià),激起學(xué)生的民族自豪感。
2.播放《吳越文化》及《滇黔文化》的相關(guān)視頻,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種文化的特點(diǎn)及形成原因進(jìn)行合作探究,領(lǐng)悟一方水土,一方文化。接下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生思考:區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別,卻能和諧共處于中華文化之中,這說(shuō)明了什么?讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性,為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包容性”做了鋪墊。
3.多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等,學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過(guò)程中不難得出結(jié)論:各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn),都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶,民族之驕傲”。各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感,顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
合作探究中華文化博大精深的原因。學(xué)生調(diào)動(dòng)已有歷史知識(shí)儲(chǔ)備和課前搜集的材料分組交流:歷史上在思想文化方面,對(duì)諸家學(xué)說(shuō)所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張;中國(guó)文化長(zhǎng)期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明;在對(duì)待外域文化上,中華民族是否敞開(kāi)博大胸懷揚(yáng)棄吸收。
注意以下兩點(diǎn):首先,從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開(kāi)放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時(shí)代氣息,更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐。其次,在雙向互動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟,將以上感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的一個(gè)重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄),以及包容性對(duì)中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫(xiě)輝煌的作用與意義。從而突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
根據(jù)板書(shū)回憶本科所學(xué)知識(shí),并再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)。
《紅對(duì)勾》相應(yīng)的`練習(xí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。具體設(shè)計(jì)如板書(shū)所示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
博大精深的中華文化
一、獨(dú)樹(shù)一幟,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷(獨(dú)特性)
二、一方水土,一方文化(區(qū)域性)
三、中華之瑰寶,民族之驕傲(民族性)
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位老師!
高中說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)指導(dǎo)思想:
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的同時(shí),得到快樂(lè),使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、說(shuō)教材分析:
《乒乓球正手攻技術(shù)》是義務(wù)教育課程《體育與健康》的一篇課文 。乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施,并且隨著我國(guó)乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各種國(guó)際大賽上奪得冠軍,人們對(duì) 乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而,我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù),具有速度快、 力量大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn),深受廣大乒乓球愛(ài)好者的喜愛(ài)。
三、說(shuō)學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生,男生20人,女生20人。乒乓球是他們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。他們具有獨(dú)立思考、判斷和很強(qiáng)的模仿能力,同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且具有一定的乒乓球基礎(chǔ),具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。
四、說(shuō)教學(xué)方法、策略:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng),模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用的教法是講授和示范相結(jié)合的方法。
1、遵循循序漸進(jìn)的原則,運(yùn)用動(dòng)作操和球性練習(xí)等輔助教學(xué)。
2、結(jié)合掛圖,精講動(dòng)作方法與要領(lǐng),做好示范,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、采用正誤對(duì)比法,進(jìn)行集體糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)。
4、設(shè)置嘗試性學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等手段,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)際操作,通過(guò)加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)任務(wù):
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析,確定如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
①認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù), 并且知道正手攻球的動(dòng)作要領(lǐng)
②技能目標(biāo):85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù),通過(guò)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高,在練習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。
、矍楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì),有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。
2、根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本課的重、難點(diǎn):
重點(diǎn):來(lái)球判斷準(zhǔn)確,揮拍到位、用力得當(dāng)
難點(diǎn):身體上下肢的動(dòng)作協(xié)調(diào)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課是一節(jié)新授課,采取分組不輪換的形式,場(chǎng)地與器材用到乒乓球拍:41只 乒乓球:41只,乒乓球臺(tái):6張,教學(xué)程序如下:
。ㄒ唬 課堂常規(guī) → 1、整隊(duì)、檢查出勤2、師生問(wèn)好3、宣告內(nèi)容和目標(biāo)
。ǘ嵘韺(dǎo)入 → 1、蛇形慢跑2、 動(dòng)作操:彈動(dòng)、掂球、推擋、攻球、一推一攻 3、球性練習(xí):原地掂球
。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)正手攻球 →1、提問(wèn):如何接右側(cè)來(lái)球? 2、借助圖解講解(出示掛圖)示范3、徒手揮拍練習(xí)(每人身體右手綁一根固定長(zhǎng)短的繩子,固定肘關(guān)節(jié))4、自?huà)伔磸椙蛘止ゾ毩?xí)(在1號(hào)匡中) 5、接連續(xù)球動(dòng)作練習(xí)6、一人定點(diǎn)推擋一人攻球練習(xí)(在1號(hào)匡中)7、自主嘗試性練習(xí)(能靈活運(yùn)用推擋和攻球動(dòng)作)8、素質(zhì)練習(xí):并步接力比賽
。ㄋ模 恢復(fù)身心 →1、音樂(lè)放松(拍手歌)2、評(píng)價(jià)本課情況3、布置歸還器材4、師生再見(jiàn)
七:自我評(píng)價(jià):
本課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于:
準(zhǔn)備部分:采用乒乓球動(dòng)作操作為輔助教材,與本節(jié)課的基本教學(xué)相呼應(yīng),使學(xué)生在熱身的同時(shí)提早進(jìn)入乒乓球?qū)W習(xí)狀態(tài)中。
基本部分:采用提問(wèn)自然地導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生在有梯度的教學(xué)步驟中練習(xí),體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由易到難,學(xué)生更容易掌握動(dòng)作技術(shù)。采用繩圈固定肘關(guān)節(jié),限制學(xué)生抬大臂,促進(jìn)他們收小臂,固定正確動(dòng)作。
結(jié)束部分:將拍手與放松操在音樂(lè)中相結(jié)合,使學(xué)生在較好的環(huán)境中愉悅放松。
本次課應(yīng)該注意的問(wèn)題是:學(xué)生動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,存在個(gè)別差異,教學(xué)要區(qū)別對(duì)待。
高中說(shuō)課稿 篇4
(一)、 教材及本課
《蜀相》是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》中詩(shī)歌部分,第一單元的第三課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解中國(guó)古典詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨和寫(xiě)作技巧上,以此來(lái)逐步提高學(xué)生鑒賞古典詩(shī)歌的能力!妒裣唷肥翘拼(shī)人杜甫晚年的作品,內(nèi)容上由寫(xiě)景和評(píng)論兩部分組成,以寫(xiě)景時(shí)的心里活動(dòng)(追尋、憑吊)為線(xiàn)索開(kāi)啟出后兩聯(lián)蜀相諸葛亮的精當(dāng)評(píng)論,因此針對(duì)這首詩(shī)來(lái)講,我本節(jié)課將賞析的重點(diǎn)放在了前兩句上,尤其是寫(xiě)景的頷聯(lián)。
《蜀相》是本單元的第三課,意在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用“以意逆志知人論世”的方法,深入理解杜甫身上那種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸懷同時(shí)提高學(xué)生古典詩(shī)歌的鑒賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
關(guān)于古代詩(shī)歌教學(xué),《全日制高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求:初步鑒賞文學(xué)作品,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考,受到感染和啟迪。
鑒于本課的教學(xué)重點(diǎn)以及高二學(xué)生已經(jīng)在必修教材的學(xué)習(xí)過(guò)程中積淀了一定概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
知識(shí)和能力:①指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌寓情于景、樂(lè)景襯哀情等表達(dá)情感的手法。
、诮探o學(xué)生高考“煉字”題的答題方法。
過(guò)程與方法:①通過(guò)誦讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言,把握詩(shī)歌的情感。
②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解杜甫對(duì)“蜀相”的仰慕之情,了解杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的現(xiàn)實(shí)主義精神。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):掌握寓情于景、樂(lè)景襯哀情,“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”寫(xiě)作技巧。(這對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的生成幫助比較大。)
教學(xué)難點(diǎn):突破“煉字”題型。(學(xué)生把握考題類(lèi)型,以及答題思路的形成有針對(duì)作用。)
【課時(shí)安排】1課時(shí)
(二)、 教學(xué)過(guò)程
一、課前情境:
閱讀相關(guān)文本,體會(huì)諸葛亮“鞠躬盡瘁”“星殞五丈原”的形象,感受諸葛亮這樣一位賢相的高尚情操。
二、情景導(dǎo)入:
ppt展示臥龍崗景區(qū)對(duì)聯(lián)。導(dǎo)入杜甫的《蜀相》。(吸引學(xué)生的興趣)
三、走進(jìn)詩(shī)歌
。1)、誦讀《蜀相》,把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
、俣嘧x,要做到讀準(zhǔn)字音,讀出語(yǔ)氣,讀出感情。
②可以采取指名讀,齊讀,教師范讀等方式,讓學(xué)生都能夠開(kāi)口大聲讀。
。2)、品味語(yǔ)言,探究問(wèn)題。
合作探究一:
總體把握詩(shī)歌的寫(xiě)作思路。
首聯(lián):尋找祠堂
。ㄆ穑
頷聯(lián):祠中之景
(承)
頸聯(lián):諸葛功績(jī)
。ㄞD(zhuǎn))
尾聯(lián):壯志未酬
(合)。
重視學(xué)生的個(gè)體差異多種答案都可以。
尋訪(fǎng)祠堂——祠堂春色——丞相功業(yè)——壯志未酬
明確:敘事——描寫(xiě)——議論——抒情
合作探究二:品味寫(xiě)景的語(yǔ)言。
1.哪些詩(shī)句寫(xiě)的最具美感?
明確:頷聯(lián)。
2、比較理解:映階碧草盡春色,隔葉黃鸝皆好音。
3.賞析頷聯(lián)?有什么效果?(補(bǔ)充式,多鼓勵(lì)。
明確:“自”和“空”。反襯寫(xiě)法,再美的“碧草春色”,再動(dòng)聽(tīng)的“黃鸝好音”,只因一個(gè)“自”一個(gè)“空”,就顯得美景虛設(shè),無(wú)人問(wèn)津之感。
碧草春色,黃鸝好音,入一“自”字、“空”字,便凄清之極。
4.用一句話(huà)把此句的美景描繪出來(lái)?
分析得到:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),情景交融。
小結(jié): 分析“煉字”題的答法。ppt展示。
四、遷移訓(xùn)練
五、課后作業(yè)
1、背誦
2、掌握煉字方法,并將其使用在此類(lèi)考試題型中。
六、課堂結(jié)束語(yǔ)
(三)、說(shuō)教法
為了給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),成為課堂教學(xué)的主體,根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):
1、誦讀教學(xué)法:誦讀是古代詩(shī)歌教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán),聲情并茂的吟誦,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,為詩(shī)歌鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。
2、情境教學(xué)法:出示關(guān)于諸葛亮的對(duì)聯(lián),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)杜甫所要表達(dá)的感情。
3、探究法:新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以在教學(xué)中,我給學(xué)生提供探究的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把學(xué)生分成小組,分別探究詩(shī)歌語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想情感。
4、比較閱讀法: 將《蜀相》的第二句變“自”為“盡”,變“空”為“皆”進(jìn)行比較鑒賞。
(四)、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡及心理特征,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)即課前誦讀詩(shī)歌,參照注釋理解詩(shī)歌大意和寫(xiě)作思路,這樣有利于順利過(guò)渡到重難點(diǎn);課上合作探究分若干個(gè)小組,分別探究詩(shī)歌語(yǔ)言、思想情感、以及比較鑒賞,這樣能提升學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力。
(板書(shū)設(shè)計(jì))蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。(起) 以樂(lè)景襯哀情
映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。(承)—寓情于景—寂寞傷感
三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。(轉(zhuǎn))
出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。(合)
高中說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材:
一、教材的地位與作用
籃球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,它能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學(xué)生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達(dá)到一定的高度,本節(jié)課主要是通過(guò)側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的利于基本素質(zhì),并對(duì)利于泊基本戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生知道側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。
2、技能目標(biāo):學(xué)生基本能做出“擋”的合理動(dòng)作、拆的大概時(shí)機(jī)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)努力使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅感、成功感,培養(yǎng)每位學(xué)生的表現(xiàn)欲望和信心,得到美的陶冶。
4、德育目標(biāo):教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力,學(xué)會(huì)欣賞他人,增強(qiáng)個(gè)人和對(duì)集體的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):側(cè)掩護(hù)時(shí)腳的卡位。
依據(jù):腳的卡位是掩護(hù)的重要一環(huán),如果卡位不正確或不及時(shí)會(huì)直接造成掩護(hù)的失敗,影響整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。
2、難點(diǎn):擋、拆的時(shí)機(jī)。
依據(jù):戰(zhàn)術(shù)是相對(duì)的,時(shí)機(jī)非常重要,如果擋、拆的時(shí)機(jī)不好會(huì)造成整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的失敗,而且這個(gè)時(shí)機(jī)是根據(jù)實(shí)際情況掌握的是不數(shù)年變化的,因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)情:
本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿(mǎn)足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),及及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課的教法,我主要考慮以下五個(gè)方面:
一、講解法和示范法
幫助學(xué)生建立正確形象,啟發(fā)思維,貫徹直觀性教學(xué)原則。
二、分解法和完整法
根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,首先讓學(xué)生對(duì)整個(gè)“二攻二”側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí),然后在把整個(gè)戰(zhàn)術(shù)分成三個(gè)部分(傳球、掩護(hù)、分球)逐次練習(xí),簡(jiǎn)化教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,最后再進(jìn)行完整練習(xí),讓學(xué)生更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。
三、游戲比賽法
能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)到規(guī)定目標(biāo),有效發(fā)展學(xué)生體力和智力,提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí),技術(shù)和,而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。
四、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法
分析學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,選擇有效的手段,加以糾正。
五、電化教學(xué)法
通過(guò)多媒體,以生動(dòng)形象的畫(huà)面進(jìn)行直觀教學(xué),以加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
說(shuō)學(xué)法:
本節(jié)課我將從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
一、觀察比較學(xué)習(xí):
在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、分析NBA賽場(chǎng)或其它的籃球賽場(chǎng)去學(xué)習(xí)新的籃球知識(shí),這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,更有助于學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的題解和掌握。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí):
學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)群體,,通過(guò)小組有協(xié)商、討論;會(huì)使原來(lái)模糊不清的知識(shí)逐漸變得明朗,使問(wèn)題順利解決。
說(shuō)教法
一、開(kāi)始部分
課堂常規(guī):A、體育委員整隊(duì);B、宣布上課;C、師生問(wèn)好;D、接受報(bào)告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習(xí)效果及防止練習(xí)過(guò)程發(fā)生危險(xiǎn))F、安排見(jiàn)習(xí)生(幫助擺放器材及保護(hù)幫助)
二、準(zhǔn)備部分:
1、熱身跑:
方法:放錄音曲子讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中熱身跑,在跑的過(guò)程中加上運(yùn)球練習(xí)(提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)效果)。
作用:降低肌體的惰性,以及肌纖維的粘滯性,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度,為練習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
2、定位操:①頭頸運(yùn)動(dòng);②體側(cè)運(yùn)動(dòng);③擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);④正壓運(yùn)動(dòng);⑤側(cè)壓運(yùn)動(dòng);⑥全身運(yùn)動(dòng)。
三、基本部分
(一)引入新課:
首先通過(guò)學(xué)生感興趣的NBA 中的人和事進(jìn)行問(wèn)題設(shè)疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對(duì)手是誰(shuí)?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?
◎精彩NBA賽場(chǎng)回放[動(dòng)畫(huà)演示]
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生感知籃球運(yùn)動(dòng)之美。
(二)分組協(xié)作進(jìn)行理解式練習(xí):
1、四人一小組進(jìn)行二對(duì)二攻防練習(xí)。
在練習(xí)中,學(xué)生對(duì)理解的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合加以運(yùn)用。
2、交流、探討
交流與探討在練習(xí)中運(yùn)用側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合出現(xiàn)的問(wèn)題和獲得的心情。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在練習(xí)中去驗(yàn)證各自的理解,以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,對(duì)接下來(lái)老師的講解會(huì)有更加透徹的理解。
(三)進(jìn)行新課講解:
(1)講解戰(zhàn)術(shù)的作用。
作用:“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)比賽中既是一個(gè)獨(dú)立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強(qiáng)的實(shí)效性。
依據(jù):只有了解它的用途,學(xué)生才會(huì)知道有沒(méi)有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(2)一邊看幻燈片,一邊講解,明確跑動(dòng)路線(xiàn),和每個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng),特別對(duì)“擋”的正確和“拆”的合理時(shí)機(jī)要配合動(dòng)畫(huà)或力求進(jìn)行精讀,并要突出重、難點(diǎn)。
方法:⑤號(hào)隊(duì)員把球傳給④號(hào)隊(duì)員跑到4號(hào)側(cè)后方做掩護(hù),④接球后先向左做突破假動(dòng)作,然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運(yùn)球突破上籃,⑤掩護(hù)后轉(zhuǎn)向切入籃下,5補(bǔ)防時(shí)⑤將球分給④投籃。[動(dòng)畫(huà)演示]
特別強(qiáng)調(diào):掩護(hù)時(shí)(擋)兩腳分開(kāi)一定要卡住防守隊(duì)員的腳,轉(zhuǎn)向時(shí)(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸,向遠(yuǎn)離防守隊(duì)員一側(cè)轉(zhuǎn)體,把其擋在自己的身后。
作用:讓學(xué)生了解“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合各個(gè)分解部分的動(dòng)作概念以及完整的跑動(dòng)路線(xiàn)
(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習(xí),要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一邊練習(xí)一邊探討,要帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。[動(dòng)畫(huà)演示]
作用:學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí),達(dá)到動(dòng)作定型。
(4)自由組合的4個(gè)小組,2人參與防守,另2人參與進(jìn)攻。進(jìn)攻方必須用上本節(jié)課學(xué)的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合。注意要在消極防守情況下進(jìn)行練習(xí),否則初學(xué)者很容易失去信心。
(5)對(duì)學(xué)生練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正:
依據(jù):初學(xué)者對(duì)正確動(dòng)作,理解和掌握有一定的難度,練習(xí)中出錯(cuò)是難免的事情。
作用:可以加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的正確理解,避免錯(cuò)誤的動(dòng)作定型。
(四)游戲:運(yùn)球接力
方法:學(xué)生分成四路縱隊(duì),每隊(duì)最后一名隊(duì)員蛇行運(yùn)球到排頭,用地滾球把球傳給后面的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中體驗(yàn)體育的快樂(lè),進(jìn)一步增加同學(xué)們對(duì)體育課的熱情。
四、結(jié)束部分:
1、整隊(duì)放松,放錄音在輕松的音樂(lè)聲中做放松操。
2、總結(jié)本次課優(yōu)點(diǎn)及不足,并提出今后練習(xí)要求。
3、安排收器材、下課。
學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):
整堂課練習(xí)密度約為:28-31%,練習(xí)強(qiáng)度中等,游戲時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。
評(píng)價(jià)分析:
在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,我充分挖掘?qū)W生的潛能,認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣密不可分,處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,主動(dòng)設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他自己體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難,讓他自己解決;給學(xué)生一片空間,讓他自己去拓展。
高中說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
原地側(cè)向推鉛球教材是高中一年級(jí)田徑教材中投擲類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容,主要是發(fā)展學(xué)生的力量和投擲能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生,他們大部分同學(xué)在初中時(shí)或多或少的接觸過(guò)鉛球,因此在教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生自己體會(huì)推鉛球,不限制投擲動(dòng)作與方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)鉛球的興趣。因?yàn)槭堑谝惶谜n,我使用實(shí)心球來(lái)教學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量及身體的協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上教材分析,把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面:
1、認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解鉛球的基本知識(shí),基本常識(shí)。
2、技能目標(biāo):初步掌握握、持球的要領(lǐng),根據(jù)男女學(xué)生的差異而區(qū)別制定,并使80%的學(xué)生初步掌握側(cè)向原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、情感目標(biāo):本節(jié)課可結(jié)合鉛球的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽(tīng)從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)合作性學(xué)習(xí),體驗(yàn)推鉛球的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):原地側(cè)向推鉛球的動(dòng)作路線(xiàn)及蹬地、轉(zhuǎn)體動(dòng)作的連貫性。
2、教學(xué)難點(diǎn):最后出手撥球的動(dòng)作技術(shù)。
四、場(chǎng)地器材
在課前提前安排和布置好場(chǎng)地,畫(huà)好標(biāo)志線(xiàn)(要和學(xué)案上統(tǒng)一)既節(jié)省上課的時(shí)間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材:實(shí)心球。
五、教學(xué)方法
1、教法:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教。以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),分組練習(xí)和討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)法:根據(jù)課的要求和學(xué)生的特點(diǎn),采用以下方法:
。1)講解法:讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
。2)分組練習(xí)法:讓學(xué)生去感受和掌握基本動(dòng)作技術(shù)。
(3)討論、糾正法:通過(guò)互相討論,互相學(xué)習(xí),提高學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)流程
本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。
(一)準(zhǔn)備部分:(10分鐘)
1、在集合整隊(duì)、師生問(wèn)好等正常的課堂常規(guī)后,教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言宣布本節(jié)課目標(biāo)任務(wù),特別強(qiáng)調(diào)注意安全的要求,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),接下來(lái)進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí),通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過(guò)度到工作狀態(tài),在準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)始,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑,然后有針對(duì)性的做幾節(jié)徒手操,特別是手指、肩、腰、膝、踝必須活動(dòng)開(kāi),使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排俯臥撐(注意男女區(qū)別),男生10個(gè)正規(guī)俯臥撐,女生5個(gè)俯臥撐,為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。
(二)基本部分:(30分鐘)
將人數(shù)分成四個(gè)小組,選出自己的小組長(zhǎng)。一開(kāi)始教師對(duì)學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程做一下要求:
1安全問(wèn)題:必須統(tǒng)一投統(tǒng)一撿,不可隨便亂跑,不可亂穿組,出現(xiàn)危險(xiǎn)事故。
2分組練習(xí):組長(zhǎng)組織大家站成一排,按教師的要求進(jìn)行練習(xí)。
我將本部分設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟:
1、教師講解投遠(yuǎn)的原理及簡(jiǎn)單的方法,要求體現(xiàn)遠(yuǎn)度,不限制投擲的動(dòng)作,讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力,并可以相互討論和模仿。讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中體會(huì)投擲的原理和最佳的投遠(yuǎn)動(dòng)作。
2、教師先讓學(xué)生徒手練習(xí)原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動(dòng)作,然后將瞪地、轉(zhuǎn)髖與推球協(xié)調(diào)結(jié)合的徒手練習(xí)。教師在這一教學(xué)過(guò)程中,要不斷示范、提示,讓學(xué)生掌握正確動(dòng)作的表象和基本的動(dòng)作概念,目的是使學(xué)生掌握原地側(cè)向推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)和用力順序。
3、學(xué)生練習(xí)原地正面推實(shí)心球,體會(huì)正確的推動(dòng)作,解決蹬與推協(xié)調(diào)配合的問(wèn)題。
4、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,請(qǐng)部分學(xué)生展示自己擲遠(yuǎn)的方法,并讓學(xué)生相互進(jìn)行比較和評(píng)價(jià),目的是引出簡(jiǎn)單而有效的擲遠(yuǎn)動(dòng)作(原地側(cè)向推鉛球),為以下教學(xué)作好準(zhǔn)備。
5、根據(jù)以上幾個(gè)練習(xí)情況,最后讓學(xué)生練習(xí)原地側(cè)向推實(shí)心球,讓學(xué)生相互間提示、糾正最后推的動(dòng)作,教師在這一過(guò)程中,主要進(jìn)行引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),對(duì)相對(duì)比較集中的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行集中指導(dǎo),并讓動(dòng)作比較正確的學(xué)生示范,然后讓學(xué)生相互間評(píng)價(jià)。目的是通過(guò)掌握原地側(cè)向推鉛球的動(dòng)作,把實(shí)心球擲的更遠(yuǎn),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
教法:
(1)教師簡(jiǎn)單介紹投遠(yuǎn)的基本方法和要求。
。2)教師邊示范邊講解握球的手型及原地側(cè)向推鉛球的完整動(dòng)作。
(3)學(xué)生進(jìn)行原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動(dòng)作的徒手模仿練習(xí)。
。4)學(xué)生二人一組做蹬地、轉(zhuǎn)髖的徒手練習(xí)。
。5)學(xué)生練習(xí)正面原地推實(shí)心球。
。6)教師巡回指導(dǎo),并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(三)結(jié)束部分:(5分鐘)
。1)組織學(xué)生做放松活動(dòng)。 組織形式:閉上雙眼,想像--陽(yáng)光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,舒適極了,身心放松,放松,再放松……。
設(shè)計(jì)意圖:目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
。2)總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況:對(duì)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),較弱的給予鼓勵(lì)。
。3)安排學(xué)生收還器材。
七、預(yù)計(jì)課的效果:
本節(jié)課的預(yù)計(jì)平均心率為130--140次/分;運(yùn)動(dòng)密度為35--40%;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。
高中說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題》是人教版教材高二政治必修上冊(cè)第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對(duì)第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化,又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下,具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài),回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此,與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時(shí),由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā),內(nèi)容豐富,對(duì)于青年學(xué)生正確對(duì)待人生和社會(huì)有著非常直接、非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來(lái)受到格外的重視和歡迎。加之,本框是在前一框題量變與質(zhì)變?cè)淼幕A(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法分析事物的發(fā)展,對(duì)學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于本人對(duì)教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用本框的哲學(xué)觀點(diǎn),并以實(shí)例對(duì)其加以分析說(shuō)明;并能用量變引起質(zhì)變的道理,對(duì)“千里之行,始于足下”、“冰凍三尺,非一日之寒”等名言進(jìn)行解釋。
能力目標(biāo):通過(guò)本框教學(xué),結(jié)合方法論教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際,進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。
思想覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)本框教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):把把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來(lái),即青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一,也是我們進(jìn)行世界觀,方法論教育的落腳點(diǎn)和歸宿,其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn):要堅(jiān)持適度原則。因?yàn)檫@一原則對(duì)青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教育意義,但在現(xiàn)實(shí)生活中又是比較難把握的,正所謂“知易行難”,所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。
4、對(duì)教材的整合及處理
前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時(shí)說(shuō)到既有數(shù)量的增減,還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此,為了便于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的鞏固和掌握,體現(xiàn)知識(shí)前后間的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一,我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。
二、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思
本框知識(shí)的邏輯思路是:怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題,即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義,知識(shí)容量不算多,要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間較為充裕,但也必須作到重點(diǎn)突出,詳略適當(dāng)。所以,對(duì)于本框的難點(diǎn),同時(shí)也是方法論意義的第一點(diǎn)“堅(jiān)持適度原則”主要由教師講解分析實(shí)例完成。對(duì)于后面的內(nèi)容,為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn),便于學(xué)生理解,主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例分析來(lái)總結(jié)方法論意義,從而完成教學(xué)任務(wù)。
那么如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說(shuō)過(guò):“法無(wú)常法,貴在得法”,針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下幾種教法:
三、說(shuō)教法
1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,我把教學(xué)中的理論知識(shí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握,又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、問(wèn)題教學(xué)法、歸納分析法。通過(guò)對(duì)比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透素質(zhì)教育新理論。
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法:
四、說(shuō)學(xué)法
1、創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué),把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作,防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。
2、讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),并能創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
課堂導(dǎo)入的好壞,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,起著非常重要的作用,直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此,我在一開(kāi)始便向?qū)W生展示我國(guó)三位航天英雄(楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝)的圖片,學(xué)生興趣大增,然后請(qǐng)學(xué)生講述我國(guó)神舟飛船的發(fā)展歷程,并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。此時(shí),讓學(xué)生從哲學(xué)上來(lái)思考,神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?(量變與質(zhì)變關(guān)系原理)任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一,因此我們要學(xué)會(huì)用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題。
2、新課講授
(1) 用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題的方法論意義
、 對(duì)教學(xué)難點(diǎn)“要堅(jiān)持適度原則”的教學(xué),具體說(shuō)明如下:
請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程,思考飛船升空的過(guò)程中速度是否越快越好?然后通過(guò)對(duì)飛船速度快慢對(duì)飛船影響的分析,說(shuō)明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi),所以“要堅(jiān)持適度原則”,并著重分析了什么是“適度”。然后,在教師的引導(dǎo)下,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論,從正反兩方面舉例說(shuō)明堅(jiān)持適度原則的重要性,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。
、 關(guān)于不失時(shí)機(jī)的促成飛躍的教學(xué)
首先提問(wèn)學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變?如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會(huì)有什么結(jié)果?不會(huì)有發(fā)展,不會(huì)前進(jìn),所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變,發(fā)生飛躍,并且要把握時(shí)機(jī)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說(shuō)明抓住時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時(shí),請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中不失時(shí)機(jī)促成飛躍的事例。
事物要發(fā)展,發(fā)生質(zhì)變必須先有量變,所以我們必須重視量的積累。
、 關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué),有一點(diǎn)要特別注意:
事物的變化發(fā)展總是從量變開(kāi)始,積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變,因此為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說(shuō)明這點(diǎn),并對(duì)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識(shí)特別加以分析,以深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)在知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式,除了有數(shù)量的積累之外還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,所以在這里特別提請(qǐng)學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化,還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展過(guò)程中的西部大開(kāi)發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對(duì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說(shuō)明分析。然后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際情況說(shuō)明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)效率的重要影響。
。2) 關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)“把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)”的教學(xué)
請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號(hào)到六號(hào),實(shí)現(xiàn)從無(wú)人到載人的發(fā)展,其中無(wú)數(shù)次的對(duì)飛船的修改、設(shè)計(jì),這些都與我國(guó)幾代航天人的努力密不可分,才有了中國(guó)人千年飛天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會(huì)把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)。
、 要學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起,從小事做起,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
② 勿以善小而不為,勿以惡小而為之
因?yàn)榱康姆e累包括兩個(gè)方面:好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)和行為,而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會(huì)使我們往壞的方向變化,甚至使我們走入歧途。
。3) 關(guān)于本框小結(jié)
為了使學(xué)生對(duì)本框知識(shí)有個(gè)整體的把握,本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題的方法論意義和對(duì)我們個(gè)人的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。
3、課堂鞏固練習(xí)
鞏固新知識(shí)是課堂教學(xué)不可缺少的過(guò)程,練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識(shí)間的聯(lián)系能力。據(jù)此,設(shè)計(jì)以下練習(xí):請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)道理全面分析“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的典故。
4、布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用量變引起質(zhì)變的道理分析我國(guó)21世紀(jì)“新三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
六、說(shuō)媒體
雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段,因?yàn)檫@樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會(huì)把注意力放在多媒體上面,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與想法,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。謝謝!
高中說(shuō)課稿 篇8
【教材分析】
《信息的智能化加工》是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)修教材“第三章 信息的編程加工和智能化加工”中的第三節(jié)內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類(lèi)型,是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點(diǎn)是讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工、減少人的參與、進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。
【學(xué)情分析】
人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。與一般的信息處理技術(shù)相比,人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段等方面均具有獨(dú)到之處。在日常生活中,人工智能也越來(lái)越貼進(jìn)人們的生活。但學(xué)生們大多數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)人工智能方面的知識(shí),并且對(duì)人工智能技術(shù)有一種可望而不可及的印象,這就使得學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的獲取具有強(qiáng)烈的求知*望。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、了解人工智能的概念與基本特點(diǎn);
2、了解人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)案例的分析和智能軟件的應(yīng)用,讓學(xué)生體驗(yàn)智能化信息加工對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響和意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、感受人工智能技術(shù)的豐富魅力及其應(yīng)用價(jià)值;
2、客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
人工智能的在生活中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,主要選用實(shí)際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出概念,通過(guò)體驗(yàn),了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用,分析信息的智能化加工特點(diǎn),呼應(yīng)前面教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的含義,課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),向小i和學(xué)生同時(shí)提問(wèn),進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖靈測(cè)試,讓學(xué)生更深入的了解人工智能。并通過(guò)、計(jì)算機(jī)博弈、機(jī)器翻譯、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)等體驗(yàn),感受人工智能的應(yīng)用價(jià)值。然后,就人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)展開(kāi)討論,初步認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
觀看一段視頻,《機(jī)器管家》片段
這個(gè)是科幻片,當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)生活中我們還沒(méi)有這么有個(gè)性的智能機(jī)器人。
人工智能似乎離我們很遙遠(yuǎn),今天我們就來(lái)揭開(kāi)人工智能的神秘面紗。
二、探索新知
揭開(kāi)人工智能的神秘面紗
什么是人工智能?
總的來(lái)說(shuō),人工智能的目的就是讓機(jī)器能夠像人一樣思考
當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后,人類(lèi)開(kāi)始真正有了一個(gè)可以模仿人類(lèi)思維的工具,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)專(zhuān)家的努力,計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以模仿人的思維和人交流。
我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)智能機(jī)器人,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
體驗(yàn)活動(dòng)一:智能機(jī)器人
和機(jī)器人小i博學(xué)小天才聊天
思考:在對(duì)話(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題?
為什么說(shuō)小i有人工智能呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。----圖靈測(cè)試
活動(dòng):邀請(qǐng)一位同學(xué),同時(shí)向同學(xué)和小i提問(wèn)
1.你叫什么名字?
2.你喜歡什么顏色?
3.你今年幾歲?
邀請(qǐng)另外一位同學(xué),同時(shí)向同學(xué)和小i提問(wèn)
1.你現(xiàn)在有空嗎?
2.方便現(xiàn)在和我聊天嗎?
3.現(xiàn)在有時(shí)間嗎?
看似具有智能,揭開(kāi)“談話(huà)”的本質(zhì):原先設(shè)定好的,從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取。他能模仿人腦思維,但是這智能是人賦予它的。
計(jì)算機(jī)不僅可以和你聊天,還能和你對(duì)弈下棋。
體驗(yàn)活動(dòng)二:計(jì)算機(jī)博弈
思考:1. 計(jì)算機(jī)為什么能夠和你下棋
2. 計(jì)算機(jī)是怎么知道下一步怎么走
討論:同學(xué)們玩五子棋也有輸有贏,如果程序足夠完善的話(huà),就能真正產(chǎn)生智能嗎?
計(jì)算機(jī)選擇最佳棋局看似具有智能,但這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)家和眾多棋壇高手為其設(shè)計(jì)和編寫(xiě)程序,這種智能依靠的通過(guò)程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的搜索技術(shù)和計(jì)算機(jī)高速計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。
知識(shí)總結(jié):
人工智能概念:人工智能主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬,包括聽(tīng)、說(shuō)、看、思考、動(dòng)作等思維機(jī)理的模擬。
過(guò)渡:為了讓大家更好地了解人工智能,我們一起體驗(yàn)利用人工智能加工信息。
三、合作體驗(yàn)、交流分享
利用人工智能技術(shù)加工信息
1.模式識(shí)別:
就是讓機(jī)器認(rèn)識(shí)事物,像人一樣去聽(tīng)去看
體驗(yàn)活動(dòng):掃描課本該章第一段文字(文字內(nèi)容為機(jī)器翻譯做鋪墊)
總結(jié):這支筆先將課本上的文字掃描成圖片,利用光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)識(shí)別圖片中的文字,是它還有局限性,識(shí)別后還要人工核對(duì)。
解決問(wèn)題:如何看懂全英文說(shuō)明書(shū)?
2.機(jī)器翻譯:
利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程。用以完成這一過(guò)程的軟件叫機(jī)器翻譯系統(tǒng)。同學(xué)知道哪些機(jī)器翻譯系統(tǒng)?
學(xué)生討論
體驗(yàn)活動(dòng):中英文互譯
1、把翻譯過(guò)來(lái)的英文再譯成中文看看翻譯結(jié)果與原文有何區(qū)別?
2、在機(jī)器翻譯過(guò)程中,譯文錯(cuò)誤或者不準(zhǔn)確主要是什么原因造成的?
3、怎樣提高翻譯質(zhì)量?
提出問(wèn)題:機(jī)器翻譯,為不同的語(yǔ)言的交流學(xué)習(xí)提供了方便,是不是不再需要人工翻譯的編譯人員?
學(xué)生討論:機(jī)器翻譯一句一句處理,上下文缺乏聯(lián)系,詩(shī)人對(duì)詩(shī)詞賦予了感情,而翻譯軟件只是對(duì)字詞的直接翻譯,缺乏人類(lèi)的情感。
四、人工智能其他應(yīng)用
學(xué)習(xí)資料,
提出問(wèn)題:你想讓人工智能為你提供什么樣的服務(wù)?
觀看視頻和一些資料
提出問(wèn)題:
1.使用專(zhuān)家系統(tǒng)如果出現(xiàn)意外誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任?
學(xué)生討論,總結(jié):人工智能技術(shù)帶來(lái)方便,但是不能完全依賴(lài)
2.犯罪份子利用他人指紋或人工合成他人語(yǔ)音進(jìn)行詐騙。
學(xué)生討論,總結(jié):辯證認(rèn)識(shí)人工智能,負(fù)責(zé)任、安全、健康地使用。
五、總結(jié)
通過(guò)剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與學(xué)習(xí),對(duì)人工智能技術(shù)的應(yīng)用有什么體會(huì)和心得?
我們對(duì)人工智能有一定了解,目前的人工智能還不完善, 未來(lái)發(fā)展的空間還很大,這就要看大家的想象力還有能力。
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