高中說課稿集合四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的高中說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、教材的分析與處理
1、課型:閱讀理解
2、教材分析:
1.地位:
本文是該單元“旅行日志”的重點文章,屬精讀材料。本單元的中心話題是“旅游”,可以說這是一個世界性的時尚話題,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高,旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式,越來越被更多的人們所接受與喜愛。本單元講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行,主人公“王坤”以旅行日記的形式詳細(xì)的記錄了這一過程。學(xué)生通過追隨這一段旅程,探討與“旅游”相關(guān)的各種話題,如:如何為旅游做準(zhǔn)備,怎么選擇適當(dāng)?shù)穆糜畏绞,怎樣確定旅游路線,計劃或日程等等。通過本單元的學(xué)習(xí),不僅可以實使學(xué)生學(xué)到與旅游有關(guān)的語音知識和語言技能,還會使學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣,通過旅游了解世
2.內(nèi)容:“閱讀”(Reading)部分的題目使”沿湄公河而下的旅程“。文章講到主人公王坤和姐姐王薇想騎山地車旅行,于是選定了沿著云南西部的瀾滄江,也就是湄公河作為旅游路線。他們選擇海拔5000多米,空氣非常稀薄的高山作為旅行的起點。著注定是一次非常刺激的旅行經(jīng)歷。通過查
閱資料,他們知道了河流的特點和流向,沿途所要經(jīng)過的地形等等,增長了地理方面的知識,開闊了視野。通過閱讀, 教師要讓學(xué)生學(xué)到一些有關(guān)地理的單詞和短語,訓(xùn)練他們的閱讀技巧,還要讓他們做好懂得如何做好旅行前的準(zhǔn)備工作,例如選擇自己感興趣的旅行地點,確定旅游路線,通過查地圖等了解沿途的相關(guān)信息。這課時主要側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng),教給學(xué)生多種靈活多變的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)型閱讀,以任務(wù)為依托,激發(fā)學(xué)生參與主體,從篇章中準(zhǔn)確、高效地獲取知識與信息。 體裁:旅行日記
3、學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)了warming-up與部分單詞,并且預(yù)習(xí)了這篇課文,上課會比較輕松,理解也比較容易。 4、教學(xué)目的要求:
、僬Z言知識:理解與旅游有關(guān)的知識并掌握文中的詞匯短語。 ②語言技能:培養(yǎng)閱讀策略(跳讀、查讀、略讀與歸納能力);了解旅游常識;學(xué)會如何寫旅行日志。
③情感態(tài)度:感受主人公認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度,養(yǎng)成做事充分準(zhǔn)備堅持到底的好習(xí)慣。
、軐W(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)查找旅游信息的能力,出行之前討論、制定計劃、查閱資料等能力。
、菸幕庾R:增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛,以及在旅游中接受異國文化的能力。
5、教學(xué)重點:讓學(xué)生理解本課旅游日記的內(nèi)容。
6、教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,尤其是理解歸納的能力。
二、教學(xué)方法與手段
1、教學(xué)方法與手段:任務(wù)型教學(xué)法,合作式教學(xué)與討論結(jié)合,設(shè)計循序漸進(jìn)的活動,確保課堂的整體性、互動性、趣味性和交際性。 2、教學(xué)輔助:多媒體(圖片、視頻、音頻) 三、教學(xué)過程 1、Lead-in 導(dǎo)入
⑴播放并齊唱歌曲:《青藏高原》
、铺嵋粋問題,引入湄公河的發(fā)源地,作為熱身活動部分,很快就能引起學(xué)生的注意力,進(jìn)入與課文相關(guān)的情景聯(lián)想,并能激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。
2、Pre-reading 讀前活動
、趴翠毓拥膱D片,并說出它所流經(jīng)的國家。
、铺岢鰞蓚關(guān)于湄公河的背景問題,并展示湄公河的地圖。 3、While-reading 讀中活動 ⑴快速閱讀
①播放課文錄音,要求學(xué)生聽錄音時找出每段的大意。 ⑵細(xì)節(jié)閱讀
1.給出4個陳述句讓學(xué)生判斷正誤并予以糾正。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 判斷 處理獲取信息的能力。
2.結(jié)合課文,完成表格填空。分析人物的性格,這對培養(yǎng)學(xué)生閱讀中推理和歸納能力非常重要,同時,我討論分析王薇的人物性格做了鋪墊。 4、Post-reading 讀后活動
⑴結(jié)合表格填空復(fù)述課文;仡櫿n文內(nèi)容,讓學(xué)生從整體上把握和領(lǐng)會文章的脈絡(luò),加深對文章內(nèi)容的理解與認(rèn)識。做到從宏觀上學(xué)習(xí)知識和各種閱讀技能。
⑵討論:你認(rèn)為王薇是一個性格倔強(qiáng)的人嗎?
通過對這個人物的分析,可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和彼此的交流,有利于培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5. 總結(jié):內(nèi)容總結(jié)與方法總結(jié) 通過歸納知識點,使得學(xué)生獲得一定的成就感。
6、Homework 家庭作業(yè)
通過設(shè)計和轉(zhuǎn)換角色 ,讓學(xué)生作為一名記者去采訪王薇或者是王坤,用英語寫一篇對話,有利于提高學(xué)生的寫作能力和水平。而找出文章中的難句的目的是為了下節(jié)課的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
高中說課稿 篇2
一、教材分析
原地側(cè)向推鉛球教材是高中一年級田徑教材中投擲類的教學(xué)內(nèi)容,主要是發(fā)展學(xué)生的力量和投擲能力的運動項目。由于教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生,他們大部分同學(xué)在初中時或多或少的接觸過鉛球,因此在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己體會推鉛球,不限制投擲動作與方法,激發(fā)學(xué)生對鉛球的興趣。因為是第一堂課,我使用實心球來教學(xué),通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量及身體的協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上教材分析,把教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面:
1、認(rèn)知目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生初步了解鉛球的基本知識,基本常識。
2、技能目標(biāo):初步掌握握、持球的要領(lǐng),根據(jù)男女學(xué)生的差異而區(qū)別制定,并使80%的學(xué)生初步掌握側(cè)向原地推鉛球的動作要領(lǐng)。
3、情感目標(biāo):本節(jié)課可結(jié)合鉛球的特點,對學(xué)生進(jìn)行克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。通過合作性學(xué)習(xí),體驗推鉛球的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點:原地側(cè)向推鉛球的動作路線及蹬地、轉(zhuǎn)體動作的連貫性。
2、教學(xué)難點:最后出手撥球的動作技術(shù)。
四、場地器材
在課前提前安排和布置好場地,畫好標(biāo)志線(要和學(xué)案上統(tǒng)一)既節(jié)省上課的`時間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材:實心球。
五、教學(xué)方法
1、教法:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求,結(jié)合學(xué)生的實際情況,因材施教。以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動,分組練習(xí)和討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)法:根據(jù)課的要求和學(xué)生的特點,采用以下方法:
。1)講解法:讓學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
(2)分組練習(xí)法:讓學(xué)生去感受和掌握基本動作技術(shù)。
(3)討論、糾正法:通過互相討論,互相學(xué)習(xí),提高學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)流程
本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分來進(jìn)行。
(一)準(zhǔn)備部分:(10分鐘)
1、在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規(guī)后,教師用簡明扼要的語言宣布本節(jié)課目標(biāo)任務(wù),特別強(qiáng)調(diào)注意安全的要求,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),接下來進(jìn)行隊列、隊形練習(xí),通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),同時使學(xué)生注意力得以集中。
2、準(zhǔn)備活動:為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài),在準(zhǔn)備活動的開始,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑,然后有針對性的做幾節(jié)徒手操,特別是手指、肩、腰、膝、踝必須活動開,使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排俯臥撐(注意男女區(qū)別),男生10個正規(guī)俯臥撐,女生5個俯臥撐,為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。
(二)基本部分:(30分鐘)
將人數(shù)分成四個小組,選出自己的小組長。一開始教師對學(xué)習(xí)練習(xí)過程做一下要求:
1安全問題:必須統(tǒng)一投統(tǒng)一撿,不可隨便亂跑,不可亂穿組,出現(xiàn)危險事故。
2分組練習(xí):組長組織大家站成一排,按教師的要求進(jìn)行練習(xí)。
我將本部分設(shè)計了以下的教學(xué)步驟:
1、教師講解投遠(yuǎn)的原理及簡單的方法,要求體現(xiàn)遠(yuǎn)度,不限制投擲的動作,讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力,并可以相互討論和模仿。讓學(xué)生在實際練習(xí)中體會投擲的原理和最佳的投遠(yuǎn)動作。
2、教師先讓學(xué)生徒手練習(xí)原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動作,然后將瞪地、轉(zhuǎn)髖與推球協(xié)調(diào)結(jié)合的徒手練習(xí)。教師在這一教學(xué)過程中,要不斷示范、提示,讓學(xué)生掌握正確動作的表象和基本的動作概念,目的是使學(xué)生掌握原地側(cè)向推鉛球的動作要領(lǐng)和用力順序。
3、學(xué)生練習(xí)原地正面推實心球,體會正確的推動作,解決蹬與推協(xié)調(diào)配合的問題。
4、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,請部分學(xué)生展示自己擲遠(yuǎn)的方法,并讓學(xué)生相互進(jìn)行比較和評價,目的是引出簡單而有效的擲遠(yuǎn)動作(原地側(cè)向推鉛球),為以下教學(xué)作好準(zhǔn)備。
5、根據(jù)以上幾個練習(xí)情況,最后讓學(xué)生練習(xí)原地側(cè)向推實心球,讓學(xué)生相互間提示、糾正最后推的動作,教師在這一過程中,主要進(jìn)行引導(dǎo)和個別指導(dǎo),對相對比較集中的錯誤動作進(jìn)行集中指導(dǎo),并讓動作比較正確的學(xué)生示范,然后讓學(xué)生相互間評價。目的是通過掌握原地側(cè)向推鉛球的動作,把實心球擲的更遠(yuǎn),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
教法:
。1)教師簡單介紹投遠(yuǎn)的基本方法和要求。
。2)教師邊示范邊講解握球的手型及原地側(cè)向推鉛球的完整動作。
。3)學(xué)生進(jìn)行原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動作的徒手模仿練習(xí)。
。4)學(xué)生二人一組做蹬地、轉(zhuǎn)髖的徒手練習(xí)。
。5)學(xué)生練習(xí)正面原地推實心球。
。6)教師巡回指導(dǎo),并隨時糾正錯誤動作。
(三)結(jié)束部分:(5分鐘)
(1)組織學(xué)生做放松活動。 組織形式:閉上雙眼,想像--陽光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,舒適極了,身心放松,放松,再放松……。
設(shè)計意圖:目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
。2)總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況:對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P,較弱的給予鼓勵。
。3)安排學(xué)生收還器材。
七、預(yù)計課的效果:
本節(jié)課的預(yù)計平均心率為130--140次/分;運動密度為35--40%;運動強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。
高中說課稿 篇3
教材分析:《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書---繪畫》按《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編制將課標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)可具體實施的內(nèi)容目標(biāo)并,體現(xiàn)了課標(biāo)和高效課堂建設(shè)、課程改革精神。《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書---繪畫》精選高中學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和技能為教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。范畫、圖例注重藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的多樣性,開拓了學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元化。
學(xué)情分析。本課的學(xué)習(xí)對象是普通高中學(xué)生和職業(yè)高中,他們已具有一定的自學(xué)能力,掌握了一定的繪畫、書法等基本技能并有一定的文學(xué)、歷史知識基礎(chǔ)。
學(xué)生分析:美校學(xué)生已有一定的美術(shù)及文學(xué)、歷史基礎(chǔ),易于接受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1) 讓學(xué)生認(rèn)識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。
(2) 欣賞、鑒別中國山水畫。
(3) 學(xué)會中國山水畫臨摹技法,認(rèn)識、掌握基本的中國山水畫創(chuàng)作過程。學(xué)會運用美術(shù)術(shù)語表達(dá)中國山水畫藝術(shù)見解、觀點。
2.過程與方法
過程:(1)創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入;(2)分層討論、探究展示;(3)課堂拓展、鞏固落實、檢測;(4) 總結(jié)與評價。
方法:(1)講授、提問、讀書指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、知識遷移、分層探究等為基本教學(xué)方法,學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生合作相結(jié)合。
3.情感態(tài)度價值觀
在教學(xué)過程中,感受中國山水畫的獨特魅力,明確中國山水畫藝術(shù)中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學(xué)觀,使學(xué)生認(rèn)識到其實中國山水畫藝術(shù)正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。學(xué)會分析、評價中國山水畫藝術(shù)作品及其他美術(shù)現(xiàn)象,形成健康的審美情趣和審美觀念。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感,提高美術(shù)素養(yǎng),熱愛祖國優(yōu)秀的文化,尊重世界多元文化。
4.行為與創(chuàng)新
中國山水畫藝術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科,在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過程中,將鑒賞與體驗、鑒賞與藝術(shù)實踐結(jié)合起來,能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備、書籍和網(wǎng)絡(luò)教育資源等的運用以利于開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容、方法并開展學(xué)生、教師教學(xué)成果等方面的交流。學(xué)生在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)注重的中國山水畫藝術(shù)學(xué)習(xí)、實踐與其他課程或活動的結(jié)合與聯(lián)系。
教學(xué)重點:中國山水畫的鑒賞。
教學(xué)難點:中國山水畫的臨摹、創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)網(wǎng)、美術(shù)教室、教學(xué)課件。
教學(xué)時間:
課本節(jié)課設(shè)計為四課時,確保課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價,有效開展與進(jìn)行。一、二課時以創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入;分層討論、探究展示為主要內(nèi)容。三、四課時課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價為主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)活動:
課前檢查:以上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主,突出重點,突出與本節(jié)課的知識聯(lián)系點。意在讓學(xué)生扎實掌握知識,做到“溫故而知新”。
學(xué)情反饋:總結(jié)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)(如自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、課堂活動是否積極高效?
學(xué)習(xí)活動方式:多媒體展示檢查內(nèi)容,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),重在落實。
教師活動:
1、書寫標(biāo)題板書與黑板右上角學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1) 讓學(xué)生認(rèn)識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。
(2) 欣賞、鑒別中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別。
(3) 學(xué)會中國山水畫基本臨摹技法。
(4) 認(rèn)識、掌握中國山水畫創(chuàng)作過程。
2、展示課文中圖例文徵明《滸溪草堂圖》、王翚《桃園漁艇圖》講授畫面情節(jié)內(nèi)容,請同學(xué)朗誦所學(xué)古文。
3、教師提煉升華學(xué)生探究回答問題展示。
學(xué)生活動:
1、背誦初、高中語文教材《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮》等線相古文、詩詞。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材并觀看多媒體教學(xué)片《中國山水畫賞析》。
3、學(xué)生探究:為什么說山水畫是“天人合一、情景交融?
4、學(xué)生探究:中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別?
5、學(xué)生探究回答問題展示。
教師活動:
分層討論、分層達(dá)標(biāo)
1、思考、討論的內(nèi)容:
(1)欣賞本課作品那些中國山水畫作品運用散點透視?過去是否欣賞過其他作品也采用散點構(gòu)圖形式?舉例說明散點透視構(gòu)圖優(yōu)勢在哪里?
(2)從本課提供的中國山水畫與西方風(fēng)景畫來看,你感覺有哪些不同?
(3)《讀碑窠石圖》有什么獨特之處?你感悟到什么?
2、教師的點評:教師在組織學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與點評,歸納總結(jié)學(xué)生進(jìn)行的綜合評價。
學(xué)習(xí)活動:
1、問題展示的同學(xué)要概括要點,注重歸納和總結(jié),突出重點。運用所學(xué)專業(yè)的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)獨立的或合作學(xué)習(xí)形成的藝術(shù)觀點。能和非展示的同學(xué)形成互動。
2、問題展示的同學(xué)構(gòu)圖稿展示畫面整潔、構(gòu)圖完整、有一定的中國畫藝術(shù)氣息。
3、問題點評:
(1)點評的同學(xué)要在體態(tài)和語言方面力求規(guī)范;語言要流暢生動,有文采。
(2)學(xué)生點評突出藝術(shù)觀點。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、探討。點評的同學(xué)最終要綜合同學(xué)們的意見,把最佳的解釋傳達(dá)給同學(xué)們。
教師圍繞本節(jié)課的中心主題確定問題進(jìn)行拓展提升。課堂拓展方式:
1、名詞解釋:意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。
2、填空:
。1)南宋院體山水畫四家_______________________。
。2)_______________________--被稱為“元四家”。
(3)“明四家”亦稱為____________。 指中國畫史上___________________四位明代畫家。
。4)清代繪畫史上的一個繪畫流派“ 四王”是中國清代繪畫史上一個著名的繪畫流派,其成員為 ___________________四人,因四人皆姓王,故稱“四王”。
。5)“清初六大家”(含清四王):在中國畫史上指___________________。
。6)明末清初時期中國繪畫史上名噪一時的繪畫流派,由于畫派成員____________皆為僧侶,故名“四僧”。
3、名詞解釋:意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。
學(xué)習(xí)活動
1、播放多媒體教學(xué)片《中國山水畫臨摹步驟、知識要點》。
2、教師示范北宋、元代山水畫筆墨技法。引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨章法、“書畫同源”、“筆墨當(dāng)隨時代”、“意境”、“不似之似”的意義與價值。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹、制作創(chuàng)作草稿。
。1)臨摩范本、筆、墨、紙張的選擇。
(2)以勾、皴、擦、點、染為基本形式的臨摹、寫生、創(chuàng)作步驟。
總結(jié)評價:教師組織學(xué)生進(jìn)行小組總結(jié)與評價,盡可能地調(diào)動小組成員的參與。教師總結(jié)歸納:中國山水畫是“以筆墨之自然,合乎天地之自然。造化入筆端,筆端奪造化。”;形成“深達(dá)物理、物我交融”達(dá)到自然和人的和諧統(tǒng)一,即:“天人合一情景交融”的境界,這也是歷代文人、士流畫家所追求的“師造化、得心緣”的審美原則。請學(xué)生以此為內(nèi)容并運用美術(shù)語言進(jìn)行課堂總結(jié)與評價演講。課后作業(yè):請學(xué)生自我評價:是否理解中國山水畫家借景抒情,以景寓情的創(chuàng)作理念,教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一篇相關(guān)分析短文。教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生了解中國山水畫、感受其中包含的傳統(tǒng)文化、獲取欣賞思路的有效活動,通過教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生把握對中國山水畫審美內(nèi)涵的理解,對于各歷史時期、各類型中國山水畫不同的風(fēng)格進(jìn)行探究,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中國山水畫藝術(shù)的教學(xué)與其他課程或活動的結(jié)合。
教學(xué)反思:普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)包括專業(yè)技法、理論的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,對美術(shù)規(guī)律和知識的理解掌握,更包括整體的文化素質(zhì)和思想道德觀及對現(xiàn)實生活的體驗。通過教師向?qū)W生介紹中國山水畫藝術(shù)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實踐中,運用中國山水畫藝術(shù)術(shù)語思考、交流、討論,加深對中國山水畫藝術(shù)術(shù)語的理解,提高運用能力。引導(dǎo)學(xué)生考察實踐,在關(guān)注當(dāng)今中國山水畫藝術(shù)的發(fā)展提高構(gòu)思、創(chuàng)意的能力及認(rèn)識理解中國山水畫藝術(shù)對中國歷史文化的價值意義。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中,用有關(guān)的古文朗誦、詩詞閱讀欣賞等方式創(chuàng)設(shè)情境,加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生明確中國山水畫中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學(xué)觀,對中國山水畫鑒賞、理論、技法、形式諸因素進(jìn)行深入分析的同時考慮到其形成、發(fā)展的社會歷史背景及審美意識的時代特征,使學(xué)生認(rèn)識到其實中國山水畫正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。它一方面重視造型的象征作用,一方面通過果筆法、墨法等具體手段說明問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、理解中國山水畫知識與技能,運用直覺、想象、思維以及中國山水畫藝術(shù)知識與技能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動,探索表現(xiàn)技巧;學(xué)會分析、評價中國山水畫作品及其他美術(shù)現(xiàn)象,形成健康的審美情趣和審美觀念;理解美術(shù)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué)習(xí)之中;養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感,提高美術(shù)素養(yǎng),熱愛祖國優(yōu)秀的文化,尊重世界多元文化。
高中說課稿 篇4
一、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識傳授目標(biāo):正確理解和掌握加法原理和乘法原理
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析和解決一些簡單的問題
3、思想教育目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
二、說教材分析
1.重點:加法原理,乘法原理。解決方法:利用簡單的舉例得到一般的結(jié)論.
2.難點:加法原理,乘法原理的區(qū)分。解決方法:運用對比的方法比較它們的異同.
三、說活動設(shè)計
1.活動:思考,討論,對比,練習(xí).
2.教具:多媒體課件.
四、說教學(xué)過程正
1.新課導(dǎo)入
隨著社會發(fā)展,先進(jìn)技術(shù),使得各種問題解決方法多樣化,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使得商品生產(chǎn)工序復(fù)雜化,解決一件事常常有多種方法完成,或幾個過程才能完成。排列組合這一章都是討論簡單的計數(shù)問題,而排列、組合的基礎(chǔ)就是基本原理,用好基本原理是排列組合的關(guān)鍵.
2.新課
我們先看下面兩個問題.
(l)從甲地到乙地,可以乘火車,也可以乘汽車,還可以乘輪船.一天中,火車有4班,汽車有2班,輪船有3班,問一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有多少種不同的走法?
板書:圖
因為一天中乘火車有4種走法,乘汽車有2種走法,乘輪船有3種走法,每一種走法都可以從甲地到達(dá)乙地,因此,一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有4十2十3=9種不同的走法.
一般地,有如下原理:
加法原理:做一件事,完成它可以有n類辦法,在第一類辦法中有m1種不同的方法,在第二類辦法中有m2種不同的方法,??,
在第n類辦法中有mn種不同的方法.那么完成這件事共有N=m1十m2十?十mn種不同的方法.
(2)我們再看下面的問題:
由A村去B村的道路有3條,由B村去C村的道路有2條.從A村經(jīng)B村去C村,共有多少種不同的走法?
板書:圖
這里,從A村到B村有3種不同的走法,按這3種走法中的每一
種走法到達(dá)B村后,再從B村到C村又有2種不同的走法.因此,從A村經(jīng)B村去C村共有3X2=6種不同的走法.
一般地,有如下原理:
乘法原理:做一件事,完成它需要分成n個步驟,做第一步有m1種不同的方法,做第二步有m2種不同的方法,??,做第n步有
mn種不同的方法.那么完成這件事共有N=m1m2?mn種不同的方法.
例1書架上層放有6本不同的數(shù)學(xué)書,下層放有5本不同的語文書.
1)從中任取一本,有多少種不同的取法?
2)從中任取數(shù)學(xué)書與語文書各一本,有多少的取法?
解:(1)從書架上任取一本書,有兩類辦法:第一類辦法是從上層取數(shù)學(xué)書,可以從6本書中任取一本,有6種方法;第二類辦法是從下層取語文書,可以從5本書中任取一本,有5種方法.根據(jù)加法原理,得到不同的取法的種數(shù)是6十5=11.
答:從書架L任取一本書,有11種不同的取法.
(2)從書架上任取數(shù)學(xué)書與語文書各一本,可以分成兩個步驟完成:第一步取一本數(shù)學(xué)書,有6種方法;第二步取一本語文書,有5種方法.根據(jù)乘法原理,得到不同的取法的種數(shù)是N=6X5=30.
答:從書架上取數(shù)學(xué)書與語文書各一本,有30種不同的方法.練習(xí):一同學(xué)有4枚明朝不同古幣和6枚清朝不同古幣
1)從中任取一枚,有多少種不同取法?2)從中任取明清古幣各一枚,有多少種不同取法?
例2:(1)由數(shù)字l,2,3,4,5可以組成多少個數(shù)字允許重復(fù)三位數(shù)?
(2)由數(shù)字l,2,3,4,5可以組成多少個數(shù)字不允許重復(fù)三位數(shù)?
(3)由數(shù)字0,l,2,3,4,5可以組成多少個數(shù)字不允許重復(fù)三位數(shù)?
解:要組成一個三位數(shù)可以分成三個步驟完成:第一步確定百位上的數(shù)字,從5個數(shù)字中任選一個數(shù)字,共有5種選法;第二步確定十位上的數(shù)字,由于數(shù)字允許重復(fù),
這仍有5種選法,第三步確定個位上的數(shù)字,同理,它也有5種選法.根據(jù)乘法原理,得到可以組成的三位數(shù)的個數(shù)是N=5X5X5=125.
答:可以組成125個三位數(shù).
練習(xí):
1、從甲地到乙地有2條陸路可走,從乙地到丙地有3條陸路可走,又從甲地不經(jīng)過乙地到丙地有2條水路可走.
。1)從甲地經(jīng)乙地到丙地有多少種不同的走法?
。2)從甲地到丙地共有多少種不同的走法?
2.一名兒童做加法游戲.在一個紅口袋中裝著2O張分別標(biāo)有數(shù)1、2、?、19、20的紅卡片,從中任抽一張,把上面的數(shù)作為被加數(shù);在另一個黃口袋中裝著10張分別標(biāo)有數(shù)1、2、?、9、1O的黃卡片,從中任抽一張,把上面的數(shù)作為加數(shù).這名兒童一共可以列出
多少個加法式子?
3.題2的變形
4.由0-9這10個數(shù)字可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)?小結(jié):要解決某個此類問題,首先要判斷是分類,還是分步?分類時用加法,分步時用乘法
其次要注意怎樣分類和分步,以后會進(jìn)一步學(xué)習(xí)
練習(xí)
1.(口答)一件工作可以用兩種方法完成.有5人會用第一種方法完成,另有4人會用第二種方法完成.選出一個人來完成這件工作,共有多少種選法?
2.在讀書活動中,一個學(xué)生要從2本科技書、2本政治書、3本文藝書里任選一本,共有多少種不同的選法?
3.乘積(a1+a2+a3)(b1+b2+b3+b4)(c1+c2+c3+c4+c5)展開后共有多少項?
4.從甲地到乙地有2條路可通,從乙地到丙地有3條路可通;從甲地到丁地有4條路可通,從丁地到丙地有2條路可通.從甲地到丙地共有多少種不同的走法?
5.一個口袋內(nèi)裝有5個小球,另一個口袋內(nèi)裝有4個小球,所有這些小球的顏色互不相同.
。1)從兩個口袋內(nèi)任取一個小球,有多少種不同的取法?
。2)從兩個口袋內(nèi)各取一個小球,有多少種不同的取法?
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