【精品】高中說課稿錦集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的高中說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會，我學(xué)到了不少的知識，從中得到了啟迪。
眾所周知，隨著社會道德教育方法的發(fā)展，讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念，建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求，我們就要與時俱進(jìn)，建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式：“接受一習(xí)得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”，有利于提高學(xué)習(xí)的效率，又符合學(xué)生個體不同的認(rèn)知風(fēng)格，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學(xué)問多》時，做了大膽嘗試，這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材，精心設(shè)計，主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富，主動發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時，老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u價。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)孩子多元化（綜合性）學(xué)習(xí)，在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍�，F(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報，懇請個位不吝賜教，給予斧正。
一、設(shè)計思路：
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么？現(xiàn)實生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前，包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑，通過對食物包裝袋的研究活動，學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認(rèn)識，并能有意識地關(guān)注周圍的世界，學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并能想辦法解決一些實際問題。
整個研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程，學(xué)會收集相關(guān)信息，并對收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，從而幫助他們識別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進(jìn)行：（1）收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理，了解食品包裝袋上蘊含的信息，初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識；（2）匯報交流。通過小組、大組交流匯報，更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息，了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識；（3）深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識進(jìn)行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。（4）展示評價。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾，進(jìn)行評價活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動目標(biāo)：
1、知識與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識，學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運用于生活實際。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。
二、活動準(zhǔn)備：
學(xué)生：每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關(guān)信息。
教師：課件及部分商品實物。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進(jìn)行服裝秀表演，花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時，會漸漸進(jìn)入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容，以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來，會令學(xué)生情緒非常高漲，這就更加激發(fā)了他們的求知欲望，從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí)，活動，為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。
(二） 愉快參與 尋找包裝袋上秘密
1、課前老師請同學(xué)們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋�完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位，把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細(xì)看看，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？（ 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。 ）
2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上的圖例，說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢？在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進(jìn)行對比，看看書中所提到的商品包裝信息，和我們收集到的有什么不一樣的，讓學(xué)生補(bǔ)充一些新的商品標(biāo)識，如：“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識，還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗，或只能干洗等標(biāo)識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
3、小組討論、匯報；
讓學(xué)生以小組為單位，把收集到的包裝整理分類，然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等，這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.
4、短劇表演：
為了活躍、輕松課堂氣氛，學(xué)生表演情景短�。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇
短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識,也就是說看了短劇你有什么感受？
這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式，把生活中的熱點新聞“大頭娃娃事件”作為切入點，讓學(xué)生在社會現(xiàn)實生活的背景材料面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和理性的思考，增強(qiáng)了學(xué)生作為消費者的自我保護(hù)意識，從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會，根植與生活的教學(xué)原則。
�。ㄈ� 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動
1、辨一辨
剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的認(rèn)識說得太好了！今天，老師想請大家?guī)臀覀�忙。昨天我采購了些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品，現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎？我們四人小組一塊兒來仔細(xì)鑒別鑒別。（把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別商品是否合格，各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。）
生：各組依次匯報。（不合格的產(chǎn)品有：無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標(biāo)識、過期商品、無廠家共五件，其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。）
2、議一議：
在選購食品時，我們要特別注意看包裝袋上的什么呢？
最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時要注意的事項.
�。ㄋ模┩卣寡由欤何沂切⌒≡O(shè)計師
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少，你們想不想根據(jù)這些知識，親自設(shè)計一個包裝袋呢？老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋，好嗎？下節(jié)課，我們將評出最佳設(shè)計師
在本課的教學(xué)活動中，我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。
高中說課稿 篇2
一、課題闡述；今天我說課的題目是人音版七年級下冊第五單元《沂蒙山小調(diào)》。
二、教材分析；《沂蒙山小調(diào)》為一段體，3/4與3/4的變換拍子，含變宮的六聲徵調(diào)式，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蛇M(jìn)行邏輯和方正性的區(qū)體結(jié)構(gòu)形態(tài)：四個樂句，每句兩小節(jié)。歌曲采用了漢族小調(diào)民歌中常見的“起、承、轉(zhuǎn)、合”四句體的結(jié)構(gòu)，各句基本上是前半句明顯是跳進(jìn)、后半句曲折級進(jìn)，旋律既有開朗、挺拔的性格，又有細(xì)致委婉的抒情詠嘆。每句都已結(jié)束音為中心做回返的拖腔，各拖腔分別結(jié)束于“2 1 6 5”四個音，增強(qiáng)了音樂的延伸流動。其中，前三樂句體現(xiàn)了中國民族音樂所特有的“魚咬尾”創(chuàng)作手法，即前樂句的落音與后樂句的起音相同的旋律進(jìn)行方式，在音高上有銜接遞進(jìn)的關(guān)系，給人一種連續(xù)不斷的感覺。
另外，它雖然標(biāo)為“小調(diào)”，結(jié)構(gòu)也確實是較典型的小調(diào)體，但由于其旋律舒展、感情奔放，頗有一點山歌風(fēng)格，這樣，它的體裁屬性也有了兩重性，人們也因此將它視為山東民歌風(fēng)格的代表。
三、教學(xué)目標(biāo)；
1、知識與技能
能認(rèn)真欣賞音樂，感受歌曲的風(fēng)格特征，體會歌曲的特點，了解歌曲中的表現(xiàn)手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》。
2、過程與方法
通過欣賞、學(xué)唱、表演唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、體驗音樂情緒，參與歌曲演唱和歌詞、旋律創(chuàng)編活動，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞：《黃土高坡》、《青藏高原》、《美麗草原》，結(jié)合演唱《沂蒙山小調(diào)》，體會陜西漢族、青藏高原藏族、內(nèi)蒙古蒙古族、山東漢族的不同音樂風(fēng)格、感情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歌曲風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，了解歌曲中那些表現(xiàn)手法和音樂特點。
教學(xué)難點：歌詞、旋律創(chuàng)編活動
教學(xué)方法：示范法、體驗法、練習(xí)法、探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、說教法
在教學(xué)過程中，我主要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際情況及心理特征采用合理的教學(xué)方法，我校學(xué)生在入校之前在聲樂方面是零基礎(chǔ)，因此，我在教學(xué)過程中特別注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，我采用的教學(xué)方法是視覺圖像法、聆聽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法，充分利用多媒體的優(yōu)勢，另外在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生相互之間的競爭意識與合作意識，尤其注意合理引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。
五、說學(xué)法
在我校大部分學(xué)生主動接受知識的欲望與能力并不是太強(qiáng)，因此，學(xué)生的實踐能力及團(tuán)隊意識非常重要，所以我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：1、學(xué)生通過聽唱感知，對作品有自己獨特的見解。2、在歌唱實踐中去接受知識。3、通過課堂活動及團(tuán)隊相互競爭消化知識并提升自身歌唱能力及審美能力。
不管是教學(xué)分析、教法、學(xué)法等都是為教學(xué)過程服務(wù)的。接下來我將從以下六個方面來說教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄何覀冏鰝�詞語接龍游戲怎么樣？
山外有山—山內(nèi)有山—川流不息—息息相關(guān)。
萬家燈火—火光燭天—天壤懸隔—隔年黃歷—歷歷在目……
�。ㄔO(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，同時為后面襯詞的演唱及“魚咬尾”創(chuàng)作特點講解做鋪墊）。
師：我們剛才做接龍游戲有什么特點呀？
生：后面的成語第一個字和前面的成語最后一個字相同。
師：那老師給同學(xué)們演唱一段旋律，聽聽這段音樂和剛才做過的游戲有什么聯(lián)系？
生: 后面的樂句第一個開始音和前面的樂句最后一個音相同。
師：這種創(chuàng)作手法體現(xiàn)了中國音樂所特有的叫做（魚咬尾）創(chuàng)作手法。
師：那么大家想不想知道這段音樂是出自哪首歌曲的呢？
生：想
師：《沂蒙山小調(diào)》，介紹沂蒙山以及《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景： 歌曲誕生于抗戰(zhàn)時期的1940年，抗大一分校文工團(tuán)
為配合八路軍打擊反動地方武裝“黃沙會”而創(chuàng)作，后經(jīng)改編成了今天傳唱長城內(nèi)外、大江南北的歌頌
師：你們有誰知道沂蒙山在我國的哪個省？我找一位同學(xué)來回答。
給幾個選項：A.四川 B.山西 C.山東D.河北
生：C山東
師：非常好。有沒有同學(xué)去過沂蒙山？給我們介紹一下沂蒙山。
生：沒有
師：既然大家都沒有去過，那么聽老師就給大家介紹一下沂蒙山吧（老師可以大致介紹一下）。
沂蒙山是著名的革命勝地，是中國人民抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的根據(jù)地。沂蒙山上自然風(fēng)光秀麗，一年四季景色各異，有層層的梯田，一間間石頭壘成的小屋子，有一種別具一格的風(fēng)情。
二、欣賞、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
1、欣賞ppt（沂蒙山風(fēng)景配上此曲）
師：請大家和老師一起隨著《沂蒙山小調(diào)》的歌聲，走進(jìn)沂蒙山，看一看那里的好風(fēng)光，聽一聽這首優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們并思考幾個問題？
（1）、這首歌描寫的是什么地方的景色呢？
山東沂蒙山的景色。
�。�2）、這首歌的音樂特點是什么？
優(yōu)美、抒情
（3）、請大家看著譜子再次聆聽本首曲目。
師：音樂表達(dá)了什么樣的情緒？
生：親切優(yōu)美
師：這首曲子是幾拍？演唱形式是怎樣的？
生：3/4 4/4，齊唱（板書）
師：這首歌曲是幾段體，速度怎樣？
生：一段體，由四個樂句組成，中速（板書）
補(bǔ)充：歌曲采用了漢族小調(diào)民歌中常見的起 承 轉(zhuǎn) 合四句體的結(jié)構(gòu)，每句都以結(jié)束音為中心做回返的拖腔。
（4）、先跟老師學(xué)唱譜好嗎?
教師跟伴奏范唱
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟音樂演唱
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟伴奏演唱
學(xué)生跟伴奏演唱
師：“沂蒙山好”的好字唱了幾拍？
生：六拍，
師：一字多音的拖腔和襯詞是民歌中常見的表現(xiàn)手法。優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的拖腔使歌曲更具抒情性。
師：這首歌曲的旋律采用了什么手法，
生：這首歌曲的旋律采用了“魚咬尾”的手法，它是我國民間音樂中一種常見的旋律發(fā)展手法。（板書）
（5）、分組跟唱(鋼琴伴奏)做一下接龍練習(xí)。
一組唱第一樂句（起)
二組唱第二樂句（承）
三組唱第三樂句（轉(zhuǎn)）
四組唱第四樂句（合）
�。�6）、演唱的提升
A學(xué)生自主演唱歌曲，教師給與評價，提示學(xué)生有感情演唱，
B老師范唱曲子，學(xué)生最后齊唱。
三、拓展延伸
師：請同學(xué)們改編第三段歌詞
學(xué)生作品：紅棗那個紅來哎，桃花香，萬擔(dān)那個棉籽哎堆成山。
師：請同學(xué)們試著用魚咬尾的創(chuàng)作手法創(chuàng)作一段旋律。
1 3 2 5｜5 - ｜5 1 2 1 ｜1 - ｜1 1 5 5 ｜5 - ｜5 3 2 1 ｜1 - ｜
師：欣賞下面幾首歌曲，和我們今天學(xué)習(xí)的《沂蒙山小調(diào)》有什么不同？
欣賞《黃土高坡》回答問題
師：這首歌曲有什么特點？
生:這首歌曲在音調(diào)上繼承了陜北民歌高亢、粗獷的音樂特點，節(jié)奏上突出現(xiàn)代生活氣息，歌頌了中華民族發(fā)源地的黃河文明，流露出對故土的深深愛憐。
師：欣賞《青藏高原》回答問題
這首歌曲是什么地方的，歌頌了什么？
生：是青藏高原，藏族的。熱情歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表達(dá)了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。
師：欣賞《美麗草原我的家》回答問題。
這是一首贊美什么地方、什么民族的歌曲？
生：這是一首贊美草原，蒙古族的歌曲。
四、對比填空
師: 請將下面有關(guān)地方風(fēng)格與民族特色（青藏高原藏族、內(nèi)蒙古蒙古族、陜西漢族、山東漢族）、感情氣質(zhì)（熱情樸實、寬廣嘹亮、高亢粗獷、親切優(yōu)美）的詞語填入下表。
五、總結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的演唱，并結(jié)合對歌曲《黃土高坡》《青藏高原》《美麗草原我的家》的欣賞，體會了山東漢族、陜西漢族、青藏高原、內(nèi)蒙古蒙古族的音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)的區(qū)別。
希望同學(xué)們能夠記住：
民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是當(dāng)今藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作時取之不盡、用之不竭的源泉。我們每個人都應(yīng)該熱愛它，了解它，使之得到繼承、弘揚和發(fā)展下去。
反思：
《沂蒙山小調(diào)》是一首經(jīng)典的小調(diào)體裁的民歌，也是一首具有山東風(fēng)格的民歌，深受大家的喜愛，但應(yīng)該指出的是這里所指的“大家”是指老一輩聽眾。如何能把“我”對這首歌曲的喜愛變成學(xué)生的喜愛，需要我們在教學(xué)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)這首歌曲的美。因此，在教學(xué)中我著重從以下三個方面進(jìn)行設(shè)計：
一是在本單元的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對小調(diào)體裁民歌風(fēng)格的認(rèn)識和體驗；二是通過不斷的詠唱和分析比較，讓學(xué)生感受所具有的獨特的山東民歌風(fēng)格特征，這部分內(nèi)容是本科學(xué)習(xí)重點。再則，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體驗，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)，會給他們帶來不一樣的驚喜和收獲，這是我在多次教學(xué)中的體會。最后，還要留給學(xué)會表現(xiàn)和反饋的機(jī)會，以加深他們對歌曲的認(rèn)識和體驗，同時，教師也能從中不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，進(jìn)而不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之能有效地進(jìn)步和成長。
高中說課稿 篇3
大家好！我說課的內(nèi)容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學(xué)過程設(shè)計。
指導(dǎo)思想：
普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對音樂的熱愛……”。因此，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂、了解舞劇知識、感受多元文化，是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
學(xué)情分析：
長期以來人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術(shù)的范疇，舞劇藝術(shù)對熱衷于流行音樂的中學(xué)生而言，相對生疏。因此，如何吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教與學(xué)能否順利展開的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段，從而增進(jìn)學(xué)生對舞劇的熱愛。這課教材上共安排了五個舞劇片段，我選擇了其中的《魚美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”、《敦煌夢》中的“伎樂天”，將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現(xiàn)代》一課中賞析，刪去了《牧場競技》中的“牛仔舞”；補(bǔ)充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”、“雙人舞”片段；《大夢敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等。
教學(xué)方法與手段：
這節(jié)課的教學(xué)活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開，采取了聆聽、欣賞、感受、比較、演唱、討論、實踐等多種教學(xué)方法，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂體驗，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂意參與欣賞、感受中外舞劇片段，通過多種形式的參與，感受舞劇音樂的藝術(shù)魅力，建立對舞劇藝術(shù)的興趣。
2、了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識，感受并探討音樂在舞劇中的重要作用，能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段（如《天鵝湖》、《魚美人》等）。
3、在音樂實踐過程中能積極思考，善于表現(xiàn)自己并發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點：
了解并掌握淺顯的舞劇知識，感受音樂在舞劇中的重要性。
教學(xué)難點：
探討和分析音樂在舞劇中的重要作用，理解音樂是舞劇的靈魂。
教學(xué)過程：
課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》
一、導(dǎo)入 ①播放剪輯舞劇視頻片段，引入對舞劇的初步認(rèn)識。
�、诓シ艧o聲舞劇視頻，體會無音樂的舞劇表現(xiàn)力的缺憾，引出課題。
二、舞劇知識搶答（學(xué)習(xí)相關(guān)的舞劇知識）
三、簡介舞劇音樂的發(fā)展歷程
四、賞析經(jīng)典的舞劇片段，探討舞劇音樂的作用
�。ā短禊Z湖》、 《魚美人》、《籬笆墻的影子》選曲）
五、活動與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動作選配音樂（也可為無聲的舞蹈畫面選配音樂）；
②根據(jù)《四小天鵝舞曲》片段設(shè)計舞蹈動作并表演。
六、總結(jié)
學(xué)生在音樂聲中走出教室
《那根藤纏樹》賞析教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)流程：
導(dǎo)入該環(huán)節(jié)——劇情及相關(guān)背景介紹——初聽歌曲、初步體驗——分析探討歌曲表現(xiàn)手法——演唱歌曲旋律——進(jìn)一步分析歌曲，探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結(jié)合完整欣賞
1、導(dǎo)入該環(huán)節(jié)及劇情及相關(guān)背景介紹
這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之后進(jìn)行的。首先，教師用語言過渡：中國舞劇雖然起步比較晚，但在我國藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格。尤其是近年來，中國舞劇在創(chuàng)作題材、舞蹈語匯及表現(xiàn)手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新。
教師先播放電視連續(xù)劇《籬笆、xx和狗》主題歌《籬笆墻的影子》，并配以電視連續(xù)劇劇照的播放，提出問題：有誰知道這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌？曲作者是誰？如果有學(xué)生知道就請學(xué)生回答，如果學(xué)生不知道，則由教師講解。由此過渡到舞劇《籬笆墻的影子》相關(guān)創(chuàng)作背景及劇情的學(xué)習(xí)。
大型民族舞劇《籬笆墻的影子》取材于電視連續(xù)劇《籬笆、女x和狗》三部曲的故事。舞劇演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊，從一個普通的鄉(xiāng)村姑娘成長為一個具有獨立人生價值觀的現(xiàn)代女性的歷程。這部舞劇最大的亮點是音樂，曲作者徐沛東繼續(xù)沿用了連續(xù)劇中的音樂素材，如《籬笆墻的影子》、《那根藤纏樹》等都巧妙地運用在舞劇中。
設(shè)計意圖：
這一環(huán)節(jié)從一部曾經(jīng)膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手，拉近學(xué)生與舞劇音樂的距離，通過連續(xù)劇和舞劇的聯(lián)系自然地引入舞劇相關(guān)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)。
2、初聽歌曲《那根藤纏樹》，初步體驗了解
高中說課稿 篇4
大家好，我是來自高平一中的王雕，我說課的題目是《彈力》，下面我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來說這節(jié)課。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，精彩的實驗設(shè)計不僅能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且能讓學(xué)生在參與實驗的過程中掌握知識，體會科學(xué)的物理思想。 由于高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越的階段，所以本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D，內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，但若只是照本宣科，教學(xué)會很空泛，因此我將這節(jié)課設(shè)計成了實驗探究課，采用“問題→猜想→實驗→結(jié)論”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在實驗探究中培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。
二、教材分析
1. 教材的地位和作用
《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，通過彈力的學(xué)習(xí)可以為以后正確進(jìn)行受力分析打下基礎(chǔ)。
2. 教材的特點
教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”，用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因及方向。對于胡克定律的教學(xué)，要求學(xué)生親身體驗，設(shè)計實驗進(jìn)行探究。
三、學(xué)情分析
1. 知識層面
學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，對彈力已經(jīng)有了初步認(rèn)識，但彈力產(chǎn)生的原因和彈力的方向還理解的不透徹，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對彈力有一個更全面的認(rèn)識。
2. 能力層面
學(xué)生具備一定的實驗操作技能、能對實驗現(xiàn)象及結(jié)果作出初步分析，但通過小組合作探究，得出實驗結(jié)論的能力還有待提高。
3. 心理層面
學(xué)生們好奇心強(qiáng)，有實驗探究的熱情，有通過實驗認(rèn)識、解決生活中問題的愿望，但還不能完整體會出知識所體現(xiàn)的內(nèi)在價值。
四、教學(xué)目標(biāo)
按照新課標(biāo)理念和對教材的分析，我設(shè)計如下的三維目標(biāo)：
知識與技能
1. 知道形變的概念以及形變的分類
2. 掌握彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及方向
3. 知道彈力的大小與形變有關(guān)
4. 能夠使用表格、圖象法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理得出彈簧彈力與形變量的關(guān)系 過程與方法
1. 通過微小形變的實驗，讓學(xué)生體會“放大”思想
2. 通過對比實驗，讓學(xué)生體會等效思想
3. 通過學(xué)生演示實驗，讓學(xué)生逐步體會構(gòu)建物理模型的思想
情感態(tài)度與價值觀
1. 通過實驗、討論、交流、展示，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神
2. 感受彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)
3. 讓學(xué)生體會到科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1. 學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法 培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣
2. 實驗探究彈力產(chǎn)生的過程和彈力的方向
教學(xué)難點：
1. 科學(xué)思維方式的培養(yǎng)
2. 彈力產(chǎn)生的條件 方向
3. 探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計
六、教學(xué)策略
教法
物理教學(xué)以實驗探究為基礎(chǔ)，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情景——觀察——猜想——實驗——歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。
本節(jié)課的難點之一是探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計，為突破這一難點，教師采用微課的形式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，進(jìn)而學(xué)生分組實驗探究，得出結(jié)論。
學(xué)法
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，本節(jié)課的教學(xué)過程中通過讓學(xué)生體驗生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)過程
為使本節(jié)課圍繞重點、突破難點，同時讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高，我設(shè)計如下教學(xué)過程。
（一）學(xué)生體驗，導(dǎo)入新課
（課前每小組分發(fā)實驗器材）
讓學(xué)生動手體驗實驗器材，感受形變。
設(shè)計意圖：學(xué)生切身體驗各種器材，感受到形變，對本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
�。ǘ⿴熒菔荆J(rèn)識形變
1. 師生演示橡皮筋、揉紙團(tuán)等實驗。
設(shè)計意圖：師生共同參與實驗，親身體會形變的不同類型，并通過展示圖片，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和情感教育。
2. 拋出問題：彈簧的形變是否一定是彈性形變。
設(shè)計意圖: 在學(xué)生初步掌握了彈性形變的概念后，設(shè)置該問題，通過教師引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對彈性形變和彈性限度的理解。
3. 學(xué)生按壓桌面，教師演示實驗，學(xué)生觀察到光點的移動。
設(shè)計意圖：用手按壓桌面，手的形變很容易觀察到，但桌面是否發(fā)生了形變卻很難觀察，教師采用微小形變演示儀使學(xué)生觀察到這種形變，從而讓學(xué)生在感受到微小形變的同時，也體會到了物理實驗中的“放大”思想。
�。ㄈ﹩栴}導(dǎo)學(xué)，初探彈力
1. 彈力的產(chǎn)生
教師拋出問題：發(fā)生彈性形變的物體想做什么？
學(xué)生思考，教師引入彈力。
教師繼續(xù)設(shè)問：彈力是如何產(chǎn)生的？
學(xué)生上臺演示橡皮筋實驗和學(xué)生兩人一組演示推手實驗。
設(shè)計意圖：通過實驗，讓學(xué)生親身感受彈力的產(chǎn)生，同時教師引導(dǎo)學(xué)生在感受彈力的同時注意明確彈力中的施力物體和受力物體，從而為彈力定義和方向的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2. 彈力的定義
學(xué)生閱讀彈力定義，然后參與演示實驗。
設(shè)計意圖：通過逐字閱讀彈力的定義，使學(xué)生初步認(rèn)識了彈力，但由于概念較為抽象，因此在閱讀后，讓學(xué)生通過實驗，將彈力定義中的形變物體具體化，變成看得見、摸得著的，從而更加深刻的體會到彈力的定義。
（四）小組合作，再探彈力
1. 問題探究：彈力產(chǎn)生的條件
5名學(xué)生演示實驗，教師引導(dǎo)，得出彈力產(chǎn)生的條件，之后引入例題，加深理解。
設(shè)計意圖：學(xué)生先通過觀看實驗，清楚地感受到彈力產(chǎn)生所需要的條件，之后，師生共同完成練習(xí)，在練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會利用”撤物法”判斷彈力是否存在。
2. 設(shè)計實驗，探究彈力的方向
設(shè)計意圖：彈力的方向是本節(jié)的難點，為順利突破，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多個演示實驗，通過問題—猜想—設(shè)計實驗—歸納總結(jié)的探究方法，不但讓學(xué)生探究出彈力方向，也讓學(xué)生的思維方式得到培養(yǎng)。
3. 學(xué)生展示彈力方向
設(shè)計意圖：學(xué)生雖掌握了彈力的方向，但在具體案例中如何去畫彈力的方向仍存在疑慮，通過上臺展示，進(jìn)而組內(nèi)交流、更正，之后再展示，最終由教師點撥，掌握常見彈力的方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。
�。ㄎ澹⿲嶒炋骄�，感悟應(yīng)用
1. 問題探究：彈力大小與什么有關(guān)
學(xué)生實驗，總結(jié)出彈力的大小與形變有關(guān)。
設(shè)計意圖：這個問題對于學(xué)生來說較難回答，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生在實驗中
親身體會，得出結(jié)論。
2. 進(jìn)一步探究：彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系
播放微課，引導(dǎo)學(xué)生實驗探究，得出結(jié)論。
設(shè)計意圖：引入微課，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，感受數(shù)據(jù)處理在實驗探究中的魅力。
3. 展示圖片
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受彈力在生產(chǎn)和生活當(dāng)中的.應(yīng)用，體會到物理學(xué)科與生活息息相關(guān)。
�。┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。并讓學(xué)生上臺演示實驗，教師提出問題：彈簧的彈力與彈簧長度之間有什么關(guān)系，留給學(xué)生進(jìn)行課后探究。
設(shè)計意圖：當(dāng)堂總結(jié)，是一節(jié)課的點睛之筆，通過總結(jié)幫助學(xué)生形成知識綱要，提高學(xué)習(xí)的水平，而課后探究實驗的設(shè)計則能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探究意識。
高中說課稿 篇5
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
跨越式跳高是《體育與健康》五年級第一學(xué)期教材，它把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。
本課時的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，要求學(xué)生學(xué)會助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過桿�？缭绞教呤亲詈唵蔚奶呒夹g(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。為了落實“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想 ，切實加強(qiáng)體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術(shù)動作。
2、激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神，學(xué)會合作。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
起跳時要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直，擺動的兩臂和腿要積極配合起跳，腿的蹬地動作迅速有力，上下擺起，同時提肩，拔腰。學(xué)生在起跳時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴(yán)重影響著跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是起跳，難點是助跑與起跳的相結(jié)合。
二、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
五年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，對新生事物接受能力強(qiáng)，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實可行的安全防范措施。
�。ǘ┙谭�、學(xué)法
根據(jù)教材的特點及五年級學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生則通過觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。
三、學(xué)情分析
水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過。
過程與方法：通過各種跳躍的練習(xí)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在練習(xí)中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。
五、教學(xué)重難點
重點：起跳和過桿技術(shù)。
難點：過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。
六、教學(xué)方法
教法：講解法、示范法、糾正錯誤。
學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)田徑基本常識，中國著名的田徑世界冠軍有誰？根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗會說出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補(bǔ)充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀(jì)錄的人，他是采用俯臥式，順勢引出今天學(xué)習(xí)跳高中最基本的動作——跨越式跳高。
2、隊列隊形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】體育文化知識的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
1、游戲“擔(dān)擔(dān)跳”
方法：全班手拉手圍成一個圓，先由班長手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊形畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長的位置，依次進(jìn)行。
組織教學(xué)：圓形站立。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強(qiáng)對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。
�。ㄈ┗静糠�
1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2、示范
提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么？那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？
學(xué)生回答：擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。
3、講解
動作要點：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。
4、練習(xí)
�。�1）原地起跳擺動腿過高低桿練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求擺動腿盡量抬高
�。�2）原地起跳起跳腿過高低桿練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。
�。�3）近距離過低高度皮筋練習(xí)。
糾錯：在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象。所以教師提醒學(xué)生練習(xí)過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學(xué)之間可以用“語言提示法”來互相提示。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí)，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解。
�。�4）完整的過皮筋練習(xí)。
組織教學(xué)：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進(jìn)行安全提示。
【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
5、檢驗—優(yōu)生展示
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、放松活動—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】】師生聽音樂進(jìn)行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場地器材及預(yù)計負(fù)荷
場地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場、海綿包。
練習(xí)密度：33%—40%;平均心率：128—136次/分;運動強(qiáng)度：中等。
高中說課稿 篇6
一、說教材
1、教材的地位和作用
《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對第二課發(fā)展觀點的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時，由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實際出發(fā)，內(nèi)容豐富，對于青年學(xué)生正確對待人生和社會有著非常直接、非常現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會用正確的方法分析事物的發(fā)展，對學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用本框的哲學(xué)觀點，并以實例對其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理，對“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進(jìn)行解釋。
能力目標(biāo)：通過本框教學(xué)，結(jié)合方法論教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個人和社會生活的實際，進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。
思想覺悟目標(biāo)：通過本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，學(xué)會從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。
3、教學(xué)重點和難點
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。
教學(xué)重點：把把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點。因為這是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀，方法論教育的落腳點和歸宿，其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。
教學(xué)難點：要堅持適度原則。因為這一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。
4、對教材的整合及處理
前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時說到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此，為了便于學(xué)生對教材知識的鞏固和掌握，體現(xiàn)知識前后間的對應(yīng)統(tǒng)一，我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。
二、說教學(xué)構(gòu)思
本框知識的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，知識容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時間較為充裕，但也必須作到重點突出，詳略適當(dāng)。所以，對于本框的難點，同時也是方法論意義的第一點“堅持適度原則”主要由教師講解分析實例完成。對于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實際的特點，便于學(xué)生理解，主要讓學(xué)生通過對現(xiàn)實生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義，從而完成教學(xué)任務(wù)。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
三、說教法
1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實際的原則，我把教學(xué)中的理論知識與社會主義建設(shè)的實踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際聯(lián)系起來，既加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的掌握，又有利于提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2、問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透素質(zhì)教育新理論。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：
四、說學(xué)法
1、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。
2、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識，培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
五、說教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入設(shè)計
課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費俊龍、聶海勝）的圖片，學(xué)生興趣大增，然后請學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。此時，讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。
2、新課講授
�。�1） 用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義
�、� 對教學(xué)難點“要堅持適度原則”的教學(xué)，具體說明如下：
請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程，思考飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在教師的引導(dǎo)下，請學(xué)生聯(lián)系實際討論，從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。
�、� 關(guān)于不失時機(jī)的促成飛躍的教學(xué)
首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變？如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果？不會有發(fā)展，不會前進(jìn)，所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時機(jī)。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機(jī)實現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時，請學(xué)生聯(lián)系自身實際舉例說明現(xiàn)實生活中不失時機(jī)促成飛躍的事例。
事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必須先有量變，所以我們必須重視量的積累。
�、� 關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué)，有一點要特別注意：
事物的變化發(fā)展總是從量變開始，積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請學(xué)生運用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點，并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析，以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特別提請學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化，還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)效率的重要影響。
�。�2） 關(guān)于教學(xué)重點“把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學(xué)
請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號，實現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計，這些都與我國幾代航天人的努力密不可分，才有了中國人千年飛天夢想的實現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。
�、� 要學(xué)會從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
�、� 勿以善小而不為，勿以惡小而為之
因為量的積累包括兩個方面：好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個人的修養(yǎng)和行為，而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會使我們往壞的方向變化，甚至使我們走入歧途。
（3） 關(guān)于本框小結(jié)
為了使學(xué)生對本框知識有個整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對我們個人的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，請學(xué)生歸納總結(jié)。
3、課堂鞏固練習(xí)
鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。據(jù)此，設(shè)計以下練習(xí)：請學(xué)生運用哲學(xué)道理全面分析“三個和尚沒水喝”的典故。
4、布置作業(yè)
請學(xué)生運用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀(jì)“新三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
六、說媒體
雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，因為這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會把注意力放在多媒體上面，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計與想法，不當(dāng)之處，請各位評委老師指正。謝謝！
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