【熱門】高中說課稿匯編八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的高中說課稿10篇，希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、說大綱
我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。
二、說教材
教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、說教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。
五、說教學(xué)過程（略）
六、說反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂課教案
課題：非洲歌舞音樂
課型：欣賞課
教學(xué)理念：
音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：
高中說課稿 篇2
一、說教材
1．本框題在教材中的地位
本框題位于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
2.教學(xué)要求
基本要求：1.知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟(jì)的含義
2.把握市場在資源配置中的優(yōu)點(diǎn)和作用。
3.理解市場規(guī)則對維護(hù)市場秩序的重要性。
4.了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果
發(fā)展要求：結(jié)實(shí)實(shí)例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3．重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足
依據(jù)：這是認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識點(diǎn)有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
難點(diǎn)：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性
依據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關(guān)于社會信用制度方面的內(nèi)容學(xué)生接觸較少，理解起來有些難度
二、說教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課
本課以小王要買大家電為導(dǎo)入，資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于這樣一個(gè)問題應(yīng)該比較好理解，所以時(shí)間不用過多。
2．講授新課
用以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代用糧票、肉票買商品為例，說明當(dāng)時(shí)資源有限，用計(jì)劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實(shí)行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進(jìn)行第一個(gè)探究：
�。�1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？(2)市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)是什么？
然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上，通過引導(dǎo)學(xué)生，在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價(jià)格變動的影響：供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——供不應(yīng)求——價(jià)格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴(kuò)大時(shí)，意味著資源的流入，在生產(chǎn)縮小時(shí)，意味著資源的流出，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價(jià)格也圍繞價(jià)值上下波動，本質(zhì)上體現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價(jià)格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學(xué)生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)同學(xué)親身感受到，我們中國在改革開放實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學(xué)生一般都會說網(wǎng)購。的確，教師可以通過網(wǎng)購這個(gè)事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。
從市場優(yōu)點(diǎn)中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點(diǎn)，我通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個(gè)判斷題來檢驗(yàn)學(xué)生的成果。同時(shí)由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個(gè)思考：有人認(rèn)為：市場經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應(yīng)該管！讓學(xué)生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深刻認(rèn)識到，在必要的時(shí)候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電，剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價(jià)格大戰(zhàn)”來進(jìn)行第二個(gè)探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀上，深刻地認(rèn)識到，市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應(yīng)該如何建立良好的市場秩序？組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。最后由教師來進(jìn)行總計(jì)和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)則知識點(diǎn)具體分為市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建設(shè)還是要求理解�？偨Y(jié)起來維護(hù)良好的市場秩序，最重要的是四個(gè)字，法律和道德。
3．歸納小結(jié)
通過上述探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個(gè)“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結(jié)合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個(gè)事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。
4．課堂拓展提升
準(zhǔn)備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。
高中說課稿 篇3
教材分析：
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的一篇課文。文章向我們展示了一喜一悲兩個(gè)場景：第一幅場景是老人與海鷗親人般的默契;第二幅場景是老人去世后海鷗為老人舉行葬禮的場景，非常感人。
學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，情感豐富，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描繪的情景，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀場景圖，配以音樂渲染幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本，去感受老人喂海鷗親人般的感人情景。為此我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課本生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞及“獨(dú)腳、灰頭、紅嘴、老沙公主等特殊詞語。
2、能抓住文中老人神奇、動作、語言體會老人與海鷗間的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定教學(xué)重難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生抓住老人的神態(tài)、動作、語言來品悟老人與海鷗之間濃濃親情。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語文教學(xué)因在教師的引領(lǐng)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟、讀中受到情感熏陶，并力求體現(xiàn)工具性與人文性和諧統(tǒng)一，在這一理念指導(dǎo)下，我預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望;二、整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容;三、品讀詞句，感悟親情;四、設(shè)置懸念，再度激發(fā)情感。
下面，我具體說一下我的教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)過程：
一、 質(zhì)疑導(dǎo)入。我采用直接入題讓學(xué)生讀題后質(zhì)疑，老人與海鷗之間到底會發(fā)生怎樣的故事，讓學(xué)生帶著問題走入文本。
二、整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容;
先讓學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容整體感知，同時(shí)嘗試解疑。整體感知符合人的閱讀習(xí)慣，嘗試自己質(zhì)疑解疑是孩子的心理期待，同時(shí)體會文中“獨(dú)腳”等特殊名詞，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。
三、品讀詞句，感悟老人與海鷗的親情
基于文本特點(diǎn)與確定的教學(xué)重難點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會老人與海鷗之間如親人一般的情感。首先讓學(xué)生自由讀課文，思考老人怎樣的神情給你印象最深，找找相應(yīng)的句子讀讀體會體會，然后交流，根據(jù)學(xué)生交流我預(yù)設(shè)了如下兩句話展開教學(xué)。
1、談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
2、老人望著高高盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。
為了更好地落實(shí)教學(xué)，圍繞第一句話，我作了如下預(yù)設(shè)：
四、設(shè)置懸念，再度激發(fā)學(xué)習(xí)情感。
在課進(jìn)入尾聲時(shí)，一石激起千層浪，我出示一幅老人的畫像，四周海鷗翻飛。(插圖)同學(xué)們，你們知道嗎，十多年來，一到冬天，老人每天必來，可沒想到十多年后的今天卻是這樣一幅場景……下節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)尾既讓學(xué)生的情感再度升溫又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，更為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下了情感的伏筆。
高中說課稿 篇4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：（1）發(fā)展耐力跑；（2）游戲：搬物賽跑
2、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是發(fā)展耐力跑，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中掌握跑的基本活動能力，并在跑的游戲中體驗(yàn)參與體育活動的樂趣，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。因此，發(fā)展耐力跑是小學(xué)三年級體育的重要內(nèi)容之一。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、認(rèn)識目標(biāo)：能較快地掌握用均勻的速度、輕松的步伐參與奔跑活動，初步體會跑時(shí)的動作和呼吸節(jié)奏。
�。�2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展耐力素質(zhì)和持久跑的能力，提高集體協(xié)同動作的水平。
�。�3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的精神和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
4、教材重點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本課教學(xué)重點(diǎn)是：（1）讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)?zāi)土ε�。�?）讓學(xué)生在趣味性中體驗(yàn)發(fā)展耐力跑的身體感受。
5、教學(xué)難點(diǎn)
教會學(xué)生在奔跑中發(fā)展速度和能力的方法。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。他們具有一定的競爭意識，爭強(qiáng)好勝，愛玩好動，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，靈活的安排多種多樣的游戲，就是為了讓學(xué)生在游戲歡樂的氛圍中，忘卻疲勞或推遲疲勞的出現(xiàn)。在課堂上還要讓學(xué)生掌握耐力跑的方法和調(diào)節(jié)跑的速度。同時(shí)。還要有克服困難的勇氣，吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)發(fā)展耐力跑的游戲內(nèi)容，有助于發(fā)展學(xué)生的身心健康，有助于全面達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)。
三、說教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我采用了多種多樣的游戲方法，使學(xué)生對本課充滿了極大的熱情與興趣。在活動中體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望，態(tài)度積極。主動參與。
2、說學(xué)法
�。�1）在游戲活動中，能找到不斷加速的感覺，能體驗(yàn)到發(fā)展耐力水平時(shí)的身體動作感受。
�。�2）能通過游戲活動，感覺到位移速度能力和耐力水平的發(fā)展和提高，并能運(yùn)用獲得的知識和技能，不斷改進(jìn)跑的動作，形成身體正確姿勢。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
師生問好！
�。ǘ嵘磉\(yùn)動
1、頭部運(yùn)動2、肩部運(yùn)動3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動4、腰部運(yùn)動5、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動
6、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動。
�。ㄈ┱归_
這一階段是課的主要部分，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題是整節(jié)課的關(guān)鍵。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我采用了多種多樣的游戲來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對本課的活動充滿熱情和興趣，體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望，態(tài)度積極、主動參與。
（2）能找到不斷加速的感覺，能體驗(yàn)到發(fā)展耐力水平時(shí)的身體動作感覺。
（3）能通過游戲活動，感覺到位移速度能力和耐力水平的發(fā)展和提高，并能運(yùn)用獲得的知識和技能，不斷改進(jìn)跑的動作，形成身體的正確姿勢。
�。�4）在游戲活動中，充滿競爭和拼搏意識和行動。表現(xiàn)出良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、刻苦耐勞的意志品質(zhì)。
（四）、游戲活動
能自覺地遵守游戲中的有關(guān)安全活動的要求和規(guī)則。
五、放松活動
1、舞蹈放松。使學(xué)生得到全面的放松。
2、小結(jié)：師生互評。
六、場地器材
籃球場地、錄音機(jī)一臺、排球8個(gè)。
高中說課稿 篇5
一、教材的地位及作用
高中英語新教材的風(fēng)格走勢為話題時(shí)尚，面對未來，求異思維和人文色彩濃重，教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代信息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等，它采用了學(xué)生十分感興趣的話題，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望，單元內(nèi)容高度生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套教材的一個(gè)重要特征，緊扣時(shí)代脈博，富有時(shí)代氣息，學(xué)生在學(xué)過Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元，對中外飲食習(xí)慣，節(jié)日，以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后，又對文化方面有所掌握，并為下一單元body Lang uagt（身體語言）打下了幽默的基礎(chǔ)，本單元結(jié)在鼓勵學(xué)生自主探索，了解祖國的燦爛文化，理解外國的文化，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識與能力。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語教學(xué)大綱要求，基礎(chǔ)教育英語課程分級總體目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為：
（一）語言技能目標(biāo)
通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識中一些類似的問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新知識，解決問題，完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力，有個(gè)性地解決問題。
（二）語言知識目標(biāo)
本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時(shí)要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語言，包括詞組和句型。
（三）情感目標(biāo)
1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其樂于接受新鮮事物，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人；使其具有個(gè)性培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)之間融洽相處的感情，樂于合作的精神，善與人分享喜好的情感，培養(yǎng)正確的審美觀和價(jià)值觀。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，為此將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為訓(xùn)練學(xué)生通過聽覺獲取材料細(xì)節(jié)的能力，難點(diǎn)為對所給話題進(jìn)行開放性的討論。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對策
高一學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的正規(guī)訓(xùn)練，對于新教材已有所熟悉，聽力、口語都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力，教材內(nèi)容和教學(xué)活動符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，本單元鮮活的事例必定會對他們有較強(qiáng)的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導(dǎo)，因此，我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，加強(qiáng)學(xué)生對某種職業(yè)的情感了解，從語言和情感兩方面著手，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。
2、教學(xué)內(nèi)容組織與安排
由于本節(jié)課涉及warming up listening和speaking 三項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間較為緊張，為此我將warming up的時(shí)間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪丑角，我將其改動為采訪三位著名的不同喜劇類型，不同國家的職業(yè)笑星，使學(xué)生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，增強(qiáng)了他們的采訪興趣。
三、教學(xué)方法
在教法上追求自然輕松，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性，具體采用教學(xué)方法有情景教話，直觀圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營造人與語言，人與文化合諧自然；人景相趣的語言環(huán)境。
四、教學(xué)手段
在教學(xué)中和任務(wù)設(shè)計(jì)中不經(jīng)意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中，并特別注意這些東西在課堂上的有效使用，體現(xiàn)其輔助作用。
五、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入
本節(jié)課導(dǎo)入采用事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)幽默小笑話，做為morning report ，并詢問：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
�。ū竟�(jié)課導(dǎo)入先播放趙本山的幾組圖片，讓三名同學(xué)表演其英語版的小品《賣拐》，并詢問：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
2、Warming up
觀看大屏幕上圖片，總結(jié)一些幽默類型，并詢問學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor？” （你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個(gè)Lexical chunk，使學(xué)生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設(shè)計(jì)讓學(xué)生以競賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個(gè)，一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默，二是培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、Listening階段
在聽力教學(xué)中利用教材中的圖片，組織學(xué)生看圖說話，想像一個(gè)有趣的故事，在聽完材料后，完成教材上的練習(xí)，這樣形成前后呼應(yīng)，即培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，在他們心目中產(chǎn)生一個(gè)懸念，又能讓他們帶著任務(wù)去聽，提高聽的效果，及時(shí)提供反饋，有利于學(xué)生的自我評價(jià)，這階段主要采取三種活動形式。
（1）小組活動，每個(gè)小組經(jīng)過組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序，由組長開頭，每人根本前面所說的話和圖片上反映的內(nèi)容接說一句話，發(fā)展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事。
�。�2）個(gè)人活動，通過聽錄音，將聽力細(xì)節(jié)材料記錄下來，并做教材上的練習(xí)。
�。�3）班級活動，各級朗讀自己的故事，師生共同評價(jià)，評出最有趣故事和與原文最接近故事。
4、Speaking 口語階段
這部分要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對喜劇演員采訪的對話基礎(chǔ)上，完成對職業(yè)丑角的采訪。我設(shè)計(jì)了師生互動和生生互動，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。
�。�1）師生互動：交流對娛樂節(jié)目，喜劇小品和相聲及其演員的看法，提高他們對幽默的認(rèn)識。
（2）班級討論：針對學(xué)生提到的某一個(gè)演員或喜劇小品進(jìn)行分析，引入課文對話的一些語言和觀點(diǎn)。
（3）小組討論，接著前面的討論，各小組詳細(xì)討論，總結(jié)討論觀點(diǎn)，形成對三位幽默大師的采訪對話。
�。�4）各小組派人到前面表演對話。
5、總結(jié)。
由幾名同學(xué)總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論，這不但能提高學(xué)生對喜劇表演的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生留心社會關(guān)注媒體的洞察力，而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀作好思想準(zhǔn)備。
6、Home work 在網(wǎng)上查詢有關(guān)幽默大師的資料。
以上就是我本次說課的內(nèi)容。謝謝各位。
高中說課稿 篇6
說教材：
一、教材的地位與作用
籃球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學(xué)生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達(dá)到一定的高度，本節(jié)課主要是通過側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的利于基本素質(zhì)，并對利于泊基本戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的動作要領(lǐng)和方法。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時(shí)機(jī)。
3、情感目標(biāo)：通過努力使學(xué)生在運(yùn)動中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)每位學(xué)生的表現(xiàn)欲望和信心，得到美的陶冶。
4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，認(rèn)識自身的價(jià)值與能力，學(xué)會欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人和對集體的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：側(cè)掩護(hù)時(shí)腳的卡位。
依據(jù)：腳的卡位是掩護(hù)的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時(shí)會直接造成掩護(hù)的失敗，影響整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：擋、拆的時(shí)機(jī)。
依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對的，時(shí)機(jī)非常重要，如果擋、拆的時(shí)機(jī)不好會造成整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個(gè)時(shí)機(jī)是根據(jù)實(shí)際情況掌握的是不數(shù)年變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點(diǎn)。
說學(xué)情：
本課教學(xué)對象為高三年級男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。籃球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，有一定基礎(chǔ)，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識，及及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的教法，我主要考慮以下五個(gè)方面：
一、講解法和示范法
幫助學(xué)生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學(xué)原則。
二、分解法和完整法
根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生對整個(gè)“二攻二”側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)有個(gè)全面的認(rèn)識，然后在把整個(gè)戰(zhàn)術(shù)分成三個(gè)部分(傳球、掩護(hù)、分球)逐次練習(xí)，簡化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最后再進(jìn)行完整練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。
三、游戲比賽法
能充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，有效發(fā)展學(xué)生體力和智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識，技術(shù)和，而且對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。
四、預(yù)防和糾正錯誤法
分析學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。
五、電化教學(xué)法
通過多媒體，以生動形象的畫面進(jìn)行直觀教學(xué)，以加深學(xué)生對體育知識、技術(shù)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
說學(xué)法：
本節(jié)課我將從以下兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
一、觀察比較學(xué)習(xí)：
在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學(xué)習(xí)新的籃球知識，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更有助于學(xué)生對籃球知識的題解和掌握。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)群體，，通過小組有協(xié)商、討論;會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問題順利解決。
說教法
一、開始部分
課堂常規(guī)：A、體育委員整隊(duì);B、宣布上課;C、師生問好;D、接受報(bào)告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習(xí)效果及防止練習(xí)過程發(fā)生危險(xiǎn))F、安排見習(xí)生(幫助擺放器材及保護(hù)幫助)
二、準(zhǔn)備部分：
1、熱身跑：
方法：放錄音曲子讓學(xué)生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運(yùn)球練習(xí)(提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)效果)。
作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
2、定位操：①頭頸運(yùn)動;②體側(cè)運(yùn)動;③擴(kuò)胸運(yùn)動;④正壓運(yùn)動;⑤側(cè)壓運(yùn)動;⑥全身運(yùn)動。
三、基本部分
(一)引入新課：
首先通過學(xué)生感興趣的NBA 中的人和事進(jìn)行問題設(shè)疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?
◎精彩NBA賽場回放[動畫演示]
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生感知籃球運(yùn)動之美。
(二)分組協(xié)作進(jìn)行理解式練習(xí)：
1、四人一小組進(jìn)行二對二攻防練習(xí)。
在練習(xí)中，學(xué)生對理解的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合加以運(yùn)用。
2、交流、探討
交流與探討在練習(xí)中運(yùn)用側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合出現(xiàn)的問題和獲得的心情。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)中去驗(yàn)證各自的理解，以此發(fā)現(xiàn)問題所在，對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。
(三)進(jìn)行新課講解：
(1)講解戰(zhàn)術(shù)的作用。
作用：“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)比賽中既是一個(gè)獨(dú)立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強(qiáng)的實(shí)效性。
依據(jù)：只有了解它的用途，學(xué)生才會知道有沒有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(2)一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動路線，和每個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時(shí)機(jī)要配合動畫或力求進(jìn)行精讀，并要突出重、難點(diǎn)。
方法：⑤號隊(duì)員把球傳給④號隊(duì)員跑到4號側(cè)后方做掩護(hù)，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運(yùn)球突破上籃，⑤掩護(hù)后轉(zhuǎn)向切入籃下，5補(bǔ)防時(shí)⑤將球分給④投籃。[動畫演示]
特別強(qiáng)調(diào)：掩護(hù)時(shí)(擋)兩腳分開一定要卡住防守隊(duì)員的腳，轉(zhuǎn)向時(shí)(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠(yuǎn)離防守隊(duì)員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。
作用：讓學(xué)生了解“二攻二”側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合各個(gè)分解部分的動作概念以及完整的跑動路線
(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習(xí)，要在小組長的帶領(lǐng)下一邊練習(xí)一邊探討，要帶著問題進(jìn)行練習(xí)。[動畫演示]
作用：學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到動作定型。
(4)自由組合的4個(gè)小組，2人參與防守，另2人參與進(jìn)攻。進(jìn)攻方必須用上本節(jié)課學(xué)的側(cè)掩護(hù)(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合。注意要在消極防守情況下進(jìn)行練習(xí)，否則初學(xué)者很容易失去信心。
(5)對學(xué)生練習(xí)中易犯的錯誤進(jìn)行及時(shí)糾正：
依據(jù)：初學(xué)者對正確動作，理解和掌握有一定的難度，練習(xí)中出錯是難免的事情。
作用：可以加深學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的正確理解，避免錯誤的動作定型。
(四)游戲：運(yùn)球接力
方法：學(xué)生分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)最后一名隊(duì)員蛇行運(yùn)球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歡樂的游戲中體驗(yàn)體育的快樂，進(jìn)一步增加同學(xué)們對體育課的熱情。
四、結(jié)束部分：
1、整隊(duì)放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。
2、總結(jié)本次課優(yōu)點(diǎn)及不足，并提出今后練習(xí)要求。
3、安排收器材、下課。
學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：
整堂課練習(xí)密度約為：28-31%，練習(xí)強(qiáng)度中等，游戲時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。
評價(jià)分析：
在本節(jié)課教學(xué)過程中，我充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，主動設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己解決;給學(xué)生一片空間，讓他自己去拓展。
高中說課稿 篇7
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《函�?shù)的概念》是北師大版必修一第二章2.1的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是函數(shù)概念。函數(shù)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條主線，它貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。又是溝通代數(shù)、方程、、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容的橋梁，同時(shí)也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。函數(shù)學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了直觀感知、觀察分析、歸納類比、抽象概括等思維過程，通過學(xué)習(xí)可以提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
二、說學(xué)情
接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，以及邏輯推理能力。所以，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相對比較容易的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
理解函數(shù)的概念，能對具體函數(shù)指出定義域、對應(yīng)法則、值域，能夠正確使用“區(qū)間”符號表示某些函數(shù)的定義域、值域。
(二)過程與方法
通過實(shí)例，進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用進(jìn)一步加深集合與對應(yīng)數(shù)學(xué)思想方法。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：函數(shù)的模型化思想，函數(shù)的三要素。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：符號“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域、值域的區(qū)間表示，從具體實(shí)例中抽象出函數(shù)概念。
五、說教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征與認(rèn)知規(guī)律以問題為主線，我采用啟發(fā)法、講授法、小組合作、自主探究等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。
(一)新課導(dǎo)入
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提問：關(guān)于函數(shù)你知道什么?在初中階段對函數(shù)是如何下定義的?你能否舉一個(gè)例子。從而引出本節(jié)課的課題《函數(shù)概念》。
利用初中的函數(shù)概念進(jìn)行導(dǎo)入，拉近學(xué)生與新知識之間的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識框架行程知識體系。
(二)新知探索
接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、自主探究法等。
首先利用多媒體展示生活實(shí)例
(1)某山的海拔高度與氣溫的變化關(guān)系;
(2)汽車勻速行駛，路程和時(shí)間的變化關(guān)系;
(3)沸點(diǎn)和氣壓的變化關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納以上三個(gè)實(shí)例，他們之間有什么共同點(diǎn)，并根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念，判斷各個(gè)實(shí)例中的兩個(gè)變量之間的關(guān)系是否為函數(shù)關(guān)系。
預(yù)設(shè)：①都有兩個(gè)非空數(shù)集A、B;②兩個(gè)數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系;③對于數(shù)集A中的每一個(gè)x，按照某種對應(yīng)關(guān)系f，在數(shù)集B中都有唯一確定的.y值和它對應(yīng)。
接下來引導(dǎo)學(xué)生思考通過對上述實(shí)例的共同點(diǎn)并結(jié)合課本歸納函數(shù)的概念。組織學(xué)生閱讀課本，在閱讀過程中注意思考以下問題
問題1：函數(shù)的概念是什么?初中與高中對函數(shù)概念的定義的異同點(diǎn)是什么?符號“ ”的含義是什么?
問題2：構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?
問題3：區(qū)間的概念是什么?區(qū)間與集合的關(guān)系是什么?在數(shù)軸上如何表示區(qū)間?
十分鐘過后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
預(yù)設(shè)：函數(shù)的概念：給定兩個(gè)非空數(shù)集A和B，如果按照某個(gè)對應(yīng)關(guān)系f，對于集合A中任何一個(gè)數(shù)x，在集合B中都存在唯一確定的數(shù)f(x)與之對應(yīng)，那么就把這對應(yīng)關(guān)系f叫作定義在幾何A上的函數(shù)，記作f：A→B，或y=f(x)，x∈A。此時(shí)，x叫做自變量，集合A叫做函數(shù)的定義域，集合{f(x)▏x∈A}叫作函數(shù)的值域。
函數(shù)的三要素包括：定義域、值域、對應(yīng)法則。
為了使得學(xué)生對函數(shù)概念的本質(zhì)了解的更加深入此時(shí)進(jìn)行追問
追問1：初中的函數(shù)概念與高中的函數(shù)概念有什么異同點(diǎn)?
講解過程中注意強(qiáng)調(diào)，函數(shù)的本質(zhì)為兩個(gè)數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系，而且是一對一，或者多對一，不能一對多。
追問2：符號“y=f(x)”的含義是什么?“y=g(x)”可以表示函數(shù)嗎?
講解過程中注意強(qiáng)調(diào)，符號“y=f(x)”是函數(shù)符號，可以用任意的字母表示，f(x)表示與x對應(yīng)的函數(shù)值，一個(gè)數(shù)不是f與x相乘。
追問3：對應(yīng)關(guān)系f可以是什么形式?
講解過程中注意強(qiáng)調(diào)，對應(yīng)關(guān)系f可以是解析式、圖象、表格
追問4：函數(shù)的三要素可以缺失嗎?指出三個(gè)實(shí)例中的三要素分別是什么。
講解過程中注意強(qiáng)調(diào)，函數(shù)的三要素缺一不可。
追問5：用區(qū)間表示三個(gè)實(shí)例的定義域和值域。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過程當(dāng)中我將課堂完全交給學(xué)生，教師發(fā)揮組織者，引導(dǎo)者的作用，在運(yùn)用啟發(fā)性的原則，學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題，動手操作，還能在這個(gè)過程中和同學(xué)之間討論，加強(qiáng)了學(xué)生們之間的交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和探究能力。
(三)課堂練習(xí)
接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。
組織學(xué)生自己列舉幾個(gè)生活中有關(guān)函數(shù)的例子，并用定義加以描述，指出函數(shù)的定義域和值域并用區(qū)間表示。
這樣的問題的設(shè)置，讓學(xué)生對知識進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生逐漸熟練掌握。
(四)小結(jié)作業(yè)
在課程的最后我會提問：今天有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生回顧：函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素、區(qū)間的表示。
本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為：
1.求解下列函數(shù)的值
已知f(x)=5x-3，求發(fā)(x)=4。
2.如圖，某灌溉渠道的橫截面是等腰梯形，底寬2m，渠深1.8m，邊坡的傾角是45°
(1)試用解析表達(dá)式將橫截面中水的面積A表示成水深h的函數(shù)
(2)確定函數(shù)的定義域和值域
高中說課稿 篇8
一、說教材
1、說教材的地位和作用
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個(gè)單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個(gè)單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。
2、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)；了解人民代表大會的主要職權(quán)；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。
2、能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力；增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。
依據(jù)：美國心理學(xué)家加涅"為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)"的主張（學(xué)習(xí)放在一定的情境中進(jìn)行）；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動精神）。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。
依據(jù)：學(xué)習(xí)的遷移性原則；皮亞杰發(fā)展心理學(xué)理論，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。
3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人民代表大會及人民代表大會的職權(quán)。
依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點(diǎn)，也是考試易錯點(diǎn)。
4、說教學(xué)模式："設(shè)疑—探究—?dú)w納—提高".
依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論，認(rèn)為學(xué)生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中，建起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動機(jī)性原則，教師要充分注重學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，這是教學(xué)成敗異常重要的因素。
二、說教法
政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。同時(shí)，由于教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神�；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)、答"向"學(xué)、問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
四、說教學(xué)過程（說下教學(xué)流程，如：由人大圖片導(dǎo)入新課—學(xué)生探究和分組討論：如，人民是怎樣行使國家權(quán)力？我國的國家機(jī)關(guān)是怎樣構(gòu)成的？--教師點(diǎn)評—小結(jié)）具體說下好點(diǎn)
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。安排如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
�。ǘ﹪@中心，突出重點(diǎn)
�。ㄈ⿲訉由钊�，突破難點(diǎn)
�。ㄋ模w納小結(jié)，交流感悟
�。ㄎ澹┱n后拓展，注重實(shí)踐
1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）
課件展示出：20xx年3月的兩會相關(guān)圖片。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：以圖片和視頻提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（講授15分鐘，學(xué)生合作探究15分鐘）
�。�1）人民怎樣當(dāng)家作主（如人民—代表—各級人大—組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)—產(chǎn)生行政，審判機(jī)關(guān)或決定國家重大事務(wù)）從這個(gè)示意圖可看出，我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？（提問下）
通過學(xué)生對學(xué)過知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生同桌討論，總結(jié)人民當(dāng)家作主的過程。
以這樣的方式既可以考察學(xué)生對學(xué)過知識的掌握，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。通過同桌之間討論，提高學(xué)生參與課堂能力及總結(jié)能力。
�。�2）肩負(fù)著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生，他的地位，有那些權(quán)利，對人大代表是一種責(zé)任的理解，什么樣的人可當(dāng)選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表？
以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責(zé)。
以給出材料的方式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，并能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的分析能力。
（3）人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)（可結(jié)合今年人大會議議程分析出全國人大的職權(quán)？全國人大與其常委會的關(guān)系？）通過學(xué)生自我閱讀教材后，小組合作，共同探究人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)及常設(shè)機(jī)關(guān)，重點(diǎn)討論其職權(quán)。討論過程中教師引導(dǎo)學(xué)生并，展示所收集的與人民代表大會的職權(quán)相關(guān)的圖片，和學(xué)生一起享受討論成果。
�、偻ㄟ^閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)以問題教法開始，由易到難設(shè)計(jì)題目，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
�、诮�(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和溝通的良好品質(zhì)；學(xué)生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生綜合能力、表達(dá)能力。
�、垡詧D片展示的形式對學(xué)生感觀上的刺激，可以使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加深刻。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
一、人民代表大會——國家權(quán)力機(jī)關(guān)：
1、 人民——國家的主人，間接行使國家權(quán)力。
2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力。
（1）法律地位：
�。�2）產(chǎn)生和任期：
（3）權(quán)力：
�。�4）義務(wù)：
3、人民代表大會——國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
�。�1）地位：
�。�2）職權(quán)：
�。�3）組織體系：
5、布置作業(yè)
針對當(dāng)前的素質(zhì)教育理念，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。
五、效果評估
這節(jié)課教學(xué)效果好，我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生主動參與，并通過師生互動，生生互動使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人民代表大會及其職權(quán)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上使情感得以升華，提高學(xué)生參與政治生活的積極性，也有助于學(xué)生樹立更強(qiáng)的社會主任翁的意識。
結(jié)束：
本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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