精選高中說(shuō)課稿合集4篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的高中說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、教材的地位及作用
高中英語(yǔ)新教材的風(fēng)格走勢(shì)為話題時(shí)尚，面對(duì)未來(lái)，求異思維和人文色彩濃重，教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代信息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等，它采用了學(xué)生十分感興趣的話題，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望，單元內(nèi)容高度生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套教材的一個(gè)重要特征，緊扣時(shí)代脈博，富有時(shí)代氣息，學(xué)生在學(xué)過(guò)Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元，對(duì)中外飲食習(xí)慣，節(jié)日，以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后，又對(duì)文化方面有所掌握，并為下一單元body Lang uagt（身體語(yǔ)言）打下了幽默的基礎(chǔ)，本單元結(jié)在鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，了解祖國(guó)的燦爛文化，理解外國(guó)的文化，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識(shí)與能力。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為：
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)
通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)中一些類似的問(wèn)題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語(yǔ)言基礎(chǔ)與能力，有個(gè)性地解決問(wèn)題。
（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時(shí)要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語(yǔ)言，包括詞組和句型。
（三）情感目標(biāo)
1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其樂(lè)于接受新鮮事物，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人；使其具有個(gè)性培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)之間融洽相處的感情，樂(lè)于合作的精神，善與人分享喜好的情感，培養(yǎng)正確的審美觀和價(jià)值觀。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，為此將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取材料細(xì)節(jié)的能力，難點(diǎn)為對(duì)所給話題進(jìn)行開(kāi)放性的討論。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的正規(guī)訓(xùn)練，對(duì)于新教材已有所熟悉，聽(tīng)力、口語(yǔ)都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，本單元鮮活的事例必定會(huì)對(duì)他們有較強(qiáng)的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導(dǎo)，因此，我在涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的情感了解，從語(yǔ)言和情感兩方面著手，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。
2、教學(xué)內(nèi)容組織與安排
由于本節(jié)課涉及warming up listening和speaking 三項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間較為緊張，為此我將warming up的時(shí)間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪丑角，我將其改動(dòng)為采訪三位著名的不同喜劇類型，不同國(guó)家的職業(yè)笑星，使學(xué)生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，增強(qiáng)了他們的采訪興趣。
三、教學(xué)方法
在教法上追求自然輕松，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性，具體采用教學(xué)方法有情景教話，直觀圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營(yíng)造人與語(yǔ)言，人與文化合諧自然；人景相趣的語(yǔ)言環(huán)境。
四、教學(xué)手段
在教學(xué)中和任務(wù)設(shè)計(jì)中不經(jīng)意卻是有意識(shí)地將多媒體電腦等揉在其中，并特別注意這些東西在課堂上的有效使用，體現(xiàn)其輔助作用。
五、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入
本節(jié)課導(dǎo)入采用事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)幽默小笑話，做為morning report ，并詢問(wèn)：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
�。ū竟�(jié)課導(dǎo)入先播放趙本山的幾組圖片，讓三名同學(xué)表演其英語(yǔ)版的小品《賣拐》，并詢問(wèn)：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
2、Warming up
觀看大屏幕上圖片，總結(jié)一些幽默類型，并詢問(wèn)學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor？” （你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個(gè)Lexical chunk，使學(xué)生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設(shè)計(jì)讓學(xué)生以競(jìng)賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個(gè)，一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默，二是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、Listening階段
在聽(tīng)力教學(xué)中利用教材中的圖片，組織學(xué)生看圖說(shuō)話，想像一個(gè)有趣的故事，在聽(tīng)完材料后，完成教材上的練習(xí)，這樣形成前后呼應(yīng)，即培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，在他們心目中產(chǎn)生一個(gè)懸念，又能讓他們帶著任務(wù)去聽(tīng)，提高聽(tīng)的效果，及時(shí)提供反饋，有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這階段主要采取三種活動(dòng)形式。
�。�1）小組活動(dòng)，每個(gè)小組經(jīng)過(guò)組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序，由組長(zhǎng)開(kāi)頭，每人根本前面所說(shuō)的話和圖片上反映的內(nèi)容接說(shuō)一句話，發(fā)展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事。
�。�2）個(gè)人活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)錄音，將聽(tīng)力細(xì)節(jié)材料記錄下來(lái)，并做教材上的練習(xí)。
�。�3）班級(jí)活動(dòng)，各級(jí)朗讀自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出最有趣故事和與原文最接近故事。
4、Speaking 口語(yǔ)階段
這部分要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)喜劇演員采訪的對(duì)話基礎(chǔ)上，完成對(duì)職業(yè)丑角的采訪。我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。
�。�1）師生互動(dòng)：交流對(duì)娛樂(lè)節(jié)目，喜劇小品和相聲及其演員的看法，提高他們對(duì)幽默的認(rèn)識(shí)。
�。�2）班級(jí)討論：針對(duì)學(xué)生提到的某一個(gè)演員或喜劇小品進(jìn)行分析，引入課文對(duì)話的.一些語(yǔ)言和觀點(diǎn)。
�。�3）小組討論，接著前面的討論，各小組詳細(xì)討論，總結(jié)討論觀點(diǎn)，形成對(duì)三位幽默大師的采訪對(duì)話。
（4）各小組派人到前面表演對(duì)話。
5、總結(jié)。
由幾名同學(xué)總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論，這不但能提高學(xué)生對(duì)喜劇表演的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生留心社會(huì)關(guān)注媒體的洞察力，而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀作好思想準(zhǔn)備。
6、Home work 在網(wǎng)上查詢有關(guān)幽默大師的資料。
以上就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容。謝謝各位。
高中說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本課是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》，它與本框一起分別介紹了中華文化的兩個(gè)基本特征。它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到三、四單元“中華文化”的個(gè)性，起到承上啟下的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本框至關(guān)重要，它是高考的重要考點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考，本課的重點(diǎn)是中華文化的獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性、包容性;包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的重要原因。學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。所以，在本課中需要充分運(yùn)用圖片、視頻、詩(shī)歌等各種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
識(shí)記：文學(xué)藝術(shù)對(duì)中華文化的意義;科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志。
理解：文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見(jiàn)證，是中華文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn);不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義;各民族文化特征、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義。
【能力目標(biāo)】
培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際能力，運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說(shuō)明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是人類文明史上古老文明;不同區(qū)域的文化和各個(gè)民族的獨(dú)特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識(shí);增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，為將來(lái)投射于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
【重點(diǎn)】
中華文化的博大精深的表現(xiàn)。
【難點(diǎn)】
各民族文化對(duì)于中華文化的意義，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采用電子白板教學(xué)法，利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，凸顯生本理念。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
如果說(shuō)第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年，展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力，激勵(lì)青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導(dǎo)入新課時(shí)精選了多領(lǐng)域的代表性圖片(北京故宮、徽派建筑、針灸、瓷器、《紅樓夢(mèng)》、《淮南子》、戲曲、少數(shù)民族舞蹈等等)，在多媒體上顯示出來(lái)，給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象，走進(jìn)新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1.由于第一目“獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，已掌握了較多這方面的實(shí)例，所以教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn)，暢談中華文化的獨(dú)特一面及其對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，從而總結(jié)出我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國(guó)外著名學(xué)者的一些評(píng)價(jià)，激起學(xué)生的民族自豪感。
2.播放《吳越文化》及《滇黔文化》的相關(guān)視頻，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種文化的特點(diǎn)及形成原因進(jìn)行合作探究，領(lǐng)悟一方水土，一方文化。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說(shuō)明了什么?讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性，為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包容性”做了鋪墊。
3.多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等，學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過(guò)程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)，都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
合作探究中華文化博大精深的原因。學(xué)生調(diào)動(dòng)已有歷史知識(shí)儲(chǔ)備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面，對(duì)諸家學(xué)說(shuō)所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張;中國(guó)文化長(zhǎng)期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明;在對(duì)待外域文化上，中華民族是否敞開(kāi)博大胸懷揚(yáng)棄吸收。
注意以下兩點(diǎn)：首先，從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開(kāi)放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時(shí)代氣息，更好地服務(wù)于當(dāng)下實(shí)踐。其次，在雙向互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，將以上感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，明確中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的一個(gè)重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對(duì)中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。從而突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)板書回憶本科所學(xué)知識(shí)，并再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)。
《紅對(duì)勾》相應(yīng)的練習(xí)。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。具體設(shè)計(jì)如板書所示。
板書設(shè)計(jì)：
博大精深的中華文化
一、獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷(獨(dú)特性)
二、一方水土，一方文化(區(qū)域性)
三、中華之瑰寶，民族之驕傲(民族性)
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
高中說(shuō)課稿 篇3
1 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析：
1.1 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位；
兩平面垂直的判定定理出現(xiàn)在高中立幾第一章最后一節(jié)，這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了空間兩直線位置關(guān)系，空間直線和平面位置關(guān)系,特別是已學(xué)習(xí)了直線和平面垂直判定定理,二面角的平面角,這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，而本節(jié)內(nèi)容是第二章多面體、旋轉(zhuǎn)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)有著極其重要的地位。
1.2 數(shù)學(xué)思想方法分析：
1.2.1 從定理的證明過(guò)程，面面垂直可轉(zhuǎn)化為線面垂直，就可以看到數(shù)學(xué)的化歸，"降維"思想。
1.2.2 在教材所提供的材料中，從建構(gòu)手段角度分析，可以看到歸納思想，而這一思想中包含著重組的意識(shí)和能力。
2 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
2.1 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握平面與平面垂直的判定定理及其變
式，能利用它們解決相關(guān)的問(wèn)題。
2.2 能力訓(xùn)練目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和類比能力，會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思路和觀點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和元認(rèn)知能力。
2.3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)判定定理，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和能力；判定定理及變式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重組意識(shí)和能力；判定定理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。
2.4 個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立的意識(shí)，不斷超越自我的創(chuàng)新品質(zhì)。
3 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：判定定理的證明及變式探索
難點(diǎn)：判定定理的變式。
關(guān)鍵：本節(jié)課通過(guò)判定定理的證明及變式探索，著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和元認(rèn)知能力。
4 教材處理
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，建構(gòu)即認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組建，其過(guò)程一般是先把知識(shí)點(diǎn)按照邏輯線索和內(nèi)在聯(lián)系，串成知識(shí)線，再由若干條知識(shí)線聯(lián)構(gòu)成知識(shí)面，最后由知識(shí)面按照其內(nèi)容、性質(zhì)、作用、因果等關(guān)系組成綜合的知識(shí)體。本課時(shí)為何提出變式呢，應(yīng)該說(shuō)，這一處理方法正是基于此理論的體現(xiàn)。其次，本節(jié)課處理過(guò)程力求達(dá)到解決如下問(wèn)題：知識(shí)是如何產(chǎn)生的？如何發(fā)展？又如何從實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并賦予抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和表達(dá)式，如何反映生活中客觀事物之間簡(jiǎn)單的和諧關(guān)系。
5 教學(xué)模式
遵循教學(xué)過(guò)程是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)性總體，是教師和每一個(gè)學(xué)生積極參與下進(jìn)行集體認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，又互為客體，啟動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐思維過(guò)程，自得知識(shí)，自覓規(guī)律，自悟原理，主動(dòng)發(fā)展思維和能力。
6 學(xué)法
6.1 讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，著重掌握元認(rèn)知過(guò)程：
6.2 使學(xué)生把獨(dú)立思考與多向交流相結(jié)合。
高中說(shuō)課稿 篇4
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓高中生能在初級(jí)劍模塊學(xué)習(xí)中獲得運(yùn)動(dòng)技能。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評(píng)的合作意識(shí);創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在自主、合作、探究中得到學(xué)習(xí)。
二、教材分析
初級(jí)劍是劍術(shù)的基礎(chǔ)套路，其內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、動(dòng)作優(yōu)美、簡(jiǎn)明易學(xué)，組織編排符合教學(xué)的規(guī)律，全套動(dòng)作除預(yù)備式和結(jié)束動(dòng)作之外，還有三十二個(gè)動(dòng)作，共分四段，每段八個(gè)動(dòng)作，從起式到收式兩個(gè)直線來(lái)回。經(jīng)常進(jìn)行初級(jí)劍套路練習(xí)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高攻防意識(shí)，并為學(xué)習(xí)其他劍術(shù)套路打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二十二動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作節(jié)奏有節(jié)拍
三、學(xué)情分析
高二女子武術(shù)班的學(xué)生通過(guò)以前的武術(shù)模塊學(xué)習(xí)都有一定的武術(shù)基本功，對(duì)學(xué)習(xí)劍術(shù)套路的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)班的體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、自主探究學(xué)練能力較強(qiáng)。
四、教學(xué)內(nèi)容：初級(jí)劍第二十二至二十五
五、教學(xué)目標(biāo)
1、提升初級(jí)劍模塊所學(xué)的前二十一個(gè)動(dòng)作的熟練程度，并提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)初級(jí)劍第二十二至二十五動(dòng)作并逐步熟練。
3、提升對(duì)體育骨干水平的培養(yǎng)，讓學(xué)生之間在自主、合作、探究中學(xué)練。
六、教法與學(xué)法
1.教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了結(jié)構(gòu)式教學(xué)法、“拍節(jié)教學(xué)”法、探究法、指導(dǎo)法、評(píng)價(jià)法等，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和功防意識(shí)的目的。
2.學(xué)法：本節(jié)課采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、比較、分析、自練、相互指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)、提高技能，使學(xué)生感到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的雙重效果。
七、教學(xué)流程：
1、開(kāi)始部份
由體育教學(xué)班長(zhǎng)(輪值)集合整隊(duì)，報(bào)告出勤情況，教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)及安全注意事項(xiàng)，安排見(jiàn)習(xí)生
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來(lái)進(jìn)行劍術(shù)學(xué)習(xí)，合理處理教學(xué)常規(guī)。
2、準(zhǔn)備部份
由體育教學(xué)班長(zhǎng)(輪值)帶領(lǐng)，跑操場(chǎng)一圈，進(jìn)行熱身操活動(dòng)，武術(shù)基本功練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮體育骨干作用，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生的熱身活動(dòng)更能體現(xiàn)出多元化、多樣化，減輕體育教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)擔(dān)。
3、基本部份
(1)復(fù)習(xí)這一模塊中學(xué)過(guò)的劍術(shù)動(dòng)作
由各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行分組復(fù)習(xí)練習(xí)(可根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)作套路圖示進(jìn)行)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧一下以前所學(xué)內(nèi)容，并提升動(dòng)作質(zhì)量，特別是拍節(jié)的掌握情況，發(fā)揮各小組相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)、相互促進(jìn)的作用，通過(guò)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，為更好地學(xué)習(xí)新動(dòng)作建立學(xué)生的自信心，從而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)學(xué)習(xí)初級(jí)劍第二十二至二十五
A、教師根據(jù)動(dòng)作學(xué)習(xí)板的圖示，讓多位學(xué)生模仿圖示動(dòng)作定型并進(jìn)行動(dòng)作講解，讓學(xué)生有一個(gè)看圖示跟學(xué)生定型動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)，建立動(dòng)作印象
B、教師進(jìn)行示范再次講解，學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作進(jìn)行模仿，跟教師口令與講解，進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)
C、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)如何去糾正其它同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作
D、集中進(jìn)行展示(指定學(xué)生進(jìn)行)，教師展示，讓學(xué)生進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出解決意見(jiàn)。
E、學(xué)習(xí)小組再次分開(kāi)進(jìn)行再次提升練習(xí)，根據(jù)教師和同學(xué)提出的解決意見(jiàn)進(jìn)行動(dòng)作掌握的升華
F、集中練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：多方位提供學(xué)習(xí)層面，立體式練習(xí)與交流，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生能通過(guò)圖示、交流、相互指導(dǎo)掌握武術(shù)動(dòng)作，再根據(jù)教師的拍節(jié)教
學(xué)法掌控動(dòng)作節(jié)拍。相互點(diǎn)評(píng)與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好地提升學(xué)生間的交流與合作。
(3)所學(xué)內(nèi)容整體練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有一個(gè)整體動(dòng)作認(rèn)識(shí)，建立動(dòng)作整體構(gòu)造，提升動(dòng)作拍節(jié)。
4、結(jié)束部份
進(jìn)行放松練習(xí)、呼吸練習(xí)來(lái)調(diào)整身心，進(jìn)行立體式點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，師生再見(jiàn)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做到身體放松，心情愉悅，并用立體式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的，并體現(xiàn)出老師的關(guān)愛(ài)。
八、預(yù)期效果
通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能自主學(xué)練初級(jí)劍的學(xué)習(xí)任務(wù);通過(guò)“拍節(jié)教學(xué)”法，能提升學(xué)生對(duì)初級(jí)劍的動(dòng)作節(jié)奏有一個(gè)良好的意識(shí)，通過(guò)展示，學(xué)生能相互檢驗(yàn)學(xué)練成果，體驗(yàn)新學(xué)的技術(shù)運(yùn)用所帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)學(xué)好初級(jí)劍的自信心。
練習(xí)密度預(yù)計(jì)能達(dá)到60%左右，平均心率預(yù)計(jì)125--135%左右
九、本課特色：
1、拍節(jié)教學(xué)法應(yīng)用于初級(jí)劍教學(xué)，豐富了教學(xué)方法和方式，使初級(jí)劍教學(xué)在原劍法步型有名稱、進(jìn)退方向有標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，形成了動(dòng)作節(jié)奏有拍節(jié)的完整教學(xué)法，在多年的教學(xué)實(shí)踐中取得了較好效果。
2、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)體育骨干平臺(tái)，多方位、多層次進(jìn)行培養(yǎng)，減輕體育教師連續(xù)課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)。
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