關(guān)于高中說(shuō)課稿4篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的高中說(shuō)課稿4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
跳遠(yuǎn)是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運(yùn)動(dòng)形式,蹲踞式跳遠(yuǎn)是跳遠(yuǎn)中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高,簡(jiǎn)便易學(xué)且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性,是頗受學(xué)生喜愛(ài)的田徑項(xiàng)目。蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)包括:助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學(xué)難點(diǎn),助跑和起跳良好的結(jié)合,有利于學(xué)生更好地掌握完整技術(shù),進(jìn)而提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。
二、學(xué)情分析
初中二年級(jí)的學(xué)生由于生理及現(xiàn)在獨(dú)生子女的特點(diǎn),身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力普遍較差;在體育課中比較易興奮,好表現(xiàn),精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求較強(qiáng)的教學(xué)興趣并不高;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的體育項(xiàng)目比較喜歡,興趣也較高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解蹲踞式跳遠(yuǎn)是由助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分組成,并知道其各部分的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):增強(qiáng)下肢力量及跳躍能力,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù),35%以上的學(xué)生能較好地運(yùn)用蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí),并有一定的遠(yuǎn)度。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生不怕臟,不怕苦,勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì),建立與增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)
難點(diǎn):助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)
五、教法
。ㄒ唬⒂螒蚍ǎ和ㄟ^(guò)"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲,進(jìn)一步活動(dòng)學(xué)生身體,鍛煉學(xué)生的靈敏和跳躍能力,提高練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
。ǘ、示范法:利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng),好表現(xiàn)自己的特點(diǎn),應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以吸引及激起學(xué)生的練習(xí)興趣。本課著重采用:完整示范與分解示范及講解相結(jié)合,力求讓學(xué)生多練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)、了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和自覺(jué)練習(xí)的習(xí)慣。
。ㄈ⿲(duì)比練習(xí)法:練習(xí)中相互觀察,提高對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
。ㄋ模、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法: 在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和規(guī)范自身動(dòng)作。
六、學(xué)法指導(dǎo)
分層練習(xí)法:根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與接授能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:注重個(gè)體差異,做到因人施教,教育學(xué)生敢于面對(duì)挑戰(zhàn),積極對(duì)待每一次練習(xí)。)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分:
1、體委整隊(duì),報(bào)告出席人數(shù),師生相互問(wèn)候。
2、師生問(wèn)好,教師宣布課的內(nèi)容。
3、提出課堂要求:
。1)紀(jì)律方面。
。2)練法—主動(dòng)練習(xí),學(xué)法—?jiǎng)幽X練習(xí)。
4、見(jiàn)習(xí)生安排:做力所能及的活動(dòng)及工作。
。ǘ(zhǔn)備部分
1、繞操場(chǎng)慢跑步3圈600米
2、徒手操:充分活動(dòng)開(kāi)各關(guān)節(jié)、肌肉,通過(guò)原地縱跳、高抬腿、加速跑練習(xí)進(jìn)一步熱身和增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教育學(xué)生:認(rèn)真對(duì)待熱身活動(dòng),認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的意義,預(yù)防傷害事故的發(fā)生。
。ㄈ⒒静糠郑
1、課堂游戲:"老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在游戲中達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。
2、主內(nèi)容:蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)教學(xué)。
。1)、完整示范并講解要領(lǐng)。使學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)建立一個(gè)技術(shù)概念,以及了解蹲踞是跳遠(yuǎn)的技術(shù)結(jié)構(gòu)。
。2)、分解教學(xué)
、、原地騰空落地練習(xí)。
、、上1步助跑起跳示范教學(xué):(動(dòng)作要領(lǐng))兩腳前后站立,擺動(dòng)腿稍屈在前。動(dòng)作開(kāi)始時(shí),重心前移,起跳腳積極向前落地,腳后跟先落地,并迅速滾動(dòng)至前腳掌進(jìn)入起跳,擺動(dòng)腿與兩臂配合。
③、上3、5、7步助跑起跳示范教學(xué):在以上①②練習(xí)的基礎(chǔ)上提高助跑距離,進(jìn)而體會(huì)助跑與踏跳的接合技術(shù)。
(3)、完整技術(shù)動(dòng)作示范教學(xué):(動(dòng)作要領(lǐng))助跑快速,節(jié)奏穩(wěn)定,踏跳前達(dá)到最佳速度;起跳腳上板快,擺動(dòng)腿及兩臂協(xié)調(diào)配合擺動(dòng)快,起跳腳蹬伸快;騰空后,起跳腿前提與擺動(dòng)腿屈膝并攏,盡量靠攏胸部,在空中完成蹲踞式姿勢(shì);即將落地時(shí)小腿積極前伸,同時(shí)兩臂由身后向前擺動(dòng)。落地時(shí)身體前傾,屈膝緩沖落地。
(4)、分組練習(xí)。(根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習(xí)方式)
、偕现3—5步助跑完整技術(shù)練習(xí)。
、5—7步助跑完整技術(shù)練習(xí)。
、廴讨芡暾夹g(shù)練習(xí)。
。5)、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生做完整動(dòng)作展示:通過(guò)對(duì)展示學(xué)生動(dòng)作的觀摩和教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng),使學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)的了解更清楚,對(duì)比自身練習(xí)情況,改進(jìn)動(dòng)作技術(shù),進(jìn)一步激發(fā)練習(xí)熱情,努力練習(xí)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
1、通過(guò)肢體抖動(dòng)及拍打肌肉,達(dá)到放松的目的。
2、總結(jié)本課的情況:
。1)提問(wèn)蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)構(gòu)成。
。2)本節(jié)課學(xué)生練習(xí)情況與目標(biāo)達(dá)成情況。
3、組織學(xué)生整理收還器材。
4、師生再見(jiàn)。
八、課堂效果預(yù)測(cè):
1、掌握知識(shí):85%以上的學(xué)生能知道蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)的構(gòu)成;60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。
2、運(yùn)動(dòng)量密度:全課練習(xí)密度40—50%
平均心率125次/分
3、對(duì)學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況:培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
九、場(chǎng)地器材:
田徑場(chǎng)、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。
高中說(shuō)課稿 篇2
一、單元教學(xué)理念:
本單元是散文單元,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知,借鑒吸收,同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)價(jià)。因此,要從文章的內(nèi)容著手體會(huì)作者創(chuàng)作意圖和情感。不但要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,也要讓學(xué)生在情感心智上得到啟示。
二、單元教學(xué)思路:
閱讀課文,對(duì)課文的內(nèi)容、寫(xiě)法和語(yǔ)言進(jìn)行分析,這樣可以全面涉及它的內(nèi)容和形式;也可以著重就某一方面作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并從課文中吸取對(duì)自己有用的東西。
地位與作用:
《我與地壇》是高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第七課,也就是第二單元的第三篇課文;而老版本教材卻將此課安排在第二冊(cè)。從教材體例的系統(tǒng)上來(lái)說(shuō),第一冊(cè)重在“整體感知”、“理清思路”、“概括要點(diǎn)”,第二冊(cè)將“篩選信息”、“研究探討”、“分析評(píng)價(jià)”作為提升學(xué)生的語(yǔ)文能力訓(xùn)練要點(diǎn);從這個(gè)角度上看,教材對(duì)散文的鑒賞要求有進(jìn)一步提高,以適應(yīng)新世紀(jì)的素質(zhì)教育的要求。從這個(gè)方面上來(lái)說(shuō),《我與地壇》正處在這個(gè)訓(xùn)練體系的較高層級(jí)上。從單元的安排上來(lái)講,前面已經(jīng)有了兩篇文章對(duì)“整體感知”這一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了鋪墊,那么在這一篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)——需要注意的是,越是到了更高的能力層級(jí),它所要求的綜合語(yǔ)文能力更加突出,而不僅僅是一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)這么簡(jiǎn)單。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解本文獨(dú)到的人生感情及作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。
2、抓住文中的關(guān)鍵句,揣摩語(yǔ)言。
。ㄔO(shè)計(jì)依據(jù):通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),不但要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,也要讓學(xué)生在情感心智上得到啟示。)
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解地壇和母親在作者頑強(qiáng)求索中的作用,解開(kāi)“我(作者)、地壇、母親”三者的關(guān)系。
四、教學(xué)難點(diǎn):
感受作者作為殘疾人對(duì)生命的感悟及對(duì)“生與死”的思考。
。ㄔO(shè)計(jì)依據(jù):課文的第一部分更注重“生命”的意義,而第二部分更注重“情感”的意義,尤其值得一提的是,對(duì)“情感”的理解和思考又回答了對(duì)“生命”的疑惑而母親的“活法”,就解答了自己應(yīng)該怎樣活、怎樣面對(duì)命運(yùn)、怎樣面對(duì)苦難的問(wèn)題。這是文章的精髓,也是課文理解上的難點(diǎn)。)
五、文章特點(diǎn)與關(guān)鍵:
《我與地壇》是本學(xué)年度最長(zhǎng)的一篇課文之一,教材同時(shí)將其確定為“自讀”課文,在課時(shí)的安排上和文章的長(zhǎng)度構(gòu)成了一對(duì)矛盾。它所講述的是有關(guān)生命本身的問(wèn)題:人該怎樣來(lái)看待生命中的苦難。作為這個(gè)年齡段的學(xué)生,普遍存在著心理疲勞周期較短的現(xiàn)象;而課文說(shuō)的是一個(gè)相對(duì)“沉重”甚至“沉悶”的話題。怎樣在45分鐘里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái),完成對(duì)7000字的文章的比較深刻的解讀,選擇一個(gè)有特點(diǎn),有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn)是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。
六、教學(xué)方法:通過(guò)“提問(wèn)—啟發(fā)—討論—評(píng)價(jià)”的步驟學(xué)習(xí)課文。
。ㄔO(shè)計(jì)依據(jù):作為自讀課文,大部分的課堂活動(dòng)還是要學(xué)生自己來(lái)完成,教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)的作用;更重要的是,鑒于本篇課文所涉及的特殊的“情感”意義,如果能讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己體會(huì)到,完成感情的自我升華,很顯然比教師直接將所謂的“經(jīng)驗(yàn)”“教訓(xùn)”告訴給他們要來(lái)得深刻得多。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色!蔷褪菃(wèn)題,一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題,是將學(xué)生領(lǐng)到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取“提問(wèn)式”的教學(xué)方法,然后通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)
七、教學(xué)方式:多媒體教學(xué)課
。ㄊ褂靡罁(jù):本文是通過(guò)學(xué)生默讀、誦讀去理解課文,感知具體的語(yǔ)言信息。通過(guò)討論加深對(duì)作者思想感情的理解。因此在本節(jié)課中利用多媒體將幾個(gè)需要討論的問(wèn)題顯示出來(lái),并要求學(xué)生緊緊圍繞它去思考。)
八、課時(shí)安排:一課時(shí)
九、指導(dǎo)學(xué)習(xí):課前自學(xué)與課堂討論相結(jié)合。
。ㄔO(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)本文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn),課前預(yù)習(xí),自學(xué)是必須的。自學(xué)指導(dǎo)的要求是通過(guò)作者直接的語(yǔ)言去理解文章。在課堂上,通過(guò)討論去推動(dòng)學(xué)生思考,感受文章的內(nèi)容,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí),探究的能力。)
十、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入課文
挫折對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)幾乎是必將經(jīng)歷的。有些人面對(duì)命運(yùn)中的挫折望而卻步,使成功從手中流逝;有些人卻能夠勇敢面對(duì),昂首前行。這些人最終成為生活的強(qiáng)者,為人們所尊敬,例如:司馬遷、張海迪、貝多芬等人。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者史鐵生在其“活到最狂妄的年齡上”失去了雙腿。他歷經(jīng)磨難,經(jīng)過(guò)一番苦苦的掙扎最終成為了一個(gè)著名的作家。
史鐵生有這樣一句話用來(lái)解釋他的名字:“心血傾注過(guò)的地方不容丟棄,我常常覺(jué)得這是我的名字的昭示,讓歷史鐵一樣地生著,以便不斷的去看它,不是不斷的去看這些文字,而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫(xiě)作著的靈魂,看這靈魂的可能與大向!
到底他的這些文字是怎樣體現(xiàn)出他的靈魂,讓我們一起進(jìn)入課文,進(jìn)入作者的內(nèi)心,去獲得我們自己的體會(huì)。
。ㄔO(shè)計(jì)依據(jù):通過(guò)作者自己對(duì)名字的解釋,可以深切的感受到作者在特殊經(jīng)歷下的特殊情感,使學(xué)生感受更為真切。)
2、讀準(zhǔn)下列字詞:
宿命 坍圮 玉砌雕欄 亙古不變 撅捋 蟬蛻 窸窸窣窣
嘈雜 熨帖 猝然 倔強(qiáng) 雋永 恪守 焦灼
(設(shè)計(jì)依據(jù):明確學(xué)生需要掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。)
3、思考問(wèn)題:
第一部分:
、傥闹心膸仔」(jié)是對(duì)地壇景物的描寫(xiě)?
②作者是怎樣理解地壇的意圖?(用文中的話)
、郾容^3、5兩段的景物描寫(xiě),有無(wú)發(fā)生什么變化?如果有,這種變化意味著什么?(請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文第5節(jié),其他同學(xué)思考)
、茉诘貕,作者思考了哪些問(wèn)題?地壇又為作者解決了哪些問(wèn)題?
第二部分:
、偃绻f(shuō)地壇是作者精神的家園,那么母親則是作者生命的航標(biāo),是母親的愛(ài)和理解幫他解決了怎樣活的問(wèn)題,但這也使得母親成為“活得最苦的母親”請(qǐng)你談?wù)勅绾卫斫膺@一點(diǎn)。
、诘诙糠帜膸仔」(jié)是對(duì)母親的描寫(xiě)?
③作者通過(guò)哪些場(chǎng)景去描寫(xiě)自己的母親?反映了母親怎樣的心境?
④通過(guò)作者對(duì)母親的描寫(xiě),我們體會(huì)一下,作者的思想發(fā)生了哪些變化?(討論)
4、重點(diǎn)研討,總結(jié)評(píng)價(jià)
、偬釂(wèn):作者逐漸領(lǐng)悟到“母親的苦難與偉大”,領(lǐng)悟到創(chuàng)作也“并不是母親盼望我找到的那條路”。你認(rèn)為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么?
、谡n文最后寫(xiě)道:“這園中不單是處處都有我的車轍,有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。”從全文看,此處的“車轍”“腳印”是可以有象征意義的。那請(qǐng)同學(xué)們思考一下,它到底象征了什么?
5、課外拓展:如何面對(duì)苦難。(舉例?探討)
6、作業(yè):有人說(shuō)寫(xiě)作是“本于內(nèi)心的郁積,發(fā)乎情性的自然”,這堂課的作業(yè)就是以《地壇給我的啟示》或者《父親》為題寫(xiě)一篇文章,不計(jì)長(zhǎng)短,關(guān)鍵要發(fā)自于你們的.內(nèi)心。
板書(shū)設(shè)計(jì):
附一:
我與地壇:絕望——思考——希望(怎樣活)
我、地壇、母親
我與母親:頹廢——理解——堅(jiān)強(qiáng)
附二:
送“我”——理解——(行為描寫(xiě))
憂“我”——堅(jiān)忍——(心理描寫(xiě))
找“我”——焦急(關(guān)愛(ài))——(側(cè)面描寫(xiě))
高中說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委老師:
大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽,借此機(jī)會(huì)與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是:《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
一、 說(shuō)教材
教材內(nèi)容及對(duì)象分析
《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí),主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解,他們認(rèn)識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)鼠標(biāo)行硬件設(shè)備,還學(xué)習(xí)了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件認(rèn)識(shí)還不是很清晰。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí),學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對(duì)電腦的好奇心很強(qiáng),并且對(duì)電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用,對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多與學(xué)生進(jìn)行合作交流,努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:
1、知識(shí)與技能目標(biāo)2、過(guò)程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值目標(biāo)
。1)、知識(shí)與技能目標(biāo):在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)現(xiàn) 概念和實(shí)物的對(duì)接。
(2)、通過(guò)觀看光碟,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力,提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不多,所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為:計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng);難點(diǎn)設(shè)置為:主機(jī)中各部件的名稱及作用。
二、說(shuō)教法
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評(píng)分所采用的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段
1、多媒體課件教學(xué)
2、教材光碟
3、教學(xué)演示
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入課題。 (5分鐘)
。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo),引導(dǎo)探究新知。(10分鐘)
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)結(jié)果,分組評(píng)分。(20分鐘)
。ㄋ模┓纸M討論 ,做課后自我檢測(cè)題。 ( 5 分鐘 )
(五)總結(jié)歸納(5分鐘 )
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入課題。
計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣,沒(méi)有了大腦,人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運(yùn)行的環(huán)境,沒(méi)有了硬件軟件程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講,計(jì)算機(jī)是人腦的延伸,它具備人腦的功能,在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今天,計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo),引導(dǎo)探究新知
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣,我這節(jié)課安排在電腦室里,讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后,再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī),說(shuō)出所認(rèn)識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。
在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力,引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題:計(jì)算機(jī)硬件。這樣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué),然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)結(jié)果,分組評(píng)分
讓學(xué)生自學(xué)教材,了解書(shū)中的理論知識(shí),然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果,在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競(jìng)賽的方式,分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
。ㄋ模┓纸M討論 ,做課后自我檢測(cè)題。
為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測(cè)題。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲,自主參與,學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。
。ㄎ澹、總結(jié)歸納
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識(shí),然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第二、理論與實(shí)踐相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。 第三、分組競(jìng)賽答題,體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中說(shuō)課稿 篇4
1、高中音樂(lè)新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng),讓鑒賞課不單一不枯燥,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。
2、通過(guò)欣賞和體驗(yàn),理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。
3、了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:鼓、課件、音響設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。
2、討論:(1)、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么?
。2)、談一談:心目中的非洲音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,走進(jìn)非洲音樂(lè)。非洲音樂(lè)那豐富、多變的節(jié)奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:
六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。
教學(xué)目的任務(wù):
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫(huà)法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個(gè)人教研專題:
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
課時(shí)安排:
第一周:我栽種的植物
第二周:向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)
第三周:橋我設(shè)計(jì)的橋
第四周:立線浮雕立紙浮雕
第五周:變化的柱子
第六周:盒子造型游戲
第七周:綜合紙版畫(huà)
第八周:冷色和暖色
第九周:暖色調(diào)的畫(huà)
第十周:畫(huà)情緒(一、二)
第十一周:奇怪的圖形(一、二)
第十二周:畫(huà)汗衫
第十三周:兒歌、童話配畫(huà)
第十四周:語(yǔ)言、神話配畫(huà)
第十五周:陶藝(一、二、三)
第十六周:現(xiàn)代建筑
第十七周:我造的未來(lái)建筑
第十八周:中國(guó)古代青銅藝術(shù)
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