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高中化學(xué)必修1《鈉的重要化合物》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-07-19 18:13:49 高中說(shuō)課稿 我要投稿

高中化學(xué)必修1《鈉的重要化合物》說(shuō)課稿

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的高中化學(xué)必修1《鈉的重要化合物》說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中化學(xué)必修1《鈉的重要化合物》說(shuō)課稿

  我說(shuō)課的題目是:高中化學(xué)必修1第三章第二節(jié)第一課時(shí)《鈉的重要化合物》。

  一、 說(shuō)教材

  1.教材的地位和作用

  鈉的重要化合物是本章教材的重點(diǎn)之一,本節(jié)知識(shí)是鈉單質(zhì)性質(zhì)的延伸和發(fā)展,鈉單質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中易失電子轉(zhuǎn)變?yōu)殁c的化合物,所以鈉單質(zhì)和鈉的化合物之間存在著必然的因果關(guān)系。只有既了解了鈉單質(zhì)的性質(zhì)又了解了鈉的化合物性質(zhì),才會(huì)比較全面的了解鈉這種金屬。通過(guò)鈉單質(zhì)及鈉的重要化合物的學(xué)習(xí),既復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng),又為學(xué)習(xí)其他幾種重要金屬化合物奠定基礎(chǔ)和提供理論模式。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生,使學(xué)生自主、全面、主動(dòng)發(fā)展的原則,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  【知識(shí)與技能】

  1)、掌握鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途。

  2)、通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),學(xué)生能了解兩者性質(zhì)的差異、掌握二者的轉(zhuǎn)化關(guān)系及鑒別方法。

  【過(guò)程與方法】

  1)、通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的對(duì)比學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)初步掌握對(duì)比、推理、歸納的能力。

  2)、教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究。可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  1)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,學(xué)生更容易體會(huì)到知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)到動(dòng)手合作的樂(lè)趣,在交流中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

  2)、通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)化學(xué)家侯德榜對(duì)世界制堿工業(yè)、我國(guó)化學(xué)工業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn),增加學(xué)生民族自豪感。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)和已有知識(shí),我確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):過(guò)氧化鈉的性質(zhì),碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)難點(diǎn):Na2O2的性質(zhì)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、以及鈉單質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí),能夠?qū)瘜W(xué)反應(yīng)的得失電子情況及離子反應(yīng)的本質(zhì)做出正確的判斷。在能力上,學(xué)生已經(jīng)初步具備觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力,喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式來(lái)研究物質(zhì)的性質(zhì),可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、對(duì)比,歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的“課程要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性!币坝兄趯W(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)和基本技能!钡恼n程性質(zhì),結(jié)合以上的學(xué)情,我確定了以下教法和學(xué)法

  1、教法:設(shè)疑激趣、實(shí)驗(yàn)探究、分析對(duì)比、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)方法。以趣味實(shí)驗(yàn)→產(chǎn)生疑問(wèn)→提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。

  2、學(xué)法:觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結(jié)論→綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比討論的學(xué)習(xí)方法。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引生入境

  設(shè)計(jì)“滴水生火”趣味實(shí)驗(yàn)

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生思維。

  第二環(huán)節(jié):知識(shí)探究、思維培養(yǎng)

  1.“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)首先讓學(xué)生觀察Na2O2的樣品,得出Na2O2的物理性質(zhì)。緊接著設(shè)疑:水一般用來(lái)滅火,而我們的實(shí)驗(yàn)卻是滴水生火?

  棉花為什么能夠燃燒?燃燒需要什么條件?通過(guò)一系列問(wèn)題的層層遞進(jìn),將學(xué)生對(duì)Na2O2和H2O反應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),接著從方程式的角度對(duì)反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行分析,得出Na2O2中的-1價(jià)氧元素化合價(jià)既升高又降低,強(qiáng)化了氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。(本部分內(nèi)容大約需要5分鐘)

  2.“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)探究

  結(jié)合上述對(duì)Na2O2與H2O反應(yīng)的探討,又引入 “吹氣生火”實(shí)驗(yàn),學(xué)生很自然地得出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物。同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系人在呼吸時(shí)吸入的是O2,呼出的是CO2的實(shí)際,講述Na2O2能用在呼吸面具上和潛水艇里作為O2的來(lái)源,這樣把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來(lái),學(xué)生易于理解和掌握。在妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)探討中,學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣學(xué)習(xí),既突出了重點(diǎn)、又突破了難點(diǎn)。然后在多媒體上以表格的形式總結(jié)歸納Na2O與Na2O2性質(zhì)。(本部分內(nèi)容大約需要8分鐘)

  為了使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能得以應(yīng)用和鞏固提升,我設(shè)置了如下兩個(gè)交流思考。

  【交流思考1】鈉著火了怎么辦?

  【交流思考2】鈉單質(zhì)放置在空氣中,最終變成了什么物質(zhì)?

  以上兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,既是對(duì)鈉的氧化物知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用,又自然而然的引入了Na2CO3與NaHCO3知識(shí)的教學(xué)。(本部分內(nèi)容大約需要4分鐘。)

  第三環(huán)節(jié):Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比

  對(duì)于Na2CO3與NaHCO3兩者溶解性差異實(shí)驗(yàn)及水溶液性質(zhì)的檢驗(yàn)。操作比較簡(jiǎn)單,但有些差異比較細(xì)微,除了需要用眼仔細(xì)觀察外,還需要觸摸感受。所以我讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。采用了分組討論,實(shí)驗(yàn)探究的方法。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析、探究的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。(本部分內(nèi)容大約需要6分鐘)。

  Na2CO3與NaHCO3熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)探究。我設(shè)置的是演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)觀察,很容易得出兩者熱穩(wěn)定性的差異。

  實(shí)驗(yàn)做完后,在多媒體上的表格中總結(jié)歸中Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比。(本部分內(nèi)容大約需要8分鐘。)

  在完成Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比后。我又設(shè)置兩個(gè)交流思考。

  【交流思考1】如何除去Na2CO3固體中的NaHCO3?如何除去Na2CO3溶液中的NaHCO3?

  【交流思考2】如何鑒別Na2CO3和NaHCO3?

  學(xué)生在小組討論中完成以上兩個(gè)問(wèn)題,我及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。(本部分內(nèi)容大約需要6分鐘。)

  第四環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

  此時(shí),教學(xué)活動(dòng)已接近尾聲,我啟發(fā)學(xué)生回顧、再現(xiàn)知識(shí),并把本節(jié)課的主干知識(shí)寫到黑板上,起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。(本部分內(nèi)容大約需要3分鐘。)

  第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)

  五、說(shuō)板書

  本節(jié)課運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),所以板書主要簡(jiǎn)明扼要的寫出Na2O與Na2O2,Na2CO3與NaHCO3的主要性質(zhì)即可。(見(jiàn)附表)

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  本節(jié)課依據(jù)構(gòu)建主義理論,我設(shè)置了“滴水生火”和“吹起生火”兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn),給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,從而使學(xué)生很想知道什么物質(zhì)具有這樣的性質(zhì),激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲。營(yíng)造了很好的課堂情趣。同時(shí)又依據(jù)知識(shí)特點(diǎn),用實(shí)驗(yàn)探究來(lái)完成對(duì)鈉的幾種化合物的認(rèn)識(shí),充分體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的主體意識(shí)。既提升了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維能力。又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的一般方法和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品德,除此外還大量運(yùn)用了對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,以表格的形式整理出來(lái),使學(xué)生一目了然。完成了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的上升,收到了較好的教學(xué)效果。

  板書設(shè)計(jì)

  鈉的重要化合物

  一、 Na2O與Na2O2

  1. 物理性質(zhì):色、態(tài)

  2. 化學(xué)性質(zhì)

  Na2O2與H2O反應(yīng):2Na2O2+2H2O=2 NaOH+ O2↑

  Na2O2與CO2反應(yīng):2Na2O2+2 CO2=2 Na2CO3+ O2

  3. 用途:

  二、 Na2CO3與NaHCO3

  1. 物理性質(zhì):色、態(tài)、溶解性

  2. 化學(xué)性質(zhì):

  (1) 與酸反應(yīng) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

  NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑

  (2) 熱穩(wěn)定性 2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑

  (3) 用途

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