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高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿 1
【教材分析】
本課題是《哲學(xué)與人生》第二單元第五課的主要內(nèi)容，屬于新授課，時(shí)間安排為二課時(shí)。由于學(xué)生初次接觸本課題的內(nèi)容，加上對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)的模糊認(rèn)識(shí)，他們對(duì)本課的知識(shí)缺乏足夠的興趣和重視。為了更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出這一盲區(qū)，加深對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)和以及這些觀點(diǎn)對(duì)人生指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于中職生的健康成長和發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。因此，本課題在教學(xué)中的地位和作用非常重要。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我所任教的高二會(huì)計(jì)專業(yè)班學(xué)生，文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不理想，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)興趣不是很高，覺得缺少成才的動(dòng)力，對(duì)自己前途較迷茫。這就要求在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、鼔舞學(xué)生的斗志、拓展學(xué)生的視野、引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向，幫助學(xué)生逐步樹立正確的成才觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)本課教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理特征，再基于上述分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。
情感態(tài)度觀念目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神
狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題；處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
本著遵循高二新課程所定標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)基本要求和本課教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材精神的基礎(chǔ)上，確定的教學(xué)重點(diǎn)為：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。確定的教學(xué)難點(diǎn)為：順境和逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。
學(xué)法與教法
【學(xué)法指導(dǎo)】
在“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，最大限度地發(fā)揮德育課的思想教育作用。促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀并獲得全面和諧的發(fā)展。堅(jiān)持“以學(xué)定教，以學(xué)論教”的原則和方法，讓課堂教學(xué)變得具體生動(dòng)，我采用如下教學(xué)手段：
�。�1）用播放多媒體展示學(xué)生較為熟悉的阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云的三次高考和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來啟發(fā)學(xué)生。
�。�2）用體壇名將鄧亞萍、感動(dòng)中國人物劉默涵和現(xiàn)在正在就讀本校的邵玉琴同學(xué)等事例來教育學(xué)生。
�。�3）用本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳成才的典型案例激勵(lì)學(xué)生。讓課堂與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，并能夠汲取他人身上良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)選擇】
教是手段，學(xué)是目的，教是為了更好的學(xué)，是為了獲得更好的效果，因而教與學(xué)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，并以學(xué)定教。本堂課主要采用：情境教學(xué)法、案例分析法、聯(lián)系實(shí)際法、小組討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等方法促進(jìn)教學(xué)。既有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生參與能力、合作能力與溝通能力。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本著整個(gè)教學(xué)流程充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的`教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地構(gòu)建開放自主的課堂平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為：創(chuàng)情激趣—引思明理—啟迪升華—體驗(yàn)導(dǎo)行等四個(gè)模塊。
（一）創(chuàng)業(yè)激趣（15分鐘）
用多媒體展示：阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云的格言和對(duì)他的三次高考和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)。
1、導(dǎo)入新課.
設(shè)問：你們課下了解的馬云的求學(xué)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有哪些？請(qǐng)大家來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生搜集的資料和自己的體會(huì)，引出本課的哲學(xué)觀點(diǎn)和對(duì)中職生的方法論的指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)即在人生道路上應(yīng)樹立正確的人生觀，用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待和要求自己。
這一模塊設(shè)計(jì)意圖：將現(xiàn)實(shí)生活的名人創(chuàng)業(yè)史引入課堂，既有針對(duì)性，又有實(shí)效性；既真實(shí)，又貼切，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感，為后面教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（二）引思明理（50分鐘)
用多媒體展示：自然界、人類社會(huì)、人的思維的發(fā)展變化過程；列舉幾項(xiàng)事物讓學(xué)生討論哪些屬于新事物；杭州的交通新政；本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的事例；鄧亞萍事例；在讀優(yōu)秀學(xué)生邵玉琴事例；感動(dòng)中國人物劉默涵和斷臂男孩劉偉等真實(shí)事例；達(dá)到的教學(xué)效果有：
1、首先通過對(duì)三大領(lǐng)域的發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)來證明一切事物都是在不斷發(fā)展變化的，整個(gè)世界就是一個(gè)生生不息、永無止境的發(fā)展變化過程。
2、設(shè)問：你們對(duì)新事物是如何定義的？激起學(xué)生的更深層次的思考。
3、通過學(xué)生對(duì)一系列所舉事物進(jìn)行討論分析，從而進(jìn)一步明確對(duì)新事物的理解和把握。
4、重點(diǎn)掌握發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物代替舊事物。提高學(xué)生分析問題的能力。
5、通過學(xué)生認(rèn)識(shí)杭州對(duì)機(jī)動(dòng)車讓行人的新政，思考事物發(fā)展的歷程并不是一帆風(fēng)順的。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折感教育，讓他們鼓起勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上遇到的挫折和逆境。
6、通過本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的成才之路事例，讓學(xué)生在師哥師姐身上汲取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)激發(fā)自己的斗志。用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題，相信職高同樣成就自己精彩的人生。
7、用體壇名將鄧亞萍的體壇生涯讓學(xué)生明確人生的曲折性，在失敗和挫折面前應(yīng)怎么面對(duì)。
8、結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)列舉三個(gè)閱讀材料，讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)機(jī)遇，從而懂得為抓住機(jī)遇平時(shí)應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備。
9、結(jié)合了本校在讀優(yōu)秀高三學(xué)生邵玉琴同學(xué)貧困中求學(xué)的事例，說明了順境和逆境的相互轉(zhuǎn)化。并得出積極樂觀的心態(tài)是應(yīng)對(duì)逆境的基本要求。
10、通過展示感動(dòng)中國人物劉默涵“貧困救助貧困”的事例，斷臂男孩劉偉彈鋼琴等樂觀對(duì)待生活的活生生的例子讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)人生應(yīng)該具有優(yōu)良的人格品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。
這一模塊設(shè)計(jì)的意圖：把課堂和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓模糊的知識(shí)逐漸變得清晰，讓求知的欲望強(qiáng)烈起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。更重要的是拓展了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，鼓舞了學(xué)生的斗志。
�。ㄈ﹩⒌仙A(10分鐘)
準(zhǔn)備勵(lì)志歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》，并準(zhǔn)備一塊布讓學(xué)生寫上勵(lì)志格言并簽名。
這一模塊設(shè)計(jì)的意圖：在音樂的感召下激起學(xué)生對(duì)人生追求的熱忱態(tài)度�？梢詭椭恍┮庵玖θ醯耐瑢W(xué)重新堅(jiān)定學(xué)習(xí)和生活的信心和追求。
�。ㄋ模w驗(yàn)踐行(5分鐘)
參與踐行：寫出你將要采訪的對(duì)象（或成功者、或生活困難者）和采訪計(jì)劃，并寫一寫心得體會(huì)。
這一模塊設(shè)計(jì)的意圖：深入現(xiàn)實(shí)生活，探詢成功人士的成功軌跡或體會(huì)人們對(duì)待生活的堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。有助于學(xué)生融匯貫通本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)效果。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿 2
一、說教材分析
內(nèi)容概述：本節(jié)課選自《思想政治》必修四冊(cè)之一，主要內(nèi)容圍繞著如何正確認(rèn)識(shí)發(fā)展過程中的順境與逆境展開討論。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解事物發(fā)展的普遍規(guī)律；掌握正確看待生活中的順境與逆境的方法。
過程與方法：通過案例分析法、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力及合作交流能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)克服困難的信心與勇氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并接受任何事物的發(fā)展都是波浪式前進(jìn)的過程。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，保持樂觀心態(tài)面對(duì)挫折。
二、說學(xué)情分析
高中生正處于身心快速發(fā)展階段，對(duì)自我認(rèn)知和社會(huì)現(xiàn)象有了一定的理解力但還不夠成熟穩(wěn)定。他們渴望獨(dú)立思考解決問題，同時(shí)也容易受到外界環(huán)境的影響而感到困惑迷茫。因此，在講解時(shí)應(yīng)結(jié)合具體實(shí)例，貼近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課
采用故事引入的方式，講述一位名人或身邊普通人是如何在遭遇重大挫折后重新站起來的故事，引起學(xué)生共鳴。
提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些讓你覺得很難過的時(shí)刻？又是怎么度過的呢？”讓學(xué)生分享自己的`經(jīng)歷。
�。ǘ┲v授新知
理論講解
解釋什么是順境與逆境。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的成長道路上都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。
案例分析
分享歷史上著名人物面對(duì)困境不屈不撓的事跡。
結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論。
互動(dòng)環(huán)節(jié)
小組活動(dòng)：將全班分成若干小組，每組選取一個(gè)特定情境（如考試失敗、朋友誤會(huì)等），模擬角色扮演，探討解決辦法。
角色互換：讓同學(xué)們嘗試站在對(duì)方的角度思考問題，增進(jìn)相互理解和同情心。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)積極應(yīng)對(duì)生活中困難的重要性。
布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的一次難忘的經(jīng)歷以及從中得到的啟示。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿 3
一、說教材分析
本課主要探討事物的發(fā)展變化以及順境與逆境對(duì)個(gè)體成長的影響。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題，并能夠在順境與逆境中保持積極進(jìn)取的精神。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生初次接觸本課題的內(nèi)容，對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)較為模糊，缺乏足夠的興趣和重視。此外，我所任教的高二會(huì)計(jì)專業(yè)班學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不理想。因此，在教學(xué)過程中，需要運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，鼓舞學(xué)生的斗志，引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題。
情感態(tài)度觀念目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
運(yùn)用目標(biāo)：處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。
教學(xué)難點(diǎn)：順境和逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。
五、說學(xué)法與教法
在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、案例分析等，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。具體教學(xué)方法包括：
多媒體展示：通過展示名人創(chuàng)業(yè)史、社會(huì)變遷等實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小組討論：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高解決問題的能力。
案例分析：選取貼近學(xué)生生活的案例，如學(xué)生身邊的`優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，讓學(xué)生從中汲取力量，明確努力方向。
六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本著整個(gè)教學(xué)流程充分表達(dá)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為以下四個(gè)模塊：
創(chuàng)情激趣（15分鐘）
用多媒體展示阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云的三次高考和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，設(shè)問：你們課下了解的馬云的求學(xué)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有哪些？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：將現(xiàn)實(shí)生活的名人創(chuàng)業(yè)史引入課堂，既有針對(duì)性，又有實(shí)效性，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感，為后面教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
引思明理（50分鐘）
用多媒體展示自然界、人類社會(huì)、人的思維的發(fā)展變化過程；列舉幾項(xiàng)事物讓學(xué)生討論哪些屬于新事物。
通過杭州的交通新政、本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的事例、鄧亞萍事例、在讀優(yōu)秀學(xué)生邵玉琴事例等真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物代替舊事物，以及順境和逆境的相互轉(zhuǎn)化。
設(shè)計(jì)意圖：把課堂和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓模糊的知識(shí)逐漸變得清晰，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。
啟迪升華（10分鐘）
準(zhǔn)備勵(lì)志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，并準(zhǔn)備一塊布讓學(xué)生寫上勵(lì)志格言并簽名。
設(shè)計(jì)意圖：通過勵(lì)志歌曲和格言簽名活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的斗志，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
體驗(yàn)導(dǎo)行（課后作業(yè)）
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于如何在順境與逆境中保持積極進(jìn)取精神的短文。
七、板書設(shè)計(jì)
發(fā)展變化：前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一
順境逆境：以積極的心態(tài)對(duì)待；順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，還要注重課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿 4
一、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解事物發(fā)展的普遍規(guī)律；掌握順境逆境對(duì)于個(gè)人及社會(huì)發(fā)展的不同影響。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析問題的能力，能夠從多個(gè)角度思考順境逆境對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響；提高解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到無論是順境還是逆境都是成長道路上不可或缺的部分。
二、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解順境逆境的概念及其相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)順境逆境在個(gè)人成長過程中的作用。
難點(diǎn)：如何正確看待并處理生活中的順境逆境。
三、說教學(xué)方法
采用講授法結(jié)合案例分析、小組討論等方式進(jìn)行授課。通過具體事例讓學(xué)生更直觀地理解理論知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或身邊人的.經(jīng)歷，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和實(shí)踐性。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過提問“你認(rèn)為什么是順境？什么是逆境？”引出本節(jié)課的主題。
簡單介紹本節(jié)課將要探討的內(nèi)容框架。
新課講解（約20分鐘）
概念解釋
定義順境逆境，并給出相應(yīng)的例子幫助理解。
理論分析
講解馬克思主義關(guān)于矛盾論的觀點(diǎn)，說明任何事物都包含著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。
探討順境逆境作為一對(duì)矛盾體，在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中所扮演的角色。
案例研究
分享古今中外著名人物面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度及做法，如貝多芬失聰后仍然堅(jiān)持創(chuàng)作音樂等故事。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例背后蘊(yùn)含的道理。
小組討論（約15分鐘）
按照座位分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)話題（比如“如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折”、“怎樣保持積極心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)”等）進(jìn)行深入探討。
各小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出疑問。
總結(jié)提升（約10分鐘）
教師總結(jié)本次課程主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)順境不驕傲自滿，遭遇逆境也不應(yīng)灰心喪氣，而是要學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，不斷前進(jìn)。
鼓勵(lì)學(xué)生積極樂觀地對(duì)待生活中遇到的各種情況，勇敢迎接每一個(gè)新的開始。
五、作業(yè)布置
請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇小作文，題目為《我的一次難忘經(jīng)歷》，要求文中需體現(xiàn)如何克服困難或利用好條件來促進(jìn)自我成長的經(jīng)歷。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說課稿 5
一、說教材分析
本節(jié)課內(nèi)容主要探討事物的發(fā)展變化以及順境逆境對(duì)人生發(fā)展的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題，并處理好順境和逆境的關(guān)系。
二、說學(xué)情分析
本節(jié)課授課對(duì)象為高二學(xué)生，他們初次接觸本課題的內(nèi)容，對(duì)哲學(xué)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)較為模糊，缺乏足夠的興趣和重視。同時(shí)，我所任教的高二會(huì)計(jì)專業(yè)班學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不理想，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)興趣不是很高，覺得缺少成才的動(dòng)力，對(duì)自己前途較迷茫。這就要求在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.熱情，鼓舞學(xué)生的斗志，引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向，幫助學(xué)生逐步樹立正確的成才觀。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，掌握順境和逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。
情感態(tài)度觀念目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
運(yùn)用目標(biāo)：學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題，處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。
教學(xué)難點(diǎn)：順境和逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。
五、說教學(xué)方法與手段
本節(jié)課采用“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，最大限度地發(fā)揮德育課的思想教育作用。具體教學(xué)方法和手段如下：
導(dǎo)入新課：用多媒體展示阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云的三次高考和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，設(shè)問學(xué)生課下了解的馬云的求學(xué)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有哪些，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這一環(huán)節(jié)旨在將現(xiàn)實(shí)生活的名人創(chuàng)業(yè)史引入課堂，既有針對(duì)性，又有實(shí)效性，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感，為后面教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
講授新知：
用多媒體展示自然界、人類社會(huì)、人的思維的發(fā)展變化過程，列舉幾項(xiàng)事物讓學(xué)生討論哪些屬于新事物。
列舉杭州的交通新政、本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的事例、鄧亞萍事例、在讀優(yōu)秀學(xué)生邵玉琴事例、感動(dòng)中國人物劉默涵和斷臂男孩劉偉等真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物代替舊事物，以及順境和逆境的相互轉(zhuǎn)化。
通過展示這些事例，讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)人生應(yīng)該具有優(yōu)良的人格品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。
啟迪升華：準(zhǔn)備勵(lì)志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，并準(zhǔn)備一塊布讓學(xué)生寫上勵(lì)志格言并簽名。
六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)模塊：
創(chuàng)情激趣（15分鐘）：通過展示馬云的求學(xué)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
引思明理（50分鐘）：通過多媒體展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，以及順境和逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。
啟迪升華（10分鐘）：通過勵(lì)志歌曲和簽名活動(dòng)，鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
體驗(yàn)導(dǎo)行：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極面對(duì)生活中的困難和挫折。
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【說教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握事物發(fā)展變化的基本原理；了解順境逆境對(duì)個(gè)人成長的影響。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，能夠從正反兩方面看待問題；提高學(xué)生解決問題的實(shí)際操作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，保持樂觀向上的心態(tài)。
【說教學(xué)重點(diǎn)】
事物發(fā)展的基本特征及其表現(xiàn)形式。
正確對(duì)待生活中遇到的各種情況（包括成功與失�。┑膽B(tài)度。
【說教學(xué)難點(diǎn)】
如何讓學(xué)生深刻理解并接受“挫折也是財(cái)富”的`觀念。
培養(yǎng)學(xué)生在遇到挫折時(shí)不氣餒、勇于克服的精神品質(zhì)。
【說教學(xué)方法】
講授法：通過講解相關(guān)理論知識(shí)來奠定基礎(chǔ)。
案例分析法：結(jié)合具體事例進(jìn)行深入探討。
小組討論法：激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)思維碰撞。
角色扮演法：增強(qiáng)體驗(yàn)感，加深理解。
【說教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
以一段引人思考的小故事或名人名言作為開場白，引起學(xué)生興趣。
提出問題：“什么是發(fā)展？為什么我們需要關(guān)注發(fā)展？”引發(fā)學(xué)生思考。
二、講授新知
事物的發(fā)展變化：
定義與發(fā)展的一般規(guī)律介紹。
舉例說明自然界和社會(huì)領(lǐng)域中普遍存在的發(fā)展現(xiàn)象。
順境與逆境：
分別解釋兩者含義及特點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)無論處于何種環(huán)境之下，都應(yīng)保持良好心態(tài)的重要性。
如何正確面對(duì)：
面對(duì)順境時(shí)，不可驕傲自滿，而應(yīng)該更加努力地追求進(jìn)步。
遇到逆境時(shí)，則需要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，尋找解決辦法而不是逃避問題。
三、案例分享
分享幾位歷史上著名人物的成功之路以及他們是如何克服重重困難最終取得成就的故事。
組織學(xué)生分組討論這些案例給自己帶來的啟示。
四、實(shí)踐活動(dòng)
設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或者情景模擬活動(dòng)，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)面對(duì)不同情境時(shí)的感受。
鼓勵(lì)大家分享自己的經(jīng)歷或者想法，增進(jìn)彼此之間的交流與理解。
五、總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。
提醒學(xué)生在生活中要時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，勇于迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。
六、布置作業(yè)
要求每位同學(xué)寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)遇到過的最大挑戰(zhàn)以及是如何克服它的。
或者搜集更多關(guān)于成功人士克服困難的事跡，并準(zhǔn)備下節(jié)課上做簡短匯報(bào)。
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