高中技術(shù)與設(shè)計認識流程說課稿
一、說教材
1.教材的地位和作用
流程是技術(shù)的核心概念之一�！墩J識流程》是蘇教版必修模塊《技術(shù)與設(shè)計2》第二單元的內(nèi)容。本節(jié)以時間為核心，從時序、環(huán)節(jié)兩方面，通過學(xué)生動手并對生活中的事例進行分析，引入流程的概念（流程、時序、環(huán)節(jié)）。以案例分析讓學(xué)生加深對時序和環(huán)節(jié)的理解。
2.教學(xué)目標
�、僦R與技能：理解時序、環(huán)節(jié)和流程的概念，掌握學(xué)習(xí)和生活中的有關(guān)流程，學(xué)會用流程圖表達簡單的流程。
②過程與方法：通過彈簧圓珠筆的組裝小實驗作為導(dǎo)入，引出時序、環(huán)節(jié)和流程的概念。結(jié)合典型案例分析，說明流程的表達方式。通過有關(guān)練習(xí)讓學(xué)生進一步對流程有較深入的了解。
③情感、態(tài)度與價值觀：通過對流程中時序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時間意識。體會流程在學(xué)習(xí)、生活中的意義。提高學(xué)生依據(jù)科學(xué)合理的流程處理問題的能力。
3.教學(xué)重點：時序、環(huán)節(jié)和流程的含義，簡單的流程圖。
4.教學(xué)難點：時序和環(huán)節(jié)的特點，分析具體事例中的時序和環(huán)節(jié)，用流程圖表達簡單的流程。
5.課前準備：彈簧圓珠筆4支（每組一支）、視頻課件
二、說教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課采用講授法與實踐法相結(jié)合的方法。講授法教師可以系統(tǒng)地將所學(xué)知識傳授給學(xué)生，實踐法可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。讓學(xué)生自己動手去實踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地幫助學(xué)生掌握主要知識點，達到有效教學(xué)的目的。實踐證明這樣教法學(xué)生樂于接受，達到比較好的效果。
三、說學(xué)法
學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已接觸過簡單的流程操作，對流程的`理解只認為是做一件事情的順序，這樣的理解不夠準確，對如何表達流程還不夠清晰。為了使學(xué)生準確的理解流程的含義，學(xué)會表達流程，本節(jié)課力求在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過對問題的比較、分析、歸納理解流程的含義，掌握流程的表達。
引導(dǎo)學(xué)生進行“探究式學(xué)習(xí)”，通過“探究——分析——嘗試——發(fā)現(xiàn)”的過程來掌握本節(jié)課的知識，在老師的幫助下逐步樹立“流程就是質(zhì)量、流程就是效率”的設(shè)計理念。
四、說教學(xué)過程
1、情景引入：（視頻播放）本田廣告
根據(jù)形象生動的視頻，幫助學(xué)生感知流程。
2、學(xué)生動手拆裝圓珠筆，提醒學(xué)生在動手過程中留意拆裝步驟、順序和所用的時間，完成后提問。通過設(shè)問、學(xué)生思考、討論、回答，教師歸納，得出流程的含義以及它的意義，分析出時序和環(huán)節(jié)。說明任何流程都反映了一定得時序，體現(xiàn)出一定得環(huán)節(jié)，即流程由時序和環(huán)節(jié)組成，而且有些時序是不可顛倒的。
3、讓學(xué)生回顧《技術(shù)與設(shè)計1》中設(shè)計的一般過程，通過舊知引新知，引出最簡單，最常見的方框流程圖，接著讓學(xué)生回想所見到的流程表達方式，通過典型事例的思考和分析，是學(xué)生掌握和理解流程的表達方式。
4、課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握，流程都選用學(xué)生生活周圍的事例，貼近生活，易于理解，拉近與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生明白“學(xué)有所用，學(xué)有致用”的道理，激發(fā)對本單元內(nèi)容的關(guān)注和興趣。
5、本課小結(jié)：通過學(xué)生動手操作和案例分析，使學(xué)生充分理解時序、環(huán)節(jié)和流程的含義、以及流程在生活生產(chǎn)中的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的方方面面，能用流程的眼光去面對、分析，逐步構(gòu)建科學(xué)的流程思維體系。
6、作業(yè)布置
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