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蒸汽的力量高中歷史優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-09-08 18:29:06 高中說(shuō)課稿 我要投稿

蒸汽的力量高中歷史優(yōu)秀說(shuō)課稿

  各位領(lǐng)導(dǎo)和同行:

蒸汽的力量高中歷史優(yōu)秀說(shuō)課稿

  大家好!很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)上公開(kāi)課的方式與大家交流,希望大家開(kāi)誠(chéng)布公,多多指出我這節(jié)課堂教學(xué)的不足,并提出意見(jiàn)和建議。以下,我將從三個(gè)大的方面先拋磚引玉。

  課前準(zhǔn)備

  一、教材地位:《“蒸汽”的力量》在專題五具有承上啟下的作用,主要講述了工業(yè)革命的發(fā)生條件、成就和影響。工業(yè)革命是英國(guó)崛起的重要途徑,也是資本主義近代化的重要階段,是資本主義世界市場(chǎng)形成的重要原因及條件。本節(jié)內(nèi)容一直在高考中占據(jù)重要位置,學(xué)好本節(jié)對(duì)于理解和掌握資本主義發(fā)展史有著舉足輕重的作用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):仔細(xì)梳理教材知識(shí),并結(jié)合課標(biāo)要求“了解工業(yè)革命的基本史實(shí),探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響!贝_定以下作為本節(jié)的重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):工業(yè)革命的條件和主要成就;世界市場(chǎng)的初步形成。

  難點(diǎn):工業(yè)革命的影響。

  三、教學(xué)目標(biāo):結(jié)合班級(jí)學(xué)生具有一定自學(xué)能力,但分析歸納能力相對(duì)較差的學(xué)情,確定了課堂教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)與能力:

  了解工業(yè)革命產(chǎn)生的條件和主要成就;分析歸納工業(yè)革命的影響,特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)形成的重要作用。

  2、過(guò)程與方法:

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)1840年英國(guó)工廠主威廉一天的工作和生活的情景,讓學(xué)生走進(jìn)歷史、感受歷史,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  學(xué)生看圖說(shuō)話,總結(jié)和概括工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的條件;閱讀“工業(yè)革命發(fā)明成果一覽表,了解各個(gè)行業(yè)新技術(shù)和機(jī)器的重大成就,

  學(xué)生討論“工業(yè)革命對(duì)英國(guó)的影響?”提高學(xué)生閱讀、概括、歸納以及歷史思維能力和解決歷史問(wèn)題的能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  探討工業(yè)革命帶來(lái)的消極影響,形成正確的發(fā)展觀和自然觀,確立以人為本,關(guān)心生活質(zhì)量的意識(shí),為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  科技是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步導(dǎo)致人類社會(huì)向前發(fā)展,關(guān)注科技發(fā)展的方向,培養(yǎng)崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神。

  探究工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響和啟示,激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

  四、教學(xué)方法:本課整體貫穿宜川中學(xué)倡導(dǎo)的“預(yù)習(xí)——互動(dòng)——檢測(cè)”的教學(xué)模式,鑒于本課內(nèi)容較多,知識(shí)體系不是很明晰,采用課前預(yù)習(xí)的方法。

  教法——本課主要采用情景再現(xiàn)法、總結(jié)概括法和小組討論法等,以問(wèn)題為載體,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,教師起引導(dǎo)作用。

  學(xué)法——本課主要指導(dǎo)學(xué)生采取自主閱讀法、圖表閱讀法、提煉概括法、綜合分析法等進(jìn)行學(xué)習(xí),并了解一般的歷史思維角度和解題方法。

  課堂實(shí)踐

  五、教學(xué)過(guò)程和策略

  導(dǎo)入:

  授新:

  本課分三大步驟和四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),貫穿一個(gè)理念。

  1、預(yù)習(xí)的檢查和鞏固階段:主要通過(guò)“過(guò)關(guān)斬將”和“思維地帶”兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。

  “‘大工業(yè)’的狂飆時(shí)代”一框的內(nèi)容學(xué)生在初中已有所了解,如果單純重復(fù)史實(shí)的話,比較枯燥。所以授課時(shí)換了個(gè)角度,采用故事的形式(“工廠主威廉的一天”),將英 國(guó)工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容穿插在故事中,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、看圖說(shuō)話的方式歸納出工業(yè)革命的`知識(shí)點(diǎn),這樣子比較生動(dòng)、有趣。

  “打造‘世界工廠’”一框主要講了工業(yè)革命 對(duì)英國(guó)的影響,鑒于課標(biāo)只要求探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響,結(jié)合新課標(biāo)理念,我的處理是要求學(xué)生自主閱讀,不做具體知識(shí)的要求,只作為訓(xùn)練學(xué)生提煉概括能力的學(xué)材。

  “世界市場(chǎng)的孕育和成熟”主要講了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。此處課標(biāo)的要求是探究,但考慮到學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)相對(duì)匱乏,加上教材內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,我的處理是把本框題作為訓(xùn)練學(xué)生分析概括能力的學(xué)材,同時(shí)通過(guò)概括也達(dá)到了對(duì)課標(biāo)要求的主線知識(shí)的明確,可謂一舉兩得。另外,對(duì)尚有討論空間的世界市場(chǎng)形成的標(biāo)志進(jìn)行了重新處理。

  2、知識(shí)的小結(jié)和拓展階段:主要通過(guò)“各抒己見(jiàn)”環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。

  本課課題是“蒸汽”的力量,也就是重點(diǎn)討論工業(yè)革命的影響,那么工業(yè)革命的影響有哪些,其中最主要的影響體現(xiàn)在什么地方?鑒于這些疑問(wèn),設(shè)置了對(duì)工業(yè)革命影響的討論,既是教材內(nèi)容的小結(jié)和拓展,又是訓(xùn)練學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)從整體、全面看待歷史問(wèn)題的方法,可謂一舉四得,這就是雖然課時(shí)緊張,但我仍然作這樣處理的用意所在。

  3、知識(shí)的檢測(cè)和升華階段:主要通過(guò)“課堂練兵”環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。

  習(xí)題主要注重基礎(chǔ)性,緊扣課堂教學(xué),讓學(xué)生有效地鞏固課堂知識(shí),并體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的成就感。其中課后探究性問(wèn)題“工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響以及啟示?”的設(shè)置主要希望培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,能以史為鑒、古為今用,使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步升華。

  4、一個(gè)理念:即以學(xué)生為主體。采用“預(yù)習(xí)——互動(dòng)——檢測(cè)”的模式是體現(xiàn)這個(gè)理念,引導(dǎo)學(xué)生歸納概括、分析討論也是體現(xiàn),教學(xué)過(guò)程中注意一般原理和思維方法、做題方法的傳授,也是基于這個(gè)理念。

  課后反思

  上完本課后,雖然還沒(méi)有時(shí)間去了解學(xué)生的反饋,但反思自己的課堂教學(xué),覺(jué)得仍有一些問(wèn)題需要改進(jìn),如:預(yù)習(xí)檢查仍有待進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng);檢測(cè)習(xí)題可以再有梯度一些;學(xué)生的主體地位發(fā)揮得還不夠充分,學(xué)生積極性沒(méi)有淋漓盡致地發(fā)掘,以后隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)可多讓學(xué)生活動(dòng)。諸如此類的問(wèn)題自己還有很多,今后會(huì)更加努力,不斷解決存在的問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

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