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高中音樂說課稿

時(shí)間:2020-12-04 17:04:29 高中說課稿 我要投稿

高中音樂說課稿范本

  導(dǎo)語:高中音樂說課稿是怎樣的?包含了哪些內(nèi)容?下面是由小編整理的關(guān)于高中音樂說課稿范本。歡迎閱讀!

高中音樂說課稿范本

  篇一:高中音樂說課稿

  一、說大綱

  根據(jù)《大綱》要求,欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛,并擴(kuò)大音樂視野,提高欣賞音樂的能力。

  二、說教材

  1、教材分析:本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

  本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”!渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪;▋,在全國(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高!赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

  2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂,從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

  四、說教法

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解音樂,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  五、說教學(xué)程序

  本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

  1、前提測(cè)評(píng)

  這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法。

  1)首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分,知道多少?有沒有誰能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格?

  2)然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻,從而把學(xué)生的注意力集中起來,引起他們的有意注意及興趣。

  2、認(rèn)定目標(biāo)

  我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(略)

  1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

  2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

  3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  在這一環(huán)節(jié)中,我用感性到理性的教學(xué)法。

  1)采用聽--想--觀看--討論的程序,讓他們聽三首歌曲的旋律片段,了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。

  閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接

  2)然后我將結(jié)合流行歌曲,給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。

  閱讀音樂知識(shí),了解花兒、信天游,欣賞歌曲,互動(dòng)鏈接

  4、拓展探究

  引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求,自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

  六、總結(jié)

  總的來說,這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。

  通過多媒體課件的運(yùn)用,節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處,今后將努力改進(jìn),取得好的效果。

  篇二:高中音樂說課稿

  《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》說課稿

  一、 對(duì)大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握

  高中音樂新課標(biāo)中指出:普通高中音樂課程是提升國(guó)民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。

  本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章,引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵,了解作品的曲式結(jié)構(gòu),啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

  根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)目標(biāo):初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。

 。2)能力目標(biāo):能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

  (3)情感目標(biāo):感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。

  要達(dá)到這些目標(biāo),單靠教材是完不成的,必須貫徹用教材教,而不是教教材;必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí),構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  二、教法設(shè)計(jì)概要

  突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù),因此,要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則 ,在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術(shù)魅力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,培養(yǎng)對(duì)音樂形象的感知和體驗(yàn)。為此,本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。

  三、學(xué)法設(shè)計(jì)概要

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí):

  1.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象,建立一定的音樂思維空間。

  2.在音樂知識(shí)內(nèi)容的.學(xué)習(xí)方面,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式,避免枯燥的知識(shí)灌輸和單一的講解。

  3.在教學(xué)實(shí)踐過程中(包括課前準(zhǔn)備),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息,做到會(huì)提出問題、能分析問題、善解決問題,增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力,享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

  四、教學(xué)過程概要

  本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章,在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。

  1.課題引入:

 、牛雎牎兜23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng):

  a、又名《熱情奏鳴曲》

  b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。

  C、以歌頌為主題,曲調(diào)莊重舒緩,輝煌燦爛。

  d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣,也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。 ⑵請(qǐng)同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者:

  a、莫扎特

  b、海頓

  C、貝多芬

  d、巴赫

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過聽辨音樂和選擇答案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》

  2.講授新課:

 、胖v新課之前,先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

  a、貝多芬的生平簡(jiǎn)介;

  b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

  c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

  d、試舉例,說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料,不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng),而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂,形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

 、苿偛旁凇柏惗喾覄(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面,我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲;9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題,集體探討一下并掌握概念。

  [設(shè)計(jì)意圖]:采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式,深入知識(shí)主題,避免枯燥、單一的知識(shí)灌輸和講解。

 、峭暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛,回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想?

  [設(shè)計(jì)意圖]:有了以上的音樂知識(shí)做基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的理解能力。

  ⑷分段鑒賞,聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化,在表達(dá)情感,增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。

  [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。

  ⑸學(xué)唱《歡樂頌》主題,體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過體驗(yàn)合唱情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵,啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

 、收n堂實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí),感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn),能看懂4拍子的指揮圖示,并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過課堂實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到遷移知識(shí),延續(xù)創(chuàng)新的目的。

  3.拓展與研究

  對(duì)比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段。說說有何異同點(diǎn)?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過對(duì)比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段,認(rèn)識(shí)古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個(gè)性特征。

  4.課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章,并對(duì)“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解,相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中,都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難,如何正確的面對(duì)這些挫折、困難?或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中,得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),勇敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

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