《華夏之祖》說課稿
以下是七年級(jí)歷史課文《華夏之祖》說課稿，歡迎閱讀借鑒!
尊敬的評(píng)委老師：
今天我說課的內(nèi)容是人教版中學(xué)歷史七年級(jí)上冊第一單元第三課《華夏之祖》。
板書：華夏之祖
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開我的說課內(nèi)容。
首先是教材分析，根據(jù)新課標(biāo)要求的七年級(jí)中國古代歷史，主題是以中華文明的起源和發(fā)展為主要內(nèi)容弘揚(yáng)中華文明悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。
第一單元中華文明的起源是整個(gè)古代是的開端篇，而第三課華夏之祖做為第一單元的核心內(nèi)容，全課圍繞人文初祖黃帝的傳說這一主題，向?qū)W習(xí)者展示了華夏始祖黃帝創(chuàng)造華夏文明這一內(nèi)容，本課在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，他上承人類的起源，下啟人類邁向文明的漫長而曲折的過程反映了我國原始社會(huì)走向終結(jié)和奴隸社會(huì)開始的歷程。
本堂課我的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，教師要做到因材施教就必須了解學(xué)生，掌握學(xué)情。
首先，從認(rèn)知能力上分析，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是往往僅限于表面，缺乏深度的分析思考和歸納的能力。而這也是我在教學(xué)中著中培養(yǎng)的方向。
其次，從心理特點(diǎn)上分析，中學(xué)生對(duì)歷史感興趣，愛聽歷史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此，教師應(yīng)抓住這些因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課是科學(xué)，學(xué)好歷史有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
最后，從生理特點(diǎn)上分析，青少年活潑好動(dòng)、注意力分散，愛發(fā)表自己的見解并希望得到老師的表揚(yáng)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)抓住這些心理特點(diǎn)，一方面運(yùn)用生動(dòng)直觀的形象引發(fā)學(xué)生的興趣使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極及發(fā)表見解，勇于質(zhì)疑，讓學(xué)生熱愛課堂。
確立教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)。也是上好一課的前提，關(guān)于本科的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是知道炎帝、黃帝、堯舜禹的傳說，了解傳說和歷史的區(qū)別，緊密圍繞新課標(biāo)的要求并依舉新課改以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，本科的教學(xué)目標(biāo)如下：
首先，在知識(shí)與能力方面，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代，中華文名起源的基本概況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的插圖進(jìn)行觀察、想象以及從具體材料分析入手，推導(dǎo)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史想象，歷史觀察的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的思考問題以及追蹤歷史，發(fā)展現(xiàn)實(shí)的能力。
其次，在過程與方法上，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，我在教學(xué)過程中會(huì)采取自發(fā)啟導(dǎo)，情景創(chuàng)設(shè)以及多媒體可見輔助教學(xué)等方式，通過輕松活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。
最后，在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的祖先在文化技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)方面對(duì)人類文明的演講做出巨大貢獻(xiàn)，中華文明是在漫長的歷史長河中逐步融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。
本課在舊教學(xué)大綱中是作為氏族公社一課的一個(gè)子目出現(xiàn)，而在新教材中它卻獨(dú)立為一課，成為第一單元的核心部分，比重和作用明顯加強(qiáng)，體現(xiàn)出新課改對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)處理更加科學(xué)化，系統(tǒng)化�？v覽本課，由炎黃戰(zhàn)蚩尤，黃帝——人文初祖及堯舜禹的禪讓三個(gè)子目組成，，其中，黃帝是華夏族的人文初祖是本節(jié)課的主題，也是教學(xué)重點(diǎn)，全課正是圍繞這一主題向?qū)W生展現(xiàn)華夏始祖創(chuàng)建華夏文明的歷史場景，因此這部分內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在前面的學(xué)情分析中，我已經(jīng)向大家分析過七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的.認(rèn)知水平與能力，他們看問題往往處于初級(jí)層次，缺乏深入的分析，因此，對(duì)于禪讓制的理解也就成了本課的難點(diǎn)。
新的課程改革要求教師在講解是要針對(duì)每課的內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕谭�，學(xué)法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，那么，本課依據(jù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，以自我訓(xùn)練為中心，我采取的教法有，啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)理念。
下面，我將具體說教學(xué)過程，首先是新課的導(dǎo)入，所謂良好的開端是成功的一半，本課我采取的方法是視頻導(dǎo)入，在本堂課開始先讓學(xué)生觀看“中華大祭祖”的視頻，然后結(jié)合教材12頁左上方導(dǎo)入框的內(nèi)容，讓學(xué)生思考2個(gè)問題:黃帝為什么會(huì)受到人們的尊敬?他對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)?由此導(dǎo)入新課。
在講述第一個(gè)子日炎黃戰(zhàn)蚩尤時(shí)，我會(huì)采用多媒體展示《黃帝》圖和《炎黃戰(zhàn)蚩尤圖》，使學(xué)生了解黃河流域的空間位置以及炎帝、皇帝、蚩尤等部活動(dòng)區(qū)域，使他們對(duì)炎帝、黃帝、蚩尤等部落和部落之間的征戰(zhàn)有更直觀的了解和認(rèn)識(shí)，然后直接得出問題：“涿鹿之戰(zhàn)是怎么一回事?”要求學(xué)生通過教材的閱讀、理解和思考，對(duì)征戰(zhàn)的過程，征戰(zhàn)的結(jié)果作出解答，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出逐鹿之戰(zhàn)為華夏之祖的形成奠定基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。
黃帝—人文初祖是本課的重點(diǎn)，在講授這一內(nèi)容時(shí)，先要求學(xué)生觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問:“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’?傳說和實(shí)有設(shè)么區(qū)別各個(gè)小組通過插圖集課文中文字的內(nèi)容小組合作進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交談得出結(jié)論。
在講述本課的難點(diǎn)堯舜禹的“禪讓制”時(shí)，首先向?qū)W生說明“禪讓”的實(shí)質(zhì)，他是原始社會(huì)時(shí)期的一種民主選舉的部落首領(lǐng)的制度，被推舉的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)，是社會(huì)的公仆，然后提出問題：“什么樣的人能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”要求學(xué)生閱讀小字的資料，舉出實(shí)例，說明堯舜禹的高尚品質(zhì)，在這里應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)治理洪水三過家門兒不進(jìn)的大禹。
為了說明“原始社會(huì)的終結(jié)”加深學(xué)生的理解，在這里我們做了一個(gè)圖示進(jìn)行講解。(見多媒體課件)
在本課的小結(jié)中，我先讓學(xué)生總結(jié)，通過本課的學(xué)習(xí)了解了哪些培養(yǎng)學(xué)生而總體能力和概括能力然后，在總結(jié)的基礎(chǔ)上點(diǎn)出：“因?yàn)辄S帝對(duì)中華文明的起源做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以我們稱他為人文初祖。
關(guān)于本節(jié)的的板書設(shè)計(jì)，我采取的是傳統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，清晰地向?qū)W生展示了本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。(見多媒體課件)
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處請各位前輩多多指教，謝謝。
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