《漢通西域和絲綢之路》說課稿

　　下面是人教版歷史七年級上冊《漢通西域和絲綢之路》說課稿，大家可以以此為例學(xué)習(xí)一下說課稿的寫法!

　　《漢通西域和絲綢之路》說課稿

　　一、教材分析

　　我說課的內(nèi)容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。本課主要講述了漢朝的對外交往，包括漢通西域和絲綢之路兩部分內(nèi)容，張騫通西域為絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，在中西方交流史上占有重要的地位，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1) 知識目標(biāo)與能力：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌�、絲綢之路、班超出使西域等基本史實。

　　(2) 過程與方法：

　　通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)學(xué)生全面的認識和思考問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。

　　(3) 情感態(tài)度與價值觀：

　　通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實，認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的橋梁作用。

　　通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　本課的重點有兩個：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意，所以具有重要地位。

　　2、本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點。

　　難點：絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位

　　由于初一學(xué)生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的難點是絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位。

　　四、教法采用和學(xué)法指導(dǎo)

　　本課主要采用合作探究式教學(xué)方法，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，分組搜集有關(guān)資料并在課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

　　由于年代久遠,學(xué)生對這段歷史缺乏感性認識,所以我制作多媒體課件,通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,提供有關(guān)歷史影像資料,并輔以動態(tài)路線圖,給學(xué)生以直觀感受,從而突出重點,加深學(xué)生印象。

　　五、教學(xué)流程

　　導(dǎo)入新課

　　本節(jié)課我以樂曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　播放樂曲《絲綢之路》，同時展現(xiàn)雄奇的大漠風(fēng)光，讓學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，引起學(xué)生對絲綢之路的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。

　　講授新課

　　一 張騫通西域

　　首先引導(dǎo)學(xué)生看書了解西域的地理位置，接著由學(xué)生展示課前收集的有關(guān)詩句，了解西域當(dāng)時的情況。

　　張騫兩次出使西域，他出使西域的原因和經(jīng)過由學(xué)生講解，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。

　　重點放在張騫出使西域的意義和他的精神對我們的啟示上。

　　為了突出這個重點，我播放影片《漢武大帝》中關(guān)于張騫通西域的`片斷，讓學(xué)生對張騫這種為報效祖國，不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志形成感性認識，以此達到情感態(tài)度與價值觀教育的目標(biāo)。

　　對于張騫出使西域的意義，我設(shè)計了這樣一個問題：“如何評價張騫通西域?”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納升華：張騫出使西域，開辟了通往西域的道路，加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系;西漢在西域設(shè)置西域都戶，今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄。

　　二、 絲綢之路

　　絲綢之路一目是本課的重點，所以應(yīng)當(dāng)花較多時間來探討。

　　這里主要從絲綢之路的由來、路線、作用、啟示四個方面層層深入進行。

　　絲綢之路貿(mào)易的主要貨物是中國的絲綢等中國傳統(tǒng)的商品，可以通過一些絲路沿線考古發(fā)掘的實物圖片，加深學(xué)生的印象。

　　絲綢之路的路線，我不僅僅是通過老師的演示，而是要求每一個同學(xué)自己動手繪制，然后展示評比�？梢詮浹a初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時可以提高興趣，增強動手能力。

　　絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論，為了提高效率，對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟、政治、宗教、文化四個組，這樣一方面為學(xué)生指出了方向，另外也減輕了學(xué)生的負擔(dān)，有利于在某一個方面能更深入的探討。通過討論，使學(xué)生感受到絲路的文化內(nèi)涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點，過渡到第四個主題：絲路的啟示。

　　拓展延伸——絲路的啟示

　　這一主題我的設(shè)計意圖是，發(fā)揮歷史學(xué)科學(xué)以致用的特點，培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的能力和發(fā)散性思維的能力。

　　我在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一些與絲路有關(guān)的當(dāng)代熱點問題在課堂上討論：

　　比如:圍繞西部大開發(fā)和對外開放政策兩個熱點問題的討論，使學(xué)生認識到西部大開發(fā)的重要性，和中國對外開放政策的正確性。

　　再如：對羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹立起一定要善待自然，促進人類和諧發(fā)展的生存觀。

　　三、班超經(jīng)營西域

　　這一部分由學(xué)生閱讀教材，對班超和甘英在西域的活動有一個大概的認識，最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出重大貢獻的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒.

　　課堂小結(jié)

　　一 絲綢之路

　　二 前60年漢設(shè)西域都護

　　166年，大秦使臣來東漢

　　三 張騫、

　　班超、

　　甘英

　　探究學(xué)習(xí)

　　中央實施西部大開發(fā)，把改革開放作為我們的基本國策，你有金點子可提嗎?寫一篇不少于500字的歷史小論文，題目自擬，并交流討論。此是對本節(jié)課內(nèi)容的升華，以史為鑒，把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，對我國所實施的改革開放，特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解，同時結(jié)合所學(xué)為祖國的建設(shè)出點子，加強了對學(xué)生的愛國思想教育。

　　板書設(shè)計

　　以上是我的教學(xué)設(shè)計，如有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，謝謝大家!

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