初中化學(xué)《鹽 化學(xué)肥料》說(shuō)課稿
教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以下是一篇關(guān)于初中化學(xué)《鹽 化學(xué)肥料》說(shuō)課稿的范文，供大家參考，
各位老師：大家好!
我說(shuō)課的題目是初中化學(xué)第八章第六節(jié)《鹽 化學(xué)肥料》第一節(jié),是初中化學(xué)九年義務(wù)教育教材第八章《酸 堿 鹽》中第六節(jié)內(nèi)容.
整個(gè)說(shuō)課過(guò)程分以下三個(gè)部分.
教材分析和教材處理;
教材的地位和作用:
鹽 化學(xué)肥料是初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一,是在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì),堿的性質(zhì)之后的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),是全書(shū)中最后的一節(jié)課內(nèi)容,也是對(duì)酸,堿,鹽之間的聯(lián)系的總結(jié).學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)對(duì)加深理解酸與堿的性質(zhì)及掌握整個(gè)教材的知識(shí)體系做承上啟下的作用.
教學(xué)目的
知識(shí)目的:(1)了解鹽的分類(lèi),命名,和化學(xué)性質(zhì).
(2)會(huì)用金屬活動(dòng)性順序來(lái)判斷金屬能不能跟鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng).
(3)了解復(fù)分解反應(yīng)的條件.學(xué)習(xí)"部分酸,堿
和鹽的溶解性表".
能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力.
(2)通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,歸納總結(jié)問(wèn)題能力德育目標(biāo):通過(guò)鹽的性質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量變能引起質(zhì)變的辯證唯物主義教育.
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激性,使學(xué)生樂(lè)學(xué),好學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):鹽的化學(xué)性質(zhì),復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件
教學(xué)難點(diǎn):復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件.
教學(xué)方法和手段
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法,本著教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法的原則.本節(jié)課采用了復(fù)習(xí),歸納,閱讀,講解,討論相結(jié)合的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的素質(zhì).
教學(xué)手段:本節(jié)課設(shè)計(jì)投影機(jī)輔助教學(xué),利用有利的條件使學(xué)生充滿樂(lè)趣,并且把知識(shí)具體化,形象化,這樣既體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),又突破教學(xué)難點(diǎn).
教學(xué)程序
新課導(dǎo)入:
通過(guò)酸與堿的'反應(yīng)及鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng),引出金屬能與鹽反應(yīng)嗎 的一個(gè)疑問(wèn).為同學(xué)們創(chuàng)造探索問(wèn)題的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣.這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣汾當(dāng)中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容.
新課講解:
為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)的能力.安排學(xué)生親自來(lái)做氯化鋇溶液與硫酸,硫酸鈉溶液的反應(yīng).氯化銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn).培養(yǎng)他們的觀察能力及口頭表達(dá)能力,通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納,概括,總結(jié)問(wèn)題的能力.
通過(guò)實(shí)驗(yàn)金屬與鹽溶液的反應(yīng)使學(xué)生理解了金屬活動(dòng)順序的應(yīng)用,只有排在前面的金屬才能置換后面的金屬所在的鹽溶液.通過(guò)鹽與酸,堿,鹽之間的反應(yīng),增加了對(duì)綜合知識(shí)的的應(yīng)用能力和分析問(wèn)題能力,通過(guò)鹽與活潑金屬的反應(yīng),知道鹽在科學(xué)生產(chǎn)中的重要意義,從而加深了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義建設(shè)家園的教育.
歸納總結(jié):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì).因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后,讓學(xué)生自已來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
反饋練習(xí):
為了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,設(shè)計(jì)了一些富有啟發(fā)性的習(xí)題.而且變化比較靈活,來(lái)激發(fā)學(xué)生的性趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力.
板書(shū)設(shè)計(jì):
一個(gè)好的板書(shū),可以使人一目了然,清晰易懂.因此,本課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書(shū),使學(xué)生形成自已的知識(shí)體系,使學(xué)生掌握知識(shí)更加系統(tǒng).
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