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初中歷史《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說課稿

時間:2020-11-27 19:28:17 初中說課稿 我要投稿

初中歷史《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說課稿模板

  各位評委、老師:

初中歷史《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說課稿模板

  大家好!我說課的內(nèi)容是八年級上冊第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書四方面來說課。

  一、說教材

  1、 教材地位和作用

  本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,即舉世聞名的二萬五千里長征。

  (1)他在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后,繼往開來的特殊地位。(長征為后人留下的長征精神,直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此,)

  (2)本課也是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與能力:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖,填圖的能力。

  (2)過程與方法:通過對示意圖的學(xué)習(xí)和運用,了解地圖所示語言;利用多媒體資料,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生將課外知識與課內(nèi)知識有機結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

  (3)情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦,勇往直前的革命英雄主義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情,發(fā)揚長征精神,珍惜今天的幸福生活。

  3. 八年級的學(xué)生對紅軍的長征應(yīng)該說有一定的了解,但大多同學(xué)對長征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點為:

  1)教學(xué)重點:中央紅軍的長征,遵義會議極其偉大意義。

  2) 教學(xué)難點:遵義會議的意義

  二、教法學(xué)法

  1、教法(有三)

  1)、問題導(dǎo)學(xué)法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變;

  2)、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神;(放在過程中)

  3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點。

  2、學(xué)法(有二)

  (1)聯(lián)系比較法 通過前后知識的聯(lián)系,分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

  (2)小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

  三、教學(xué)過程

  教學(xué)過程我從4方面來說明,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新課,思維拓展,鞏固練習(xí)。

  情景導(dǎo)入(大約3分鐘)

  1、導(dǎo)入新課,我采用情景導(dǎo)入法,播放《我的長征》電影片斷,(播放)播放中提出一個簡單的問題:這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件?學(xué)生回答后,教師設(shè)問:紅軍為什么要進(jìn)行長征?紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻?為什么能取得長征的勝利?從而導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、 學(xué)習(xí)新課

  我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié):

  (1)自主學(xué)習(xí)、合作探究

  首先自主學(xué)習(xí)、合作探究,進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱,導(dǎo)學(xué)提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能,過程與方法目標(biāo)的重要手段,那么,如何設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要,我對這些問題的解決分為三個步驟:

  A 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主

  要求學(xué)生帶著問題,結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材,邊列出長征的路線,教師做隨堂指導(dǎo)。

  B 提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題

  要求學(xué)生在初步掌握了長征概況后,針對閱讀中遇到的無法解決的疑問,提出問題,以紙條的形式,送遞老師。

  C 探究討論——合作探究、競爭意識

  教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生,組內(nèi)合作交流,探究解決,小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  自主學(xué)習(xí),合作探究是以問題為主線,以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計活動,突出了學(xué)生的主體地位。

  (2)、整體感知、建構(gòu)體系

  在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),教師和學(xué)生一起做一個知識性的總結(jié),并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點和難點:

  A、讀圖添圖——突破重點

  對中央紅軍長征這一重點的解決,我采用讀圖填圖的方法,出示長征動態(tài)路線圖,使抽象的內(nèi)容直觀化,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

  B、比較分析——突破難點

  對遵義會議這一難點的處理,我選用了對比分析和出示材料的'方法,首先讓學(xué)生對比遵義會議前后,中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同,得出結(jié)論。然后出示材料,從另一個角度進(jìn)行分析,從而使學(xué)生能夠深入分析正確評價遵義會議,理解遵義會議的意義。

  3、教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié),思維拓展。

  出示紀(jì)念長征的圖片,提出問題,我設(shè)計的意圖是貼近學(xué)生生活,點名紀(jì)念長征的現(xiàn)實意義,從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)。

  4、鞏固練習(xí)

  練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處(1)渲染氣氛,升華感情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料,真實材料的應(yīng)用,可以使學(xué)生將學(xué)到的知識加以鞏固,培養(yǎng)靈活運用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。

  總之,我的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù),師生互動,教學(xué)相長。所有問題都力爭在課堂上解決,達(dá)到“教得輕松”,“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

  四、板書設(shè)計

  板書形式的設(shè)計,清晰明了,重點突出,對紛繁復(fù)雜的知識體系作了整理概括,可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。

  我的說課完畢,謝謝大家。

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