初中英語《Our Local Area 》說課稿
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是初中英語仁愛版七年級下冊第6單元——Our Local Area。
一、教材分析
教材的地位與作用
本單元取材于初中英語仁愛版七年級下冊第6單元——Our Local Area本課是第三個話題Which is the way to the post office?的第二課時。本課的中心話題——ask the way，從學生的日常生活出發(fā)，讓學生學會問路和指路。問路的句型在考試當中是很常見的考試題型。
指路問路不但使學生掌握英語句型和對話，同時也讓學生學會與他人和諧共處，共創(chuàng)美好的生活氛圍，滲透了助人為樂幫助別人也快樂自己的德育思想。
教學目標
(1)文化知識目標：
①熟悉并掌握常見的交通標志
�、诹私膺^馬路的要素
③能用英語就問路的基本句型進行問答。了解外國交通與中國交通的不同
(2)能力目標
1)培養(yǎng)學生口頭表達能力。
2)通過小組對話，培養(yǎng)學生合作學習的精神。
(3)情感目標
1)鼓勵學生助人為樂;
2)通過對交通知識的了解，提醒學生注意遵守交通規(guī)則
教材重、難點
根據(jù)對教材的分析,教學目標的確定,設置本課時
教學重點為:
(1)幫助學生歸納整理，問路的句型
(2)讓學生了解中外交通的異同。
(3)用英語就問路指路的各種句型進行互問互答，并能掌握交通標志的英文說法
綜合學生的實際情況,確定難點為:
(1)掌握交通標志相關(guān)的短語和問路的句型及答語.
(2)用英語敘述如何到達某一地點
二、教法、學法分析
課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關(guān)鍵。科學的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，我突出以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。
1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法。學生通過對話,游戲,角色扮演等各種語言形式來學習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。
2、英語教學和情感教育的有機結(jié)合。在本節(jié)課中，教師除了營造寬松氣氛，給予學生展示成功的平臺外，處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習等新的學習方式，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道。對于交通這一話題的挖掘，讓學生在課外通過多種渠道獲得更多有關(guān)交通標志和交通知識，激發(fā)學生自主探究的興趣。而運用多媒體輔助教學，更體現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學生的英語思維，發(fā)展交際能力的理想教學效果。
三.說學情
初一年學生有只有半年多的英語學習經(jīng)驗，英語基礎和口語表達能力相對薄弱。本人所任教的班級學生素質(zhì)參差不齊，本課的順利開展需要學生課前充分的預習，并希望能用基礎較好的學生來帶動基礎相對較差的學生，并使他們對英語產(chǎn)生興趣。
說教法 (Teaching methods)
根據(jù)《英語課程標準》的.理念和要求，本課時采用圖片直觀教學、啟發(fā)式教學和任務型教學。
說學法 (Learning methods)
本課時教學方法設置的目的是讓學生積極主動參與-自主學習和歸納總結(jié)-實際運用
教學流程Teaching Procedures
Step 1 Revision (5m)
Step 2 Lead in (3m)
Step 3 Presentation (13m)
Step 4 Practice (8m)
Step 5 Project (15m)
Step 6 Homework (1m)
Review(10m) (給出漳州地圖,復習Section A所學的內(nèi)容,增加學生對問路句型的熟悉程度,進而為今天所學的內(nèi)容打下基礎,并引出另外兩個問路句型)
Example( Pair work )
(1)A: Where is...?
B: It's...
(2)A: Excuse me. Is there a...?
B: Yes， there is...
A: How can I get to...?
B: Go along...
(3)A: Excuse me， which is the way to...?
B: Sorry， I don't know.
A: Thank you all the same!
通過剛才的復習,導出新的問路句型。聽錄音,讓學生盡快熟悉新句型,訓練聽力,fill in the blanks
Presentation
練習書上的對話
Could you tell me the way to Dinghao Building?
Where is Beitai Road?
回答有兩種方式.一種是走路.一種是坐公交車
Consolidation
歸納總結(jié)問路指路的句型,給出關(guān)鍵詞
Where is...?
Is there a...?
Which is the way to...?
Could you tell me the way to...?
How can I get to…?
請學生總結(jié)回答時候可用的單詞詞組.學生自己總結(jié)比教師總結(jié)更容易記住.
Go along ahead and turn …at the … street.
Go straight on and you will see … on your …
Go along … Street and you get to … Road， you will see … on your …
Left right first…then
Go up / down until go across
已經(jīng)知道問路的句型,引出一些常見的交通標志,讓學生體會英語在生活中是無處不在的,從而重視英語,知道學習英語的重要性,從而提高學習英語的興趣.
Do you know these signs ?
Now , let’s see some signs in English. When you meet these signs， what will you do?
Example:
When we meet "Parking"， we will park the cars here
Practice
Read these signs and discuss their meanings
Turn left Turn right Crosswalk Parking Danger Go straight No parking No U-turn No left turn No right turn
Find the differences between Chinese traffic and English traffic?
車子方向盤的設計.車輛靠左還是靠右等.講出車輛遵守靠左走的幾個國家
觀看flash Yes or No 判斷flash里面關(guān)于交通的正誤，給出過馬路的要求,引導學生遵守交通規(guī)則。
Project
比賽:
畫路線圖 (提供材料,讓學生念,訓練聽力及說的能力,從而鞏固今日所學的句型,以競賽的方式,學生樂于參與,并且可以寓教于樂)
①Find Kangkang's house. Go along Buxing Street and take the first street on the right. It's on the left， opposite to the museum.
�、贔ind Wei Ming's house. Go along Xinhua Street to the traffic lights and turn right. Go along the road and take the second street on the left. Wei Ming's house is on the left， next to the church.
�、跢ind Chen Hui's house. Go along Chang'an Street and take the first street on the right, and go a bit further. Then take the first street on the left. Chen Hui's house is next to the library.
�、蹻ind Ke Lin's house. Go down Chang'an Street to the end. Turn left. When you see the hotel， turn left again. It's the house behind the hotel.
Games: Find my friends
指定一學生,把教室當作街區(qū),過道當成道路,找到班上的某個同學.用親身體驗來實踐學習到的句子.親身的經(jīng)歷比較難以忘記,當你身臨其境比在書上看半天來的有效果.目的仍然是要學生再次熟悉學到的句型和回答, 現(xiàn)場運用比課后背誦來的更有效果.
Role play 一名學生問路一名指路
根據(jù)地圖
1站在不同的地點尋找相同的地方
2站在相同的地點找不同的地方
3站在相同的地點找出去相同的地方的不同的路線
(根據(jù)大量的口頭練習,讓學生在課堂上能基本掌握問路以及指路的句型及回答,達到教學目的.
Homework: Make a conversation about asking the way, no less than 50. (筆頭練習,補充課堂上只有口頭練習的缺陷)
說教學評價
這一課時主要通過設置任務，如看圖討論、思考問題、親身體驗等多種形式的活動，突出教材的重難點，激發(fā)學生的學習興趣，激活已有的知識背景，使學生能運用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題——問路指路。任務由淺入深，可操作性強。討論問題可鼓勵學生獨立思考，闡述自己的看法;啟發(fā)式教學和任務型教學可以使他們積極主動地參與。通過自主學習、小組討論、自己歸納總結(jié)，然后掌握問路指路的提問以及回答，從而完成本課的教學目標。
板書設計
Useful words and expressions: Intentions and purposes:
Turn left Turn right Could you tell me the way to…?
Crosswalk Parking Which is the way to …?
Danger Go straight Excuse me. Where is …?
No parking No U-turn Go along … and turn right at the…street.
No left turn No right turn Go straight ahead and you will see .. on your left.
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