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初中語(yǔ)文《雷電頌》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-22 09:59:17 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中語(yǔ)文《雷電頌》說(shuō)課稿模板

  各位評(píng)委老師:

初中語(yǔ)文《雷電頌》說(shuō)課稿模板

  你們好,今天我說(shuō)課的題目是《雷電頌》。我準(zhǔn)備從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序”等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

  (一)、說(shuō)教材

  教材簡(jiǎn)析:

  《雷電頌》是新課標(biāo)人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇教讀課文。第二單元所選文章,都是作者通過(guò)對(duì)尋常事物的多情描畫,傳達(dá)出激蕩心靈的聲音!独纂婍灐肥枪敉驹诜磩(dòng)派發(fā)動(dòng)第二次反對(duì)高潮——震驚中外的“皖南事變”后創(chuàng)作的歷史劇《屈原》的第五幕第二場(chǎng),在尖銳的劇情沖突中,塑造了主張愛(ài)國(guó)的屈原這個(gè)悲劇典型,正如作者所說(shuō),“全中國(guó)進(jìn)步的人們都感受著憤怒,因而我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活在屈原的時(shí)代里去了。換句話說(shuō),我是借屈原的時(shí)代象征著我們當(dāng)前的時(shí)代”。文章借助屈原這一代表中華性格和民族不屈不撓精神的形象,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。選文內(nèi)容,激情澎湃,慷慨淋漓,能給每個(gè)人以精神的洗禮、心靈的震撼,愛(ài)國(guó)的信念和勇氣隨著情節(jié)的發(fā)展深入得到進(jìn)一步的升華。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):掌握劇情沖突的背景基調(diào);

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)蘊(yùn)含情感的表達(dá)方式;

  情感目標(biāo):感受人物強(qiáng)烈的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗誦體悟劇中人物所傳達(dá)出的作者的思想感情;

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)分析理解文章手法所表現(xiàn)出的寫作的表達(dá)技巧。

  (二)、說(shuō)教法

  教學(xué)方法:

  古語(yǔ)云:“教無(wú)定法”、“因材施教”、“因時(shí)施教”,教育不可固定于某一種或幾種在一定時(shí)期、對(duì)一定的對(duì)象看似起到過(guò)非常好的教育效果的教育模式,更多應(yīng)是因人、因材而異,應(yīng)注重實(shí)際內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn),可據(jù)時(shí)據(jù)情而采取不同的教育模式。本節(jié)課,我將側(cè)重于抒情朗誦表演、品味交流分享、感悟總結(jié)提升相結(jié)合、穿插運(yùn)用的方法,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)手段:

  傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合

  (三)、說(shuō)學(xué)法:

  學(xué)生,是整個(gè)教育活動(dòng)的終極服務(wù)目標(biāo),也是教育的最直接受益者;學(xué)生的積極性與參與性如何,直接影響著整個(gè)教育活動(dòng)的最終效果。用適合學(xué)生身心發(fā)展、并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法,促使每一個(gè)學(xué)生能積極參與、能主動(dòng)投入探討,會(huì)使教育充滿生機(jī)與活力。正如,能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的南京市教育思想所延伸的那樣,“教育,不僅要授人以魚,而且要授之以漁,更重要的是授之以愉”。讓每個(gè)同學(xué)在愉悅中完成自我學(xué)習(xí)、合作交流、質(zhì)疑提升,也是新課標(biāo)所提倡的精神和方向。所以,這節(jié)課,我準(zhǔn)備在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上,采取小組分工合作承擔(dān)、班級(jí)交流展示、小組代表點(diǎn)評(píng)、老師核心點(diǎn)評(píng)與適時(shí)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法,以達(dá)到學(xué)生積極參與,真切感受文章內(nèi)容與思想感情的效果。

  (四)、說(shuō)教學(xué)程序:

  新課導(dǎo)入:

  你知道狂風(fēng)的咆哮嗎? 我知道,這是一個(gè)人的怒吼!

  你知道震雷的轟隆嗎? 我知道,這是一個(gè)人的憤怒!

  你知道閃電的威力嗎? 我知道,這是一個(gè)人的抗?fàn)?

  在無(wú)邊的黑暗之中,在蘊(yùn)含著腐朽、墮落與死亡的黑夜之中,狂風(fēng)大作、電閃雷鳴,黑夜在劇烈顫抖、在撕裂、在爆炸,變得搖搖欲墜。

  此時(shí),在歷史的舞臺(tái)上,一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、憂國(guó)憂民卻被卑鄙無(wú)恥之徒無(wú)恥陷害的英勇無(wú)畏的志士,面對(duì)此情此景,將會(huì)迸發(fā)出怎樣的情感與呼喚?又將會(huì)震撼多少志士仁人的心?

  今天,我們將走進(jìn)郭沫若先生的《雷電頌》,去聆聽(tīng)那激越澎湃的抒情,去感受那震天撼動(dòng)的愛(ài)憎。這節(jié)課,將在上節(jié)課充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。

  新知學(xué)習(xí):(分六大環(huán)節(jié)、六味套餐)

  第一套大餐:飽嘗詞語(yǔ)

  1、 目的:檢查對(duì)詞語(yǔ)的`掌握情況;(出示詞語(yǔ)板塊)

  2、 方式:每組派一位組員到黑板任選一組與他人不重復(fù)的詞語(yǔ)注音;剩余同學(xué)在詞語(yǔ)負(fù)責(zé)小組的監(jiān)督下在紙上,答寫重點(diǎn)詞語(yǔ)之音。

  3、 負(fù)責(zé)小組點(diǎn)評(píng)。

  第二套大餐:沫若歸來(lái)

  1、 目的:了解作者作品及寫作背景

  2、 方式:有負(fù)責(zé)小組通過(guò)表演或其他有趣的方式向大家介紹;

  3、 其他小組點(diǎn)評(píng)。(出示作者作品背景)

  第三套大餐:美文誦讀

  1、 目的:讀文章體悟感情,鍛煉朗誦能力;

  2、 方式:師范讀一段,誦讀小組每人負(fù)責(zé)一段,最后齊誦一段;

  3、 他組點(diǎn)評(píng)。

  第四套大餐:完美抒情

  1、 目的:了解本文抒情方式,并比較《天上的街市》、《靜夜》;

  2、 方式:有負(fù)責(zé)小組向大家講解自己的看法,并與大家進(jìn)行不同一見(jiàn)的交流,最后歸納概括;

  3、 老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

  第五套大餐:品味修辭

  1、 目的:了解修辭在文中的運(yùn)用,并體會(huì)其好處;

  2、 方式:把有代表性的句子羅列到黑板上,然后組織大家依次學(xué)習(xí),問(wèn)題負(fù)責(zé)小組成員每人可講解一道題;

  3、 其他小組交流點(diǎn)評(píng),師穿插點(diǎn)評(píng)。

  第六套大餐:象征粽子

  1、 目的:理解象征手法的運(yùn)用及意義,并分析屈原的思想感情;

  2、 方式:把負(fù)責(zé)小組成員分派到其他各組同時(shí)交流講解;

  3、 老師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng):風(fēng)雷電、土偶木梗的象征意義;屈原的形象

  課堂小結(jié):

  本文運(yùn)用了大量修辭手法,又采用了象征這一表現(xiàn)手法,借助酣暢淋漓的語(yǔ)言,表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。作者的愛(ài)國(guó)之心穿越時(shí)空的隧道,一直影響到現(xiàn)在的每一個(gè)人。用心愛(ài)我們的祖國(guó),和她同呼吸共命運(yùn)。

  布置作業(yè):(出示板塊)

  在全國(guó)上下歡慶新中國(guó)成立60周年之際,請(qǐng)調(diào)動(dòng)你所有的激情,用象征的手法,創(chuàng)作一首獻(xiàn)給祖國(guó)的詩(shī)。

  板書設(shè)計(jì):(略)

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