初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：《周總理，你在哪里》

時(shí)間：2022-07-24 11:32:20 初中說(shuō)課稿我要投稿

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初中語(yǔ)文說(shuō)課稿范文：《周總理，你在哪里》

　　一、說(shuō)教材

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿范文：《周總理，你在哪里》

　　我說(shuō)課的題目是《周總理，你在哪里》。這篇文章是九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材第五冊(cè)第六單元第十五課《詩(shī)兩首》中的第一首，為講讀課，安排一課時(shí)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱及本冊(cè)書、本單元對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀，品味欣賞詩(shī)歌的節(jié)奏(韻律)美。

　　2 、朗讀，品味欣賞詩(shī)歌的情感美，畫面美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的鑒賞能力和遷移能力。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)

　　根據(jù)我所教授班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的能力遷移能力。

　　四、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)手段

　　為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用適合發(fā)展學(xué)生思維及素質(zhì)教育要求的朗讀法、啟發(fā)問(wèn)答法、合作探究法。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了適合是個(gè)特點(diǎn)的聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)：“1976年，對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)悲痛而難忘的日子。那一天，億萬(wàn)人民的貼心人，我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。舉國(guó)上下，萬(wàn)民皆哀。當(dāng)權(quán)的“四人幫”卻不允許人們進(jìn)行悼念活動(dòng)。一年之后， “四人幫”被粉碎，人們蘊(yùn)藏胸中已久的情感如洪水般傾瀉而出，紛紛那起筆來(lái)抒寫對(duì)總理的懷念之情。今天，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代詩(shī)人柯巖為紀(jì)念周總理逝世一周年而寫的詩(shī)歌——《周總理，你在哪里》。”

　　(二)說(shuō)知識(shí)回顧

　　1、詩(shī)歌的特點(diǎn)——“三美”：

　　節(jié)奏美;

　　情感美;

　　畫面美。

　　掌握好詩(shī)歌的特點(diǎn)是學(xué)好詩(shī)歌的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的重要的一環(huán)。

　　(三)說(shuō)學(xué)習(xí)新課

　　這一環(huán)節(jié)具體分為四個(gè)步驟：

　　1、聽(tīng)示范朗讀

　　《周總理，你在哪里》這首詩(shī)反映的是七十年代人們對(duì)總理的摯愛(ài)深情，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全理解情感有些難度。所以，我選擇的是那個(gè)年代的人的朗讀，并配用圖、樂(lè)兼?zhèn)涞亩嗝襟w手段。

　　2、學(xué)習(xí)品味詩(shī)歌的節(jié)奏美

　　節(jié)奏美，是詩(shī)歌學(xué)習(xí)中相對(duì)容易的一環(huán)，所以，我把它安排在最前面，這樣是符合人們的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。