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初中音樂說課稿

時(shí)間:2022-11-24 13:14:52 初中說課稿 我要投稿

初中音樂說課稿匯編15篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中音樂說課稿匯編15篇

初中音樂說課稿1

  一、說教材:

  1、教材分析

  本課《一只鳥仔》是湘版《音樂》教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元《零點(diǎn)樂隊(duì)》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,屬于器樂演奏課。《零點(diǎn)樂隊(duì)》原意為“從零起點(diǎn)的樂隊(duì)”,本課設(shè)計(jì)的主要意圖在于挖掘已有的豐富的學(xué)生資源(用學(xué)生已會(huì)的樂器,如:古箏、豎笛、二胡、笛子等)進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏,教材力圖通過“試奏體驗(yàn)”、 “加花添彩”、“登場(chǎng)演練”等三環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程,感受器樂演奏的快樂。由于絕大部分學(xué)生只具備豎笛演奏的最初基礎(chǔ),若讓他們一節(jié)課掌握這首曲子,無疑是一種為難,所以教學(xué)的重點(diǎn)放在用手中已有任何樂器(包含自制打擊樂)試奏體驗(yàn)。經(jīng)調(diào)查絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)打擊樂沒有接觸,更不用說演奏、合奏,所以加打擊樂伴奏(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單節(jié)奏型)、加花添彩是一大難點(diǎn),組織的不好就容易亂套!經(jīng)考慮最終目標(biāo)的定位為

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  2、能夠?qū)W會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂器,并能參加器樂合奏,了解器樂演奏中“加花”的含義,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單固定的節(jié)奏型參與伴奏。

  3、能在體驗(yàn)、模仿中學(xué)習(xí),在演奏中探究、創(chuàng)編。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  用手中已有樂器試奏體驗(yàn),加花添彩、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單固定節(jié)奏型參與伴奏。

  二、說學(xué)情:

  這節(jié)課是本人于開學(xué)初就對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,有一部分學(xué)生在以往有過學(xué)習(xí)樂器的基礎(chǔ),如有的已學(xué)過古箏、豎笛、二胡、笛子等樂器。且有極少數(shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)豎笛演奏,極個(gè)別學(xué)生是校豎笛樂團(tuán)成員,有的學(xué)生除了會(huì)演奏豎笛以外還會(huì)其他樂器的演奏。應(yīng)該說,無論是樂理知識(shí)還是器樂演奏的功底都有一定的基礎(chǔ),只是器樂合奏是“從零開始的樂隊(duì)”,如果只是單純的樂曲演奏與合奏,學(xué)生會(huì)感覺“沒有技術(shù)含量”,也覺得“吃不飽”,所以我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)“加花添彩”、“打擊樂伴奏” “即興伴奏音型創(chuàng)作”等教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生用器樂合奏的方式表現(xiàn)出歌曲的情緒和內(nèi)涵。

  三、說教法和學(xué)法:

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我始終把學(xué)生的自主參與放在首位,讓學(xué)生多聽、多唱、多想、多奏等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參與學(xué)習(xí),采用的教法是對(duì)比聽賞法(從單旋律——有樂器伴奏、加花添彩的對(duì)比)、啟發(fā)談話和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、感受體驗(yàn)法、合作交流法等,讓學(xué)生在體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí),在模仿中體驗(yàn)探究,在演奏中進(jìn)行探究、創(chuàng)編。靈活有效的運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境,不僅優(yōu)化課堂教學(xué),也豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生興趣。

  四、說教學(xué)過程:

  教學(xué)活動(dòng)由激趣導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——實(shí)踐表現(xiàn)——拓展延伸(小結(jié))四個(gè)大的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

  首先通過欣賞試聽優(yōu)質(zhì)的視頻集中學(xué)生的注意力入手,認(rèn)識(shí)民族樂器——樂團(tuán)——組建零點(diǎn)樂隊(duì),意在激發(fā)學(xué)生興趣,自然過渡到感受體驗(yàn)曲目臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》,在這一環(huán)節(jié),我突現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、與探究意識(shí),讓學(xué)生選擇自己能勝任的方式學(xué)習(xí)主旋律,沒有花過多的時(shí)間來學(xué)習(xí)主旋律,我主要想把重點(diǎn)放在合奏上,實(shí)踐表現(xiàn)時(shí),先對(duì)比聽賞《一只鳥仔》,聽辨跟我們演奏的有什么不同?教師啟發(fā)引導(dǎo)生交流“加花添彩”、“打擊樂伴奏”、“分角色演奏”,再自然過渡到用打擊樂進(jìn)行伴奏這一環(huán)節(jié),采用的是學(xué)生先自主探究的學(xué)習(xí)打擊樂并發(fā)現(xiàn)問題,再逐步循循善誘的解決問題,真正做到面向全體,讓全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂課堂,體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。對(duì)合奏作品的學(xué)習(xí)采用由淺入深,層層遞進(jìn)的方式,要說在一節(jié)課學(xué)會(huì)演奏整首曲子并學(xué)會(huì)合奏是很難的,在這里我兼顧了學(xué)生個(gè)體差異,因?yàn)楫吘褂幸徊糠謱W(xué)生豎笛吹奏的基礎(chǔ)薄弱,因此,并不要求所有學(xué)生一定要學(xué)會(huì)整條旋律,采用的是分組分角色演奏(降低難度)或者選擇打擊樂伴奏或自制聲勢(shì)伴奏或自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型參與伴奏(要有創(chuàng)新意識(shí))的方式參與,這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),這樣既可以做到既全體參與,又發(fā)展學(xué)生個(gè)性,更重要的是能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。合奏后的登場(chǎng)演練是發(fā)展學(xué)生個(gè)性,給能力強(qiáng)的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。在演練中引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽、發(fā)現(xiàn)、解決問題,并不斷完善,再到小結(jié)這節(jié)課的收獲,自然結(jié)束本課教學(xué)。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課我力求做到“既面向全體,又發(fā)展個(gè)性”,始終把學(xué)生擺在首要地位,注重學(xué)生的自主、與探究,總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾,目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,音樂課已停了一個(gè)多月,在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門,有的甚至連門都沒進(jìn),而我是第一節(jié)課,在抽簽后剛進(jìn)到教室,學(xué)生就得去吃早餐,我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況,再加上后來又是分組,又是安排座位,本人的教學(xué)機(jī)智也不夠,沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律,這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱,不夠突出,另外,古箏的音有點(diǎn)偏低,古箏一般演奏D、G調(diào)作品,用來演奏C調(diào),因略偏低,其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦,甚至把弦都調(diào)斷了,一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了,和校音器是準(zhǔn)的,但就是和鋼琴差那么一點(diǎn),沒辦法,這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí),在這方面研究少了。

初中音樂說課稿2

  一、課題闡述:

  今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、 教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂,把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對(duì)主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉,但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂,影視音樂的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽唱感知,整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用,理解的前提是感知,而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺圖象法:

  在樂曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽結(jié)合,這樣避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中,對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感,提高音樂的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂與畫面

  聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂,請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問:這段音樂在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來為影視劇配音吧。

  第二步:畫面與音樂

  觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫面開始貓?jiān)谒X,老鼠悄悄地從貓身邊走過,卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂進(jìn)行選擇:一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛麗絲》哪段更合適,說說為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂:影視音樂是指為影視而作的音樂,通過畫面的視覺形象,使音樂內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

初中音樂說課稿3

  導(dǎo)語:初中生應(yīng)該最喜歡音樂課了,在一堆繁重的作業(yè)中跳出來,一頭扎進(jìn)音樂的海洋。下面是小編為你準(zhǔn)備的初中音樂優(yōu)秀說課稿,希望對(duì)你有幫助!

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【一】

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容,下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

  (一) 說教材分析

  1、教材分析

  自古以來,花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲,它最初叫"鮮花調(diào)"。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):

 、胖R(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

 、七^程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

 、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  3。教學(xué)重難點(diǎn):

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

  (二)說教學(xué)策略

  八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅(jiān)持以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的"的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,理解音樂作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。

  由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

 。ㄈ┱f教學(xué)過程

  一:創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:"對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)。"

  首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會(huì)歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂,從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來說說,于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營(yíng)造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對(duì)茉莉花有了初步感知,形成一種"未成曲調(diào)先有情"的良好效果。

  二:視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌

  " 同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢?"教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

  因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù),我會(huì)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過聆聽歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺,再緩緩地呼氣,隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會(huì),這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請(qǐng)大家在聽的同時(shí),思考以下問題:歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽完這首歌曲,請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí),我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來模仿花瓣, 并且加上呼吸,讓我們的身邊也開滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。

  通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱,合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí),如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對(duì)方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。

  三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)

  這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃,接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡,讓他們自主的練?xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法(教師示范)。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問:歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。

 。ㄋ模┱f教學(xué)評(píng)價(jià)

  反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?隙ㄟ有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【二】

  一、說內(nèi)容

  人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、說教材

  歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野。

  三、說教法、學(xué)法:

  1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情――聽《Do—Re—Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲,再?gòu)母柙~中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

  4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

  四、說教學(xué)過程

  1。創(chuàng)設(shè)情境:

  《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事, 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲

  一說到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)首先聽老師演唱歌曲,再帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問題,再通過用"lu"哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。

  (2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問:"我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是"要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

  4、拓展感受:

  學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞,我用英語演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同,英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

  5、欣賞電影歌曲片段

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時(shí)受到愛國(guó)主義的教育。

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【三】

  一、說教材

  1、教材的地位與作用

  本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前,既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野,也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。

  做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

  2、教學(xué)目的:

  1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式,讓學(xué)生感受相同音樂主題,可以有不同的表現(xiàn)形式。

  2)辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法,初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

  3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解日本的風(fēng)土人情。

  4)針對(duì)學(xué)生年齡小,對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡,對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí),希望通過欣賞與比較,培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

  2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法,并能夠加以運(yùn)用。

  二、說教法

  1)問題聆聽法:

  這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏,優(yōu)美舒展的旋律,通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面,讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

  2)歌曲模唱法:

  歌曲教學(xué)以模唱為主,分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

  3)視覺圖象法:

  在樂曲欣賞的同時(shí),通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,給學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

  4)對(duì)比欣賞法:

  合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞,感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來,從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承,而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

  主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián),使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過"看""聽""唱"等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格,直觀地對(duì)比分析的方法,使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

  1)聽、畫相結(jié)合的方法:

  通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法,讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化,并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

  2)實(shí)踐探索法:

  以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法,并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

  四、說教學(xué)程序

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入:

  1、聆聽歌曲

  在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中,通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面,邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

  2、我為歌曲起名字

  以為歌曲起名字的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲,從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花,日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花,讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

  3、歌曲模唱

  這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名,()選取出較有創(chuàng)意的想法,更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

  三、欣賞合唱曲《櫻花》

  三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力,通過聆聽合唱曲,讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同,從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

  四、欣賞器樂曲

  讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中,歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,可以用不同的畫面來表示,說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

  運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法,即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣,又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí),還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂,不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式,并在速度和力度上加以變化。

  五、改編歌曲

  在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上,運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化,引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編,將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)。

  初中音樂優(yōu)秀說課稿【四】

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的,它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成:第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):感受音樂、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。

  1、播放《我愛米蘭》,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

  2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,即:

  3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。(各為2分40秒)

  問題有如:這兩首歌曲分別是什么演唱形式?歌曲贊美的是什么? 4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論:為什么要將老師比喻成米蘭??jī)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^(qū)別?這樣的速度對(duì)表達(dá)音樂情感有什么作用?

  根據(jù)學(xué)生的討論,老師適時(shí)的范唱與講解,使學(xué)生逐漸明白:兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭,頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷,歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。(米蘭,并不是一種名貴的植物,也不是絢麗多姿的花卉,但 它能靜靜地散發(fā)著幽香,而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。)

  這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂,因?yàn)槲艺J(rèn)為:音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá),理解音樂最好的 方法就是:仔細(xì)地聆聽音樂,用心去感受音樂。加之,經(jīng)過一、二年級(jí)的長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求,也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。

  經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,我將點(diǎn)出今天的課題,即:學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。(課本第40頁)從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。

  第二大環(huán)節(jié):演唱歌曲、表達(dá)情感,計(jì)劃用時(shí)22分鐘。

  在這一環(huán)節(jié)中,我將主要運(yùn)用:視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點(diǎn)說:教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段)

  1、教師彈琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜; 這時(shí),我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確,還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求,不僅是為了保護(hù)嗓音,我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白,這也是歌曲情感表達(dá)的需要。

  2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱,檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感;

  3、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo);

  如,提出問題:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中,我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。

  4、 經(jīng)過我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后,接下來的第二段、第三段歌詞,我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱,進(jìn)行及時(shí)地引 導(dǎo),最后,老師彈著伴奏,請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲,并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,達(dá)到這樣的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱,第二段用感激的心 情,中速演唱,第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱;

  5、在以上的教學(xué)過程中,為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式,如:分組競(jìng)唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣,不僅鞏固了新授歌曲,同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,一舉兩得。

  第三大環(huán)節(jié):拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)(8分鐘)我主要采用:"分組合作,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編"的形式開展活動(dòng)。

  我將提示學(xué)生,可采用如:歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感,老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。

  雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊,但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn),愉快的體驗(yàn)了過程,最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。

  當(dāng)然,由于時(shí)間的緊迫,學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式,課后進(jìn)行再加工,下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

  這樣的設(shè)計(jì),不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展,而且,還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。

  總之,我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn),完成了教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到了授課目標(biāo)。

  我的說課完畢,謝謝各位評(píng)委、老師。

初中音樂說課稿4

  一、首先說教材

  這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1、教材分析:

  本節(jié)課所選用的教材是

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí),形成正確價(jià)值觀的過程,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

 。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。2)過程與方法:

 。3)知識(shí)與技能:

  基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:

  為了講清教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)牡诙矫嬲f教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  二、說教法:

  從心理特征來說,初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

 。1) 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  (2) 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式來獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

 。3) 集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

  三、說學(xué)法:

  我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法!保蚨,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結(jié)反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、說板書設(shè)計(jì):

  本著簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括的原則,我將板書設(shè)計(jì)如下:

初中音樂說課稿5

  今天我說課的內(nèi)容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊(cè)的內(nèi)容,適用于八年級(jí)的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。

  一:說教學(xué)分析

  1、教材分析:唱(藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。)京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù),僅靠老師的語言介紹,或聽唱段欣賞,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。

  2、學(xué)生分析:八年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇了解不多,他們對(duì)拖著長(zhǎng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  3、教學(xué)環(huán)境分析:本節(jié)課在多媒體教室授課,便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段,這是滿足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):

  以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。

  2、認(rèn)知目標(biāo):

  借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂器。

  3、能力目標(biāo):

  啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇音樂,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

  三、 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識(shí),初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

  難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。

  四、說教學(xué)方法

  為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話法、體驗(yàn)教學(xué)法。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛

  為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。

 。ǘ、課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,加深感受。

  第一環(huán)、談話法提出問題,引出課題。

  課開始,我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國(guó)戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結(jié)合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。

  第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識(shí)。

  課前我把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站:“中國(guó)臉譜網(wǎng)”、“ 走進(jìn)京劇 ”網(wǎng) 、“ 時(shí)代國(guó)粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識(shí),然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過自主合作,大家了解了京劇的四大行當(dāng),四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂器等京劇基本常識(shí)。學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生,初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書,大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極。

  第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景,加深感性體驗(yàn)。

  老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著,京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇的良好途徑與方法,使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達(dá)到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點(diǎn),體驗(yàn)教學(xué)法能便于調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。

  第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力

  在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下,通過觀其形,辯其色、聽其聲、會(huì)其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺(tái),讓課堂充滿戲臺(tái)的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。

 。ㄈ┱n后延伸

  為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報(bào)?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

  六、說教學(xué)反饋

  1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚(yáng)的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇,你真ok!”。這一切說明,信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。

  2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。

  3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機(jī)交流,生機(jī)交流,使課堂生機(jī)勃勃,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人,成為學(xué)習(xí)的主人。

  本節(jié)課中,信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝您的指導(dǎo)。

初中音樂說課稿6

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說課的題目是《花之圓舞曲》,接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個(gè)主題,全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂曲為D大調(diào),3/4拍,情緒輕快、活潑,旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂,經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后,樂曲的主題抒情而優(yōu)美,是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達(dá)到高潮時(shí)演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲,而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首,同時(shí)也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。

  通過對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞,學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂風(fēng)格特點(diǎn),并能夠用通過自主、合作、探究的形式賞析音樂作品。

  二、說學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會(huì)通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,我會(huì)通過教授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂特點(diǎn),并且從中體會(huì)作品所表達(dá)對(duì)善良勇敢的女孩的歌頌。

  過程與方法:通過對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽與賞析,了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn),學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點(diǎn),并通過對(duì)豎琴的了解,更加深入地了解作品。

  知識(shí)與技能:通過對(duì)作品以及圓舞曲音樂特點(diǎn)的了解,體會(huì)作品的情感,感受作品的意境與畫面美。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是聆聽欣賞《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂特點(diǎn)。

  難點(diǎn)是通過對(duì)樂曲分主題的聆聽,正確把握對(duì)樂曲的理解。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、小組合作探究法等。

  六、說教學(xué)過程

  接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用視頻導(dǎo)入的方式,播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段,請(qǐng)學(xué)生聆聽感受,隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》,順勢(shì)引出新課。

  運(yùn)用視頻導(dǎo)入,可以讓學(xué)生直觀地聽到所傳達(dá)的內(nèi)容,感受芭蕾舞劇,與課前做好過渡,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更快的引出新課,走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與課下到課上形成更好的銜接。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放樂曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂器進(jìn)行演奏?

  學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真聆聽后得出,歌曲情緒活潑、輕快,帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏,以豎琴圓號(hào)、單簧管為主。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  之后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹豎琴的相關(guān)知識(shí):豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一,起源于古波斯(伊朗),據(jù)埃及古圖記載,此種樂器出現(xiàn)于公元前三、四千年,當(dāng)時(shí)的形狀猶如一個(gè)有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦,所奏調(diào)性有限,F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的,有四十七條不同長(zhǎng)度的弦,七個(gè)踏板可改變弦音的高低,能奏出所有的調(diào)性。

  緊接著再次播放樂曲,設(shè)問:樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生通過樂曲三拍子的音樂特點(diǎn)以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

  我會(huì)補(bǔ)充總結(jié),簡(jiǎn)單介紹歌曲背景以及圓舞曲:舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂,經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后,樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

  圓舞曲,又稱圓舞曲(Waltz),有時(shí)音譯為“華爾茲”,起源于奧地利和德國(guó)的連德勒舞,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó),它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。

  通過這樣直觀感知的方式,學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,同時(shí)也能夠?yàn)榻酉聛淼奶骄繉W(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行分主題的聆聽,首先播放引子與第一圓舞曲的旋律,提問:在這一主題中采用了哪些樂器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)出怎樣的一種意境?

  學(xué)生積極發(fā)言,補(bǔ)充總結(jié)出樂器有豎琴、提琴、圓號(hào)、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美,猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。

  其次我會(huì)再次播放第二主題音樂,并設(shè)問:在這一主題中又是采用了哪些樂器的演奏?音樂主題有何變化?

  學(xué)生自由交流發(fā)言,我進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。

  第二主題由弦樂演奏,明朗輕快,長(zhǎng)笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對(duì)答,音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。

  隨后播放第三主題與第四主題,請(qǐng)學(xué)生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽,并對(duì)比整個(gè)樂曲的旋律發(fā)展,總結(jié)特點(diǎn)。

  最后完整聆聽整個(gè)樂曲,感受圓舞曲的韻律特點(diǎn),并加入肢體動(dòng)作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路,層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣,更全面地掌握歌曲情感以及所傳達(dá)的精神,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地把握作品。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段,再次深入感受樂曲表達(dá)歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。

  通過以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),根據(jù)新課標(biāo)能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性,既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能完成已學(xué)知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充,再次鞏固本次課堂內(nèi)容

  對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集聆聽《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》進(jìn)行對(duì)比賞析,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  這樣一個(gè)開放性作業(yè)的布置,是為了能夠更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

初中音樂說課稿7

  《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌,它旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏鮮明生動(dòng),并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

  ㈠導(dǎo)入新課過程:

  課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》,由此一步步展開新課,介紹新疆的風(fēng)土人情,,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《青春舞曲》。

  ㈡學(xué)唱歌曲過程:

  通過集體發(fā)聲練習(xí)、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。

  ㈢表現(xiàn)協(xié)作過程:

  讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝,全班同學(xué)可以進(jìn)行集體律動(dòng),并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。

  ㈣拓展引導(dǎo)階段:

  介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況,欣賞新疆樂器圖片,并通過歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)涵的道理,告誡大家青春易逝,時(shí)光寶貴,要珍惜光陰,努力學(xué)習(xí)。

  ㈤小結(jié)深入階段:

  總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲,熱愛西部地區(qū)的感情,鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,將來投身到祖國(guó)轟 轟烈烈的西部大開發(fā)建設(shè)中去。

  ㈥下課禮儀:

  學(xué)生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

  指導(dǎo)思想

  全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征,感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。

  教材:人教版音樂第四冊(cè)

  課時(shí):一課時(shí)

  教具:鋼琴(電子琴),多媒體課件。

  教學(xué)目標(biāo):

  ㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

 、嫱ㄟ^欣賞,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  ㈢通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  教學(xué)過程:

  ㈠導(dǎo)入新課:

  我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化?

  [課件:新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]

  ㈡學(xué)唱歌曲:

 、侔l(fā)聲練習(xí):[課件]

 、谟懈星榈睦收b歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。

  ③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]

 、軐W(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]

 、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

  ㈢訓(xùn)練與表現(xiàn)

  節(jié)奏練習(xí):[課件]

  節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]

  ㈣拓展階段

 、偬釂枺河心奈煌瑢W(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?

  ②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]

 、鬯伎迹骸肚啻何枨愤@首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切!盵岳飛]

  ㈤小結(jié)本課

  今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族 ,喜愛我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!

  ㈥下課禮儀:

  學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

初中音樂說課稿8

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》,選自人民音樂出版社,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,音樂七年級(jí)下冊(cè),今天我將分別從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。首先是教材分析:

  一、說教材

  江南,風(fēng)光秀美,人文薈萃,這里富饒美麗。江南的音樂,也如江南的山水般的秀麗柔美。

  《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)江南音樂魅力的一首歌曲,歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷,旋律細(xì)膩秀美,富有江南小調(diào)的特色。有多種變體,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,曲調(diào)在我國(guó)流傳甚廣, 表現(xiàn)了江南音樂的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式:為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),四個(gè)樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂”的新的教育理念。 本節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過程中,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,讓課堂動(dòng)起來”的要求

  通過師生間、生與生間的交流,把生活音樂化、音樂生活化,激起學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí),能用親切、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。(知識(shí)與技能)

  2、從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn),以樂動(dòng)情,引起學(xué)生熱愛江南音樂(過程與方法)

  3、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂文化的熱愛

  (情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  三、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  在本課中,我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》,感受和體驗(yàn)音樂作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是:①音樂的節(jié)奏和裝飾音;②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認(rèn)為:要解決這個(gè)難點(diǎn),一定要讓學(xué)生多聽,多感受,并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí))

  四、說教學(xué)方法

  綜合以上教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法 1,多媒體教學(xué)

  2,欣賞法教學(xué)

  3,跟唱法教學(xué)

  4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,下面開始說我的教學(xué)過程

  五、說教學(xué)過程

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用4個(gè)步驟來進(jìn)行我的教學(xué)。

  1、導(dǎo)入

  老師完整的演唱一遍《無錫景》,讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

  2、學(xué)唱《無錫景》

  在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我又分了以下幾個(gè)步驟:

  1、初聽:

  以《無錫景》為背景,來播放課件:關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂的情緒,一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光,感受人無錫的文地理環(huán)境,進(jìn)一步增加對(duì)無錫、對(duì)江南的熱愛

  2、復(fù)聽:

  讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂,并提出問題:

  a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)

  b 、歌曲的拍號(hào)是?強(qiáng)弱規(guī)律是?它的劃拍形式是怎么樣的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考來做簡(jiǎn)單的音樂分析,得出答案 ,為后面的學(xué)習(xí),做好鋪墊。

  3、練聲:

 、、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是:1、難度適中2、在練習(xí)的過程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。

 、、看譜,“l(fā)u ”來唱整首歌曲。

  在第一次有了高位置的練習(xí)下,進(jìn)一步練習(xí),達(dá)到學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實(shí)踐中,熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)(節(jié)奏和裝飾音)、解決難點(diǎn)。

  ⑶、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后,老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

 、取⒗首x歌詞

  在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞,保證學(xué)生在歌唱時(shí),能規(guī)范的咬字歸音。

 、、老師用鋼琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無錫景》,完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”

  ⑹、通過課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐,進(jìn)一步了解江南音樂,慢慢的喜歡上江南音樂。

 、、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂分析,找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》

  3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

  在教學(xué)的最后,我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。

  其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,說說自己最喜歡的江南民歌,并唱兩句的活動(dòng),讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去,通過實(shí)踐來了解并掌握江南音樂 “細(xì)膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn),從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

  在本課結(jié)束時(shí),我做出評(píng)價(jià)性總結(jié),組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,最后感受江南音樂的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國(guó)畫,被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。

  在歌聲中結(jié)束本課教學(xué),達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。

  以上就是我的說課,不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!

初中音樂說課稿9

尊敬的'評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生,今天,我說課的題目是《菩提樹》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《菩提樹》是人教版初中音樂(八年級(jí))上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見到菩提樹時(shí),對(duì)過去甜蜜愛情的回憶以及對(duì)美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛,提升音樂審美能力。

  二、說學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》,體會(huì)對(duì)美好生活的回憶,感受對(duì)未來美好生活的向往之情。

  過程與方法:通過范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。

  知識(shí)與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

  難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來美好的期望。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、多媒體演示法。

  學(xué)法:試唱法、小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問:關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹》。

  這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹》,并提問聽完作品后的感受;其次,我會(huì)提問學(xué)生簡(jiǎn)單的問題;然后,我會(huì)再次聆聽歌曲;最后,我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

  通過這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹》,并詢問作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩情畫意,歌詞都是名人詩篇,對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對(duì)作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。

  通過這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生聆聽,并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。

  這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

初中音樂說課稿10

  各位老師好,今天我說課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂具有及其重要的引領(lǐng)作用,因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳肥澜邕@個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》,感受高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來的魅力。

  《夜鶯》是他音樂創(chuàng)作中的經(jīng)典作品,他在電聲樂隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,使整個(gè)音樂作品充滿中國(guó)古典音樂風(fēng)格,充滿著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿了對(duì)世界,對(duì)生命的那種磅礴、激昂,積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)定位:

  一知識(shí)技能目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識(shí)。

  二是過程與方法目標(biāo):從游戲猜樂器—聽辯樂器演奏—對(duì)比欣賞音樂作品有步驟的來學(xué)習(xí)。

  三情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力,來發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。

  本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂隊(duì)和電子音樂。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學(xué)生的興趣。

  我的設(shè)計(jì)理念是:讓教師盡量少的說教,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍,讓他們用心聆聽和感受音樂,讓音樂在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如:講授法,師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對(duì)教材教法的一些說明。

  整堂課的上課程序是:

  首先是導(dǎo)入—猜樂器:

 。1)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動(dòng)作,讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱,引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏;XXXX|。

 。2)學(xué)生自愿組合兩人一組,一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征,在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞,對(duì)猜不出來的樂器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘,進(jìn)行三組。我在教學(xué)開始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用,用猜樂器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂器的注意,然后學(xué)生自己完成,這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣,為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂隊(duì)和電子音樂作個(gè)小鋪墊。

  然后欣賞一段流行音樂《菊花臺(tái)》,聽辯用了那些樂器,主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂風(fēng)格;緊接著欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,先聽教師演奏,然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊(duì)是如何來表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說說用了那些樂器來表現(xiàn),談?wù)勛约簩?duì)雅尼音樂演奏形式和音響效果的感受;一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結(jié):雅尼是將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來,《夜鶯》是中國(guó)古典民族音樂和現(xiàn)代電聲樂結(jié)合的經(jīng)典作品,最后聽著教師用電子琴演奏《夜鶯》,一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂上說的一段話。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對(duì)比,讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂講述生活的人——雅尼;他是這樣說的:“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通,我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂之中,音樂將會(huì)給聽眾帶來希望的撞擊。”

  由《夜鶯》這個(gè)作品來認(rèn)識(shí)感受電聲樂隊(duì)和電子音樂。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)試著來介紹電吉他、電貝司、如果有學(xué)生會(huì)演奏能展示一下更好。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏(電子鼓、電子機(jī)械吉他)的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂隊(duì)為主組成的樂隊(duì)的圖片,知道這是一個(gè)基本的電聲樂隊(duì)形式。然后知道一個(gè)人通過演奏電子樂器可以完成一個(gè)樂隊(duì)的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色,這就是電子音樂即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂,這其中電子琴的出現(xiàn)開辟了電聲音樂的一個(gè)新天地,但是自從電子合成器的問世以來,電子音樂就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。知道電子音樂的出現(xiàn)是音樂史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂的出現(xiàn)是音樂在社會(huì)高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺(tái)》拉近和他們的距離,同時(shí)抓住他們的耳朵。考慮學(xué)生對(duì)電聲樂隊(duì)不是很陌生,所以直接通過對(duì)比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊(duì)和電子音樂。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。

  最后,實(shí)踐與創(chuàng)作,在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后,大家談感受。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預(yù)測(cè):電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響。回答是肯定的不能,那么反之會(huì)怎樣?在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會(huì)。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)。在這個(gè)過程中,教師不作過多講解,注重學(xué)生的交流和互評(píng),學(xué)生可能被音樂感染和震撼,不能把自己感受說清楚或者表達(dá)出來,但相信他們接受了更多的信息和音樂之后,審美趣味和審美修養(yǎng)會(huì)逐步在提高。

  尾聲

  (1)欣賞我國(guó)走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象),(2)播放中國(guó)年齡最小的一支電聲樂隊(duì)的作品《我的20xx》,(配的圖片)這樣設(shè)計(jì)想法比較多,是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維,擴(kuò)寬他們的視野,最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的音樂表現(xiàn)手段和形式,不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的,更不是結(jié)束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展,像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類的情感。

  這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂概念(電聲樂隊(duì)和電子音樂)而進(jìn)行的,猜樂器—聽辯樂器演奏—對(duì)比聽音樂作品—實(shí)踐于創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧!

初中音樂說課稿11

  一、教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長(zhǎng)。

  本課的重難點(diǎn)是:1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

  二、教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美。

  4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)過程

  1.律動(dòng)進(jìn)教室

  聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

  2.發(fā)現(xiàn)你的美

  以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流

  教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來,有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

  3.學(xué)唱歌曲

  播放音樂《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。

  有感情的讀歌詞

  聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說一說。

  請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁耄ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。

  謝謝大家!

初中音樂說課稿12

  尊敬的各位評(píng)委、老師:

  大家好!

  我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分:說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。

  本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力,特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。

  八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),樂于接受新鮮事物,京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇,八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否,決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識(shí)目標(biāo):能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒,能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂文化識(shí)。

  2、能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力,增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力,感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味,演唱戲歌《唱臉譜》,能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。

  3、情感目標(biāo):能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽和觀看京劇,愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)

  【教學(xué)重點(diǎn)】:了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

  【教法】

  我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),充分利用多媒體,使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。

  【學(xué)法】

  體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法

  對(duì)于音樂課,我的設(shè)計(jì)理念是:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍,讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線,喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴,使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。

  為此,我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的:

  【環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題】

  我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,而且拉近了師生之間的距離,使學(xué)生上課伊始,就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范,引發(fā)學(xué)生共鳴。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造氛圍,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

  【環(huán)節(jié)二 視聽感知,走近京劇】

  精彩京劇選段視頻欣賞,引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力,接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知,在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。

  教學(xué)意圖:學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。

  【環(huán)節(jié)三 勇于實(shí)踐,提升審美】

  1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》,用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。

  2、欣賞美麗的臉譜圖案,并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。

  3、完整演唱歌曲,難點(diǎn)部分教唱。

  4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié),實(shí)踐中提升審美能力。

  教學(xué)意圖:在實(shí)踐學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。

  【環(huán)節(jié)四:拓展延伸,情感升華】

  完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的,在流行音樂中完美結(jié)合,產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  【環(huán)節(jié)五:教師寄語——小結(jié)】

  京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀,讓我們?cè)谝魳返穆钐炜障,自由的翱? 希望我們每一個(gè)人,都能喜歡、熱愛音樂,用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。

  【板書】

  我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。

  【效果】

  我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力,能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美,是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),也因?yàn)槲覀(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

初中音樂說課稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  我今天說課的內(nèi)容是:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中七年級(jí)13冊(cè)第三單元喜樂年華。本單元共分3課時(shí),我主要說第一課時(shí)唱歌課,本課時(shí)的主要內(nèi)容是:教唱歌曲《喜樂年華》

  (一)教材分析

  《喜樂年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲,歡快的,帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲。歌曲以一領(lǐng)眾和的演唱形式,熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華。歌曲為ABA'的三段式結(jié)構(gòu),e羽調(diào)式。

  歌曲在情緒上十分統(tǒng)一,同時(shí)通過節(jié)奏型的變化和一領(lǐng)眾和的演唱形式進(jìn)行對(duì)比,使音樂更加生動(dòng)活潑。

  (二)本單元地位和作用

  本單元的《喜樂年華》是一首歡快、帶有民族特點(diǎn)的歌曲,通過學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和感受祖國(guó)和家鄉(xiāng)日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情;聆聽《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》,引導(dǎo)學(xué)生感受民樂合奏、絲竹樂、吹打樂的音樂情緒及風(fēng)格。獨(dú)立完成音樂ABC中的內(nèi)容,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)辨別常見的中國(guó)民族樂器。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1、熟唱歌曲,掌握一領(lǐng)眾和的演唱形式和后半拍起音的節(jié)奏型。

  2、通過演唱歌曲《喜樂年華》,啟發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情加以關(guān)心,關(guān)注和感受祖國(guó)及家鄉(xiāng)日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情。

  (二)能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和感受音樂作品的能力。

  (三)德育目標(biāo)

  通過學(xué)唱歌曲及歌曲音樂情緒的感染可以讓學(xué)生更好的理解歌詞,同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活談?wù)劶亦l(xiāng)的變化等加深學(xué)生印象,從而教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好學(xué)習(xí)時(shí)光,努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造更好的喜樂年華。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的能力。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)生學(xué)唱時(shí),應(yīng)著重提醒學(xué)生掌握后半拍起音的節(jié)奏型,可以先結(jié)合拍手體會(huì),再用念白的形式配合手打拍子進(jìn)行練習(xí),最后結(jié)合伴奏音樂進(jìn)行演唱。

  五、教法設(shè)計(jì)

  1、運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

  如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我運(yùn)用了指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞,逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了歌曲的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法:展示課件中的“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空等圖片,讓學(xué)生感覺到祖國(guó)的強(qiáng)大帶來的驕傲和自豪,讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅,再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來學(xué)唱歌曲。

  3、根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。

  聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知歌曲的。

  音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。

  如運(yùn)用談話法、討論法來激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛之情,以便學(xué)生在演唱時(shí)能唱出真情實(shí)感。

  4、視覺圖象法:運(yùn)用課件等教具,講解結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生更深刻的理解歌曲的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  六、學(xué)法設(shè)計(jì)

  1、聽唱法:“聽”,是感知和理解音樂的前提條件;“聽”,是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù),這就決定了音樂藝術(shù)實(shí)踐都必須從“聽”入手,在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位;離開了“聽”,音樂就不存在了。在本課中,我讓學(xué)生聽歌曲范唱,來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知、鑒賞能力。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)歌曲。

  3、學(xué)習(xí)歌曲后半拍起音的節(jié)奏型,先念白在完全掌握后再來學(xué)唱歌曲。

  七、課前準(zhǔn)備:教材、課件、電子琴等

  八、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們:我們中華民族以其悠久的歷史,燦爛的文化,不屈的精神,輝煌的成就,令全世界矚目。生活在神州大地上,我們?yōu)樽鎳?guó)的日新月異、翻天覆地的變化而欣喜若狂?,“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空,讓太空中從此有了中國(guó)人的蹤跡(同時(shí)展示課件中的相關(guān)圖片)。我想,大家看了這些后,怎能不為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪,大家心中一定充滿了勝利的豪情,成功的喜悅!

  同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的變化(當(dāng)然圖片中的內(nèi)容可能離學(xué)生的生活有些遠(yuǎn),緊接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的建設(shè)成就和生活水平的提高)。

  最后我來總結(jié),導(dǎo)入新歌:讓我們用歌聲唱出對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情吧!今天這節(jié)音樂課我們一起來學(xué)唱這首好聽的《喜樂年華》。

  2、欣賞歌曲《喜樂年華》(播放錄音)

  在欣賞歌曲前,我把歌曲給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹:這是一首歡快的、帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲,由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調(diào)、2/4拍,熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華,它似乎讓我們看到了祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片安定團(tuán)結(jié)、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。

  3、發(fā)聲練習(xí):

  1=C→G 3/4

  3 2 1│3 2 1│

  咪 嘛

  要求: 氣息流暢、平穩(wěn),聲音要柔和,教師先示范,然后學(xué)

  生跟琴唱。

  4、點(diǎn)同學(xué)有感情的地朗誦歌詞。

  5、難點(diǎn)突破:后半拍起音的節(jié)奏。

  這首歌曲中間一段(B段)使用的是后半拍起音的節(jié)奏,為了讓學(xué)生更好的掌握它,我先帶學(xué)生學(xué)習(xí)兩條視唱來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練(課件播放)。

  a. 1=G 2/4(配合手打拍子進(jìn)行練習(xí))

  06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│

  66 56│66 56│

  b. 1=G 2/4

  065│35 065│35 065│16 065│6 065│35 065│

  35 065│16 065│6 ─│

  (緊接著我指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞,逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型,同時(shí)讓學(xué)生了解Rap這種音樂形式。)

  06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│

  過 上了好日 子紅紅 火火紅紅 火火 趕上了 好時(shí)代

  66 56│66 56│06 61│332 1│22 616│22 616│

  喜樂年華喜樂年華 你看那 山捧金 水流銀那 水流銀那

  05 53│56 1 │66 56│66 66│65 665│35 065│

  春夏 秋冬里 大地開花大地大地要開花那個(gè)喜呀 那個(gè)

  35 065│16 065│6 065│35 065│35 065│16 065

  樂呀 那個(gè)敲呀 那個(gè)打 那個(gè)喜呀 那個(gè)樂呀 那個(gè)敲呀那個(gè)

  6 ─│

  打

  6、教師范唱。

  7、教師教唱。(在解決了后半拍起音的節(jié)奏型這個(gè)難點(diǎn)后,教唱時(shí)可將重點(diǎn)放在中間B段領(lǐng)唱與和唱的銜接上,將學(xué)生分為兩組,一組領(lǐng)唱,一組和唱;也可以采用一領(lǐng)眾和的方法)

  8、學(xué)生跟琴演唱。

  9、播放錄音伴奏教師指揮學(xué)生齊唱。(分組采用一領(lǐng)眾和的演唱方法)

  10、師生互動(dòng):

  (1)課件播放一組歌頌祖國(guó)的歌曲,同時(shí)播放一組祖國(guó)各項(xiàng)重大建設(shè)的圖片。

  (2)讓學(xué)生談?wù)勛约簝?nèi)心的感受:可以說說你們對(duì)歌曲的感受;也可以說說家鄉(xiāng)的建設(shè)成就和變化.

  師述: 這些都充分體現(xiàn)了我們國(guó)家盛世年華、風(fēng)調(diào)雨順的情景.

  11、課堂小結(jié):

  (1)檢查新歌掌握情況:采取分組進(jìn)行領(lǐng)唱與和唱的形式來演唱。

  (2)同學(xué)們:今天我們一起愉快地學(xué)唱了《喜樂年華》這首歌,我們也表達(dá)了自己對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情,請(qǐng)大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱,唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛。

  12、好,讓我們?cè)跉g快的《喜樂年華》的旋律中結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧!(課件播放歌曲)

  謝謝大家!

初中音樂說課稿14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

  2、知識(shí)技能目標(biāo):了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

  3、過程方法目標(biāo):設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn),以小組合作討論的表現(xiàn)形式,來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):探索學(xué)唱歌曲的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):(略以情感為紐帶,做好組織教學(xué)。)

  課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

  二、導(dǎo)入新課:

  1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題

  談話:我們一起來聽音樂吧!

  談話:我們初次感受了這段音樂,感受到它的力度?速度?節(jié)奏?旋律?

  討論:音樂有什么特點(diǎn)?(從音樂要色上分析) 音色呢?

  2、簡(jiǎn)介 英國(guó)管

  3、再次聆聽

  討論:我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會(huì)有這樣的情緒呢?作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢?

  三、簡(jiǎn)介作曲家及樂曲背景

  師:作曲家是誰?為什么會(huì)有則樣的情緒呢?

  1、德沃夏克

  捷克作曲家,出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才,因家境清貧,沒有條件上學(xué),工作多年后有了積蓄,才獲得進(jìn)入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年,他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論,1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外,還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

  2、樂曲背景介紹

  四、歌曲教學(xué)

  1、出示課題《念故鄉(xiāng)》

  師:他的美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

  2、聆聽歌曲《念故鄉(xiāng)》

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?/p>

  3、學(xué)唱歌曲

 、儆谩發(fā)a”哼唱旋律,感受音樂特點(diǎn)。

 、诜治龈近c(diǎn)節(jié)奏

  <1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

  ③唱旋律

 、芴钤~唱

 、萘Χ扔浱(hào)的處理 注意速度,力度和情感。

  五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞

  要求用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題,要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。

  六、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》,感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情,思鄉(xiāng)是一種美好的情感,也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們,再過幾年你們也會(huì)背起行囊,離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌,相信無論你走到哪里,都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

  最后,老師朗誦一首詩和大家分享《鄉(xiāng)愁》。

初中音樂說課稿15

  一、說設(shè)計(jì)思路

  本課是第六單元中的一個(gè)課題,我在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,深挖教材,以復(fù)習(xí)為切入點(diǎn),側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固,強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手和小組合作能力,在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個(gè)嘗試。

  二、說教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  教材選自人音版八年級(jí)15冊(cè)第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》,這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲,唱出了冬天之韻味,唱出了冬天給人們帶來的歡樂,把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前,給我們以高度藝術(shù)美的享受。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂作品,對(duì)事物有自己特定的思想和感受,音樂的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累,并具有一定的動(dòng)手能力。因此,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過對(duì)音樂的感受,體驗(yàn)冬之韻,以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。

  (2)復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》,制作打擊樂器并創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)

  音樂是抽象的,雖說學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有一定的基礎(chǔ),但實(shí)際操作中有一定的難度。因此,我把感悟冬之韻,制作樂器和創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律,作為本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  三、說學(xué)情

  初二的學(xué)生對(duì)音樂作品,具備一定的感受能力,加上多媒體展示的畫面,對(duì)他們感悟冬之韻有一定的幫助;他們本身具有的動(dòng)手能力和原有的技能技巧以及教師的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧,對(duì)難點(diǎn)的突破也起到一定的作用。

  四、說教法

  根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗(yàn)的特點(diǎn),我自制電腦課件,采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué),在上課的過程中充分利用生動(dòng)、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生,從而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  五、說學(xué)法

  為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我制作畫面精美的課件,讓學(xué)生全方位地感悟音樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力,我把學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓每個(gè)小組成員都能主動(dòng)的有效地參與實(shí)踐創(chuàng)作,并協(xié)同解決實(shí)踐創(chuàng)作中的問題。

  六、說教學(xué)程序

  1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》,導(dǎo)入課題。

  這是啟動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生通過欣賞視頻,設(shè)置問題:

  (1)歌曲怎樣描繪雪?

  (2)你看到了怎樣一個(gè)冬天?

  學(xué)生說說冬之韻,初步感悟歌曲描繪的冬之韻。

  2、為了讓課題得到拓展,有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻,我讓學(xué)生找找相關(guān)的詩句,發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點(diǎn):以詠梅為主,主要是冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透;臘梅的不畏嚴(yán)寒,笑傲風(fēng)雪。隨后,我摘選了幾首詩詞,讓學(xué)生概括冬之韻:冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透;臘梅的不畏嚴(yán)寒,笑傲風(fēng)雪。從而突破難點(diǎn)。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》,尋找音樂的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲,加入打擊樂,進(jìn)行伴奏,并設(shè)置問題:歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響?這一問題的提出對(duì)下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行有著提示作用。

  4、拓展思維,動(dòng)手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項(xiàng)活動(dòng)。

  活動(dòng)1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。

  活動(dòng)2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩詞創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

  第一首墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。

  第二首忽見寒梅樹,花開漢水濱。不知春色早,疑是弄珠人。

  第三首當(dāng)年臘月半,已覺梅花闌。不信今春晚,俱來雪里看。

  創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律,填上以上詩詞,唱一唱。

  在活動(dòng)開始前,我展示制作好的玻璃杯樂器,向?qū)W生講解制作的方法,加入不等量的水,得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組,在實(shí)踐操作前進(jìn)行講解、示范。在學(xué)生實(shí)踐時(shí),我在學(xué)習(xí)小組間巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生,從而使難點(diǎn)得以解決。

  5、學(xué)生展示與評(píng)價(jià),我讓學(xué)生展示作品,并讓他們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),最后我概括,給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì),指出不足和改進(jìn)。

  6、在課堂小結(jié)中,我讓學(xué)生先小結(jié),我再概括:大自然的美景,美不勝收,我們要用心才能感悟;生活中的音樂,妙不可言,我們要用心才能聆聽。

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