初中信息技術(shù)說課稿匯編15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的初中信息技術(shù)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術(shù)說課稿1
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容。
本節(jié)課主要學習內(nèi)容。是的靈活運用，是在學生對掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的。
2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定如下教學目標，分三個方面）
�、僦R與技能：
(1)學生通過操作練習，熟練使用；
(2)結(jié)合前面知識，制作包含的作品。
�、谶^程與方法：
�。�1）通過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
�。�2）通過傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；
�、矍楦�、態(tài)度與價值觀：
�。�1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。體驗軟件的一般學習方法和技巧
�。�2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
�、芗寄芘c創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學習，體驗信息技術(shù)在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。學會與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識。
教學重、難點：重點：熟練制作；難點：學生通過交流與實踐操作掌握。
二、說教學法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課主要采用任務驅(qū)動教學法。
2、本著調(diào)動學生感官、直觀教學的原則，多次采用直觀演示教學法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結(jié)合在一起。
三、說教學環(huán)境：
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學課件，學習素材發(fā)送到學生機的桌面文件夾。
四、說教學過程：
為充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評價”四個環(huán)節(jié)進行教學。
�。ㄒ唬┘と耄簭V播、游戲、視頻、動畫，等
�。ǘ┨骄啃轮�
以任務驅(qū)動式展開分層教學。
任務一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明。
任務二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設定的任務。
設計意圖：以學生參與為標志，讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。
任務三：，這是與學科有關(guān)的問題，這個任務我設計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。在任務的驅(qū)動下，學生借助老師的直觀演示學習。
�。ㄈ﹨f(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內(nèi)容的基礎上，完成本組的一件個性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習。
五、說評價：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務后，學生根據(jù)教學目標完成自我評價。
初中信息技術(shù)說課稿2
各位領導、專家及同仁，大家最中午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：錦上添花——裝飾網(wǎng)頁。
【教學內(nèi)容分析】
這節(jié)課是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第三冊第二章網(wǎng)頁制作中的內(nèi)容，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁制作基本操作的基礎上，指導學生對網(wǎng)頁文字進行修飾，并配上漂亮的背景、動聽的音樂，以及插入水平線分隔層次，從而完成對網(wǎng)頁“我們一家人”的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學目標分析】
學習本節(jié)課內(nèi)容
『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中設置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線的方法．
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是：在網(wǎng)頁中設置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設置，對各個對話框的具體設置及其功能運用。
【教法分析】
針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：任務驅(qū)動（設定完成四個任務）、問題探究、教師綜合演示、效果對比。
【學法分析】
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
因為教學內(nèi)容抽象，再加上學生年齡較小，抽象邏輯思維較差，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。預先做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡教室。
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：準備兩張不同效果的新房圖片；
兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
各類背景圖片及背景音樂素材庫。
【教學時間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前四個知識點：文字的修飾、設置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂、插入水平線，第五個知識點主題的應用，樣式眾多，將在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設情景，引入課題
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設情景，引入課題。
首先創(chuàng)設情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設情景２：出示PPT２（兩張內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ未進行任何裝飾，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，因此我們不僅要從生活中尋找美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來裝飾小明制作的網(wǎng)頁Ａ，給他的網(wǎng)頁錦上添花。
板書課題：第五節(jié)錦上添花——裝飾網(wǎng)頁
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組錦上添花。
二、任務驅(qū)動，掌握新知
（一）文字的修飾
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但視覺效果不是很好，你們能幫他把網(wǎng)頁（“我們一家人”）“梳妝打扮”一下嗎？
任務一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”。
教師打開網(wǎng)頁A，引導學生回憶在word中學過對文檔的修飾及美化，過渡到網(wǎng)頁的文字修飾，方法和Word文檔的編排幾乎一樣。然后和學生一起，共同探討美化網(wǎng)頁的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx工具欄中哪些工具欄按鈕與Word 20xx不同。
�。ú⒁髮W生掌握技巧：①變化文字大小可使文章更顯活潑，便于突出重點。②給一些特殊的文字加上特殊的修飾以進行強調(diào)。③改變文字的顏色刺激視覺，給人留下深刻印象。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網(wǎng)頁文字進行修飾。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺演示，教師綜合評點。
最后將網(wǎng)頁文字修飾前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美。
（二）設置網(wǎng)頁的背景
問題導入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)把網(wǎng)頁“我們一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再給它穿上一件“花衣服”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”。
讓學生打開網(wǎng)頁A自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。
然后展示優(yōu)秀作品，并進行設置網(wǎng)頁背景前后效果對比，感受“穿上花衣”的視覺效果。
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第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)頁“我們一家人”添加了背景、修飾了文字，已經(jīng)夠漂亮了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開網(wǎng)頁Ａ，讓學生實踐，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。
然后對添加背景音樂的前后效果進行對比。
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導入第四知識點：我們的網(wǎng)頁基本上可以說是“有聲有色”了，但看起來布局還有點零亂，各部分之間界限不明確，那么怎樣才能使它條理清楚，層次分明呢？那就是插入“水平線”。
任務四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”。
教師溫馨提示：在網(wǎng)頁中使用水平線是分隔章節(jié)、主題和其他元素的方法。
如果不喜歡固定格式的水平線，還可以插入圖片作為水平線。
讓學生實踐操作，完成任務四，細心觀察插入水平線后的變化
然后展示優(yōu)秀作品，將插入水平線前后效果對比，深刻理解插入水平線的意義。
三、反饋練習，熟練掌握
四個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設置，對各個對話框的具體設置及其功能運用，完成教學難點任務。
教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運用
本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁文字修飾，通過設置“網(wǎng)頁屬性”、插入“水平線”等操作，把網(wǎng)頁變得整潔有序，美觀大方，還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率．
第五節(jié)錦上添花
一、文字修飾
任務一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”
二、設置網(wǎng)頁背景
任務二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”
三、添加背景音樂
任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
四、插入水平線
任務四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”
【教學反思】
在這節(jié)課的任務驅(qū)動下，通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領導、專家及同仁批評指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿3
一、分析教材
本節(jié)內(nèi)容采用的教材是電子工業(yè)部出版、寧夏教育廳編寫的《信息技術(shù)》八年級(下)第5節(jié)《數(shù)據(jù)分析與管理》中的第一個內(nèi)容。
1、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系：
排序和篩選是學生掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、在excel中進行數(shù)據(jù)計算之后的一節(jié)內(nèi)容。前后內(nèi)容過渡自然、知識結(jié)構(gòu)銜接合理，符合學生的認識規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容主要是學習如何使無序的數(shù)據(jù)變得有序、學習如何查看符合條件的數(shù)據(jù)，隱藏不需要的數(shù)據(jù)。通過本節(jié)內(nèi)容的學習,使學生運用所學知識對數(shù)據(jù)進行深層分析和管理，培養(yǎng)學生信息管理意識，達到高效管理信息的能力。
2、本節(jié)內(nèi)容的意義所在：
《排序和篩選》是對數(shù)據(jù)進行更深層次分析的過程。通過學習讓學生明白： excel不僅可以對數(shù)據(jù)進行計算和統(tǒng)計，它還可以對數(shù)據(jù)排序和篩選，通過排序列篩選操作，可以使我們對數(shù)據(jù)的分析和管理變得更加快捷、方便、直觀，大大提工作效率，簡化事務管理。通過《排序和篩選》的學習，體會excel在處理數(shù)據(jù)的獨特魅力，培養(yǎng)學生熟練的操作技能，提高學生處理信息的能力。
3、本節(jié)內(nèi)容的重點、難點：
本課的重點：簡單排序和篩選方法。
突破方法：通過學生的動手練習和教師的引導來解決這節(jié)課的教學難點。
本課的難點：復雜排序的操作。
突破方法：以教師的講解和學生的實踐操作來突破本課的難點。
二、分析學情：
學生已有的知識經(jīng)驗
學生在小學階段雖然沒有學過excel的基礎知識，對電子表格的認識僅限于本學期所學的知識。但通過本學期的前期學習，大部分學生已經(jīng)掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、格式化工作表，并學會了在excel中進行計算和統(tǒng)計的基本操作，對excel有了一定的認識。所以進行本節(jié)課內(nèi)容的學習時，對排序和篩選的操作應以學生自主學習、動手實踐和教師的適時輔導來完成。
2、說個性發(fā)展與群體提高
由于家庭環(huán)境和學生自身的能力的差異，造成班級學生的知識層次和操作能力是有差別的，該內(nèi)容對優(yōu)秀生來說可能在8-10分鐘之內(nèi)就能完成任務，但個別學生操作能力較弱，有可能25分鐘內(nèi)也不能完成任務。為了讓每位學生在課堂上都能體會到成功的樂趣，在任務的設計上做到有梯度，即：任務有難有易、有多有少，目的是讓每個學生在課堂上都有收獲。同時，教師在學生學習時要把更多的精力分散到班里弱群體----“學困生”身上，要多關(guān)注他們的學習需求，輔導他們，幫助他們走向成功。對于優(yōu)秀生，一方面要拓展他們的知識，同時要鼓勵他們幫助身邊的學困生掌握知識,以達到共同進步,共同提高。
三、教學目標
在《信息技術(shù)課程綱要》的指導下，根據(jù)我對教材理解和學情的分析，確定的教學目標如下：
1、知識目標
(1) 掌握 excel 中數(shù)據(jù)排序和篩選的方法。
(2) 知道主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字的作用，并能夠合理使用它們。
2、能力目標：
（1）運用所學知識解決實際問題的能力。
（2）逐步提高學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力；
3、情感目標：
�。�1）培養(yǎng)學生信息管理意識，達到高效管理信息的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生公正評價自己和評價別人的好品質(zhì)。
�。�3）讓學生感受excel的強大功能，體驗學習的快樂，成功。
四、教學方法：
信息技術(shù)的教學過程不是機械的知識傳授和技能訓練過程，而是一個充滿體驗、充滿實踐的過程。根據(jù)《信息技術(shù)課程綱要》中強調(diào)“把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段”。因些，整堂課體現(xiàn)“先學后教、當堂訓練”的教學模式。讓學生在自主學習，在動手實踐中完成學習任務，同時整堂課要滲透學法指導，教給學生學習的方法，以達到學會學習和掌握知識的目的。
根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況，以“動手實踐法” “任務驅(qū)動法”為主，以“講解示范法”、“競賽法”、“輔導幫助”、“評價交流”為輔的教學方法來開展教學活動。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、師生共同競賽：
打開某班級的期中考試成績表，師生共同參與競賽，看誰先能把成績表中的“總分”從高到低排列出來。
設計意圖：通過競賽讓學生產(chǎn)生疑惑：為什么老師或其他同學能在2-3秒內(nèi)能夠想50名學生的成績由高到低排序，而自己怎么不能呢？帶著這樣的疑問，學生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。帶著強烈的求知欲學習，學習效果一定會很好。
2、根據(jù)競賽結(jié)果，歸納結(jié)論－引出課題：第5單元 數(shù)據(jù)分析與管理---《排序和篩選》。
�。ǘ⿲W習與鞏固：
1、對數(shù)據(jù)進行排序：
�、藕唵闻判颉獑侮P(guān)鍵字排序
�、� 打開“學生練習.xls”工作簿，按P75-P76的<做一做>來完成。
設計意圖：信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快，因此，自學能力作為信息技術(shù)學科的終身學習，是每個學生必備的學習能力。培養(yǎng)學生自學能力是信息技術(shù)教學的重要環(huán)節(jié)。
② 教師巡徊觀察指導幫助：多關(guān)注學困生；拓展優(yōu)秀生。
設計意圖：體現(xiàn)區(qū)別對待的原則。因為學生的能力差異很大，教師利用學生練習時，對個別學生進行輔導、幫助，讓不同學生都有所收獲，有所提高。
�、郯l(fā)現(xiàn)問題：當以“總分”為關(guān)鍵字進行排序時，發(fā)現(xiàn)有兩名同學的總分是相同的，該怎么辦呢？引出“復雜排序”。
設計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。設計這個練習時，故意讓某兩個同學的總分相同，這樣可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后找出解決問題的辦法，從而引出----復雜排序。
⑵復雜排序：多關(guān)鍵字排序。
① 引導學生學習P76<知識窗>中的內(nèi)容，并進行講解+示范。
設計意圖：復雜排序是本節(jié)的難點，教師通過講解和示范，強深學生對關(guān)鍵字的理解，
以達到解決問題的目的。
�、� 學生自己動手把練習中出現(xiàn)的問題用多關(guān)鍵字進行排序。
設計意圖：及時鞏固練習，強化操作。
③師生歸納：什么情況下使用多關(guān)鍵字排序？即：“主要關(guān)鍵字”中的值相同時，則按“次要關(guān)鍵字”排序，若前兩個關(guān)鍵字的值都相同，則按“第三關(guān)鍵字”排序。我們可以自由選擇關(guān)鍵字，但最多可以根據(jù)三列數(shù)據(jù)進行排序，也就是說，只能設置三個關(guān)鍵字。
設計意圖：培養(yǎng)學生學習歸納知識的學習品質(zhì)。只有會歸納知識，才能發(fā)現(xiàn)知識中的相關(guān)聯(lián)系，這樣才能真正掌握所學知識。
�、苤R應用：請同學們觀察“2008年北京奧運會金牌榜”，看看是按什么關(guān)鍵字進行排序的？
設計意圖：培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。在以后觀看奧運會時，能夠知道奧運獎牌榜的名次是依據(jù)什么排序的。
2．篩選數(shù)據(jù)：自動篩選
�、艑W生按P77-79的<做一做>來篩選出總分大于550的同學。
設計意圖：信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快，因此，自學能力作為信息技術(shù)學科的終身學習，是每個學生必備的學習能力。培養(yǎng)學生自學能力是信息技術(shù)教學的重要環(huán)節(jié)。
�、平處熝不灿^察、指導、幫助。
�、� 多關(guān)注學困生的學習需求；
�、� 拓展優(yōu)秀學生。（再篩選出總分在550-500之間的學生）
設計意圖：體現(xiàn)區(qū)別對待的原則。因為學生的能力差異很大，教師利用學生練習時，對個別學生進行輔導、幫助，讓不同學生都有所收獲，有所提高。
�、菤w納總結(jié)：篩選的最終目的：把符合條件的記錄顯現(xiàn)出來，隱藏其他數(shù)據(jù)，這樣可以縮小數(shù)據(jù)顯示范圍，方便分析和處理。
�。ㄈw納總結(jié)：
師生共同對本節(jié)課所學知識進行歸納總結(jié)：
（四）學習評價：（培養(yǎng)學生公正、客觀地評價自己）
1、教師打開“學生評價量規(guī).doc”，教師引導學生看懂評價的項目和標準。
2、學生根據(jù)自習的實際情況，在表中進行公正、客觀地評價自己。
3、分享結(jié)果：顯示兩位學生的評價結(jié)果，并讓該學生說說自己的評價依據(jù)，引導其他學生學會正確評價自己。
設計意圖：
1、培養(yǎng)學生公正、客觀地評價自己。新課程倡導的評價觀：評價要“以人為本”；促進學生的終身發(fā)展。評價自己就是對自己再認識的過程，只有公正客觀地評價自己，才能不斷的進步和更好的發(fā)展。
2、制定了評價量規(guī)，讓學生在評價自己時有了評價依據(jù)，客服了學生盲目評價自己和不知道評價怎么評價的做法，發(fā)揮了學生評價的促進作用。
設計意圖：培養(yǎng)學生學會歸納知識的學習品質(zhì)。
教師結(jié)束語：通過本節(jié)課的學習，同學們學會對數(shù)據(jù)進行排序和篩選。加上前幾個單元的學習，同學們己經(jīng)學會了利用excel時進行數(shù)據(jù)處理的一般知識。假如期考試結(jié)束了，班主任讓同學們幫著作一個成績匯總表，同學們會不會呢？有沒有信心把他做得更好？祝同學們成功！
設計意圖：激發(fā)學生的學習熱情，提升學生應用所學知識解決生活中實際問題的意識。
附版書：
初中信息技術(shù)說課稿4
各位領導、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》。
我將從以下幾個方面介紹我的教學設計。
一、說教材
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。
“圖層蒙版”屬于photoshop應用程序中的高級應用知識，它難以理解，但操作簡單。因此在教學中首先要讓學生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
二、說學生
通過前面課程的學習，學生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設計，但對于復雜的圖形圖像，卻很難達到設計要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學生思維活躍，想象力豐富，本課為學生創(chuàng)設一個有意義的主題——夢想，同時為他們提供有趣的、美觀的素材，激發(fā)他們的學習興趣與創(chuàng)作熱情。
基于上述分析，我確定了以下教學目標：
三、說教學目標
1.知識與技能目標：
�。�1）能說出圖層蒙版的原理和作用；
（2）能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
2.過程與方法目標：
�。�1）通過實物教學、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和作用；
�。�2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
�。�1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；
�。�2）通過制作環(huán)保宣傳畫，為環(huán)境保護做貢獻；
�。�3）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力。
四、說教學的重、難點
由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教學重點放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學難點設定為“圖層蒙版的原理和作用”。
為實現(xiàn)本課的教學目標，我使用了如下教學法：
五、說教法和學法
采用任務驅(qū)動策略——以幫助小女孩實現(xiàn)“夢想”為主線，學習利用圖層蒙版進行圖像的拼合。
在教學過程中，通過觀察法、對比分析法、學生示范、實物教學，教師示范教學法幫助學生理解圖層蒙版的作用和使用。
為落實本課教學目標，我設計如下教學過程：
六、說教學過程
本課以實現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線，學習圖層蒙版的使用方法，主要設計思路如下：
首先通過創(chuàng)設情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學習內(nèi)容——圖層蒙版；然后請學生根據(jù)學案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢想，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學生會很想知道它如此神奇的原因，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學生制作作品時，先讓學生嘗試——操作——糾錯——再完善，將教學重點內(nèi)容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版的使用方法；在學生完成作品后進行展示和評價；最后對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和拓展。在整個教學過程中，我進行演示講解使用的素材和學生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢想”和“實現(xiàn)夢想”，這使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人。
根據(jù)這一設計思路，本節(jié)課主要設計了六個教學過程：
（一）情境導入
上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題——夢想秀。隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹，對比產(chǎn)生的效果，引出本課要學習的內(nèi)容——“圖層蒙版”，感受它的神奇作用，同時把操作結(jié)果：夢想的具體內(nèi)容作為本課任務布置給學生。
�。ǘ┲v授新知
全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學生回答小女孩一共有四個夢想后，提示學生每組需要幫助小女孩完成一
個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學生自己找到。因為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學生根據(jù)學案中的提示嘗試自己完成。
為保證所有的學生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說，你來做”活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。
根據(jù)學案中的操作提示，加上學生示范操作，學生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務。
在全體學生都找到夢想后，請各組匯報本組需要完成的夢想。然后通過填寫學案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。
�。ㄈ⿲嵨镏v解
通過講授新知部分的學習，學生初步了解了圖層蒙版的使用方法，也領略了其神奇之處。此時學生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。
由于這一知識點比較抽象，學生不易理解，所以我采用實物教學的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實物講解，幫助學生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
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下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學生在學案中簡單描述自己的設計思路，接下來學生嘗試制作作品，教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因，討論解決辦法，最后讓學生繼續(xù)完善作品。
由于學生創(chuàng)作作品時必然會出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學。我在學案中設置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的學生可以利用這部分提示設計出更加精美的作品。
（五）作品展示評價
這部分的主要目的是鼓勵學生欣賞、表達、學習和交流，正確評價他人的作品，以評促學。
�。┛偨Y(jié)拓展
本著為學生終身發(fā)展的原則，學習不會隨著課程的結(jié)束而終止，因此設計了拓展環(huán)節(jié)。
在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本課的知識點。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學生創(chuàng)作思路，激發(fā)學生在課后進一步探究和學習的欲望。
在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進行升華，讓學生憧憬自己的夢想并為之努力。
七、說教學反思
本節(jié)課學生興趣盎然，教學目標達成良好，他們的作品讓我吃驚、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人；第二是利用實物教學幫助學生突破難點。圖層蒙版的原理對學生來說難以理解，直接在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物模擬講解。從學習效果看，學生對于難點的理解比較到位。
追求優(yōu)質(zhì)教學的腳步永遠不能停止，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領導和同仁能給予指導和幫助。
1.在各組展示作品時應該由學生來推選還是教師來指定；
2.教師應該如何引導展示作品的學生進行作品介紹；
3.利用教學廣播軟件中的“電子表決功能”請學生評價作品是否合適。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中信息技術(shù)說課稿5
我說課的題目是《EXCEL中進行數(shù)據(jù)計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是Excel當中最重要的一節(jié)課之一，學生能否正確、熟練地掌握Excel的計算操作，與本節(jié)課的學習情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。
一、說教材
1、說教學內(nèi)容、對象
本節(jié)課是重慶大學出版社編寫的中學信息技術(shù)八年級（上）第一節(jié)在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學生。
2、說教學作用地位
現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學習成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學生學習了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
3、說教學目標
�。�1）知識目標：
學會使用Excel中的公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。
（2）技能目標：
懂得利用Excel的公式計算日常工作的各種報表（例如：工資表、成績表等）。
�。�3）情感目標：
讓學生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
�。�4）德育目標
教育學生要公正、準確地做好各種報表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。
�。�5）教學重點、難點
重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
二、說學法
1、學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
2、學法分析
�。�1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
�。�2）教師少講、精講、讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。
（3），強調(diào)實際應用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
三、說教法
�。薄⒆詫W法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。
�。病嵗菔痉ㄅc講授法相結(jié)合
為了使學生更快、更容易地學好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學內(nèi)容，一邊完成相應的課堂實例的操作演示，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
３、提問法與啟發(fā)引導相結(jié)合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、說教學過程
復習與引入（約5分鐘）
復習內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動、復制和刪除等）
引入新課：
學生看教材P15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學生用Word計算該報表。（5分鐘）
（目的：一方面回顧一下Word表格的計算，另一方面讓學生意識到利用Word計算該報表十分麻煩。）
如果在Excel中計算該報表，應該怎么樣操作？會不會比較方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學們想不想知道是怎么操作的？
�。康模菏箤W生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲。）
（一）利用公式進行計算的一般步驟（8分鐘）
教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。（教師講解時演示操作過程。）
�。ǘ├煤瘮�(shù)進行計算的一般步驟（10分鐘）
教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。（既講述又演示操作過程。）
�。ㄈ⿲W生練習操作過程（20分鐘）
在excel中，學生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。
�。康模簷z驗學生對教師教學內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。）
初中信息技術(shù)說課稿6
一、教材分析
本課是海南省中小學《信息技術(shù)》教材八年級上冊中的第一章第三節(jié)。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。
本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第六個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
二、教學目標
當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎內(nèi)容進行教學，重點讓學生掌握信息技術(shù)這個基礎工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.知識目標
掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法。
2.能力目標
�。�1）培養(yǎng)學生的實踐能力。
（2）提高學生對信息的處理能力。
3.發(fā)展目標
（1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（3）培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生嚴謹務實的作風、認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�。�2）培養(yǎng)學生尊重他人的思想感情。
（3）進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
三、教學重點和難點
1.教學重點
�。�1）自定義動畫效果的設置。
�。�2）動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2.教學難點
（1）自定義動畫效果設置的方法。
四、教學方法和教學手段
本課采用“任務驅(qū)動----師生討論----任務完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：
設計任務----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題 教師在本節(jié)課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起歸納解決問題的辦法。
在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異，在設計任務時要注意任務的層次性。不同基礎的學生賦予不同的任務。
五、學法指導
在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸?shù)牡匚�。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學生活動圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造 學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創(chuàng)造。
六、教學過程
1.復習導入
課前任務：（上節(jié)課學習內(nèi)容）
請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。
學生活動：復習、實踐，完成課前任務。 教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導入課題。
在這個過程中，教師采用創(chuàng)設情景，激趣導入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創(chuàng)設優(yōu)美的情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導入課題：演示文稿自定義動畫的設置。
2.新課
任務一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果。
學生活動：思考、討論、實踐，完成任務一。 教師活動：巡視、答疑、輔導。
師生共同小結(jié)：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。
學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導，讓學生自主探索、自主實踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學生已設定好演示動畫的“國慶節(jié)祝賀”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調(diào)整。
任務二：請調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
學生活動：嘗試操作、協(xié)作學習，共同完成任務二。 教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。 師生小結(jié)：要調(diào)整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。 教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？
任務三：請插入一段聲音，并設置成連續(xù)播放。 學生活動：分組討論、深入探究，完成任務三。 教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結(jié)：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。
3.歸納總結(jié)
本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調(diào)整順序。
自定義動畫設置的一般方法：
選定對象----設定（調(diào)整）----預覽----確定
4.課堂練習
請繼續(xù)完善你的自定義動畫設置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協(xié)作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價
通過網(wǎng)絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
七、設計說明
本節(jié)課由于突出以任務驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
20xx年xx月xx日
初中信息技術(shù)說課稿7
一、教學目標
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設計和制作。
3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識；提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣；培養(yǎng)學生的審美眼光以及學生的操作能力，讓學生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。
二、教學重點
引導學生能運用以前學習的美術(shù)知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
三、教學難點
學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。
四、教學準備
1、教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設計作品等。
2、學生準備：學生構(gòu)思自我設計作品等。
五、教學方法
演示講解法、實驗學習法、學生討論法。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習上節(jié)課所學內(nèi)容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境并導入新課
1、情景設計
師：PPT課件展示圖片（封面和封底）
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……
2、導入新課
三大要素：文字、圖像、色彩、
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字為主、圖文結(jié)合）
�。ㄈ┤蝿仗骄�，自主學習
封面背景制作
（1）同學們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學習封面背景制作。
�。▽W生小組探究、合作學習、實踐操作，教師巡回指導。）
�。�2）學生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）
�。�4）學生觀摩后，實踐練習課后簡單習題。
�。ㄋ模┰O計步驟小結(jié)
1、構(gòu)思
考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉�方案中的優(yōu)點加以綜合。
2、定稿
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作
圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
七、課程總結(jié)
今天，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設計的藝術(shù)，很好的完成了
初中信息技術(shù)說課稿8
一、教材分析
《讓板報變得圖文并茂》是青島出版社出版的山東省初中信息技術(shù)教材一年級下冊第5課。本課是在前幾課學習了Word文檔的修飾及版面設計之后，進一步學習插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框，從而為板報錦上添花。
通過本課的學習能讓學生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個人特色的作品，學生也會十分感興趣。
教材中，本課由六個小部分組成，分別是：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、在板報中插入圖片、調(diào)整圖片周圍文字的排版方式、學會使用文本框、在板報中插入另一篇文章。其中，藝術(shù)字、圖片及文本框的插入方法及改變文字的繞排方式都是大同小異的。
為了更好地培養(yǎng)學生自主學習能力，在本課中安排了文檔中對有無圖片做背景即不同圖文排版方式作綜合對比應用練習；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的巧妙運用，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設置的分類進行置疑等等。本課在整冊書學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內(nèi)容的綜合應用，還將本冊的學習推向了一個大高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點。
二、教學目標分析：
1、認知目標：掌握藝術(shù)字的'插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設計能力。
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)學生對電腦學習與應用的濃厚興趣；在學生之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
三、教學時間、具體任務與問題設計：
本課分兩課時完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時：藝術(shù)字及圖片的插入。具體學習任務如下：
1、看懂導學案的合作研討一，了解插入藝術(shù)字的操作方法。
2、合作研討二，了解藝術(shù)字工具欄。在此以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。
3、合作研討三，圖片的來源。
4、合作研討四，圖片的插入。在插入藝術(shù)字的基礎上，為文字插入圖片：A、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；B、通過“剪貼畫”插入所示圖片。
5、收獲園地：自由創(chuàng)作。
問題的設計就是圍繞在電子板報中插入藝術(shù)字及圖片進行圖文混排問題，分四步依次提出四個合作研討課題（也就是四個任務），根據(jù)這四個課題讓學生進行自主探究學習與綜合練習，從而完成本課學習任務。
四、教學要點：
1、教學重點：本課的重點是在板報中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學生逐步學會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。
2、教學難點：本課的難點是藝術(shù)字和圖片排版時的版式設計。
五、教法：
采用目前信息技術(shù)教學倡導的“任務驅(qū)動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程。
六、學法 ：
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，通過上述教法，堅持以學體自主學習為主，讓學生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務。讓學生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學習新知。
七、教學資源準備：
硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室。
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、多媒體網(wǎng)絡教室軟件。
素材準備：學生導學案、課件、圖片素材。
八、教學過程設計
�。ㄒ唬� 劃分團隊，展示排行榜，培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。
全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成（一般是兩人為一個合作小組，強弱聯(lián)合）。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學最先發(fā)言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一面小旗。這樣可以培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學生回答問題的積極性。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在本課的導入中我設計了這樣的一組明星修飾化妝前后的對比圖片，讓學生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
這是一組好萊塢影視巨星的圖片，她們的面孔都是公認的漂亮面孔，經(jīng)常出現(xiàn)國際大片之中。
在我國古代，出現(xiàn)過許多稱贊女性美麗的詞句。其中，屈原的弟子宋玉曾經(jīng)在他的《登徒子好色賦》中這樣稱贊過一位天生麗質(zhì)的美女：增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。
而我們現(xiàn)在看到的這組好萊塢的著名影星，她們是不是也是真的天生麗質(zhì)呢？
提問：大家想不想來看一下她們的真面目？
課件展示：對比圖片（修飾化妝前）
真面目原來如此！提問：大家有沒有“大跌眼鏡”的感覺？
原來她們?nèi)サ粜揎棅y容后也是如此的普通。我們身邊大都是以普普通通大眾化的人居多，但是有一點是勿用質(zhì)疑的，既使是我們普通人只要經(jīng)過恰當?shù)男揎�，都會比以往更加光彩靚麗。
修飾之美其實是無處不在的。同樣的房子，不同的主人可以根據(jù)自己的喜好，將它裝修成不同的風格。同一個人，不同的妝容和服飾可以襯托出不同的氣質(zhì)和內(nèi)涵。
課件展示：廣告海報
這是一張廣告海報。在商業(yè)區(qū)或是繁華地段，如果你留心觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)滿眼都是形形色色的廣告牌和廣告海報。它們大都是精美的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過修飾的文字，與圖片相輔相成，使整體更具視覺沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
原來，這些呆板的文字經(jīng)過藝術(shù)的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！
那么，在我們常用的Word軟件中，能不能也讓文檔變得圖文并茂，生動活潑呢？答案是肯定的�，F(xiàn)在我們就來看一下在Word文檔中，如何讓原本呆板的文字變得圖文并茂，生動活潑。
展示修飾前和修飾后的同一片文檔：這是一段《小獅子愛爾莎》的節(jié)選，它沒有“化妝”前是這個樣子�！盎瘖y”以后，變得如何了呢？
提問：大家仔細觀察一下，修飾以后的檔有那些變化？（學生回答）
總結(jié)：多了藝術(shù)字和圖片。本節(jié)課我們就以這篇文檔為例子來共同探討如何在Word中插入藝術(shù)字和圖片，讓板報變得圖文并茂。
�。ㄈ┩ㄟ^任務驅(qū)動，讓學生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導學生深入感知。
在Word中打開《小獅子愛爾莎》的節(jié)選。
合作研討一：對照導學案，兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法
時間：5分鐘
提問：哪組同學最先完成任務，請舉手。
展示作品。（掌聲鼓勵）
請最先完成的學生上前講解演示過程，學生評價，教師總結(jié)。
展示其余三個任務：
合作研討二：將鼠標指針指向工具欄上的每一個按鈕，注意觀察指針處所顯示的按鈕的作用，并在下圖中寫出。
時間：３分鐘
以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。
合作研討三：圖片的來源
大家仔細觀察“插入→圖片”里的下級菜單，在這里圖片可以來自兩個地方。
提問：誰來告訴大家分別是哪兩個地方？（學生回答）
總結(jié)：一個是來自Word中自帶的剪貼畫；一個是來自文件。在導學案中寫出。
圖片的插入與藝術(shù)字的插入步驟和方法基本上是相同的，下面同學們兩人一組對照導學案，來合作研討完成圖片的插入�？匆幌�，這一次哪個團隊最先完成。
合作研討四：圖片的插入
研討：在插入藝術(shù)字的基礎上，為文字插入圖片：
1、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；
2、通過“剪貼畫”插入所示圖片。
時間：5分鐘
展示作品。（掌聲鼓勵）
演示最先完成同學的作品，并讓其它同學點評，教師總結(jié)。
在學生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協(xié)作學習。因為學生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學來講，這個問題可能早已學會，那么就鼓勵水平高的學生去幫助水平差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。對于學生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡教室演示系統(tǒng)帶領學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學生探究發(fā)現(xiàn)的基礎上，老師再引導學生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點問題：圖片的版式設計中采用“
襯于文字下方”方式時一般需要對圖片或文字進行編輯處理，一是通過圖片設置工具將圖片作淡化處理以突出文字，可以將圖片設置為水印或增加亮度或降低對比度；二是根據(jù)圖片主色調(diào)設置文字顏色為對比色以讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片，其中還要考慮篇幅大小問題。這一難點學生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學演示系統(tǒng)加強指導。
�。ㄋ模┩ㄟ^綜合練習，加深對新知的理解與熟練應用。
只要圖片版式設計上的難點解決了，學生就沒有什么為難之處了，其它設計練習完全可以輕松完成�，F(xiàn)在就到了本課的收獲時間了：收獲園地
在兩個主題中任選一個，完成對文檔的修飾。
主題一：春（節(jié)選）
主題二：校園笑話
方式：自由創(chuàng)作。
讓學生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設計，不要求學生一律按照課本中的板報主題和樣式去設計，如此能更好地調(diào)動學生的學習主觀能動性，充分發(fā)揮其學習主體作用和創(chuàng)造力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^學生作品展示與點評，提高學生學習積極性與教學效果。
將設計較好的學生作品通過網(wǎng)絡教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點評，“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學生相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。
�。┤n總結(jié)，通過綜合情境的問題，對板報設計的一般規(guī)律作總結(jié)指導。
同學們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了如何讓你的文檔變得更加圖文并茂、生活活潑了，是不是以后就可以隨心所欲地修飾你的文檔了呢？（學生回答）
展示訃告。
訃告是一種表達對死者沉痛哀思的文書。如果我們把它做成下面的樣子，還符不符合它所表達的內(nèi)涵？
提問：從這個例子，同學們可以得出什么結(jié)論？（學生回答）
總結(jié)：插入的圖片和文字的修飾一定要符合文檔要使用的場合和它所表達的內(nèi)容。
我們回過頭來再看這個對比的圖片，這正證明了這句話——“世界上沒有丑陋的人，只有懶惰的人。”
告訴同學們，只要勤奮起來，善于觀察生活，修飾生活，點綴生活，那么你身邊的美就會無處不在。所以從現(xiàn)在起，同學們就一起擦亮眼睛，關(guān)注生活吧！
最后，這是我從事信息技術(shù)教學幾年來常用的三句話送給大家：
用信任的目光鼓勵學生嘗試；
用贊許的目光鼓勵學生創(chuàng)造；
用微笑的目光評價學生成績。
初中信息技術(shù)說課稿9
一、教材分析
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社B版初中第一冊第1單元第3課活動1，主要講解了計算機的硬件系統(tǒng)組成、計算機的主要技術(shù)指標。學好本節(jié)課可以為學生后續(xù)學習計算機組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識奠定基礎。
(過渡：在熟悉了教材之后，教師還要對所教授的對象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)
二、學情分析
我所面對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎知識和基本操作，但對于計算機的硬件系統(tǒng)組成及決定計算機性能的一些硬件技術(shù)指標等還不夠了解。通過學習本課，學生就能掌握這部分的知識并運用于生活實際中。
(過渡：教學目標是對教學內(nèi)容的進一步選擇和教師設計教學活動的依據(jù)。)
三、教學目標
基于此，我設計了如下的三維教學目標。
1、能說出計算機的硬件系統(tǒng)組成，能復述出計算機的性能指標。
2、通過小組討論、合作探究等方法學習計算機的硬件組成，增強探究與交流的能力。
3、通過了解硬件系統(tǒng)與計算機性能的關(guān)系，體會計算機設計的嚴謹和精妙。
(過渡：在吃透教材的基礎上，我確定了以下重點和難點。)
四、教學重難點
我的教學重點是計算機的硬件系統(tǒng)的組成，計算機的組裝，難點則是計算機的技術(shù)指標。
(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！�)
五、教學方法
我準備采用的教學方法是教師講授法、小組討論法等。
(過渡：教學過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進行分析)
六、教學過程
(一)導入新課
我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問題：購買電腦時，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設備的性能。接下來繼續(xù)提問：計算機有哪些硬件組成?預設學生對于上述提問有積極的響應，我順勢引導學生帶著學習熱情學習本課。
采用談話導入是因為在初中信息技術(shù)的教學過程中，要讓學生體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，因此我通過引導提問的方式，建立知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對于新課知識的探究欲望。
(二)新課講授
1、計算機的硬件組成
首先我會講授計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺式計算機中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學生結(jié)合生活經(jīng)驗，不難回答出臺式計算機有主機、顯示器、鼠標、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲器。
這里之所以用提問引導結(jié)合講授法進行教學，是因為提問引導的形式可以調(diào)動學生主動思考，增加課堂互動;教師講授可以降低理論知識的理解難度，在較短時間內(nèi)幫助學生掌握新知識。
2、計算機的技術(shù)指標
對于計算機的技術(shù)指標，我將采用小組討論法進行講解。我會在之前內(nèi)容的基礎上組織學生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個問題：計算機的主要技術(shù)指標有哪些?各個技術(shù)指標主要決定計算機的什么特性?學生討論過程中我會巡視指導，之后請學生分享答案，最后我再帶學生進行總結(jié)，從而得出計算機的技術(shù)指標包括主頻、字長和存儲容量，并對各個指標進行具體說明。
采用小組討論法，是因為組織小組討論可以讓學生體會知識的獲得過程，在討論過程中相互交流，提高語言表達能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，也能培養(yǎng)學生的探索精神。
3、填寫硬件名稱
在對硬件有一定了解之后，我會展示主機箱的硬件設備圖，引導學生開展合作探究，根據(jù)剛剛的知識，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對應的方框中。學生填寫后我再帶領學生對內(nèi)容進行訂正。
這個練習環(huán)節(jié)的設置，能夠通過實物對應知識的形式幫助學生加強對理論知識的掌握，提升學生的對信息技術(shù)學習的積極性。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本知識之后，我會開展一個小活動，我說出主要硬件名稱，請學生指出硬件的位置。
通過這樣的活動形式，讓班級內(nèi)每一名學生都參與到課程中，不僅可以檢驗新授知識是否掌握到位，也可以最大限度地調(diào)動學生的參與度和積極性
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)，我會提問計算機的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標等內(nèi)容，學生回答后進行糾正補充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學生對于知識的掌握情況。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學科的工具性和實踐性特點，我設置的作業(yè)為讓學生在8000元的預算內(nèi)選擇硬件設備，做出硬件選購表格。
七、板書設計
以上是我的板書設計，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識的層級，同時可以簡潔明了地突出本課重難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿10
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊第二章第五節(jié)，第二章的教學內(nèi)容是用計算機制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學內(nèi)容。本節(jié)是在學習了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡單補間動畫的基礎上，進一步學習遮罩動畫的繪制。是本章的重點和難點。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個內(nèi)容，根據(jù)所帶班級學生實際情況，我把教學內(nèi)容進行了分解，本節(jié)課只學習簡單遮罩動畫的制作。讓學生對遮罩動畫的原理有所了解，并能夠制作簡單的遮罩動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。
二、說學生基本情況
八年級的學生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和計算機操作技能。通過前一段時間的學習，大部分學生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形，并且能夠進行簡單的補間動畫繪制。對學習flash動畫的興趣也更加強烈�？释莆崭畹牟僮骷寄�，學習更復雜的動畫制作。但部分學生缺乏主動學習習慣，對老師的依賴性較強。還有部分學生有畏難情緒，對理解難度較大和操作步驟較多的學習內(nèi)容感到害怕，這就需要老師在教學過程中把調(diào)動學生學習的主動性放在更加重要的位置。
三、說教學目標
通過對教學內(nèi)容和學生的分析，我確定了如下教學目標：
1.知識目標
了解遮罩動畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。
2.能力目標
掌握遮罩動畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡單的遮罩動畫作品。
3.情感目標
讓學生體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。
四、說教學重難點
1.教學重點
了解遮罩動畫的原理、掌握遮罩動畫的制作步驟。
2.教學難點
理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。
五、說教法學法
在本節(jié)課教學中，我始終貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。以提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機操作技能為根本宗旨。運用了“情境教學法”、 “微課教學法”、“任務驅(qū)動法”、“演示教學法”等教學方法，最大限度的激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參入到學習全過程中，循序漸進的掌握知識，提高技能。在突破重難點的基礎上完成教學目標。
本節(jié)課中，學生在老師的引導下，利用老師提供的教學資源，通過自主學習、合作探究和展示交流等學習方法，完成學習和創(chuàng)作任務。在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習慣，形成勇于探索的意識。
六、說教學過程
本節(jié)課主要包括五個教學環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設情境，激趣導入；觀察演示，探究新知；任務驅(qū)動，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評價激勵。
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入
興趣是最好的老師。學生如果對學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的參入到學習活動中來。為了激起學生的學習興趣，我通過播放同學們喜歡看的動畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設情境，并通過動畫片里使用到的探照燈效果來導入新課—神奇的遮罩動畫。學生通過觀看動畫片，學習興趣得到提高的同時對這節(jié)課的學習內(nèi)容也有了直觀的印象。
�。ǘ┯^察演示，探究新知
在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學重難點之一。為了學生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動畫實例，讓學生直接觀察實例中圖層設置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所做的補間動畫類型。為了進一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過移動上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過觀察和演示，引導學生思考下面三個問題：
�。�1）遮罩動畫至少有幾個圖層？圖層之間是什幺關(guān)系？
�。�2）“圓形”圖層中是什幺補間動畫類型？
�。�3）遮罩動畫的原理是什幺？
通過這三個問題的探究，學生基本能夠了解遮罩動畫的原理，突破了教學重難點。
（三）任務驅(qū)動，小試牛刀
在了解了遮罩動畫原理的基礎上，學生要掌握遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個教學重點。在這個環(huán)節(jié)中，我設置了制作完成“海底世界”遮罩動畫的任務，讓學生在實際操作中掌握制作步驟。學生通過老師提供的微課視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進行自主學習，逐步完成學習任務。在動手操作的基礎上，要求學生歸納總結(jié)出制作遮罩動畫的基本步驟。
出示任務一：利用微課視頻，參考教材，自主學習，完成“海底世界”遮罩動畫。
完成繪制后，學生進行操作演示，要求在演示的同時講解操作步驟。通過微課學習、動手操作、歸納總結(jié)和演示講解，學生基本能夠掌握了制作遮罩動畫的方法步驟，突破了教學重點。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，一展身手
為了進一步鞏固和提升學習效果，讓學生能夠?qū)W以致用。在掌握了制作遮罩動畫的基本步驟的基礎上，要求每個學習小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。
出示任務二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動畫作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，評價激勵
各小組拿出本組動畫作品進行展示，要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進行詳細講解。然后進行小組互評，交流心得，分享喜悅。教師根據(jù)學生作品的完成情況給予恰當?shù)脑u價激勵。并對本節(jié)課的知識要點進行歸納總結(jié)。
七、說教學反思
經(jīng)過這節(jié)課的教學，學生基本了解了遮罩動畫的原理，掌握了制作簡單遮罩動畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學效果良好。在整個教學過程中，我始終以學生為中心，創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，逐級設置任務，由淺入深，循序漸進的開展教學活動。同時在教學過程中，我盡量做到關(guān)注全體學生，讓每位學生都能在輕松愉悅的氛圍中學習知識、提高技能。當然也有極少數(shù)學生沒能跟上教學節(jié)奏，學習效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學模式，提高教學效率。
初中信息技術(shù)說課稿11
一、教材分析
教學內(nèi)容：本課是市編教材初中第二冊第十一課，其主要內(nèi)容是通過學會應用表格對網(wǎng)頁進行排版，同時掌握網(wǎng)頁中表格、單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設置方法，以達到網(wǎng)頁作品更加美觀、規(guī)范。
教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁制作展開的，前面幾課已經(jīng)學習了如何確定主題，收集、整理素材，并對一個網(wǎng)站進行規(guī)劃和設計。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn)，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，通過修改各種屬性對網(wǎng)頁內(nèi)容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網(wǎng)頁，同時這些網(wǎng)頁也為后面學習超級鏈接奠定基礎和提供素材。
本節(jié)課的重點：運用表格對網(wǎng)頁進行排版和表格屬性的設置。
確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁對網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實現(xiàn)的，因此表格對內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果，而表格屬性的設置由于與單元格、網(wǎng)頁屬性設置里具體涉及的項目基本差不多，掌握了表格屬性的設置的話，單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。
本節(jié)課的難點：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版。
確定的依據(jù)是網(wǎng)頁中涉及的網(wǎng)頁內(nèi)容比較多，有文字、圖片、動畫等，而且不同的網(wǎng)頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不一樣，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版的格式也不是千篇一律的。表格內(nèi)的對象一般比較多，設置也比較復雜，初二年級的學生對于網(wǎng)頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當?shù)乩帽砀襁M行定位排版，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。
二、學生分析
知識和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學習學生已經(jīng)初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時表格的插入在第一冊中Word中也詳細地學習過，因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能，對于學生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學生第一次利用FrontPage制作具體的網(wǎng)頁，最重要的是如何利用已有的知識進行綜合應用并取得良好的效果。而且學生之間也存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。
三、教學目標
根據(jù)教學大綱的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目的定為以下三大方面。
1、知識與能力目標：
1)學會如何運用表格對網(wǎng)頁進行排版；
2)掌握表格和單元格屬性的設置方法；
3)掌握頁面屬性的設置方法。
2、過程與方法目標：
1)通過任務驅(qū)動，引導學生根據(jù)“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力；
2)通過分組協(xié)作對網(wǎng)頁進行排版設計，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
1)鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；
2)通過對表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
四、教學方法
本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。
五、教學程序
1、導入新課
設置一個簡單的任務：打開“biaoti.htm”，要求學生將網(wǎng)頁的內(nèi)容進行排版，讓它們排在一行象一個網(wǎng)頁的標題。
【設計的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word
那么方便，因此這個看似很簡單的任務并不簡單，可能很多學生并不能很好的完成。通過學生實際與想象中任務難度的強烈的反差，以及利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望。
問學生，在Word中文字和圖片通常利用什么進行排版的呢？
【設計的目的】知識回顧，引發(fā)學生對Word中所學排版技能的
回憶，如利用文本框，表格進行排版等。通過知識技能的遷移來達到本課課題導入的目的。
2、展開任務
任務一：插入表格進行排版
請大家在index.htm這個網(wǎng)頁中創(chuàng)建合適的表格，并利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版定位。
學生根據(jù)上節(jié)課設計的主頁構(gòu)想圖來進行主頁的排版，要求學生自行練習分步插入合適的表格，并將內(nèi)容移動到表格中。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決：
到教材學習，與同學交流，向教師提問
【設計的目的】利用表格進行定位和排版是這節(jié)課的重點與難點。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，因此我將網(wǎng)頁中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到index.htm這個網(wǎng)頁中，減少學生因輸入這些內(nèi)容而浪費時間，降低任務難度，把時間留給學生進行表格進行定位和排版，從而提高課堂的效率。
而表格的插入又是以前Word 學過的知識技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下時間給學生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面可以讓一些能力較弱的學生通過各種幫助方法也能完成任務。
難點突破：如何將網(wǎng)頁排版設置的美觀和合理，是網(wǎng)頁制作的難點，不同的網(wǎng)頁內(nèi)容應采用不同的排版方法，本課是第一次具體地制作網(wǎng)頁，應降低要求。我根據(jù)學生實際情況讓學生對照上節(jié)課書本上的主頁構(gòu)想圖制作網(wǎng)頁，插入表格時提示學生不要一次性將表格設置好，而應該根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容分步插入表格，然后進行修改。等到制作網(wǎng)頁有一定經(jīng)驗后，在課堂練習中要求學生自己拿主意，排版出美觀合理的網(wǎng)頁。
完成這一任務的時候，要求學生完成文字的一些常見設置，比如文字的字體、顏色、大小、對齊方式和段落行距等，可對以前所學的知識進行鞏固，同時也使網(wǎng)頁更加美觀。
3、層層深入
在學生完成了任務一后進行預覽，教師在大屏幕上投影打開一個制作好的網(wǎng)頁（表格線已經(jīng)設為0），讓學生比較并說出剛才的學生網(wǎng)頁作品與大屏幕網(wǎng)頁作品之間的區(qū)別。
【設計的目的】利用通過對比產(chǎn)生的反差，激發(fā)學生的學習興趣，為后面知識點的展開提供鋪墊。同時介紹網(wǎng)頁的三種頁面瀏覽方式。
教師：表格在網(wǎng)頁中的主要作用是對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主，破環(huán)了網(wǎng)頁的整體氣氛，所以要將它取消，取消表格線后即可起到頁面分隔的作用，又不影響網(wǎng)頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進行設置，下面請看老師的演示。
【設計的目的】這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。表格屬性的設置是這節(jié)課的重點，由于它涉及的設置項目比較多，因此以實際應用比較多的表格線粗細設為0為重點，詳細介紹其設置方法，同時概括地介紹表格屬性中各個選項，達到以點概面的目的。介紹完后要求學生完成下列任務。
任務二：表格屬性的設置
對index.htm網(wǎng)頁文件進行以下修飾
1、將表格的邊框線粗細設置為0；
2、將各個表格的背景顏色設置成自己喜歡的顏色；
3、設置表格的對齊方式為“居中”。
表格屬性的項目比較多，不可能在這節(jié)課中對這些項目一一進行設置，在此選擇一些有代表性的項目進行練習。
要求注意顏色的運用和搭配，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。
任務三：單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設置
對index.htm進行如下設置
1、將“月亮傳說”的標題單元格顏色設為另一種顏色；
2、設置網(wǎng)頁背景為圖片背景（bj.jpg）。
提示學生單元格屬性、網(wǎng)頁屬性與表格屬性的設置方法類似，要求學生舉一反三，自主學習完成這個任務，對個別基礎較差的學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察各屬性對話框中可修改的其它項目，鼓勵學生進行嘗試其它各項目的設置，有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時讓學生在自主學習的同時有所創(chuàng)新。
4、鞏固創(chuàng)新
將學生分為三個小組，每組選“月球概況”、“月球起源”、“內(nèi)部構(gòu)造”三個內(nèi)容的一個，做出網(wǎng)站的一個網(wǎng)頁，要求利用以有的資料進行表格定位，并進行表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的設置。
讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評價，制作出排版美觀、合理的網(wǎng)頁作品，同時培養(yǎng)學生的審美能力。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
5、歸納總結(jié)
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
初中信息技術(shù)說課稿12
今天我說課的題目是：藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學法分析以及教學過程。
首先，我將對教材從教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，3個角度來進行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓教學word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學習了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎上，我們本節(jié)課的任務是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學內(nèi)容是為學生全面學習WORD和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎。
根據(jù)計算機實訓課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學目標如下。他們分別是知識目標，能力目標和情感目標。
使學生掌握插入藝術(shù)字的方法，學會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。
在能力目標方面，將著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學習慣，為他們以后的終身學習打好基礎。
情感目標是培養(yǎng)學生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標設計，立足教學目標多元化，不僅要使學生掌握知識目標，還要使學生在學習過程中發(fā)展各方面的能力目標，體會情感目標。
在了解了教學目標以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學生不容易記憶掌握，所以使學生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學法分析部分。
整個教學過程當中，我將使用到的教學環(huán)境和教具分別包括有：計算機網(wǎng)絡教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學習的組織者、引導者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導，探，放，的方法，在教學中，我設計了三個由易到難的任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生實踐操作，鼓勵學生自主探索，并放手讓學生應用知識去大膽創(chuàng)新。
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學生提供活動的空間，引導他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學，學中做，探索實踐中學，學后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學習活動中學生是學習的主體，我設計了如下的教學程序和時間安排：
復習舊課，創(chuàng)設情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務驅(qū)動，指導實踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了到職業(yè)學校實訓課所要求的老師精講課學生多動手的目的。下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
1、復習舊課，激發(fā)興趣，導入新課
用課件展示上堂課學生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學習作出更好的作品。另方面，借此復習上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學生作業(yè)的基礎上，用藝術(shù)字將其標題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學面前，從視覺上給學生沖擊，讓學生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)了學生學習藝術(shù)字的興趣，學習變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后，進入
2、講述新課
知識點一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個任務，這個任務是在上堂課作業(yè)的基礎上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導學生通過觀察，將上堂課學習的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學生用剛剛所學的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務一”。在學生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學生做個別輔導。
（這樣設計的目的是讓學生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學生的主動性，并突出了教學重點）
知識點二：藝術(shù)字編輯
當學生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務二，將任務二和任務一的作品同時展現(xiàn)在學生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學生說說他們的看法：他們通過觀察任務二的作品在任務一的基礎上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應用有初步認識，先弱化教學難點）
接著就讓學生在機器上動手完成任務二。學生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應用有了更進一步的認識和掌握。
能力拓展
利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹（指這后幾個字）這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學到知識在自己剛剛的作品基礎上進行創(chuàng)新，完成任務三。
�。ㄟ@樣的設計使學生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學難點）
3、評價，小結(jié)
學生大部分完成任務后，進入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示，并讓同學欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強調(diào)正確應用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
（本環(huán)節(jié)設計意圖是通過作品展示評價讓學生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。）
整堂課我通過第一個任務強調(diào)教學重點，通過第二個任務弱化教學難點和通過第三個任務突破難點，最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學生在完成這由易到難的三個任務過程中循序漸進地達到了教學目標。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學生展開想象，利用本課所學到的技能，在下堂實訓課設計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設計是為了使學生能學以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學法，教學過程三個部分進行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學過程中，我將情境和任務驅(qū)動相融合，引導學生自主地探究學習，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，讓學生多動手、重操作重應用，體現(xiàn)了學生的主體作用以及職業(yè)學校學生的學習特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。感謝各位領導、各位老師
初中信息技術(shù)說課稿13
各位領導、專家及同仁：
大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
【教學內(nèi)容分析】
『說教材』
這節(jié)課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎上，指導學生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
『說學生』
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學習本課內(nèi)容前，學生已經(jīng)學會上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據(jù)本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：
『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設置，對各個對話框的具體設置及其功能運用。
【教法分析】
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計的教學方法以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【學法分析】
本節(jié)課教學內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
課前需要做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡教室。(遠程教育模式三的網(wǎng)絡教室)
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
3、有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中。)
【教學時間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前三個知識點：制作動態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學生自主探究，并在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設情景，引入課題。
首先創(chuàng)設情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進行任何動態(tài)效果的設置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
板書課題：1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。
二、任務驅(qū)動，掌握新知 (24分鐘)
�。ㄒ唬┲谱鲃討B(tài)的三峽網(wǎng)頁
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？
任務一：讓網(wǎng)頁動起來。
教師打開網(wǎng)頁A，引導學生回憶在word或Powerpoint中學習過“插入”菜單中對象的設置，過渡到網(wǎng)頁的插入”WEB組件(C)”中“動態(tài)效果”的設置。然后和學生一起，共同探討設置動態(tài)效果的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。
（提醒學生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實現(xiàn)滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設置,其中按鈕屬性框可以設置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象.。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設置。
[過程評價]：強調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動態(tài)設置前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美,更具活力。
�。ǘ� 插入FLASH動畫
問題導入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。
讓學生打開子網(wǎng)頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。
[過程評價]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進行點評。
�。ㄈ� 插入背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動態(tài)效果、插入了FLASH動畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行對比。老師進行綜合點評。
三、反饋練習，熟練掌握 （15分鐘）
三個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設置，對屬性對話框的具體設置及其功能運用，完成教學難點任務。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學生個人網(wǎng)站”添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。
教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵同學在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運用 （3分鐘）
本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁動態(tài)效果的設置，通過插入菜單、設置“網(wǎng)頁屬性”等操作，讓網(wǎng)頁活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。同學們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟沂窘滩木A，讓學生明確學習任務，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。
1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果
一、 添加動態(tài)效果 任務一：讓網(wǎng)頁動起來
二、 插入FLASH 任務二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂 任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
【教學評價】
一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節(jié)課的任務驅(qū)動下，通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。在整個教學過程中我穿插了學習任務、課堂作業(yè)，并設定了以下評價內(nèi)容：
1、學生能否積極主動地完成學習任務；
2、小組間學生相互評價，探討學習方法；
3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；
4、對于學生的其他特殊表現(xiàn)和行為習慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應評價。
整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在1、自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協(xié)作學習，交流的方式體現(xiàn)在教師，學生之間相互學習。3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。
�。ú糠謱W生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領導、專家及同仁批評指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿14
大家好！今天說課的題目是《學會使用鼠標》，這節(jié)課選自《中學信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學方法及手段、學法、教學過程四個方面加以說明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學目標的確立及依據(jù)：
《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。
知識目標：
�、倭私馐髽说挠蓙怼⒔M成和握法。
②掌握鼠標的三種基本操作。
能力目標：
�、弁ㄟ^對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。
思想目標：
④通過對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。
情感目標：
�、菀龑繉W生積極參與到教學活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學生的學習情感。
3、教學重點和教學難點的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。
4、教材處理：
根據(jù)本課教學內(nèi)容的要求，并結(jié)合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。
二、教學方法及手段：
教學方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，利用幻燈片創(chuàng)設學習情境，引導學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學生的操作規(guī)程能力，讓全部學生達到預期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學”這一指導思想上來。
教學手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、學法：
學生根據(jù)本節(jié)課的教學任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。
四、教學過程
1、創(chuàng)設情境，引入課題
首先，讓學生復習上節(jié)課的學習的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應用程序，從而引出計算機另一種輸入設備——鼠標器.
2、研習新課
在全成掌握教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學習內(nèi)容，又鍛煉了學生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預習基本窗口操作。
6、板書設計 鼠標（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學效果的預測:
本節(jié)課通過上述方法的教學之后，預計全班同學有95%以上的同學能夠掌握鼠標的基本操作，有個別同學有待于進一步輔導，并加強上機練習。
同時，通過本節(jié)課的學習，使學生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學習奠定基礎。
總之，這節(jié)課我本著教會學生知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力為宗旨，設計并實施教學。
初中信息技術(shù)說課稿15
【教材分析】
1、教材地位及作用：
《我給朋友寫封信》是在學生學會英文輸入后，對文字輸入進一步的學習。其中的漢字和詞組輸入是以后學習信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎。
2、學生情況分析：學生基礎不一，有的學生沒有接觸過計算機，鼠標、鍵盤操作不熟練，有的學生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。
3、教學目標：
�。�1）知識目標：
�、贂M行中英文輸入法的切換；
②能使用全拼輸入法，智能ABC輸入法輸入漢字。
�、勰苡迷~組輸入的方法快速地“寫”信。
�、軙４孑斎氲奈募�
�。�2）過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。
�。�3）情感與價值觀目標：
�、僮寣W生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
�、谕ㄟ^小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
�、弁ㄟ^書信的書寫滲透感恩教育。
4、教學重、難點：
教學重點：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。
教學難點：輸入法信息的獲取及理解應用。
【教學方法、學法分析】
1、任務驅(qū)動法
2、協(xié)作學習法
3、分層教學法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。建構(gòu)主義理論指出：學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標，我設計準備以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【教學過程分析】
1、創(chuàng)設情境，引入新課：
為了激發(fā)學生的學習興趣，盡快切入正題，在新課導入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學生欣賞幾封設計精美的信件。
看，這些書信設計新穎，漂亮嗎？來到新的學校，一切是那么新鮮，在繁忙的學習之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計算機幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進今天的新課《我給朋友寫封信》。
設計意圖：通過展示設計精美的書信，吸引學生，激發(fā)學生學習新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎。
2、布置任務，促使思考：
任務1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。
任務2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑圩鎳 ?/p>
任務3：用智能ABC輸入法輸入詞語和句子：北京 世界奧運會 臺X是我國領土神圣不可分割的一部分。
設計意圖：任務1是對上節(jié)課知識的復習，任務2的布置讓學生認識到所學知識的局限性，從而激發(fā)學習輸入漢字的欲x。
3、提供素材，自主學習：
相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。
學生根據(jù)任務，從課本或?qū)W習課件中獲取所需知識，然后完成任務。老師巡視，對做的好的學生進行表揚，并讓他們充當小老師分組進行指導。
設計意圖：教師為學生提供學習的平臺，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。又可讓學生在使用信息，獲取信息的同時培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。
4、任務驅(qū)動，實戰(zhàn)演練：
任務4：告訴你身邊的同學，你使用的當前輸入法提示行的組成及功能；
任務5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫一封信。
任務6：將你寫的信保存在計算機中。
5、相互交流、體驗成功：
以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學習心得，然后由小組長綜合本小組意見，在班上交流。填寫交流與評定表。
設計意圖：培養(yǎng)學生合作意識，讓他們在交流中，體會學習的樂趣，感受成功的喜悅。
【教學設計反思】
本節(jié)課的設計，力求體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是學生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學生提供自學的必要資料，學生通過查閱資料，合作交流完成對新知的構(gòu)建。而學生自學的過程就是一個信息獲取，處理的過程。在這一過程中，既完成了對新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學習的新知識設計成一個個小任務，在學生完成任務的同時，形成技能。
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