初中信息技術(shù)說(shuō)課稿(集錦15篇)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的初中信息技術(shù)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿1
各位考官大家好!
我是X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
【過(guò)渡語(yǔ)】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。
本節(jié)課選自人教版初中八年級(jí)上冊(cè)，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要?jiǎng)赢嫹绞街唬簞?dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。
二、學(xué)情分析
【過(guò)渡語(yǔ)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生。
具有了經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大，教師在授課過(guò)程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動(dòng)，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫，對(duì)動(dòng)畫制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫的概念的會(huì)有一定的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)畫作品。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的形式，初步感受補(bǔ)間動(dòng)畫的制作一般規(guī)律。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)電子相冊(cè)的形式，回顧過(guò)去，從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的思想。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)指出：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)�？紤]到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征
【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
【難點(diǎn)】關(guān)鍵幀的運(yùn)用，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
五、教法學(xué)法
【過(guò)渡語(yǔ)】德國(guó)教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的境界，
所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法
六、教學(xué)過(guò)程
【過(guò)渡語(yǔ)】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知X，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實(shí)際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請(qǐng)同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌�，做一個(gè)自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊(cè)來(lái)進(jìn)行自我介紹。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)利用電子相冊(cè)的形式，讓電子相冊(cè)更形象、直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我提出問(wèn)題，同學(xué)們是不是也想做一個(gè)“炫酷”的電子相冊(cè)呢?那我們就利用Flash中的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的這個(gè)技巧來(lái)制作吧。從而引出今天的課題《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學(xué)生注意力，有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個(gè)剛剛播放電子相冊(cè)的Flash源文件，學(xué)生注意觀察我的場(chǎng)景、時(shí)間軸和屬性的部分，分析我是如何進(jìn)行操作的。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，需要四個(gè)步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
分析人物之后我會(huì)進(jìn)行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個(gè)步驟都會(huì)有操作的細(xì)節(jié)，因此我在講授的過(guò)程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問(wèn)，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽(yáng)，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會(huì)適時(shí)總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽(yáng)，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。
分析任務(wù)之后我開(kāi)始進(jìn)行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會(huì)通過(guò)演示法進(jìn)行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過(guò)程中，對(duì)羽化和混合畫筆這兩個(gè)學(xué)生最新接觸的工具進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生了解這兩個(gè)新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動(dòng)畫主要有兩種形式，分別是直接添加動(dòng)畫，一個(gè)是設(shè)置切換模式
首先我會(huì)通過(guò)演示法進(jìn)行添加動(dòng)畫的學(xué)習(xí)。我會(huì)演示添加動(dòng)畫效果的操作，并且讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：
1.添加動(dòng)畫可以對(duì)演示文稿中的哪些內(nèi)容進(jìn)行操作。
2.添加演示文稿中有哪些動(dòng)作效果。
學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)。會(huì)發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動(dòng)畫，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動(dòng)畫。同時(shí)添加演示文稿中的動(dòng)畫效果非常多。由于時(shí)間有限我并不能夠介紹所有的動(dòng)畫效果，因此我設(shè)置了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，分別嘗試使用一種動(dòng)畫效果，掌握之后，要來(lái)到講臺(tái)上演示這個(gè)動(dòng)畫效果，并且向同學(xué)們介紹這個(gè)動(dòng)畫效果的特點(diǎn)。通過(guò)演示，操作，交流分享學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫效果的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)過(guò)程中，我從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理操作、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。
在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計(jì)出漂亮的動(dòng)畫而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果的環(huán)節(jié)，我會(huì)先提出問(wèn)題：同學(xué)們，電子相冊(cè)只有照片的移動(dòng)會(huì)不會(huì)還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到答案。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫還可以改變圖片大小、改變對(duì)象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對(duì)象。此時(shí)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作探究，集體操作的方式進(jìn)行教學(xué)，我會(huì)設(shè)置一個(gè)比賽，讓學(xué)生通過(guò)看書來(lái)學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)操作步驟，也要設(shè)計(jì)相冊(cè)效果。制作好之后，會(huì)對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中，會(huì)更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。操作完成之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行演示，并且讓這樣的小老師進(jìn)行講解。讓其他的學(xué)生可以通過(guò)觀察小老師的教學(xué)，完善自己的作品。從而完成電子相冊(cè)的設(shè)計(jì)和操作。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動(dòng)畫。
【設(shè)計(jì)意圖】新課改理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此我會(huì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。
(三)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實(shí)例。從操作的角度，比如如何做位移動(dòng)畫，縮放動(dòng)畫，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫等，還要從設(shè)計(jì)的角度，細(xì)節(jié)的角度等多個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。將本課內(nèi)容中的知識(shí)都進(jìn)行全面的整理，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行內(nèi)容分析，有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊(cè)，并且思考，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。
七、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫
改變對(duì)象的大小
改變對(duì)象的不透明度
旋轉(zhuǎn)對(duì)象
發(fā)布動(dòng)畫
八、教學(xué)反思
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿2
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容：本課是市編教材初中第二冊(cè)第十一課，其主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)會(huì)應(yīng)用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行排版，同時(shí)掌握網(wǎng)頁(yè)中表格、單元格屬性和網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置方法，以達(dá)到網(wǎng)頁(yè)作品更加美觀、規(guī)范。
教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁(yè)制作展開(kāi)的，前面幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確定主題，收集、整理素材，并對(duì)一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn)，利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行定位，通過(guò)修改各種屬性對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)這些網(wǎng)頁(yè)也為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接奠定基礎(chǔ)和提供素材。
本節(jié)課的重點(diǎn)：運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行排版和表格屬性的設(shè)置。
確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的定位主要是通過(guò)表格來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此表格對(duì)內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁(yè)的制作效果，而表格屬性的設(shè)置由于與單元格、網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置里具體涉及的項(xiàng)目基本差不多，掌握了表格屬性的設(shè)置的話，單元格屬性和網(wǎng)頁(yè)屬性可以要求學(xué)生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)：運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行合理的排版。
確定的依據(jù)是網(wǎng)頁(yè)中涉及的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容比較多，有文字、圖片、動(dòng)畫等，而且不同的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不一樣，利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行排版的格式也不是千篇一律的。表格內(nèi)的對(duì)象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當(dāng)?shù)乩帽砀襁M(jìn)行定位排版，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
知識(shí)和能力方面：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時(shí)表格的插入在第一冊(cè)中Word中也詳細(xì)地學(xué)習(xí)過(guò)，因此這節(jié)課的知識(shí)并沒(méi)有涉及新概念、新技能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容上手。但是這節(jié)課是學(xué)生第一次利用FrontPage制作具體的網(wǎng)頁(yè)，最重要的是如何利用已有的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用并取得良好的效果。而且學(xué)生之間也存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行排版；
2)掌握表格和單元格屬性的設(shè)置方法；
3)掌握頁(yè)面屬性的設(shè)置方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
1)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
2)通過(guò)分組協(xié)作對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；
2)通過(guò)對(duì)表格、單元格和網(wǎng)頁(yè)屬性的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程我給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行合理的排版，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課
設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)：打開(kāi)“biaoti.htm”，要求學(xué)生將網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行排版，讓它們排在一行象一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題。
【設(shè)計(jì)的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word
那么方便，因此這個(gè)看似很簡(jiǎn)單的任務(wù)并不簡(jiǎn)單，可能很多學(xué)生并不能很好的完成。通過(guò)學(xué)生實(shí)際與想象中任務(wù)難度的強(qiáng)烈的反差，以及利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
問(wèn)學(xué)生，在Word中文字和圖片通常利用什么進(jìn)行排版的呢？
【設(shè)計(jì)的目的】知識(shí)回顧，引發(fā)學(xué)生對(duì)Word中所學(xué)排版技能的
回憶，如利用文本框，表格進(jìn)行排版等。通過(guò)知識(shí)技能的遷移來(lái)達(dá)到本課課題導(dǎo)入的目的。
2、展開(kāi)任務(wù)
任務(wù)一：插入表格進(jìn)行排版
請(qǐng)大家在index.htm這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中創(chuàng)建合適的表格，并利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行排版定位。
學(xué)生根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的主頁(yè)構(gòu)想圖來(lái)進(jìn)行主頁(yè)的排版，要求學(xué)生自行練習(xí)分步插入合適的表格，并將內(nèi)容移動(dòng)到表格中。如果遇到困難可以通過(guò)下列幾種方法解決：
到教材學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流，向教師提問(wèn)
【設(shè)計(jì)的目的】利用表格進(jìn)行定位和排版是這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。而網(wǎng)頁(yè)中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，因此我將網(wǎng)頁(yè)中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到index.htm這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，減少學(xué)生因輸入這些內(nèi)容而浪費(fèi)時(shí)間，降低任務(wù)難度，把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行表格進(jìn)行定位和排版，從而提高課堂的效率。
而表格的插入又是以前Word 學(xué)過(guò)的知識(shí)技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下時(shí)間給學(xué)生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面可以讓一些能力較弱的學(xué)生通過(guò)各種幫助方法也能完成任務(wù)。
難點(diǎn)突破：如何將網(wǎng)頁(yè)排版設(shè)置的美觀和合理，是網(wǎng)頁(yè)制作的難點(diǎn)，不同的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容應(yīng)采用不同的排版方法，本課是第一次具體地制作網(wǎng)頁(yè)，應(yīng)降低要求。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生對(duì)照上節(jié)課書本上的主頁(yè)構(gòu)想圖制作網(wǎng)頁(yè)，插入表格時(shí)提示學(xué)生不要一次性將表格設(shè)置好，而應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容分步插入表格，然后進(jìn)行修改。等到制作網(wǎng)頁(yè)有一定經(jīng)驗(yàn)后，在課堂練習(xí)中要求學(xué)生自己拿主意，排版出美觀合理的網(wǎng)頁(yè)。
完成這一任務(wù)的時(shí)候，要求學(xué)生完成文字的一些常見(jiàn)設(shè)置，比如文字的字體、顏色、大小、對(duì)齊方式和段落行距等，可對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也使網(wǎng)頁(yè)更加美觀。
3、層層深入
在學(xué)生完成了任務(wù)一后進(jìn)行預(yù)覽，教師在大屏幕上投影打開(kāi)一個(gè)制作好的網(wǎng)頁(yè)（表格線已經(jīng)設(shè)為0），讓學(xué)生比較并說(shuō)出剛才的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)作品與大屏幕網(wǎng)頁(yè)作品之間的區(qū)別。
【設(shè)計(jì)的目的】利用通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的反差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)提供鋪墊。同時(shí)介紹網(wǎng)頁(yè)的三種頁(yè)面瀏覽方式。
教師：表格在網(wǎng)頁(yè)中的主要作用是對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行定位，完成定位功能后的表格線看起來(lái)顯得暄賓奪主，破環(huán)了網(wǎng)頁(yè)的整體氣氛，所以要將它取消，取消表格線后即可起到頁(yè)面分隔的作用，又不影響網(wǎng)頁(yè)的整體效果。取消表格線可以通過(guò)表格屬性中進(jìn)行設(shè)置，下面請(qǐng)看老師的演示。
【設(shè)計(jì)的目的】這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法。表格屬性的設(shè)置是這節(jié)課的重點(diǎn)，由于它涉及的設(shè)置項(xiàng)目比較多，因此以實(shí)際應(yīng)用比較多的表格線粗細(xì)設(shè)為0為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹其設(shè)置方法，同時(shí)概括地介紹表格屬性中各個(gè)選項(xiàng)，達(dá)到以點(diǎn)概面的目的。介紹完后要求學(xué)生完成下列任務(wù)。
任務(wù)二：表格屬性的設(shè)置
對(duì)index.htm網(wǎng)頁(yè)文件進(jìn)行以下修飾
1、將表格的邊框線粗細(xì)設(shè)置為0；
2、將各個(gè)表格的背景顏色設(shè)置成自己喜歡的顏色；
3、設(shè)置表格的對(duì)齊方式為“居中”。
表格屬性的項(xiàng)目比較多，不可能在這節(jié)課中對(duì)這些項(xiàng)目一一進(jìn)行設(shè)置，在此選擇一些有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。
要求注意顏色的運(yùn)用和搭配，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
任務(wù)三：?jiǎn)卧駥傩院途W(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置
對(duì)index.htm進(jìn)行如下設(shè)置
1、將“月亮傳說(shuō)”的標(biāo)題單元格顏色設(shè)為另一種顏色；
2、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景為圖片背景（bj.jpg）。
提示學(xué)生單元格屬性、網(wǎng)頁(yè)屬性與表格屬性的設(shè)置方法類似，要求學(xué)生舉一反三，自主學(xué)習(xí)完成這個(gè)任務(wù)，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察各屬性對(duì)話框中可修改的其它項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試其它各項(xiàng)目的設(shè)置，有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)有所創(chuàng)新。
4、鞏固創(chuàng)新
將學(xué)生分為三個(gè)小組，每組選“月球概況”、“月球起源”、“內(nèi)部構(gòu)造”三個(gè)內(nèi)容的一個(gè)，做出網(wǎng)站的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，要求利用以有的資料進(jìn)行表格定位，并進(jìn)行表格、單元格和網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置。
讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)全班共同評(píng)價(jià)，制作出排版美觀、合理的網(wǎng)頁(yè)作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
5、歸納總結(jié)
問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。
提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫效果。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿3
一、分析教材
本節(jié)內(nèi)容采用的教材是電子工業(yè)部出版、寧夏教育廳編寫的《信息技術(shù)》八年級(jí)(下)第5節(jié)《數(shù)據(jù)分析與管理》中的第一個(gè)內(nèi)容。
1、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系：
排序和篩選是學(xué)生掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算之后的一節(jié)內(nèi)容。前后內(nèi)容過(guò)渡自然、知識(shí)結(jié)構(gòu)銜接合理，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)如何使無(wú)序的數(shù)據(jù)變得有序、學(xué)習(xí)如何查看符合條件的數(shù)據(jù)，隱藏不需要的數(shù)據(jù)。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層分析和管理，培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，達(dá)到高效管理信息的能力。
2、本節(jié)內(nèi)容的意義所在：
《排序和篩選》是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次分析的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白： excel不僅可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，它還可以對(duì)數(shù)據(jù)排序和篩選，通過(guò)排序列篩選操作，可以使我們對(duì)數(shù)據(jù)的分析和管理變得更加快捷、方便、直觀，大大提工作效率，簡(jiǎn)化事務(wù)管理。通過(guò)《排序和篩選》的學(xué)習(xí)，體會(huì)excel在處理數(shù)據(jù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能，提高學(xué)生處理信息的能力。
3、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)：簡(jiǎn)單排序和篩選方法。
突破方法：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手練習(xí)和教師的引導(dǎo)來(lái)解決這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)：復(fù)雜排序的操作。
突破方法：以教師的講解和學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)突破本課的難點(diǎn)。
二、分析學(xué)情：
學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在小學(xué)階段雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)excel的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)電子表格的認(rèn)識(shí)僅限于本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。但通過(guò)本學(xué)期的前期學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、格式化工作表，并學(xué)會(huì)了在excel中進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)的基本操作，對(duì)excel有了一定的認(rèn)識(shí)。所以進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)排序和篩選的操作應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和教師的適時(shí)輔導(dǎo)來(lái)完成。
2、說(shuō)個(gè)性發(fā)展與群體提高
由于家庭環(huán)境和學(xué)生自身的能力的差異，造成班級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次和操作能力是有差別的，該內(nèi)容對(duì)優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)可能在8-10分鐘之內(nèi)就能完成任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生操作能力較弱，有可能25分鐘內(nèi)也不能完成任務(wù)。為了讓每位學(xué)生在課堂上都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，在任務(wù)的設(shè)計(jì)上做到有梯度，即：任務(wù)有難有易、有多有少，目的是讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。同時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要把更多的精力分散到班里弱群體----“學(xué)困生”身上，要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，輔導(dǎo)他們，幫助他們走向成功。對(duì)于優(yōu)秀生，一方面要拓展他們的知識(shí)，同時(shí)要鼓勵(lì)他們幫助身邊的學(xué)困生掌握知識(shí),以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
在《信息技術(shù)課程綱要》的指導(dǎo)下，根據(jù)我對(duì)教材理解和學(xué)情的分析，確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1) 掌握 excel 中數(shù)據(jù)排序和篩選的方法。
(2) 知道主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字的作用，并能夠合理使用它們。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（2）逐步提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力；
3、情感目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，達(dá)到高效管理信息的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生公正評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的好品質(zhì)。
�。�3）讓學(xué)生感受excel的強(qiáng)大功能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功。
四、教學(xué)方法：
信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程不是機(jī)械的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練過(guò)程，而是一個(gè)充滿體驗(yàn)、充滿實(shí)踐的過(guò)程。根據(jù)《信息技術(shù)課程綱要》中強(qiáng)調(diào)“把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”。因些，整堂課體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)整堂課要滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。
根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，以“動(dòng)手實(shí)踐法” “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，以“講解示范法”、“競(jìng)賽法”、“輔導(dǎo)幫助”、“評(píng)價(jià)交流”為輔的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、師生共同競(jìng)賽：
打開(kāi)某班級(jí)的期中考試成績(jī)表，師生共同參與競(jìng)賽，看誰(shuí)先能把成績(jī)表中的“總分”從高到低排列出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑：為什么老師或其他同學(xué)能在2-3秒內(nèi)能夠想50名學(xué)生的成績(jī)由高到低排序，而自己怎么不能呢？帶著這樣的疑問(wèn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。帶著強(qiáng)烈的求知欲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)很好。
2、根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果，歸納結(jié)論－引出課題：第5單元 數(shù)據(jù)分析與管理---《排序和篩選》。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)與鞏固：
1、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序：
�、藕�(jiǎn)單排序—單關(guān)鍵字排序
�、� 打開(kāi)“學(xué)生練習(xí).xls”工作簿，按P75-P76的<做一做>來(lái)完成。
設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快，因此，自學(xué)能力作為信息技術(shù)學(xué)科的終身學(xué)習(xí)，是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
�、� 教師巡徊觀察指導(dǎo)幫助：多關(guān)注學(xué)困生；拓展優(yōu)秀生。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則。因?yàn)閷W(xué)生的能力差異很大，教師利用學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，讓不同學(xué)生都有所收獲，有所提高。
�、郯l(fā)現(xiàn)問(wèn)題：當(dāng)以“總分”為關(guān)鍵字進(jìn)行排序時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)的總分是相同的，該怎么辦呢？引出“復(fù)雜排序”。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，故意讓某兩個(gè)同學(xué)的總分相同，這樣可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后找出解決問(wèn)題的辦法，從而引出----復(fù)雜排序。
�、茝�(fù)雜排序：多關(guān)鍵字排序。
① 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P76<知識(shí)窗>中的內(nèi)容，并進(jìn)行講解+示范。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)雜排序是本節(jié)的難點(diǎn)，教師通過(guò)講解和示范，強(qiáng)深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字的理解，
以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
�、� 學(xué)生自己動(dòng)手把練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題用多關(guān)鍵字進(jìn)行排序。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化操作。
③師生歸納：什么情況下使用多關(guān)鍵字排序？即：“主要關(guān)鍵字”中的值相同時(shí)，則按“次要關(guān)鍵字”排序，若前兩個(gè)關(guān)鍵字的值都相同，則按“第三關(guān)鍵字”排序。我們可以自由選擇關(guān)鍵字，但最多可以根據(jù)三列數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，也就是說(shuō)，只能設(shè)置三個(gè)關(guān)鍵字。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有會(huì)歸納知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的相關(guān)聯(lián)系，這樣才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。
④知識(shí)應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們觀察“2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”，看看是按什么關(guān)鍵字進(jìn)行排序的？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在以后觀看奧運(yùn)會(huì)時(shí)，能夠知道奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜的名次是依據(jù)什么排序的。
2．篩選數(shù)據(jù)：自動(dòng)篩選
�、艑W(xué)生按P77-79的<做一做>來(lái)篩選出總分大于550的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快，因此，自學(xué)能力作為信息技術(shù)學(xué)科的終身學(xué)習(xí)，是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
�、平處熝不灿^察、指導(dǎo)、幫助。
�、� 多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求；
�、� 拓展優(yōu)秀學(xué)生。（再篩選出總分在550-500之間的學(xué)生）
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則。因?yàn)閷W(xué)生的能力差異很大，教師利用學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，讓不同學(xué)生都有所收獲，有所提高。
⑶歸納總結(jié)：篩選的最終目的：把符合條件的記錄顯現(xiàn)出來(lái)，隱藏其他數(shù)據(jù)，這樣可以縮小數(shù)據(jù)顯示范圍，方便分析和處理。
�。ㄈw納總結(jié)：
師生共同對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：
（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：（培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)自己）
1、教師打開(kāi)“學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī).doc”，教師引導(dǎo)學(xué)生看懂評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生根據(jù)自習(xí)的實(shí)際情況，在表中進(jìn)行公正、客觀地評(píng)價(jià)自己。
3、分享結(jié)果：顯示兩位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，并讓該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的評(píng)價(jià)依據(jù)，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。
設(shè)計(jì)意圖：
1、培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)自己。新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀：評(píng)價(jià)要“以人為本”；促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。評(píng)價(jià)自己就是對(duì)自己再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，只有公正客觀地評(píng)價(jià)自己，才能不斷的進(jìn)步和更好的發(fā)展。
2、制定了評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)自己時(shí)有了評(píng)價(jià)依據(jù)，客服了學(xué)生盲目評(píng)價(jià)自己和不知道評(píng)價(jià)怎么評(píng)價(jià)的做法，發(fā)揮了學(xué)生評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教師結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。加上前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)學(xué)會(huì)了利用excel時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的一般知識(shí)。假如期考試結(jié)束了，班主任讓同學(xué)們幫著作一個(gè)成績(jī)匯總表，同學(xué)們會(huì)不會(huì)呢？有沒(méi)有信心把他做得更好？祝同學(xué)們成功！
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
附版書：
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊(cè)第二章第五節(jié)，第二章的教學(xué)內(nèi)容是用計(jì)算機(jī)制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動(dòng)畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡(jiǎn)單補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫的繪制。是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中本節(jié)包含軌道動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫兩個(gè)內(nèi)容，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分解，本節(jié)課只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單遮罩動(dòng)畫的制作。讓學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理有所了解，并能夠制作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。
二、說(shuō)學(xué)生基本情況
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能。通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫繪制。對(duì)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的興趣也更加強(qiáng)烈。渴望掌握更深的操作技能，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的動(dòng)畫制作。但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)。還有部分學(xué)生有畏難情緒，對(duì)理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到害怕，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放在更加重要的位置。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
了解遮罩動(dòng)畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。
2.能力目標(biāo)
掌握遮罩動(dòng)畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫作品。
3.情感目標(biāo)
讓學(xué)生體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解遮罩動(dòng)畫的原理、掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。
五、說(shuō)教法學(xué)法
在本節(jié)課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作技能為根本宗旨。運(yùn)用了“情境教學(xué)法”、 “微課教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參入到學(xué)習(xí)全過(guò)程中，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)，提高技能。在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，利用老師提供的教學(xué)資源，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流等學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)。在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，形成勇于探索的意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課主要包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；觀察演示，探究新知；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)播放同學(xué)們喜歡看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，并通過(guò)動(dòng)畫片里使用到的探照燈效果來(lái)導(dǎo)入新課—神奇的遮罩動(dòng)畫。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時(shí)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了直觀的印象。
�。ǘ┯^察演示，探究新知
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生了解遮罩動(dòng)畫的原理。這是本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生直接觀察實(shí)例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所做的補(bǔ)間動(dòng)畫類型。為了進(jìn)一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過(guò)移動(dòng)上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過(guò)觀察和演示，引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個(gè)問(wèn)題：
（1）遮罩動(dòng)畫至少有幾個(gè)圖層？圖層之間是什幺關(guān)系？
�。�2）“圓形”圖層中是什幺補(bǔ)間動(dòng)畫類型？
�。�3）遮罩動(dòng)畫的原理是什幺？
通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的探究，學(xué)生基本能夠了解遮罩動(dòng)畫的原理，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小試牛刀
在了解了遮罩動(dòng)畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生要掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了制作完成“海底世界”遮罩動(dòng)畫的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握制作步驟。學(xué)生通過(guò)老師提供的微課視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動(dòng)畫的基本步驟。
出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材，自主學(xué)習(xí)，完成“海底世界”遮罩動(dòng)畫。
完成繪制后，學(xué)生進(jìn)行操作演示，要求在演示的同時(shí)講解操作步驟。通過(guò)微課學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)和演示講解，學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動(dòng)畫的方法步驟，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，一展身手
為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在掌握了制作遮罩動(dòng)畫的基本步驟的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作一件遮罩動(dòng)畫作品。要求學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品。
出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動(dòng)畫作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，評(píng)價(jià)激勵(lì)
各小組拿出本組動(dòng)畫作品進(jìn)行展示，要求各組派解說(shuō)員對(duì)本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解。然后進(jìn)行小組互評(píng)，交流心得，分享喜悅。教師根據(jù)學(xué)生作品的完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)。并對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
七、說(shuō)教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本了解了遮罩動(dòng)畫的原理，掌握了制作簡(jiǎn)單遮罩動(dòng)畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進(jìn)行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐級(jí)設(shè)置任務(wù)，由淺入深，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)能跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿5
我是初亞兵，今天我說(shuō)課的題目是X冊(cè)X課《制作新春燈籠》。
一、說(shuō)教材：
本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)�；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情：
我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒(méi)有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。
2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)問(wèn)在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，護(hù)送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最高興的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.自主探究學(xué)習(xí)新知
對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察：
新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？
一：分析燈籠（小組討論法）
觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二：制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）
把制作燈籠分為三個(gè)部分：
�、�、制作燈籠提手
自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，(教學(xué)論文 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。
。制作燈籠體
為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
⑶、制作燈籠穗
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下點(diǎn)：
①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。
②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。
③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。
4、展示燈籠總結(jié)回顧
展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。
通過(guò)作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步
掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿6
一、教材分析
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社B版初中第一冊(cè)第1單元第3課活動(dòng)1，主要講解了計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)。學(xué)好本節(jié)課可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
(過(guò)渡：在熟悉了教材之后，教師還要對(duì)所教授的對(duì)象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，但對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及決定計(jì)算機(jī)性能的一些硬件技術(shù)指標(biāo)等還不夠了解。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就能掌握這部分的知識(shí)并運(yùn)用于生活實(shí)際中。
(過(guò)渡：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步選擇和教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。)
三、教學(xué)目標(biāo)
基于此，我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1、能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成，能復(fù)述出計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)。
2、通過(guò)小組討論、合作探究等方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成，增強(qiáng)探究與交流的能力。
3、通過(guò)了解硬件系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)性能的關(guān)系，體會(huì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和精妙。
(過(guò)渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)的組成，計(jì)算機(jī)的組裝，難點(diǎn)則是計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)。
(過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�)
五、教學(xué)方法
我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師講授法、小組討論法等。
(過(guò)渡：教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進(jìn)行分析)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問(wèn)題：購(gòu)買電腦時(shí)，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來(lái)繼續(xù)提問(wèn)：計(jì)算機(jī)有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)于上述提問(wèn)有積極的響應(yīng)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)本課。
采用談話導(dǎo)入是因?yàn)樵诔踔行畔⒓夹g(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，因此我通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)的方式，建立知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新課知識(shí)的探究欲望。
(二)新課講授
1、計(jì)算機(jī)的硬件組成
首先我會(huì)講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問(wèn)題：臺(tái)式計(jì)算機(jī)中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，不難回答出臺(tái)式計(jì)算機(jī)有主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學(xué)生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲(chǔ)器。
這里之所以用提問(wèn)引導(dǎo)結(jié)合講授法進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)樘釂?wèn)引導(dǎo)的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，增加課堂互動(dòng);教師講授可以降低理論知識(shí)的理解難度，在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。
2、計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)
對(duì)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)，我將采用小組討論法進(jìn)行講解。我會(huì)在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個(gè)問(wèn)題：計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)有哪些?各個(gè)技術(shù)指標(biāo)主要決定計(jì)算機(jī)的什么特性?學(xué)生討論過(guò)程中我會(huì)巡視指導(dǎo)，之后請(qǐng)學(xué)生分享答案，最后我再帶學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而得出計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)包括主頻、字長(zhǎng)和存儲(chǔ)容量，并對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行具體說(shuō)明。
采用小組討論法，是因?yàn)榻M織小組討論可以讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的獲得過(guò)程，在討論過(guò)程中相互交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
3、填寫硬件名稱
在對(duì)硬件有一定了解之后，我會(huì)展示主機(jī)箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究，根據(jù)剛剛的知識(shí)，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對(duì)應(yīng)的方框中。學(xué)生填寫后我再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行訂正。
這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過(guò)實(shí)物對(duì)應(yīng)知識(shí)的形式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本知識(shí)之后，我會(huì)開(kāi)展一個(gè)小活動(dòng)，我說(shuō)出主要硬件名稱，請(qǐng)學(xué)生指出硬件的位置。
通過(guò)這樣的活動(dòng)形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中，不僅可以檢驗(yàn)新授知識(shí)是否掌握到位，也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標(biāo)等內(nèi)容，學(xué)生回答后進(jìn)行糾正補(bǔ)充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購(gòu)表格。
七、板書設(shè)計(jì)
以上是我的板書設(shè)計(jì)，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識(shí)的層級(jí)，同時(shí)可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計(jì)作品制作的基本方法。
2、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過(guò)程，形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí)；提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。
五、教學(xué)方法
演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課
1、情景設(shè)計(jì)
師：PPT課件展示圖片（封面和封底）
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……
2、導(dǎo)入新課
三大要素：文字、圖像、色彩、
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來(lái)設(shè)計(jì)的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。（以文字為主、圖文結(jié)合）
�。ㄈ┤蝿�(wù)探究，自主學(xué)習(xí)
封面背景制作
�。�1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
�。▽W(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）
（2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵(lì)，給予評(píng)價(jià)。
�。�3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）
�。�4）學(xué)生觀摩后，實(shí)踐練習(xí)課后簡(jiǎn)單習(xí)題。
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)步驟小結(jié)
1、構(gòu)思
考慮幾種設(shè)計(jì)方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉�(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。
2、定稿
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作
圖形的設(shè)色或制作，運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
�。ㄎ澹┱n程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
七、課程總結(jié)
今天，通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)，很好的完成了
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夢(mèng)想秀——圖層蒙版的使用》。
我將從以下幾個(gè)方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。
“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級(jí)應(yīng)用知識(shí)，它難以理解，但操作簡(jiǎn)單。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握使用方法和技巧，通過(guò)使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
二、說(shuō)學(xué)生
通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動(dòng)工具的使用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計(jì)，但對(duì)于復(fù)雜的圖形圖像，卻很難達(dá)到設(shè)計(jì)要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學(xué)生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的主題——夢(mèng)想，同時(shí)為他們提供有趣的、美觀的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。
基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）能說(shuō)出圖層蒙版的原理和作用；
�。�2）能運(yùn)用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)實(shí)物教學(xué)、觀察對(duì)比，深入理解圖層蒙版的原理和作用；
（2）通過(guò)自主探究，掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)幫助他人完成夢(mèng)想，憧憬自己的夢(mèng)想并為之努力；
�。�2）通過(guò)制作環(huán)保宣傳畫，為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)；
�。�3）通過(guò)自主選材，自主創(chuàng)作，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高鑒賞與審美能力。
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
由于“圖層蒙版”本身操作簡(jiǎn)單，但難以理解，因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。
為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我使用了如下教學(xué)法：
五、說(shuō)教法和學(xué)法
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略——以幫助小女孩實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”為主線，學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進(jìn)行圖像的拼合。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察法、對(duì)比分析法、學(xué)生示范、實(shí)物教學(xué)，教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用。
為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課以實(shí)現(xiàn)小女孩的“夢(mèng)想”為主線，學(xué)習(xí)圖層蒙版的使用方法，主要設(shè)計(jì)思路如下：
首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢(mèng)想秀”，教師通過(guò)演示尋找小女孩的四個(gè)夢(mèng)想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版；然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個(gè)夢(mèng)想，從而初步體會(huì)蒙版的神奇之處；此時(shí)學(xué)生會(huì)很想知道它如此神奇的原因，因此接下來(lái)會(huì)利用實(shí)物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點(diǎn)；在學(xué)生制作作品時(shí)，先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯(cuò)——再完善，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容層層推進(jìn)，從而進(jìn)一步掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法；在學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)；最后對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和拓展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行演示講解使用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢(mèng)想”和“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是機(jī)械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人。
根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入
上課前播放歌曲《夢(mèng)想》，從而引入本課的主題——夢(mèng)想秀。隨后打開(kāi)圖像文件“我的夢(mèng)想.psd”，在這個(gè)素材文件中將小女孩的夢(mèng)想“文字圖層”放到了“星空?qǐng)D層”下面，并在“星空?qǐng)D層”中添加了圖層蒙版。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進(jìn)行涂抹，對(duì)比產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”，感受它的神奇作用，同時(shí)把操作結(jié)果：夢(mèng)想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。
（二）講授新知
全班分為成四個(gè)小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生回答小女孩一共有四個(gè)夢(mèng)想后，提示學(xué)生每組需要幫助小女孩完成一
個(gè)夢(mèng)想，但具體要完成的是哪個(gè)夢(mèng)想需要學(xué)生自己找到。因?yàn)樘砑訄D層蒙版操作比較簡(jiǎn)單，所以這部分知識(shí)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。
為保證所有的學(xué)生均能掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法，找一名操作熟練到教師機(jī)進(jìn)行演示。先通過(guò)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”活動(dòng)，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請(qǐng)這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢(mèng)想。
根據(jù)學(xué)案中的操作提示，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過(guò)圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù)。
在全體學(xué)生都找到夢(mèng)想后，請(qǐng)各組匯報(bào)本組需要完成的夢(mèng)想。然后通過(guò)填寫學(xué)案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。
�。ㄈ⿲�(shí)物講解
通過(guò)講授新知部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用方法，也領(lǐng)略了其神奇之處。此時(shí)學(xué)生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。
由于這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生不易理解，所以我采用實(shí)物教學(xué)的方法：用打印出來(lái)的星空?qǐng)D片表示星空?qǐng)D層，用夢(mèng)想圖片代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實(shí)物講解，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過(guò)實(shí)際操作演示來(lái)驗(yàn)證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
�。ㄋ模┳髌分谱�
下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡(jiǎn)單描述自己的設(shè)計(jì)思路，接下來(lái)學(xué)生嘗試制作作品，教師在巡視過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題，然后進(jìn)行糾錯(cuò)，即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，討論解決辦法，最后讓學(xué)生繼續(xù)完善作品。
由于學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計(jì)出更加精美的作品。
（五）作品展示評(píng)價(jià)
這部分的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流，正確評(píng)價(jià)他人的作品，以評(píng)促學(xué)。
�。┛偨Y(jié)拓展
本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則，學(xué)習(xí)不會(huì)隨著課程的結(jié)束而終止，因此設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。
在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。
在整堂課的最后對(duì)本課的主題——“夢(mèng)想”進(jìn)行升華，讓學(xué)生憧憬自己的夢(mèng)想并為之努力。
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生興趣盎然，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，他們的作品讓我吃驚、讓我感動(dòng)。不僅如此，我自己也在成長(zhǎng)，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是機(jī)械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人；第二是利用實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。圖層蒙版的原理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解，直接在電腦上演示會(huì)很抽象，因此我想到利用實(shí)物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的理解比較到位。
追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止，在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。
1.在各組展示作品時(shí)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)推選還是教師來(lái)指定；
2.教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進(jìn)行作品介紹；
3.利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品是否合適。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿9
一、 設(shè)計(jì)理念：
1、 以信息的處理過(guò)程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。
5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗(yàn)成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說(shuō)這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見(jiàn)本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。
通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；
通過(guò)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的處理過(guò)程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理；
讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：1） 自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置；
2） 動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò)）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”。
七、 教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2、 協(xié)作探究、因勢(shì)利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒(méi)有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索，體會(huì)探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式，通過(guò)這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。
2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿10
我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象
本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。
2、說(shuō)教學(xué)作用地位
現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。
�。�2）技能目標(biāo):
懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表、成績(jī)表等）。
�。�3）情感目標(biāo):
讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。
�。�4）德育目標(biāo)
教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
�。�5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)
難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
二、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)法分析
（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
�。�2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�3），強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過(guò)講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
三、說(shuō)教法
�。�、自學(xué)法
對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過(guò)一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。
�。�、提問(wèn)法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）
引入新課：
學(xué)生看教材P15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表。（5分鐘）
(目的： 一方面回顧一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用Word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)
如果在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)該怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比較方便、快捷呢？接著我說(shuō)答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？
�。康模菏箤W(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
�。ㄒ唬├霉竭M(jìn)行計(jì)算的一般步驟（8分鐘）
教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過(guò)程。）
�。ǘ├煤瘮�(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（10分鐘）
教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（既講述又演示操作過(guò)程。）
（三）學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程（20分鐘）
在excel中，學(xué)生打開(kāi)一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)。
（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。）
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿11
【教材分析】
1、教材地位及作用：
《我給朋友寫封信》是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后，對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，鼠標(biāo)、鍵盤操作不熟練，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
�、贂�(huì)進(jìn)行中英文輸入法的切換；
�、谀苁褂萌摧斎敕ǎ悄蹵BC輸入法輸入漢字。
③能用詞組輸入的方法快速地“寫”信。
�、軙�(huì)保存輸入的文件。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。
（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
�、僮寣W(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�、谕ㄟ^(guò)小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
�、弁ㄟ^(guò)書信的書寫滲透感恩教育。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。
【教學(xué)方法、學(xué)法分析】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程分析】
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件。
看，這些書信設(shè)計(jì)新穎，漂亮嗎？來(lái)到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計(jì)算機(jī)幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫封信》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示設(shè)計(jì)精美的書信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。
2、布置任務(wù)，促使思考：
任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。
任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑?ài)祖國(guó)！”
任務(wù)3：用智能ABC輸入法輸入詞語(yǔ)和句子：北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)X是我國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。
3、提供素材，自主學(xué)習(xí)：
相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡(jiǎn)介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見(jiàn)漢字輸入疑問(wèn)解答；（7）輸入法屬性設(shè)置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。
學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí)，然后完成任務(wù)。老師巡視，對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練：
任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；
任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫一封信。
任務(wù)6：將你寫的信保存在計(jì)算機(jī)中。
5、相互交流、體驗(yàn)成功：
以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長(zhǎng)綜合本小組意見(jiàn)，在班上交流。填寫交流與評(píng)定表。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦�，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過(guò)查閱資料，合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)信息獲取，處理的過(guò)程。在這一過(guò)程中，既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，形成技能。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿12
大家好！今天說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過(guò)操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計(jì)算機(jī)的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)：
《學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂(lè)中獲得知識(shí)，掌握新技能，為了講好本課，針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真研究大綱、教材，考慮到學(xué)生原有知識(shí)水平，我確定以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
①了解鼠標(biāo)的由來(lái)、組成和握法。
�、谡莆帐髽�(biāo)的三種基本操作。
能力目標(biāo)：
�、弁ㄟ^(guò)對(duì)紙牌游戲的學(xué)習(xí)，掌握鼠標(biāo)的基本操作。
思想目標(biāo)：
�、芡ㄟ^(guò)對(duì)鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對(duì)信息課學(xué)習(xí)的興趣。
情感目標(biāo)：
⑤引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。
4、教材處理：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)幻燈片和上機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。
二、教學(xué)方法及手段：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用“演示與實(shí)踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力，讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在實(shí)踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)“實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來(lái)。
教學(xué)手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作，利用上機(jī)實(shí)踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗(yàn)一下從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在實(shí)踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，達(dá)到事半功倍的效果。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開(kāi)和關(guān)閉一個(gè)應(yīng)用程序，從而引出計(jì)算機(jī)另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.
2、研習(xí)新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過(guò)教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
3、鞏固知識(shí)掌握技能
讓學(xué)生上機(jī)操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)基本窗口操作。
6、板書設(shè)計(jì) 鼠標(biāo)（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動(dòng)
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè):
本節(jié)課通過(guò)上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計(jì)全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個(gè)別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。
同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力有了進(jìn)一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我本著教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿13
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《XXXX》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這四大方面展開(kāi)說(shuō)課，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位作用
XX是選自XX人民教育出版社X年級(jí)X冊(cè)《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行編寫，以由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律來(lái)安排教材內(nèi)容，編寫時(shí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識(shí)性和科學(xué)性。同時(shí)本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題為主線，以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點(diǎn)，教材內(nèi)容以“活動(dòng)”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個(gè)信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
①知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方法，讓學(xué)生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運(yùn)用。
�、趯W(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實(shí)踐動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)的.樂(lè)趣。
�、矍楦袃r(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)在XXXX操作的過(guò)程中體驗(yàn)XXXX的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：難點(diǎn)是：我將采用教師示范和講解的方法來(lái)突出重點(diǎn)，用活動(dòng)任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來(lái)突破難點(diǎn)。
4、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個(gè)階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另一方面，這個(gè)階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗⅲ赡軙?huì)影響學(xué)習(xí)效果，針對(duì)此種可能性，在教學(xué)
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
主動(dòng)性。
二、說(shuō)教法
因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：XXXXX，主要目的是要讓學(xué)會(huì)XXXX的操作方法，屬于實(shí)踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
前面我已說(shuō)到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過(guò)上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動(dòng)任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答的方法來(lái)導(dǎo)入新課。
2、新課講解、演示
結(jié)合導(dǎo)入新課時(shí)所討論的問(wèn)題，向?qū)W生展示出一個(gè)作品，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析，看能否運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)直接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做？這時(shí)，可以先簡(jiǎn)單的講解下制作這個(gè)作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后，根據(jù)作品和演示過(guò)程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。
3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動(dòng)任務(wù)自己動(dòng)手進(jìn)行操作練習(xí)，完全掌握后再自己?jiǎn)为?dú)或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、展示交流
經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺(tái)上進(jìn)行展示操作，其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟，然后再進(jìn)行交流討論，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。
5、評(píng)價(jià)反饋
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，做出評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。
6、小結(jié)
簡(jiǎn)要的總結(jié)下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及操作技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
7、課后活動(dòng)
根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能，結(jié)合日常生活，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個(gè)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。
五、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲取和辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。而這個(gè)就是我這堂課的最終目標(biāo)。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！
我說(shuō)課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。
一、教材分析：
本節(jié)課編寫的目的就是通過(guò)Excel電子表格實(shí)例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個(gè)函數(shù)的使用，讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨(dú)立完成簡(jiǎn)單表格的數(shù)據(jù)計(jì)算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計(jì)算最方便、有效的工具,也是學(xué)習(xí)Excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：
知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。
能力目標(biāo)：
1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。
二、教法分析：
本節(jié)課在講授過(guò)程中，如果僅講授理論知識(shí)和例子中的操作，不可避免地會(huì)使學(xué)生覺(jué)得過(guò)于沉悶、無(wú)趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生解決與自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格，讓學(xué)生通過(guò)表格功能來(lái)解決身邊的問(wèn)題。因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法、提問(wèn)引入法為輔組織教學(xué)，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐漸生成知識(shí)、形成技能、達(dá)到課堂活動(dòng)目的，讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
八年級(jí)學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)文字處理基礎(chǔ)，但是對(duì)于表格的處理可以說(shuō)還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，要教會(huì)他們一些做人的道理和做事的方法。我針對(duì)學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對(duì)本班“期中考試成績(jī)表”的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，學(xué)生合作交流，計(jì)算自己的考試成績(jī)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，再加上其它一些課堂練習(xí)，從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識(shí)到了電子表格中函數(shù)的用途。
四、教學(xué)流程
1、導(dǎo)入課題
“期中考試結(jié)束了，同學(xué)們想知道自己的成績(jī)嗎？成績(jī)表是怎么做出來(lái)的呢？”利用這一問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)出示“期中考試成績(jī)表”，讓同學(xué)們利用剛學(xué)過(guò)的公式法來(lái)計(jì)算自己成績(jī)的總分，同學(xué)們的積極性一定很高！都會(huì)忙著去算！但此問(wèn)題用公式去做會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到比較麻煩。利用這一點(diǎn)，教師總結(jié)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題如果用公式去做，寫起來(lái)比較麻煩，并且容易出錯(cuò)，引出利用Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。
2、新課
提出函數(shù)之后，簡(jiǎn)單描述函數(shù)的概念，主要強(qiáng)調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu)：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進(jìn)行解釋。同時(shí)讓學(xué)生注意：（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號(hào)要用英文符號(hào)，以避免出錯(cuò)。）
活動(dòng)一（SUM）：向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法！
布置任務(wù)：讓學(xué)生用這個(gè)函數(shù)去計(jì)算一下自己的成績(jī)！并和公式法比較一下哪一個(gè)更簡(jiǎn)單。(教師巡視)
完成之后教師提問(wèn)：這么多同學(xué)的成績(jī)能不能利用自動(dòng)填充功能簡(jiǎn)化重復(fù)的求和操作?
有些學(xué)生會(huì)想到利用填充柄進(jìn)行相對(duì)引用填充！這樣復(fù)習(xí)一下EXCEL中的重要工具——填充柄。
活動(dòng)二（自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)）： 問(wèn)題：不用手寫能否求和呢？學(xué)生可能感到很驚呀？這時(shí)教師提出用EXCEL中的自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時(shí)給同學(xué)們演示使用方法，然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)一下。（教師巡視）通過(guò)實(shí)踐和比較，同學(xué)們切身感受到自動(dòng)求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。
活動(dòng)三（AVERAGE）：教師介紹學(xué)生操作，求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù)；打開(kāi)“期中考試成績(jī)表”請(qǐng)?jiān)诠ぷ鞅硐旅婕尤搿翱颇靠偡帧奔啊翱颇科骄帧眱身?xiàng)，并且用剛學(xué)到的SUM和AVERAGE求出來(lái)！也可使用粘貼函數(shù)，但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問(wèn)題。讓學(xué)生去體驗(yàn)AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣，同學(xué)之間可以交流，看計(jì)算結(jié)果是否相同，學(xué)生操作時(shí)教師到下面巡視。
操作中一些同學(xué)在用AVERAGE求學(xué)科平均時(shí)，可能把總分也包括進(jìn)去。
教師小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)如何更正，并給學(xué)生們演示。這樣，糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學(xué)們把自己的錯(cuò)誤改正，讓他們體驗(yàn)自己錯(cuò)在了哪里，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。
活動(dòng)四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù)：在“期中考試成績(jī)表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個(gè)函數(shù)求出最高分和最低分。這次學(xué)生在實(shí)踐計(jì)算過(guò)程中會(huì)吸取上一次的教訓(xùn)，注意到區(qū)域的正確選擇，計(jì)算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。
3、課堂練習(xí)。
讓學(xué)生打開(kāi)準(zhǔn)備好的“第一次月考成績(jī)表”，讓學(xué)生觀察并布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下所有同學(xué)的總分、平均分、學(xué)科最高分�？凑l(shuí)算的最快！算出成績(jī)之后同剛才計(jì)算的期中考試成績(jī)表比較一下！你的成績(jī)進(jìn)步了嗎？
學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)到常用的幾個(gè)函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
4、能力提高
教師展示“期中考試成績(jī)表”，并提問(wèn)：
（1）你能按同學(xué)的總分排序嗎？
�。�2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？
你能解決上述問(wèn)題嗎？組織同學(xué)們討論。
之后教師演示解決辦法。
教師寄語(yǔ)：Excel給我們提供了十幾類不同計(jì)算類型的內(nèi)部函數(shù)，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計(jì)算，對(duì)于更多的函數(shù)要想學(xué)精，還需要專業(yè)的學(xué)習(xí)，初中階段我們就學(xué)到這里，希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí)。
5、小結(jié)及作業(yè)
回顧本課所學(xué) 討論
�。�1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
�。�2）通過(guò)這兩次成績(jī)的計(jì)算、分析、比較，你有什么打算？
教師總結(jié)并布置任務(wù)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個(gè)函數(shù)的使用方法，關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要利用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助老師完成成績(jī)表的輸入、格式化及計(jì)算等工作。為老師做一些力所能及的事！
五、板書設(shè)計(jì)
第四課 函數(shù)的使用
一、求和函數(shù)
1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）
2、使用SUM函數(shù)
3、使用自動(dòng)求和粘貼函數(shù)
二、求平均值函數(shù)
三、求最大值、求最小值函數(shù)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象，操作比較復(fù)雜，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時(shí)與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高。
初中信息技術(shù)說(shuō)課稿15
各位評(píng)委老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是文檔編寫工具，我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析
1.教材分析
《 文檔編寫工具》選自海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的教科書，是七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容分為五個(gè)小節(jié)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺少電腦操作機(jī)會(huì)的實(shí)際情況，放緩教學(xué)進(jìn)度，把這個(gè)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的是第一小節(jié)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)的是第二、三小節(jié)，第三課時(shí)學(xué)習(xí)的是第四、五小節(jié)，今天我說(shuō)的是第二個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又為第三課時(shí)打基礎(chǔ)，因此第二課時(shí)起著承前啟后的作用。
第二課時(shí)的內(nèi)容具體包括二.插入頁(yè)碼和三.頁(yè)眉和頁(yè)腳。這兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實(shí)上頁(yè)碼的編輯區(qū)域就是頁(yè)眉頁(yè)腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個(gè)選項(xiàng)自帶的效果不同。把這兩個(gè)小節(jié)放在同一個(gè)課時(shí)是為了使學(xué)生更好的掌握這兩個(gè)操作。
本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，為在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提供了時(shí)間和空間。我們知道當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應(yīng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正遷移。插入頁(yè)碼，與頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作方式也是大同小異的。只要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何插入頁(yè)碼，接著學(xué)習(xí)頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作將會(huì)更加的順暢，甚至學(xué)生可以自學(xué)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力和自學(xué)的意識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)用性，內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的電腦水平的差距，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟練掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼的方法，正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式.
能夠掌握頁(yè)眉頁(yè)腳的概念，并熟練地編輯頁(yè)眉頁(yè)腳。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自我探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式 ，能夠熟練地設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
教學(xué)難點(diǎn)：讓所有學(xué)生都能夠掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼，設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳的方法。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是考慮到了分層教學(xué)：讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到自己需要的知識(shí)。同一個(gè)班的學(xué)生中，有對(duì)電腦特別有興趣的，讓這部分學(xué)生有機(jī)會(huì)深入的學(xué)習(xí)。讓另外一部分學(xué)生學(xué)到必備的基礎(chǔ)電腦知識(shí)。
4.教學(xué)方法
本課采用的主要教學(xué)方法有“問(wèn)題情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。
運(yùn)用“問(wèn)題情境法”希望達(dá)到的目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”希望達(dá)到的效果是：學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)對(duì)頁(yè)碼，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)計(jì)。
采用以上教學(xué)方法的目的是：根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們的知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。以學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)解決問(wèn)題完成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的效率。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)情分析
學(xué)生基礎(chǔ)方面：學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村學(xué)生使用電腦的機(jī)會(huì)較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個(gè)班級(jí)三四個(gè)家里有就算多的，而學(xué)校一周一個(gè)班級(jí)只有一節(jié)電腦課，一些學(xué)生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上盡量把時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行操作。
興趣方面：學(xué)生們通常期待去電腦室學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，新的工具的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。利用這種沖動(dòng)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，采用了“問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)方式方面：學(xué)生的能力不同，電腦水平不同。通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的協(xié)作，不知不覺(jué)的完成了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。
能力方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了標(biāo)題和目錄的設(shè)計(jì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)更加熟悉WORD的操作，為學(xué)生自學(xué)WORD的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時(shí)間和空間。
2.學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“觀察體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。
“觀察體驗(yàn)”希望達(dá)到的效果是讓學(xué)生從觀看教師的操作中更容易的學(xué)會(huì)本課內(nèi)容。
“接受任務(wù)”希望達(dá)到的效果是通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)操作
“合作探究”希望達(dá)到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。
“綜合運(yùn)用”希望達(dá)到的效果是檢驗(yàn)教學(xué)成果。
這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
3.教學(xué)工具的準(zhǔn)備
屏幕廣播軟件，課件
這樣準(zhǔn)備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制學(xué)生的電腦，避免學(xué)生玩游戲分散注意力;課件是為提高課堂教學(xué)的效果。
三、 教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下
創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù) (3分)
知識(shí)新授 (15分)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深 (15分)
知識(shí)拓展 (5分)
探究歸納，總結(jié)延伸 (2分)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師通過(guò)身邊的例子引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師拿起課本問(wèn)學(xué)生：我們的課本上的頁(yè)碼是如何插入的呢?如果文檔中有頁(yè)碼，打印出來(lái)就有頁(yè)碼了，那么文檔中如何插入頁(yè)碼呢?
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)希望達(dá)到的效果是吸引注意,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)生通過(guò)思考教師的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了盡量把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，在導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)得盡量簡(jiǎn)單直接。
(二)、知識(shí)新授
這個(gè)環(huán)節(jié)教授的知識(shí)是：教學(xué)生如何在在文檔中插入頁(yè)碼.
教學(xué)生如何使用頁(yè)眉和頁(yè)腳
觀察體驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師在電腦上完整操作.
示范教學(xué)：教師一邊操作,一邊講解,并在課件上展示操作的流程
接受任務(wù)：學(xué)生比一比誰(shuí)完成的最快。
合作探究：當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。
師生互動(dòng)：同學(xué)們拿沒(méi)弄清楚的問(wèn)題去教老師
設(shè)計(jì)意圖：精講多練：這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)自操作，遇到問(wèn)題能能夠及時(shí)請(qǐng)教，學(xué)生之間有時(shí)間互幫互助，合作學(xué)習(xí)。降低難度：教師在電腦上完整操作.學(xué)生認(rèn)真觀看后才能在學(xué)生自己動(dòng)手操作時(shí)可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學(xué)生更明確操作的步驟，幫助學(xué)生順利完成接下來(lái)的任務(wù)。
第二環(huán)節(jié)的課件
主要能夠向?qū)W生演示操作的過(guò)程。學(xué)生觀看教師全部的操作過(guò)程，為學(xué)生提煉出操作步驟。并要展示出整個(gè)具體過(guò)程。
課件展示：
如何插入頁(yè)碼呢?
插入---頁(yè)碼---設(shè)計(jì)位置---設(shè)計(jì)對(duì)齊方式---設(shè)計(jì)是否為首頁(yè)顯示頁(yè)碼---設(shè)計(jì)格式---單擊確定
你能重復(fù)老師剛才的操作，達(dá)到老師的操作效果嗎?
如何編輯頁(yè)眉頁(yè)腳呢?
頁(yè)眉頁(yè)腳的概念
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---同時(shí)在頁(yè)眉頁(yè)腳處填寫內(nèi)容
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---自動(dòng)圖文集
(三)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):1.在"文檔一"中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:1 2 3....
2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章
添加頁(yè)眉文字“課外讀書筆記”。
3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
在課堂活動(dòng)中：綜合運(yùn)用：學(xué)生根據(jù)要求完成操作任務(wù)，
師生互動(dòng)：教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：精講多練：讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作，教師在課堂上精講多練，扮演好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體的作用，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)：本課注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的示范作用與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。分層教學(xué)：這個(gè)環(huán)節(jié)中教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得最好的發(fā)展
課件展示：
問(wèn)題1.在“文檔一”中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:1 2 3....
問(wèn)題2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章添加頁(yè)眉文字“課外讀書筆記”。
問(wèn)題3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳
(四)、知識(shí)拓展
這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教學(xué)生如何利用現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)
展示一些書稿、報(bào)告的樣張，這些書稿、報(bào)告的 頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)計(jì)是存在首頁(yè)不同，奇偶頁(yè)不同，遇到這種情況該如何操作呢?
課堂中:請(qǐng)學(xué)生小組合作幫助老師解決以上問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖: 激發(fā)興趣：提出問(wèn)題，從而使得學(xué)生自己產(chǎn)生新的疑問(wèn)，提高要求，刺激學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)：讓學(xué)生在自己探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)的意識(shí)和自學(xué)的自信。分層教學(xué)：讓成績(jī)好的學(xué)生有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)見(jiàn)鞏固學(xué)習(xí)。
課件展示：首頁(yè)不同
奇偶頁(yè)不同
(五)、.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?今天你得到了誰(shuí)的幫助呢?你幫助其他同學(xué)了
嗎?(引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。)
教師提出：希望同學(xué)們可以運(yùn)用自己學(xué)到的操作幫助其他WORD的操作的學(xué)習(xí)
課件展示：
插入頁(yè)碼(操作步驟)
編輯頁(yè)眉和頁(yè)腳(概念，操作步驟)
設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)眉和頁(yè)腳
以上是我對(duì)《文檔編寫工具》這一課書中第二課時(shí)的教學(xué)的認(rèn)識(shí)。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家。
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