最新初中物理《功》說課稿范文（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的初中物理《功》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
最新初中物理《功》說課稿 篇1
一、教學(xué)分析
1、“功”的地位與作用
地位：功是物理學(xué)中最基本、最重要、又是與能密切聯(lián)系的一個物理量，它雖然是在力學(xué)中引入的，但卻貫穿在整個物理學(xué)中，可以說一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系，通過功（特別以后關(guān)于能的轉(zhuǎn)化與能量守恒定律）的教學(xué)，充分揭示了物理學(xué)各部分間的內(nèi)在聯(lián)系。作用：對功這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前兩節(jié)所學(xué)簡單機(jī)械知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用力與運動關(guān)系等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、能量的知識奠定基礎(chǔ)。功的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實意義。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視學(xué)生應(yīng)用實例去體驗、分析的過程，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
3、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的滬科版物理教材，還沒有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠?qū)Α傲Φ某尚А狈矫娴闹R進(jìn)行理解與運用，充分利用已有認(rèn)知水平為學(xué)生構(gòu)建“功”的概念。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
1、知識與技能目標(biāo)
�。�1）通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實例解釋機(jī)械功的含義；
�。�2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律，能認(rèn)識做功的兩個必要因素。能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功；
�。�3）理解功的計算公式W＝FS中各符號代表的物理意義、單位，并能用來進(jìn)行簡單計算；
（4）知道使用任何機(jī)械都不省功。
2、過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。具有有初步的分析概括能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點
功的概念比較抽象，功＝力×距離是物理學(xué)中的規(guī)定，初學(xué)者常感到不好理解，不像有些知識那樣可以依靠直觀認(rèn)識為依托，因此教學(xué)中充分貼近學(xué)生生活，從生活走向物理，從物理走向社會，注意聯(lián)系實際，通過具體實例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的關(guān)鍵點，也是重難點。
四、教法和學(xué)法設(shè)計
根據(jù)本節(jié)課特點，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動和和實例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗、講授和分組討論并輔以電教多媒體實例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10塊磚
七、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：
１、新課引入：
以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以投影圖片和課中第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出“什么是功”一問題，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。并以多媒體形式向?qū)W生介紹物理學(xué)中對“功”的認(rèn)識，同時讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)剬Α肮Α币辉~的看法，我從中重點突出“做功”跟“力的成效”的聯(lián)系。
�。�、講授新課：
任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗與觀察。這節(jié)課我主要采用生活實例、課件演示的方法來幫助學(xué)生建立功的概念。
首先我引導(dǎo)學(xué)生緊抓“力的成效”來認(rèn)識生活中物體做功的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析怎樣才算做了功，并舉例；學(xué)生根據(jù)生活實際和已有的力學(xué)知識能夠得出：物體受了力，并在力的方向上移動距離，那就表示力做了功，從而再以課件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際從力學(xué)角度分析出物體做功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離；同時給出實例，讓學(xué)生判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功，加深學(xué)生對做功兩必要因素的認(rèn)識。
在研究功的計算時，由于“功＝力×距離”是物理學(xué)中的規(guī)定，初學(xué)者常感到不好理解，因此教學(xué)中我注意聯(lián)系實際，通過在課堂讓學(xué)生個別體驗，（搬磚頭多少和高度的不同）和多媒體分析引導(dǎo)，使學(xué)生獲得較生動的感性認(rèn)識，從而讓學(xué)生感悟到：力越大，通過的距離越長，做功就越多；順勢引出關(guān)于物理學(xué)中對功的規(guī)定，從而得到機(jī)械功的定義：物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做機(jī)械功；在引導(dǎo)學(xué)生理解W=Fs各符號代表的物理意義、單位時，我充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識，學(xué)習(xí)W=Fs并讓學(xué)生自己得出變形公式，認(rèn)識功的單位的規(guī)定：1J=1N.m。同時我在課堂中設(shè)計了兩個練習(xí)題，并從題中引入W=Gh這一公式，著重訓(xùn)練學(xué)生對公式的運用，鞏固學(xué)生對功的概念的理解。
由于滬科版新課標(biāo)八年級物理教材對功的原理沒有進(jìn)行專門介紹，但功的原理（使用任何機(jī)械都不省功）是一個很重要的普遍原理。我針對教材特點，認(rèn)為本節(jié)課第二段文字是引入功的原理的教學(xué)鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本段內(nèi)容，重新讓學(xué)生認(rèn)識：力和物體在力的方向上移動的距離的乘積是一個有意義的物理量，即為機(jī)械功，同時又通過直接用手做功和用機(jī)械做功多少的課件演示，讓學(xué)生討論書上FS=Gh所蘊(yùn)含的意義，從而得出使用任何機(jī)械都不省功的結(jié)論。
3、課堂小結(jié)：
（1）知識內(nèi)容小結(jié)：要點由學(xué)生共同來總結(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)方法小結(jié)：總結(jié)如何抓住功的兩個必要因素解決實際生活問題。
4、板書設(shè)計
八、教學(xué)設(shè)計反思
本節(jié)課在新課切入方式上，經(jīng)過反復(fù)研讀人教社九年義務(wù)教育物理教材和人教版、滬科版新課標(biāo)教材，覺得滬科版教材對于機(jī)械功概念的引入上，很專業(yè)地指出了機(jī)械功的定義：力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量，即機(jī)械功；人教版新課標(biāo)教材卻是在有力學(xué)基礎(chǔ)和能的知識前提下去構(gòu)建“功”的概念；而“功”是對于目前八年級學(xué)生來說是一個陌生而抽象的概念。鑒于學(xué)生認(rèn)知水平，如何讓學(xué)生比較容易形成功的概念，同時又有較大興趣來投入學(xué)習(xí)，這是一個難題。于是我借鑒了人教社九年義務(wù)教育物理教材的教學(xué)思路，緊抓課標(biāo)要求，從學(xué)生已有知識出發(fā)幫助學(xué)生從生活中的事例理解功的概念，最后才引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量，即機(jī)械功，同時以文中第二段內(nèi)容為鍥機(jī)，簡單讓學(xué)生認(rèn)識到使用任何機(jī)械都不省功。
最新初中物理《功》說課稿 篇2
大家好！我是來自謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校的趙國輝，我今天的說課的題目是《功》，選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級物理（下）第十一章第一節(jié)。
一、對本節(jié)教材的理解
《功》是人教版初中物理教材八年級下冊第十一章第一節(jié)的內(nèi)容。我計劃用一課時進(jìn)行新課教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容主要分成兩部分，對功的理解，功的計算。在學(xué)習(xí)第七章《力》之后學(xué)生已經(jīng)具備一些力的知識，本節(jié)課是對“力”與”功和能“知識的一個銜接和升華。功和能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，通過本章的學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解“能量”做鋪墊，而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章知識的基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。因此，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)和重點難點的確定
知識與技能：
1、知道做功的兩個必要因素。
2、理解功的含義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。
過程與方法：
1、通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。
2、通過觀察、分析，得出功與力、在力的方向上移動距離的定量關(guān)系。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
2、通過討論，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會合作的意識，追求學(xué)生和諧發(fā)展。
教學(xué)重點：知道力學(xué)中“功”的含義；記住功的計算公式，會用公式進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：知道功的兩個必要因素及不做功的三種情況.
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課特點，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動和和實例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、日常生活的關(guān)系。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生觀察、講授、討論和實例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際、運用規(guī)律解決問題。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入：
通過手指頂籃球的這樣一個表演，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也能拉近老師和學(xué)生的距離，并引出本章的知識點《功和機(jī)械能》。緊接著問學(xué)生成語“事半功倍”“大功告成”中的功是什么意思？把學(xué)生引入到本節(jié)課的知識《功》的教學(xué)中。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、物理學(xué)中的功
�。�1）用多媒體播放叉車托起物體的過程，介紹力學(xué)中的功，并直接給出力學(xué)中做功的概念。
�。�2）用多媒體投影一組做功的實例讓學(xué)生加深對力做功的認(rèn)識，并讓學(xué)生舉些做功的例子，加深對功的理解。
2、做功的兩個必要因素
緊接著給出課本中兩幅做功的圖片讓學(xué)生討論分析得出做功的兩個必要因素是什么？一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離。
3、不做功的情況分析
通過多媒體圖片，讓學(xué)生結(jié)合做功的兩個必要因素討論分析得出不做功的三種情況，并總結(jié)出來加深學(xué)生的印象。然后再用一個隨堂練習(xí)采用搶答的方法讓學(xué)生理解。
4、功的計算
用一個簡單的實驗在多媒體上展示出來，讓學(xué)生感受功的大小與哪些因素有關(guān)？并通過觀察分析，得出做功的大小與力和力的方向上移動距離的關(guān)系：在力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。從而得出功的公式、單位。用一道課本上的例題加深對公式、單位的理解和掌握。
（三）課堂小結(jié)：通過小結(jié)鞏固本節(jié)課的知識點，了解學(xué)生的掌握情況。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)：檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和導(dǎo)學(xué)案的實施效果，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：課本64頁1、2、3題。
五、說教學(xué)反思：
這一節(jié)課，心里有很多感受，雖做了一番準(zhǔn)備，但上完后感覺并不是很滿意，我總結(jié)了主要有以下幾個方面的不足：
1、重難點的把握還不是太好，總覺得重點不突出、難點不深入。
2、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師就要多啟發(fā)提問，多讓學(xué)生思考，但是總體下來自己說的還是太多，過分的剝奪了學(xué)生的主觀能動性。
雖然有那么點的小緊張，但還是順利完成了教學(xué)任務(wù)。今后，我將從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)：
1、基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點、難點，避免課堂教學(xué)中，重點知識不突出，誤將“難點”當(dāng)“重點”講的現(xiàn)象，避免重點、難點錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。
2、重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實驗法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對物理研究方法的了解，使學(xué)生加深對物理知識的領(lǐng)會，掌握研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。
3、重視知識在現(xiàn)實生活中的運用，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
總之，以后還得虛心向有經(jīng)驗的老師請教，用心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課。在此，我誠心的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我的課給予批評指正，提出寶貴的意見和建議，讓我能更快的成長，謝謝大家！
最新初中物理《功》說課稿 篇3
一、教材分析
在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電流可以做功，了解電流做功的實質(zhì)。
2、通過實驗研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。
（二）能力目標(biāo)：
1、理解電功公式及單位。
2、學(xué)會控制變量研究問題的方法。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)：
1、通過電流做功的實質(zhì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
（四）教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：電功的實質(zhì)，電功的公式。
教學(xué)難點：決定電功大小的因素。
二、教法和學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。
在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。
三、教學(xué)過程
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實際情況，確定以下教學(xué)程序：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫三個不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個問題是：
①做功的兩個必要因素是什么？
�、趯懗龉Φ谋磉_(dá)式。
�、鬯髂茏龉幔�
第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎？演示課本圖3—8實驗后。問：是什么原因重物被提起的呢？是因為有了電流，即電流通過電動機(jī)對重物做了功。
第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。
1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？
在電流做功的過程中，實質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。
演示課本實驗，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個量隨幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。
①將兩個小燈泡串聯(lián)（兩個小燈泡的電阻不同），用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時間相同時，電壓越大，電流做的功就越多。
�、趯蓚�小燈泡并聯(lián)（兩個小燈泡的電阻不同），用電流表測通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時間相同時，電流越大，電流做的功就越多。
進(jìn)一步設(shè)問：若實驗中通電時間越長，電燈消耗的電能會怎樣？引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時間成正比。
3、電功的計算
教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實驗結(jié)論得出計算公式：W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對焦耳有一個具體的認(rèn)識，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移。
課外想一想：用什么儀器可以測電功？
四、板書設(shè)計
1、什么是電功
電流所做的功叫電功。（實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能）
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)
�、倥c電路兩端的電壓有關(guān)，
②與電路中的電流有關(guān)，
③與通電時間有關(guān)。
3、電功的計算
公式：W=UIt
1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒
最新初中物理《功》說課稿 篇4
（一）教學(xué)目的
1．知道電流可以做功和常見的電流做功的形式。
2．通過演示實驗，得出計算電功的公式并使學(xué)生掌握公式。
3．對電功的單位焦耳的大小有具體的認(rèn)識，知道生活中電功的單位是“度”。
4．知道用電能表測電功的大小并會讀數(shù)。
5．通過用電能表測電功和1度電的作用，使學(xué)生能自覺地節(jié)約用電。
�。ǘ┙叹�
課本圖9梍1實驗裝置一套，米尺一根，電能表一只及電能表掛圖一張。寫有例題的小黑板。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)
�。�1）提問
�、僭诘谝粌晕锢頃形覀儗W(xué)習(xí)了功，大家還記得做功的兩個必要因素是什么嗎？功的單位是什么嗎？（答略）
②流動的水能夠做功嗎？（學(xué)生答并舉例）
�、圻@冊書中我們又學(xué)習(xí)了電流，電流是怎樣形成的呢？（學(xué)生答：電荷的定向移動形成電流）
水流可以做功，那么電流可以做功嗎？
2．用演示實驗引入新課
介紹實驗裝置和電路：用電源、電動機(jī)、開關(guān)、滑動變阻器組成一串聯(lián)電路。用電動機(jī)提升砝碼。
�、儆蓪嶒炞C實電流可以做功。
閉合開關(guān)后問：觀察到什么現(xiàn)象？（學(xué)生答：砝碼上升）
問：是誰把砝碼提起來？（學(xué)生答：電動機(jī)）
問：電動機(jī)為什么能提起砝碼？（學(xué)生答：因為給電動機(jī)通電，電動機(jī)轉(zhuǎn)動起來，所以把砝碼提起來）
問：此實驗表明什么？（學(xué)生答：表明電流是可以做功的）
教師指出：此實驗中電流對電動機(jī)做功，電動機(jī)又對砝碼做功，所以電動機(jī)把砝碼提起來。電流做的功叫電功，電流不僅通過電動機(jī)時做功，電流通過其他用電器時都要做功。電流做功的形式很多。
請同學(xué)舉例電流還有哪些做功的形式。（學(xué)生舉例略）
②能量轉(zhuǎn)化情況。
問：砝碼上升過程中，機(jī)械能如何變化？（學(xué)生答：增加）
問：砝碼增加的機(jī)械能是從哪來的？（指出：因為電動要消耗了電能，所以砝碼的機(jī)械能增加）
師生再共同分析剛才學(xué)生舉出的例子中的能量轉(zhuǎn)化情況。
3．進(jìn)行新課
問：電流做功的多少跟什么因素有關(guān)呢？
�。�1）由課本圖9-1的演示實驗得出電功的計算公式
介紹實驗裝置和電路，在前面演示實驗的電路中再接入電流表和電壓表（兩表均用大型示教電表），在砝碼后豎立一根米尺。在黑板上畫出如圖1所示的實驗電路圖。
d．3000轉(zhuǎn)／wh表示每消耗1千瓦時（即1度）的電，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。
e．如何讀數(shù)，所測的電功的單位是度。
f．例：小偉同學(xué)家在上月底裝了一只新的電能表，表的示數(shù)是零。在本月底查表時，電能表的讀數(shù)如圖9-2所示，問：在一個月內(nèi)小偉家用了______度電？消耗了______焦的電能。
�、谕ㄟ^課本圖9梍4介紹1度電的作用，并結(jié)合這節(jié)課后的“調(diào)查”，請一些同學(xué)說出自己家每月的用電情況，討論有哪些節(jié)約用電的措施，宣傳節(jié)約用電。
�。�2）例題：（寫在小黑板上）
�、匐娏髯龉Ρ憩F(xiàn)在電流通過電燈時，電燈______，通過電爐時，電爐_______，通過電動機(jī)時，電動機(jī)________。
�、谕茖�(dǎo)電功的另一計算公式W=UQ。
�、墼�1分鐘內(nèi)有18庫的電量通過手電筒的小燈泡，電流做了54焦的電功，則通過小燈泡的電流強(qiáng)度為______安，小燈泡兩端的電壓為________伏。
�、軣鬖1的電阻大于L2的電阻，將L1、L2串聯(lián)起來接到電路中，在相同時間內(nèi)電流通過_______燈做的功多；若將它們并聯(lián)起來接到電路中，在相同時間內(nèi)，電流通過______燈做的功多。
3．小結(jié)
�。╨）電流做的功叫電功。電流做功有各種形式，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
（2）電功的計算公式是W=UIt或W=UQ。
（3）在國際單位制中，電功的單位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。
�。�4）測量電功的儀表叫電能表。
�。ㄋ模┱f明
1．通過與水流的類比提出了電流是不是可以做功，然后用演示實驗證實，這樣引入了新課。再通過演示實驗引出電功的計算公式。因?qū)Τ踔袑W(xué)生來說，電功是一個比較抽象的概念，所以要做好這兩個演示實驗，在討論分析過程中，教師每提出一個問題，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生分析回答。
2．教學(xué)大綱要求“掌握電功的公式”所以本節(jié)課的重點是由第二個演示實驗引出計算電功的公式并通過例題達(dá)到讓學(xué)生掌握電功的公式，會計算只有一個用電器的電功問題，定性討論兩個用電器的問題。
最新初中物理《功》說課稿 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
能獨立說出功的概念和計算公式，理解做功的兩個必要因素，能用功的公式進(jìn)行簡單計算。
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察和實驗，認(rèn)識功的意義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，提高探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
理解功的概念，能夠進(jìn)行功的計算。
【難點】
做功因素的判斷以及功的計算。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【教師】多媒體展示叉車提升貨物的場景并提問叉車機(jī)械的成效通過怎樣的物理過程實現(xiàn)。
【學(xué)生】觀察思考后回答：貨物受到叉車的力的作用，
【教師】同學(xué)們觀察非常認(rèn)真，對之前知識掌握非常牢固，貨車受到力的作用并被舉高的成效在物理學(xué)中就叫為功，這節(jié)課我們就一起來探究一下吧。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)功的定義
教師展示實驗：推動水平桌面的書本;用力舉高粉筆盒。并提問這兩個實驗中，力的成效是什么?
學(xué)生回答：課本沿著力的方向移動;粉筆盒向上升高。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出功的定義：如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。
(二)做功的因素
教師多媒體展示情境圖片：1、小車在推力作用下前進(jìn);2、物體在繩子拉力作用下提升;3、提著滑板在水平路面前行;4、用力搬石頭而未能搬起;提問學(xué)生這幾種情境中力是否有成效。
學(xué)生回答1、2情境中推理和拉力有成效，做功，3/4中滑板受到的力及石頭受到的力沒有成效，不做功。
教師評價學(xué)生善于觀察，理解準(zhǔn)確，并順勢提問被踢出的足球是否有功?
學(xué)生不難答出足球被踢出后，沒有了腳上力的作用，具有慣性而運動，故沒有做功。教師評價后安排小組結(jié)合做功與不做功的這幾種情況討論做功需要滿足什么條件。
學(xué)生回答：有作用在物體上的力;物體在這個力的方向上移動的距離。
教師點評總結(jié)，這就是做功的因素。
(三)功的計算
教師引導(dǎo)：大家都已經(jīng)掌握做功的兩個因素，那么一個力做功多和少怎么判斷呢?
學(xué)生思考同時老師板書并呈現(xiàn)用100N的拉力使物體上升3m和5m的題目，提問哪種拉力做的功更多?
學(xué)生回答：兩種情況拉力大小不變，第二種提升更高，第二種拉力做功更多。
教師評價后總結(jié)得出：作用在物體上的力越大，物體在力的方向上移動的距離越大，力所做的功也就越多。我們定義：力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。如果用F表示力，s表示沿力的方向移動的距離，W表示功，則功的表達(dá)式為;強(qiáng)調(diào)公式中各物理量的單位，其中功的單位為牛米，也叫焦耳，符號為J。
教師多媒體展示課本中例題，請同學(xué)進(jìn)行作答。
學(xué)生黑板展示計算公式及結(jié)果為答案正確，表揚鼓勵各位同學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師】1J有多大呢?我們知道2個雞蛋大概1N，1J就相當(dāng)把兩個雞蛋舉起1m做的功。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們來總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的知識，并回家估算一下背著書包從樓底教室大概做多少功。
四、板書設(shè)計
最新初中物理《功》說課稿 篇6
一，教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與機(jī)能：
1，理解做功的兩個必要因素。能從生產(chǎn)、生活的實例中，判斷哪些力做功，哪些力不做功。
2，理解功的計算公式：W=FS 中各符號代表的物理意義、各自的單位;并能用來進(jìn)行簡 單的計算。
3，理解功的概念，知道使用任何機(jī)械都不能省功。
(二)過程與方法：
1，組織學(xué)生通過對實例的分析、討論總結(jié)出做功的兩個必要因素。
2，利用對生活中具體事例的分析，加強(qiáng)對功的概念的理解。
3，通過觀察和實驗了解功的物理意義。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對抽象概念的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生初步了解科學(xué)概念跟生活術(shù)語的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生樹立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識;結(jié)合教材聯(lián)系生活中的實際事例，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
二，教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：理解功的概念。
教學(xué)難點：理解并會計算功。
三，教具準(zhǔn)備：
彈簧測力計，斜面，小車，木塊，刻度尺，雞蛋
四，教學(xué)步驟：
(一)，引入課題。以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。一上課便向?qū)W生播放關(guān)于盤山公路，供輪椅通行的斜坡的動畫引導(dǎo)學(xué)生思考，提出“有沒有既省力又省距離的機(jī)械?”這一問題，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。再給學(xué)生舉例進(jìn)一步引入課題，當(dāng)我們提著一桶水在水平方向前進(jìn)了一段距離時，因為我們用了力，我們說自己在“工作“。然而在物理學(xué)中功的概念是怎么定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計算做功的多少?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。
(二)，新概念“功”的導(dǎo)入。(體現(xiàn)重點)當(dāng)你舉高物體時，你就應(yīng)用儲存在體內(nèi)的化學(xué)能，使物體的位置升高了。在物理學(xué)中，就說力對物體做了功。舉起相同的高度，物體的重力越大，舉起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多;對于同樣重的物體，舉起的高度越大，力做的功也就越多。那么“什么是功?”
在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機(jī)械功，簡稱功。
如果我們用W表示功，F(xiàn)表示力，S表示物體在力的方向上通過的距離。
然后請同學(xué)根據(jù)自己的理解在黑板上寫下三者之間的關(guān)系表達(dá)式。再請同學(xué)對其進(jìn)行評論是否正確。教師再對其進(jìn)行規(guī)范教導(dǎo)。W=F·S 并指出在國際單位制中，力的單位是牛(N),距離的單位是米(m)，則功的單位就是牛·米(N·m).為了紀(jì)念英國物理學(xué)家焦耳對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，人們將功的單位命名為“焦耳”，簡稱“焦”，用J表示 1J=1N·m
1J的功大致等于從地上拿起一個約50g的雞蛋，并把它舉過頭頂，在此過程中你對雞蛋做的功大約為1J。教師在說的過程中進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生親自體驗感受1J功的概念。
(三)，做功了嗎?(突破重點，體現(xiàn)難點)課件展示四幅動畫分別為(a)女孩將一箱書搬起來 (b)學(xué)生背著書包在水平道路上勻速行走 (c)司機(jī)費了九牛二虎之力，汽車還是紋絲不動 (d)足球被踢后，在草坪上滾動了一段距離
教師對其進(jìn)行解說：1， 物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，如在光滑的,水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。 (F=0,W=0)
2,物體受到力，但沒有移動距離，即通過的距離為零。如一人用很
大的力推一輛汽車，汽車沒移動。(S=0,W=0)
3,物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如圖(b)。 (W=0)
然后讓同學(xué)討論四幅畫中哪些做功了，哪些沒有?為什么?發(fā)表討論后的結(jié)果。
教師總結(jié)概括，歸納根據(jù)功的概念可知，對物體做功有兩個必要條件：一是對物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過一定的距離。
為加深學(xué)生對力與功之間關(guān)系的及力對物體做功概念的理解，課件展示例題：小明將質(zhì)量為10kg的水桶從離井口三米的深處勻速提到井口，如圖所示。在這個過程中，小明對水桶做功了嗎?若做了，做了多少功?
讓學(xué)生自己思考，然后請同學(xué)進(jìn)行分析，講解。再由教師進(jìn)行詳細(xì)講解。
(四)，活動實驗，測量提升物體所做的功。(突破難點)讓學(xué)生自己設(shè)計實驗：(首先由教師講解注意事項，實驗步驟，再由學(xué)生設(shè)計動手操作)1，在斜面上拉小車的實驗，并計算在自己的實驗中拉力對小車所做的功,2，在豎直方向上勻速提升小車，使小車上升一定高度，測量并計算拉力所做的功。(實驗過程中，教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))將兩種測量結(jié)果記錄在自己設(shè)計的表格中，分析得到的數(shù)據(jù)，看看利用斜面是否省力，是否省功。最后分析討論由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。老師在作進(jìn)一步的講解和總結(jié)。
(五)，關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。再次向?qū)W生展示引入課題是播放的動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，供輪椅上下的斜坡，在物理學(xué)中我們常稱為斜面，也是一種簡單的機(jī)械，這樣可以省力，體現(xiàn)了社會對殘疾人的關(guān)懷;盤旋公路也利用了同樣的道理。研究表明利用簡單機(jī)械可以省力但要費距離，或者可以省距離但要費力，即使用任何機(jī)械都不省功。
(六)小結(jié)及作業(yè)安排。這節(jié)課我們認(rèn)識了功，功是力和力的方向上移動的距離的乘積。也學(xué)會了計算功。知道了使用任何機(jī)械都不省功。
作業(yè)設(shè)計：
1、一個質(zhì)量為80g的皮球從高處下落了5m，重力對其做了多少功?
2、若你的教室在三樓，試估算你從一樓走到三樓要做多少功?
3、2008年8月11日，在北京奧運會女子舉重58kg級比賽中，中國名將陳艷青以抓舉106kg, 挺舉138kg和總成績244kg的優(yōu)異成績獲得金牌，刷新了她自己保持的挺舉和總成績兩項奧運會記錄。試估算出陳艷青在成功抓舉的過程中對杠鈴所做的功?
五，板書設(shè)計;
1，功:概念：在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機(jī)械功，簡稱功
2，力學(xué)中的功包含的兩個必要因素：一是對物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過一定的距離。
3，功的計算：W=F·S 1J=1N·m
4,力對物體做功注意事項，力，距離，功各自的國際單位制單位。
5，功的原理，使用任何機(jī)械都不省功。
最新初中物理《功》說課稿 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解功的概念：
(1)知道做機(jī)械功的兩個不可缺少的因素，知道做功和工作的區(qū)別;
(2)知道當(dāng)力與位移方向的夾角大于90時，力對物體做負(fù)功，或說物體克服這個力做了功。
2.掌握功的計算：
(1)知道計算機(jī)械功的公式W=Fscos知道在國際單位制中，功的單位是焦耳(J);知道功是標(biāo)量。
(2)能夠用公式W=Fscos進(jìn)行有關(guān)計算。
二、重點、難點分析
1.重點是使學(xué)生在理解力對物體做功的兩個要素的基礎(chǔ)上掌握機(jī)械功的計算公式。
2.物體在力的方向上的位移與物體運動的位移容易混淆，這是難點。
3.要使學(xué)生對負(fù)功的意義有所認(rèn)識，也較困難，也是難點。
三、教具
帶有牽引細(xì)線的滑塊(或小車)。
四、主要教學(xué)過程
(一)引入新課
功這個詞我們并不陌生，初中物理中學(xué)習(xí)過功的一些初步知識，今天我們又來學(xué)習(xí)功的有關(guān)知識，絕不是簡單地重復(fù)，而是要使我們對功的認(rèn)識再提高一步。
(二)教學(xué)過程設(shè)計
1.功的概念
先請同學(xué)回顧一下初中學(xué)過的與功的概念密切相關(guān)的如下兩個問題：什么叫做功?誰對誰做功?然后做如下總結(jié)并板書：
(1)如果一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了位移，物理學(xué)中就說這個力對物體做了功。
然后演示用水平拉力使滑塊沿拉力方向在講桌上滑動一段距離，并將示意圖畫到黑板上，如圖1所示，與同學(xué)一起討論如下問題：在上述過程中，拉力F對滑塊是否做了功?滑塊所受的重力mg對滑塊是否做了功?桌面對滑塊的支持力N是否對滑塊做了功?強(qiáng)調(diào)指出，分析一個力是否對物體做功，關(guān)鍵是要看受力物體在這個力的方向上是否有位移。至此可作出如下總結(jié)并板書：
(2)在物理學(xué)中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個不可缺少的因素。
2.功的公式
就圖1提出：力F使滑塊發(fā)生位移s這個過程中，F(xiàn)對滑塊做了多少功如何計算?由同學(xué)回答出如下計算公式：W=Fs。就此再進(jìn)一步提問：如果細(xì)繩斜向上拉滑塊，如圖2所示，這種情況下滑塊沿F方向的位移是多少?與同學(xué)一起分析并得出這一位移為s cos 。至此按功的前一公式即可得到如下計算公式：
W=Fscos
再根據(jù)公式W=Fs做啟發(fā)式提問：按此公式考慮，只要F與s在同一直線上，乘起來就可以求得力對物體所做的功。在圖2中，我們是將位移分解到F的方向上，如果我們將力F分解到物體位移s的方向上，看看能得到什么結(jié)果?至此在圖2中將F分解到s的方向上得到這個分力為Fcos，再與s相乘，結(jié)果仍然是W=Fscos。就此指出，計算一個力對物體所做的功的大小，與力F的大小、物體位移s的大小及F和s二者方向之間的夾角有關(guān)，且此計算公式有普遍意義(對計算機(jī)械功而言)。至此作出如下板書：
W=Fscos
力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積。
接下來給出F=100N、s=5m、=37，與同學(xué)一起計算功W，得出W=400Nm。就此說明1Nm這個功的大小被規(guī)定為功的單位，為方便起見，取名為焦耳，符號為J，即1J=1Nm。最后明確板書為：
在國際單位制中，功的單位是焦耳(J)
1J=1Nm
3.正功、負(fù)功
(1)首先對功的計算公式W=Fscos的可能值與學(xué)生共同討論。從cos 的可能值入手討論，指出功W可能為正值、負(fù)值或零，再進(jìn)一步說明，力F與s間夾角的取值范圍，最后總結(jié)并作如下板書：
當(dāng)090時，cos為正值， W為正值，稱為力對物體做正功，或稱為力對物體做功。
當(dāng)=90時，cos=0，W=0，力對物體做零功，即力對物體不做功。
當(dāng)90180時，cos為負(fù)值， W為負(fù)值，稱為力對物體做負(fù)功，或說物體克服這個力做功。
最新初中物理《功》說課稿 篇8
一、教學(xué)的目標(biāo)
知識目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。 （2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ （3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。 （4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。
能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。
3. 思想目標(biāo)： 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。
二 、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的難點
三、 教學(xué)時間
一課時
四、 教具
學(xué)生電源、開關(guān)、演示電壓表、演示電流表、電動機(jī)模型、鐵架臺、投影儀“6V 6W”、“6V 3W”的燈泡各一個、導(dǎo)線若干條、50克砝碼一個、細(xì)線約1米
五、教學(xué)過程（分四個環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課
電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的.實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導(dǎo)入新課并板書課題。
第二環(huán)節(jié) 新課教學(xué) （新課教學(xué)分四個階段 ）
第一階段 電流做功的形式及實質(zhì)
在剛才演示實驗的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動、電飯鍋發(fā)熱、溶液會發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時表揚以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
第二階段 研究影響電流做功的因素
研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關(guān)系來說明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過實驗對電流做功進(jìn)行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機(jī)做功”的實驗，利用電燈發(fā)光強(qiáng)弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時間的關(guān)系，在實驗中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動式的教學(xué)。具體的實驗設(shè)計可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關(guān)系；對于電功與通電時間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，并寫出電功的計算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公式中各個量的物理意義和單位，并特別強(qiáng)調(diào)它們之間的對應(yīng)關(guān)系：即U I t必須是對應(yīng)于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。
第三階段 介紹電功的單位
電功的單位是焦耳（強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實例，幫助學(xué)生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學(xué)生對焦耳這個單位形成感性的認(rèn)識，還使學(xué)生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。
第四階段 電能表的讀數(shù)
出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
第三環(huán)節(jié) 通過課堂練習(xí)，及時反饋教學(xué)效果，鞏固新課教學(xué)
設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便及時糾正。
�。保娏髯龉Φ膶嵸|(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
�。玻姞t子通電后，電流做功，這時是將 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機(jī)的電動機(jī)時，電 能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械 能。
�。常娏髟谀扯坞娐飞献龅墓Φ扔陔娐穬啥说� 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時間 的乘積，用公式表示為W=U I t。
�。矗偼瑢W(xué)家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個月小剛家用電 47.8 度。
�。担恢粺襞萁拥�6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？
�。叮� 把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時要提醒學(xué)生注意U I t的同一性和同時性。）
第四環(huán)節(jié) .小結(jié)本節(jié)知識目標(biāo)，布置作業(yè)。
六、 板書設(shè)計
第九章 電功和電功率
第一節(jié) 電功
一 電流做功的實質(zhì)：
二 研究影響電流做功的因素
三 電功的計算公式 W=U I t
四 電功的單位 焦耳 千瓦時 度
1千瓦時=1度=3.6×106焦耳
五 電能表的讀數(shù)
最新初中物理《功》說課稿 篇9
一、教材分析：
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等�！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。
(2)理解電功的計算公式：W=UIt
(3)知道電功的單位：焦耳
2.能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系
四、教學(xué)過程
1、電流可以做功
復(fù)習(xí)：做功的兩個必要因素是什么?(學(xué)生回答) 出示圖片：漂流圖
引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎? 演示實驗：
問：
�、匐妱訖C(jī)為什么能把砝碼提起來? ②這個實驗表明什么? (學(xué)生回答)
小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。
問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的?
�、陧来a所增加的機(jī)械能從哪里來? (學(xué)生回答)
小結(jié)：電流通過電動機(jī)做功的過程中，電動機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。
問：電流做功還有哪些形式呢?
出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電 (學(xué)生回答) 解釋：
電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?
2、決定電功大小的因素
出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。
啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過?燈泡的兩端存在什么? 請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?
學(xué)生猜想，(會提到電流和電壓) 引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢?
點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素(如電壓)發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。
出示串聯(lián)電路教板(兩個小燈泡，電阻不一樣) 問：兩個小燈泡是如何連接的?
當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢? (學(xué)生回答)
問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關(guān)系呢? (學(xué)生回答)
實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯(lián)一個電壓表，(可以邊接邊講述有關(guān)操作) 學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問：哪個燈泡亮?哪個電壓表讀數(shù)大?電流通過哪個燈泡做的功多?兩個燈的通電時間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢?啟發(fā)：兩個燈泡采用什么樣的連接方式?研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行? (學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案)
根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，叫某個同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。 學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗設(shè)問：哪個燈泡亮?哪個電流表的讀數(shù)大?電流通過哪個燈泡做的功多?兩個燈的通電時間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?
學(xué)生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。 問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢?那電燈消耗的電能又會怎樣?(學(xué)生回答)
問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢? (學(xué)生回答)
歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。
3、電功的計算
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計算公式 (學(xué)生回答)：W=UIt 問：U、I、t的單位各是什么? (學(xué)生回答)講述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢?在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過洗衣機(jī)中電動機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。
舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功? (學(xué)生計算)
4、學(xué)生小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么?
家庭電路的組成
教材分析：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識解決實際問題的能力作為重點教授給學(xué)生，同時也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實際結(jié)合起來。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。
2、理解保險絲的作用。
3、了解插座及家用電器接地的作用。
4、了解測電筆的構(gòu)造及使用方法。
(二)能力訓(xùn)練點
通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運用學(xué)過的電學(xué)基礎(chǔ)知識分析實際問題的能力。
(三)德育滲透點
激發(fā)興趣，對學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。
(四)美育滲透點
陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點、難點
重點：
1、家庭電路的連接方式。
2、火線、零線、地面之間的電壓。
3、電能表的最大功率。 難點：
1、保險絲的作用。
2、電器金屬外殼接地的作用。
3、測電筆的使用方法。
三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法：
1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識，對于基礎(chǔ)知識采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說出即可。
2、對于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實際操作的方式教學(xué)。
3、課件雖然不能代替實驗但是可以給教學(xué)和實驗帶來很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。
學(xué)習(xí)方法：
1、自學(xué)課本，找到說出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識。
2、聯(lián)系實際，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。
3、觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。
4、動手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開關(guān)，三孔插頭插座各一個，測電筆二只，保險絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件
學(xué)具：測電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險盒等。 教學(xué)構(gòu)想：
由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識點繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)的：
1、對于較簡單的知識點，采用談話的方式，教師提出問題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說出即可，這樣就節(jié)約了時間，便于學(xué)生掌握更多的東西。
2、對于重點和難點，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。
3、在淡化基礎(chǔ)、簡單知識的同時，強(qiáng)化對疑難問題的探究。
4、教師少講，給學(xué)生更多的思考時間;學(xué)生多思考、多動手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。
教學(xué)過程設(shè)計： 引入新課：
問題1：大家可能有過這樣的經(jīng)歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作。有時當(dāng)你打開臺燈準(zhǔn)備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其他電器的工作呢?
問題2：如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來?(學(xué)生合作交流，教師適當(dāng)提問)。若要準(zhǔn)確回答這些問題，則需要知道我們家庭電路的組成。
問題3：請大家想一想，在你們的家庭里，有哪些電學(xué)的元件?踴躍回答，看誰想得快，說得多。(電燈、電視機(jī)、電冰箱、微波爐、電能表、保險絲、火線、零線等等。)新課教學(xué)：
(一) 家庭電路
1、家庭電路的組成：(1)剛才同學(xué)們已經(jīng)說出了許多家庭電路中的元器件，那么怎么準(zhǔn)確全面的認(rèn)識家庭電路的組成呢?(教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖，師生讀圖后，教師具體總結(jié)。)可分為這么三類：A、導(dǎo)線：家庭電路有兩根導(dǎo)線，一根叫相線，一根叫零線;B、電能表、閘刀開關(guān)、熔絲盒(要記住它們的順序，不可顛倒)。C、家用電器、開關(guān)、插
座。
2、家庭電路的連接：
(1) 開關(guān)與它所控制的用電器串聯(lián)：為什么要這樣做呢?學(xué)生討論后發(fā)表自己的觀點。(只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。)
(2) 各家用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生說說其中的原因?(每一個用電器的工作與否都不能影響其他用電器，所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。)
(3) 插座和用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生討論后說出其中的原因?(插座是用來接用電器的，各用電器之間是并聯(lián)的，所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。)
3、相線(火線)和零線：
(1)低壓供電線路：學(xué)生看圖并從課本上找到回答下列問題：A：家庭電路由什么電路來供電?(低壓供電線路)B、我國家庭電路的電壓是多少伏?(220V)C、家庭電路中的兩根電線分別叫什么?(火線和零線)
(2)火線、零線和地面三者間的電壓：A、學(xué)生從課本上找到并回答：(火線與零線間有220V電壓;火線與地面間有220V電壓;零線與地面間沒有電壓。)B、學(xué)生探究：為什么零線與地面間沒有電壓呢?(在低壓供電的電源處，零線是接地的。)
(二) 電路元件：
1、電能表：(又名千瓦時計，火表)
出示電能表實物，學(xué)生從課本上找到并回答下列問題：A、電能表的作用是什么?(用來測量用戶在一定時間內(nèi)消耗多少千瓦時的電能。)B、電能表應(yīng)該接在什么地方?(接在家庭電路的干路上，所有用電器的最外面。)C、如果電能表上標(biāo)有“220V10A”字樣，它表示的含義是什么?(220V表示額定電壓，10A表示電路正常工作時允許通過的最大電流，這只電表可以接在最大功率為220V×10A=2200W的電路上。)D、電能表的讀數(shù)方法(前后兩次讀數(shù)之差，顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h)
例題：某家庭用戶平均每天用4盞40W的電燈5小時;看電視2小時，電視機(jī)的電功率為100W;用功率為800W的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計算，則每個月(30天)該家庭需支付多少電費?
解：設(shè)該家庭用戶使用的電器每天的用電量W=W1+W2+W3 -3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h -3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h則每月用電量為(W1+W2+W3)╳30=(0.8+0.2+0.53)kw·h╳30=45.9 kw·h 應(yīng)付電費為45.9╳0.61=28元。
2、閘刀開關(guān)：家庭電路的總開關(guān)，控制整個家庭電路的通斷。出示實物說明安裝時靜觸頭一定要在上面。
3、熔絲盒： 問：電路中的電線和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計的，若超過這個電流將發(fā)
2生什么?引導(dǎo)學(xué)生用Q=IRt來分析可能會發(fā)生的事故。
問：采取什么措施來防止事故的發(fā)生?
學(xué)生答：在電路里安裝保險裝置——熔絲盒，里面有保險絲。
(1)保險絲作用和原理
探究活動一 ：取一段保險絲，用火柴的火焰燒它，保險絲立即被燒斷，用火柴燒
銅絲和鐵絲沒有燒斷，說明保險絲具有什么性質(zhì)? 探究活動二：在裝有1A保險絲家庭電路示教板上，閉合開關(guān)，60W電燈正常發(fā)光，
然后在插座上再接一個1000W電熱器，保險絲立即熔斷。
(2)保險絲的安裝與選擇
選做保險絲的材料必須具備兩個條件：
�、匐娮杪蚀�。這樣電流通過保險絲時發(fā)熱多，溫度能迅速上升;
�、谌埸c低。電流過大，溫度上升到熔點時能及時熔斷，使電路切斷。以保證電路的安全，避免事故的發(fā)生。
實物展示講解，指出保險絲由鉛銻合金制成，并且有不同規(guī)格，根據(jù)電路需要選取。保險絲越粗，熔斷的電流就越大;實際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計的安全電流，選擇合適的保險絲。特別強(qiáng)調(diào)家庭電路嚴(yán)禁用銅絲、鐵絲代替保險絲，以免發(fā)生事故。(3)自動空氣開關(guān)
A、講述：由于種種原因，在實際使用過程中，保險絲往往起不到良好的保險作用，現(xiàn)在許多地方開始使用一種叫做自動空氣開關(guān)的新型保險裝置。B、演示：指出教室里安裝的空氣自動開關(guān)，讓學(xué)生對其外形有一個大體的了解。C、提問：說一說這種開關(guān)如何在電路中電流過大時斷開電路起到保險作用的?(當(dāng)電路由于短路等原因?qū)е码娏鬟^大時，由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險裝置就會自動脫扣，即開關(guān)自動斷開，切斷電路，俗稱跳閘。在找出電流過大的原因并把問題解決之后，用手重新閉合開關(guān)就可以了。)教師簡單總結(jié)空氣自動開關(guān)的作用。
4、插座和接地： a)分類：A、提問：請同學(xué)們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類型呢?(不能移動的，能移動的，兩個孔的，三個孔的、組合的等。)B、教師總結(jié)插座的分類：按能否移動可分為可移動插座和不可移動插座;按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。
b)教師提問：兩孔插座大家比較熟悉了，一個孔接火線，一個孔接零線，把兩腳插頭插入以后，用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰能說一說三孔插座和三腳插頭的三個孔和三個腳分別用來干什么?(三個孔：豎著的接地，左邊的接零線，右邊的接火線。三腳插頭：兩個接用電器的用電部分，與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。)教師出示實物，并配合使用幻燈說明三孔插座和三腳插頭的構(gòu)造。c)教師：也就是說，用電器的金屬外殼要接地，那么為什么要這么做呢?(學(xué)生：家用電器的金屬外殼本來是跟火線絕緣的，但是如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去絕緣性，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地，即使外殼帶了電，也會從接地導(dǎo)線流走，人體接觸外殼就沒有危險了。)d)探究一：為什么用電器金屬外殼接地后，即使外殼帶電也不會對人體帶來危害了呢?(學(xué)生討論后說說自己的看法，教師總結(jié)：外殼接地時，人體再接觸外殼，就相當(dāng)于人體被接地導(dǎo)線短路，這樣人體就不會有危險了。)e)探究二：有時生活中會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，明明三腳插頭插在了三孔插座上，但是使用者在接觸用電器外殼時，還是被電了一下，聯(lián)系生活實際說一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。(學(xué)生回答后教師總結(jié)：雖然用了三孔插座，但是沒有將豎著的孔接地，所以沒有起到保護(hù)作用，這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見的，請大家一定要注意!)
4、測電筆： (1) 作用：教師講述，測電筆是用來辨別火線和零線的。(注意，不能說成“測量火線和零線”。) (2)分類與構(gòu)造：教師講述，常見的測電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種，其構(gòu)造基本相同。請大家看幻燈。(學(xué)生通過幻燈認(rèn)識測電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。)(3) 使用：教師講述并演示：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸電線，如果氖管發(fā)光，表示接觸的是火線;如果氖管不發(fā)光，說明接觸的是零線。 (4)請幾個同學(xué)實際使用測電筆辨別一下教室內(nèi)插座中的火線和零線。
最新初中物理《功》說課稿 篇10
一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能
1.知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;
2.知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù);
3.結(jié)合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位; (二)過程與方法
認(rèn)識電能表的各項參數(shù)，會使用電能表測某段時間內(nèi)電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。 (三)情感態(tài)度和價值觀
通過了解1kW·h的電能的作用，對節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識。
二、教學(xué)重難點
本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認(rèn)識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結(jié)合實際電能表來學(xué)會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電功。
重點：電能和電能的計量。
難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。
三、教學(xué)策略
電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來認(rèn)識電能的來源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電能。電能表的認(rèn)識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對此已經(jīng)有初步認(rèn)識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實際體驗電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識。
在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，從能量的角度來認(rèn)識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。
在本節(jié)課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實驗設(shè)計中的應(yīng)用。同時本實驗設(shè)計還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識，還掌握了物理方法。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費繳費單。
展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用?人們?nèi)绾问褂秒娔?學(xué)生說出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
引入新課 (5分鐘) 展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎?播放停電的視頻。 電能的單位是什么?電能是如何來計量的?學(xué)生說出不同的用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。 聯(lián)系實際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。
新課內(nèi)容(25分鐘) 電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算? 1kW·h=XXXXXXXXXXJ學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，熟悉單位換算。
電能的計量是利用電能表，展示電能表實物，了解電能表的參數(shù)。 “220V” “10(20)A” “600revs/(kW·h)” “50～”
給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎? 介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電能表。 學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。利用電能表讀出一段時間內(nèi)消耗的電能，計算電費。 培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會讀電能表 電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎?介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5 kW·h電能等。 把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動情況。學(xué)生閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在社會生活中的重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度不同。
對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識。 展示工作中的用電器。 電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都 有關(guān)系。舉例說明。
電功的計算： W=UIt 舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)。
1.手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多;
2.空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調(diào)的電流大，相同時間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多;
3.同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。 結(jié)合實例說出電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計算過程。
例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0.09A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。
解：W=UIt=220V×0.09A×5h=0.099 kW·h 所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099 kW·h。
練習(xí)：有一輛電動自行車，其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V，容量為10A·h，它充滿電后大約儲存了多少電能? 學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí)
解：W=UIt=48V×10A×1h =1.728×106J 所以充滿電后大約儲存了1.728×106J的電能培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力
總結(jié)(5分鐘)
課堂小結(jié)：
1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你能利用電能表測量某用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能嗎?
3.你會利用電功的計算公式計算電功或電能嗎?
拓展：如何利用電能表的參數(shù)測量較小的電能。提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤在某段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能?
學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。
1.認(rèn)識電能表、電能的單位及計算。
2.可以利用電能表的某段時間內(nèi)讀數(shù)的差值來測出電路消耗的電能。
3.電功的大小可以利用W=UIt計算。
學(xué)生討論： 根據(jù)600revs/(kW·h)的表示的意思，每消耗1kW·h的電能，電表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力利用物理方法解決實際問題，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際。 作業(yè)布置完成《動手動腦學(xué)物理》 第1～4題 按要求完成。
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