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初中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-20 12:20:52 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合十篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿10篇,歡迎大家分享。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合十篇

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

  一、課題闡述:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、 教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力. 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽(tīng)唱感知,整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說(shuō)教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺(jué)圖象法:

  在樂(lè)曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中,對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高音樂(lè)的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂(lè)與畫(huà)面

  聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問(wèn):這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

  第二步:畫(huà)面與音樂(lè)

  觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂(lè):影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材

  1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調(diào)性上與A形成對(duì)比,最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)”為線索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗(yàn),使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的教學(xué)目標(biāo),和教學(xué)重點(diǎn)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛(ài)------人類永恒不變的主題。

  (2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。

  教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛(ài)》

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1我通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

  (1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

  (2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

  (3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

  (4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲

  歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

  六、拓展感受

  讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

  2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

  2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

  3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

  A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

  B音樂(lè)形式千姿百態(tài),愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

  七、愛(ài)心創(chuàng)作

  1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

  2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

  3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  最后小結(jié),在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,我是來(lái)自雙流縣東升一中的李華。我說(shuō)課的題目是唱歌課《無(wú)錫景》,選自人民音樂(lè)出版社,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè),今天我將分別從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。首先是教材分析:

  一、說(shuō)教材

  江南,風(fēng)光秀美,人文薈萃,這里富饒美麗。江南的音樂(lè),也如江南的山水般的秀麗柔美。

  《無(wú)錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)江南音樂(lè)魅力的一首歌曲,歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫(huà)卷,旋律細(xì)膩秀美,富有江南小調(diào)的特色。有多種變體,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,曲調(diào)在我國(guó)流傳甚廣, 表現(xiàn)了江南音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式:為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),四個(gè)樂(lè)句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽(tīng)起來(lái)親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的新的教育理念。 本節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過(guò)程中,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求

  通過(guò)師生間、生與生間的交流,把生活音樂(lè)化、音樂(lè)生活化,激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣、愛(ài)上江南音樂(lè),達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)歌唱《無(wú)錫景》,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂(lè)的關(guān)系。(知識(shí)與技能)

  2、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn),以樂(lè)動(dòng)情,引起學(xué)生熱愛(ài)江南音樂(lè)(過(guò)程與方法)

  3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)

  (情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  在本課中,我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》,感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是:①音樂(lè)的節(jié)奏和裝飾音;②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認(rèn)為:要解決這個(gè)難點(diǎn),一定要讓學(xué)生多聽(tīng),多感受,并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí))

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  綜合以上教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法 1,多媒體教學(xué)

  2,欣賞法教學(xué)

  3,跟唱法教學(xué)

  4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,下面開(kāi)始說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)。

  1、導(dǎo)入

  老師完整的演唱一遍《無(wú)錫景》,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

  2、學(xué)唱《無(wú)錫景》

  在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我又分了以下幾個(gè)步驟:

  1、初聽(tīng):

  以《無(wú)錫景》為背景,來(lái)播放課件:關(guān)于歌曲《無(wú)錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)的情緒,一邊通過(guò)圖片讓學(xué)生了解無(wú)錫的自然風(fēng)光,感受人無(wú)錫的文地理環(huán)境,進(jìn)一步增加對(duì)無(wú)錫、對(duì)江南的熱愛(ài)

  2、復(fù)聽(tīng):

  讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),并提出問(wèn)題:

  a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)

  b 、歌曲的拍號(hào)是?強(qiáng)弱規(guī)律是?它的劃拍形式是怎么樣的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考來(lái)做簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,得出答案 ,為后面的學(xué)習(xí),做好鋪墊。

  3、練聲:

  ⑴、用本首歌曲中的55 621‖來(lái)作練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來(lái)練習(xí)的目的是:1、難度適中2、在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。

 、、看譜,“l(fā)u ”來(lái)唱整首歌曲。

  在第一次有了高位置的練習(xí)下,進(jìn)一步練習(xí),達(dá)到學(xué)唱《無(wú)錫景》的第一步——在實(shí)踐中,熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)(節(jié)奏和裝飾音)、解決難點(diǎn)。

  ⑶、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后,老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無(wú)錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

 、取⒗首x歌詞

  在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞,保證學(xué)生在歌唱時(shí),能規(guī)范的咬字歸音。

  ⑸、老師用鋼琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無(wú)錫景》,完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”

 、、通過(guò)課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來(lái)的演唱”進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,理解民族音樂(lè)中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐,進(jìn)一步了解江南音樂(lè),慢慢的喜歡上江南音樂(lè)。

  ⑺、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無(wú)錫景》

  3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

  在教學(xué)的最后,我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。

  其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的江南民歌,并唱兩句的活動(dòng),讓學(xué)生更加深入到江南音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去,通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解并掌握江南音樂(lè) “細(xì)膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn),從而喜歡江南音樂(lè)。再通過(guò)“品民歌”來(lái)讓學(xué)生了解江南音樂(lè)與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛(ài)上江南,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

  在本課結(jié)束時(shí),我做出評(píng)價(jià)性總結(jié),組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,最后感受江南音樂(lè)的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國(guó)畫(huà),被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。

  在歌聲中結(jié)束本課教學(xué),達(dá)到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的目的。

  以上就是我的說(shuō)課,不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

  “假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家,他也將通過(guò)音樂(lè)找到他個(gè)人的幸福!”這是美國(guó)著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)法》中的一段話。是的,音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù),而我,就愿做這美的傳播者,在孩子們的心靈播灑上最美的種子,讓他們能找到自己的音樂(lè)源泉,成為終身愛(ài)好音樂(lè)的快樂(lè)人。

  [說(shuō)教材]

 。1)教材內(nèi)容

  《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速,由三部分組成,歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題,即愛(ài)護(hù)我們共同的家園--地球,呼喚人們保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛(ài)地球,企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題,最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫(huà)出來(lái),譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

 。2)教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面:

  第一 :歌曲將調(diào)性對(duì)比融于童聲合唱之中,設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿詩(shī)意的意境,譜出一首綠色和

  平的歌。

  第二:通過(guò)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情,表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

  [內(nèi)化理念](說(shuō)新課標(biāo))

  音樂(lè)課標(biāo)中明確指出:音樂(lè)教育以審美為核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音樂(lè)審美過(guò)程中最活躍的心理因素,是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介,音樂(lè)教學(xué)中牢牢把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì)有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,使他們?cè)谇榫w的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶性情。因而,每次上課前,我都要反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè),讓音樂(lè)先感動(dòng)我自己,然后再感染學(xué)生。

  “音樂(lè)是心靈的迸發(fā),它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō),只有一種真正的特性,那就是感情”,柏遼茲的這句話給了我很大的啟示,也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想,因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為:

  [說(shuō)目標(biāo)](1)知識(shí)目標(biāo):將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,懂得怎樣處理音樂(lè)作品,才能更好地表達(dá)情感。

 。2)能力目標(biāo):聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的.演唱,能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感。

 。3)情感目標(biāo):讓同學(xué)們?cè)谟^看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”的意識(shí)。

  [說(shuō)重難點(diǎn)]:探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。

  [說(shuō)教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等,在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),(Motivational model yuedu.mipang.com)有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

  [說(shuō)學(xué)法]

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式,通過(guò)感受、展示、討論等方法,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo),最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。

  [說(shuō)教學(xué)程序]

  下面,我針對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。

  我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué):(1)引入;(2)學(xué)唱歌曲;(3)感悟;(4)升華(拓展延伸),其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)25分鐘左右,引入3分鐘左右,感悟5分鐘左右,升華部分10分鐘左右。

  首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片,和未被破壞過(guò)的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片,教師在背景音樂(lè)《給未來(lái)一片綠》的旋律中動(dòng)情解說(shuō):地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節(jié),則常不足。 土

  壤系著森林的命運(yùn),海洋系著魚(yú)群的命運(yùn);環(huán)境系著地球的命運(yùn),地球系著人類的命運(yùn)。地球賦予生命的一切,愛(ài)護(hù)地球,珍愛(ài)生命;保護(hù)環(huán)境,擁有生命 ,讓我們用行為來(lái)回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親!驹O(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)教師詩(shī)化的語(yǔ)言激情導(dǎo)入,奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ),點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。】

  第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著,教師聲情并茂地范唱,力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法:選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來(lái)學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn):后半拍起的節(jié)奏的把握,大家共同討論,應(yīng)該怎樣來(lái)掌握這一難點(diǎn),再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來(lái)練唱,要求聲音統(tǒng)一,氣息通暢,節(jié)奏準(zhǔn)確,充滿感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!

  第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識(shí)講解,再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來(lái)完整演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中自己去體會(huì)感情,然后分組討論用填表的形式,讓學(xué)生自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素,通過(guò)“探究與體驗(yàn)”的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是情感的藝術(shù)”,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎(chǔ),“情感”為主線,采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè),充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富情感。

  第三、四個(gè)環(huán)節(jié)--感悟和升華部分

  首先用提問(wèn)的形式引入第三部分,探討音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然”的理解和感受,討論“地球-----母親”的含義,緊接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的歌曲、詩(shī)歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過(guò)小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來(lái)。(搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置)。

  這一部分的設(shè)計(jì),讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受,然后通過(guò)拓展延伸得到進(jìn)一步的升華,讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡愉。

  最后,在《給未來(lái)一片綠》的音樂(lè)聲中結(jié)束本課:保護(hù)環(huán)境,是人類永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)這個(gè)地球,愛(ài)這個(gè)世界!

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章,但愿你我在座的每一位音樂(lè)老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂(lè)章奏響!我的說(shuō)課到此結(jié)束,不足之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  1.教材分析:

  本課選自人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》(全一冊(cè))第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青;▋,在全國(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高!赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。 (通過(guò)對(duì)教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、僖龑(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

  (為了更好的完成以上目標(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:)

  3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 、僖龑(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌

  二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

  高中的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 (下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程)

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 、賹(dǎo)入部分:首先播放阿寶《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的音頻,配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。

  ②之后我將提問(wèn)學(xué)生“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國(guó)哪個(gè)地方的民歌;哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞,形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答,我來(lái)總結(jié)“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(zhǎng),這與西北人民長(zhǎng)期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北,去感受(上去高山望平川)的感覺(jué)”

 、弁暾雎(tīng)《上去高山望平川》之后,分小組討論:音樂(lè)情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?下面我來(lái)介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是:旋律高亢悠長(zhǎng),多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

  ④接下來(lái)在欣賞《腳夫調(diào)》之前,我將有請(qǐng)音樂(lè)課代表為大家朗誦《腳夫調(diào)》的歌詞,

  由我來(lái)介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著問(wèn)題(《腳夫調(diào)》的音樂(lè)情緒是怎樣的)去聆聽(tīng)歌曲。之后我來(lái)介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。

 、葑詈笤俅务雎(tīng) 《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》,讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征,我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

  四、拓展

  課后聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外,家喻戶曉,震撼了一代人的心靈。

  五、總結(jié)

  通過(guò)欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)理念

  器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中,器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè)實(shí)踐,又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。

 。2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。

 。3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,樹(shù)立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

  本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器,越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱"。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法:(1)探究發(fā)現(xiàn)法,(2)器樂(lè)講解示范法,(3)實(shí)踐練習(xí)法,(4)模仿、接龍,(5)欣賞體驗(yàn)等。

  2、學(xué)法

 。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競(jìng)爭(zhēng),充分表現(xiàn)展示自我。

  (2)、注意與他人和教師溝通合作。

  (3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗(yàn),去感受正確的演奏。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 導(dǎo)入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。

  二)新課教學(xué)

  1。 `認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫—薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)

 。ㄋ_克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2。 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

  3。 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4。 展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì),表現(xiàn)特突出的,教師將贈(zèng)與爵士名盤(pán)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄈ┩卣寡由

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

 。ㄋ模┙Y(jié)課

  同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

  五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

  本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

  另外,在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán),因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

  一、教材分析:

  今天這節(jié)課,我選的教學(xué)內(nèi)容是《聲音的產(chǎn)生》!堵曇舻漠a(chǎn)生》是人教版小學(xué)自然教科書(shū)第十冊(cè)的第16課,與《聲音的傳播》、《耳朵的科學(xué)》組成一個(gè)教學(xué)單元。本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生;在能力培養(yǎng)方面,屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α焙汀皻w納概括能力”的系列。

  學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)《聲音》一課,并從中認(rèn)識(shí)了聲音有高低、強(qiáng)弱,有悅耳與嘈雜等,對(duì)聲音有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本課讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究聲音是怎樣產(chǎn)生的,以利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲音的傳播。

  從知識(shí)內(nèi)容上看,本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,重點(diǎn)要求學(xué)生明確聲音的產(chǎn)生過(guò)程——是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教材針對(duì)振動(dòng)發(fā)聲設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)體會(huì)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這是在為培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,打下感性基礎(chǔ),幫助學(xué)生建立思考的過(guò)程。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的已有知識(shí)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。(實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵笗?huì)做物體振動(dòng)的實(shí)驗(yàn),歸納概括能力是指運(yùn)用求同法歸納物體振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。)

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的實(shí)驗(yàn)用具,讓他們通過(guò)自行探究來(lái)揭示自然奧秘。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

  四、教學(xué)思路:

  本課我擬訂了這樣的教學(xué)思路:“實(shí)驗(yàn)—?dú)w納—假設(shè)—驗(yàn)證—應(yīng)用!蹦康脑谟诮探o學(xué)生科學(xué)探究的研究方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  橡皮筋、紙盒、小鼓、槌、豆子、塑料瓶、泡沫小球、細(xì)線、音叉、玻璃缸、水、尺、紙屑、多媒體。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  本課的教學(xué)過(guò)程分為四部分:一、看圖聽(tīng)音,激趣質(zhì)疑;二、操作實(shí)驗(yàn),討論猜想;三、驗(yàn)證假設(shè),得出規(guī)律;四、實(shí)際運(yùn)用,鞏固認(rèn)知。

  第一部分:看圖聽(tīng)音,激趣質(zhì)疑

  1、激發(fā)興趣:播放多媒體課件,讓學(xué)生看畫(huà)面,聽(tīng)各種聲音:泉水流動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)、音樂(lè)會(huì)、昆蟲(chóng)振動(dòng)翅膀、彈吉他。

  2、提出問(wèn)題:你們想不想知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音的產(chǎn)生。

  (板書(shū)課題)

  第一部分設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀形象的多媒體畫(huà)面和生動(dòng)的音響效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)槲覀兌贾馈芭d趣是最好的老師”,一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望,能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,為參與后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  第二部分:操作實(shí)驗(yàn),討論猜想

  1、指導(dǎo)學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“振動(dòng)”這個(gè)詞。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生用手抖動(dòng)書(shū)頁(yè)發(fā)聲;(2)用手撥動(dòng)塑料尺發(fā)聲;(3)將橡皮筋繃緊,用手撥動(dòng)皮筋發(fā)聲;(4)在鼓面放幾粒豆子,用鼓槌敲鼓發(fā)聲。

  小組分工合作,每人任選其中一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并觀察物體在發(fā)出聲音時(shí)有什么變化。

  (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  (3)討論:

  ①在以上實(shí)驗(yàn)中,發(fā)聲的物體相同嗎?發(fā)出的聲音相同嗎?

 、谶@些物體在發(fā)聲時(shí),有什么相同的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”一詞來(lái)描述物體發(fā)聲時(shí)的相同現(xiàn)象。

  2、指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的

  根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行猜測(cè),學(xué)生自由提出自己的猜想,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“求同法”來(lái)歸納,提高學(xué)生的概括能力。

  第二部分設(shè)計(jì)意圖:《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生提供四個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生以小組為單位,每人任選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在組中交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),目的在于使每個(gè)學(xué)生都親自參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

  第三部分:驗(yàn)證假設(shè),得出規(guī)律

  1、音叉發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),教師為學(xué)生提供音叉,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證音叉發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。

  2、利用身邊的一切實(shí)驗(yàn)物品和其它物體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推想——聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生分組活動(dòng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。

  3、通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)討論,我們可以得出什么樣的結(jié)論?聲音是怎樣產(chǎn)生的?

  4、小結(jié):聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

  5、學(xué)生填課文中的空。

  6、解決實(shí)際問(wèn)題:怎樣使鼓聲立即消失?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼓的振動(dòng)停止時(shí)聲音也隨即消失。

  說(shuō)明:物體振動(dòng)總能產(chǎn)生聲音,但不是每一種聲音人類都能聽(tīng)到,例如:超聲波和低次波就是人類聽(tīng)不到的聲音。

  第三部分設(shè)計(jì)意圖:《標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,F(xiàn)代科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,不是簡(jiǎn)單地靠教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的,而是必須通過(guò)親歷某些科學(xué)探究活動(dòng),在參與的過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟,最終內(nèi)化而形成。因此,在驗(yàn)證假設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證音叉在發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。教材上是在音叉發(fā)聲時(shí)用它接觸水面,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,從而證明音叉發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)的。這只是一種證明方法,還可以用手摸正在發(fā)聲的音叉,或用正在發(fā)聲的音叉接觸一些物體,如紙、鼓面、繃緊的皮筋等,也同樣可以證明音叉在發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。所以我讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)這個(gè)驗(yàn)證過(guò)程,這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全能夠勝任的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我還提供給學(xué)生大量的實(shí)驗(yàn)物品,要求用身邊的一切實(shí)驗(yàn)物品和物體自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也體現(xiàn)了自然科學(xué)的開(kāi)放性。

  第四部分:實(shí)際應(yīng)用,鞏固認(rèn)知

  1、舉例說(shuō)明生活中哪些物體振動(dòng)發(fā)聲?

  2、解釋剛上課時(shí)聽(tīng)到的各種聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  3、唱音階:“1—3—5—1—,1—5—3—1—”,邊唱邊摸頸部喉頭部分,說(shuō)說(shuō)人的聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  4、怎樣讓皮筋或尺發(fā)出的聲音高低不同?讓學(xué)生動(dòng)手做一做,認(rèn)識(shí)到物體振動(dòng)得越頻繁,聲音越高,否則聲音低。

  5、總結(jié):通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí)?我們是怎樣得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這個(gè)規(guī)律的?

  第四部分設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際鞏固所學(xué),讓學(xué)生充分感受到科學(xué)的奇妙,體會(huì)到各種自然事物都是有規(guī)律的。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題的解決幫助學(xué)生小結(jié)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容,下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  (一) 說(shuō)教材分析

  1、教材分析

  自古以來(lái),花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲,它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):

 、胖R(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

 、七^(guò)程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  ⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  3.教學(xué)重難點(diǎn):

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

  (二)說(shuō)教學(xué)策略

  八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè),理解音樂(lè)作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。

  由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

 。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一:創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)。”

  首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè),從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō),于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營(yíng)造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對(duì)茉莉花有了初步感知,形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

  二:視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)唱新歌

  “ 同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢?”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

  因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺(jué),再緩緩地呼氣,隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會(huì),這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí),思考以下問(wèn)題:歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽(tīng)完這首歌曲,請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí),我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣, 并且加上呼吸,讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。

  通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱,合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí),如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對(duì)方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。

  三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)

  這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃桑又僮寣W(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法(教師示范)。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問(wèn):歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫(huà)邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。

  (四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

  反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?隙ㄟ有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9

  一、說(shuō)教材

  1.教材分析

  本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》(全一冊(cè))第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》第一節(jié)《音樂(lè)與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂(lè)的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的,具有很高的藝術(shù)成就。 (通過(guò)對(duì)教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、僖龑(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒,感受音樂(lè)的形式要素,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。

 、诔醪綄W(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。

 。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:)

  3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 、偻ㄟ^(guò)欣賞作品和對(duì)音樂(lè)的理解,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

  二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

  高中的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 (下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程)

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  ①導(dǎo)入部分:首先播放騰格爾《天堂》的音頻,配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。

 、谥笪覍⑻釂(wèn)學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答,最后我來(lái)總結(jié)“騰格

  爾把大草原,他的家鄉(xiāng)比喻成天堂,可見(jiàn)他對(duì)大草原的熱愛(ài),接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一個(gè)發(fā)生在大草原上的故事,這個(gè)故事很特別,是用琵琶來(lái)講述的”

 、弁暾雎(tīng)《草原放牧》之后,問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒是怎樣的?(富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑)聯(lián)想和想象到了什么?(聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,②樂(lè)曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。

  ④接下來(lái)我將有請(qǐng)本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂(lè),展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,意圖是加深音樂(lè)記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

 、萑缓笮蕾p《第六悲愴交響曲》,了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征,讓學(xué)生從社會(huì)、文化、歷史等多維度中感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。下面有來(lái)了介紹柴可夫斯基:(④書(shū)上第6頁(yè))

 、藿酉聛(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。(⑤書(shū)上第8頁(yè))之后再次聆聽(tīng) 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,向?qū)W生提出問(wèn)題“是哪種音樂(lè)形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

  四、拓展

 、垴雎(tīng)管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境,分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。

  五、總結(jié)

  通過(guò)欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10

  一、說(shuō)教材

  《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè)觀態(tài)度,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》,感受歌曲中表達(dá)出生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:完整而充分的聆聽(tīng)歌曲,運(yùn)用模仿、合作的方式,提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  知識(shí)與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  上課伊始,我會(huì)用設(shè)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》,并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè)曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中,反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國(guó)相關(guān)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

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