初中現(xiàn)在進行時說課稿

時間：2022-04-29 10:08:00 初中說課稿我要投稿

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初中現(xiàn)在進行時說課稿模板

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的初中現(xiàn)在進行時說課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中現(xiàn)在進行時說課稿模板

　　初中現(xiàn)在進行時說課稿篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課以現(xiàn)在進行時為話題，旨在通過本節(jié)課的學習使學生能鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的基本句型和知識重點，能熟練運用現(xiàn)在進行時談?wù)撜诎l(fā)生或進行的動作。

　　二、學生分析

　　學生已經(jīng)在初中階段學習了現(xiàn)在進行時的基本句型，通過本節(jié)課的學習能使學生對現(xiàn)在進行時的內(nèi)容有進一步的鞏固并能熟練運用。

　　三、教學重難點

　　本節(jié)課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經(jīng)學過的現(xiàn)在進行時。

　　四、情感態(tài)度

　　通過復(fù)習，閱讀，寫作使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

　　五、教學目標

　�。ㄒ唬┱Z言目標

　　（句子）What are you doing ？I`m watching TV.

　　What is he /she doing ？He/ She is doing his homework.

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　使學生能熟練運用現(xiàn)在進行時。

　�。ㄈ⿲W能目標

　　幫助學生利用現(xiàn)在進行時進行寫作。

　　六、教學手段

　　多媒體設(shè)備錄音機

　　七、教學手段

　　任務(wù)型教學法情景教學法

　　八、教學過程

　�。ㄒ唬� Word Game

　　教師活動：幫助學生回憶所學單詞

　　學生活動：說單詞，進行比賽

　　活動設(shè)計理念：復(fù)習已經(jīng)學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。

　　（二）Chant

　　教師活動：帶領(lǐng)學生念

　　學生活動：拍手，跟節(jié)奏朗讀

　　活動設(shè)計理念：復(fù)習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發(fā)學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力。

　�。ㄈ〢sk and Answer

　　教師活動：進行對話示范，復(fù)習"What do you usually do when it is … "句型

　　學生活動：兩人一組練習對話

　　活動設(shè)計理念：通過一問一答的形式來復(fù)習所學過的句型

　�。ㄋ模㎜et`s guess

　　教師活動：展示圖片，鼓勵學生參與競猜

　　學生活動：根據(jù)圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動

　　活動設(shè)計理念：采用猜測圖片的.方式來鼓勵學生對現(xiàn)在進行時進行回顧和復(fù)習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動

　　（五）閱讀和寫作

　　教師活動：給學生出示范文，引導(dǎo)學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作

　　學生活動：閱讀范文，回答問題，進行寫作練習

　　活動設(shè)計理念：讀和寫是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ)，通過教師的寫作指導(dǎo)，增強了學生的書面表達能力。

　　（六）家庭作業(yè)

　　學生活動：對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文

　　活動設(shè)計理念：《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。

　　初中現(xiàn)在進行時說課稿篇2

　　一、教材概述

　　本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學英語教材第八冊（四年級下）現(xiàn)在進行時的鞏固課。學生對現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)與運用有了初步的了解。這是本學期學習的重點內(nèi)容，為了讓學生掌握得更好，所以就這內(nèi)容進行復(fù)習鞏固。復(fù)習內(nèi)容非常貼近生活，情景性比較強，適合創(chuàng)設(shè)情景進行鞏固和拓展教學內(nèi)容。本課的主要任務(wù)是：讓學生進一步鞏固動詞的ing形式，還有對現(xiàn)在進行時的句式進一步加強與鞏固。并能在情景中綜合運用進行交際。

　　二、教學對象分析：

　　1、學生的年齡在11歲左右，語言模仿能力強，有好奇心，好勝心強，愛表現(xiàn)。

　　2、經(jīng)過學習，學生的口頭表達能力有了一定的基礎(chǔ)。學生已在大部分學生都能在情景中運用現(xiàn)在進行時進行描述。

　　三、教學目標分析

　　（一）語言知識目標：

　　1、進一步鞏固動詞或動詞短語的ing形式。

　　2、能熟練地運用以下句型進行交際：

　�。�1）———What are you doing？ ———I am…

　�。�2）———Are you…？ ———Yes/No…

　�。ǘ┱Z言技能目標：

　　1、能更熟練地用現(xiàn)在時行時描述情景。

　　2、通過小組合作，有能力的學生能綜合運用語言寫小作文，并能小組分角色講故事。

　　3、能在語言的運用過程中進一步提高聽、說、讀、寫的能力。

　　（三）情感態(tài)度目標

　　1、讓學生把學習和生活緊密地聯(lián)系起來，通過有趣的情景和故事，體會英語學習的趣味，提高學習積極性。

　　2、讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學習的自信心。

　　（四）學習策略目標

　　1、學會把學習和生活實際聯(lián)系起來，把學習生活化。

　　2、能養(yǎng)成善于傾聽和表達的習慣。

　　3、學會與同學合作，做任務(wù)。

　　四、教學的重點和難點

　　重點：進一步加強和正確運用現(xiàn)在進行時進行談?wù)撌虑椤?/p>

　　難點：拓展詞匯，合作寫小作文。

　　五、教學策略

　　以“言語交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語言，以及利用學生喜歡的情景和童話故事等吸引學生的注意力，使學生在輕松愉快的環(huán)境中進一步鞏固現(xiàn)在進行時，以及提高綜合運用語言的能力。

　　六、教學媒體

　　多媒體、教學課件。

　　七、教學過程

　　Part I ：Preparation

　　1、 Warm up： Let’s sing 《Let’s chant》

　　2、讓學生總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)（be + Ving），并加以鞏固。

　　（設(shè)計意圖：通過唱，讓學生更快地投入英語課堂氣氛中的同時，更讓學生回憶與鞏固現(xiàn)在進行時的句型。）

　　PartⅡ Presentation and consolidation

　　1、通過圖片展示，再現(xiàn)句型讓學生說說情景中的人物正在做什么。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過通過反復(fù)讀動詞的ing形式，讓學生進一步鞏固現(xiàn)在分詞，為更好地運用現(xiàn)在進行時進行描述作好鋪墊。）

　　1、 Act，ask and answer。調(diào)動學生學習積極性。

　　2、

　�。╝）通過創(chuàng)造情景，pairwork的練習加強對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)的理解。

　　（b）學唱歌曲《Are you sleeping？》導(dǎo)入一般疑問句的練習。

　�。–）通過句型練習總結(jié)現(xiàn)在經(jīng)行時的概念，構(gòu)成和用法。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過以上幾個簡單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學生在玩中學，學中玩，激發(fā)同學們的學習興趣的同時，進一步加強現(xiàn)在進行時的理解與運用。）

　　Part Ⅲ Development

　　1、聽力練習。

　　2、句型練習

　　3、小寫作

　　（設(shè)計意圖：由淺入深，讓學生進一步加強綜合運用語言的能力。）

　　Part Ⅳ Conclusion

　　1、總結(jié)本節(jié)所學的知識點。

　　2、 Assessment。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓評價貫穿于整節(jié)課，鼓勵學生在競賽中學，提高了學生的積極性，促進了交際活動的展開。通過評價總結(jié)，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。）

　　PartⅤ Homework。

　　下午課外活動是大家最快樂的時光，請以“In the Playground”為題，他們正在做什么。

　�。ㄔO(shè)計意圖：適量及適當?shù)募彝プ鳂I(yè)將課內(nèi)的學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識。）

　　初中現(xiàn)在進行時說課稿篇3

　　一、說復(fù)習內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是復(fù)習課動詞時態(tài)專項。針對目前所復(fù)習的時態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，進行歸納總結(jié)。動詞時態(tài)是貫穿整個初中階段新目標教材的一個重要的語法項目，同時在語法中具有不可替代的位置。為學生知識拓展和綜合運用語言奠定基礎(chǔ)。因此理清這三種事態(tài)的用法對學生以后復(fù)習現(xiàn)在完成時，過去將來時及其他語法項目做好鋪墊并打下堅實的基礎(chǔ)并且這三種時態(tài)也是中考的考點。

　　二、說復(fù)習目標

　　本節(jié)課教學，我把一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時的`構(gòu)成及時間狀語作為重點，把如何正確使用并分析句子時態(tài)作為難點。

　�。薄⒅R目標

　　遵循先學后教的教學法則，讓學生對這三種時態(tài)從構(gòu)成到常見時間狀語進行歸納總結(jié)。

　�。�、能力目標

　　指導(dǎo)學生在自主探究和任務(wù)型教學模式中掌握句子時態(tài)并能正確判斷時態(tài)，完成中考練習從而提高中考應(yīng)試能力。

　�。�、情感態(tài)度價值觀

　　通過師生在教學中的雙邊活動中的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生學習興趣體驗知識間的相互應(yīng)用，相互聯(lián)系，讓學生在復(fù)習過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。

　　三、說學生

　　由于多種時態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學生難免對各種時態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導(dǎo)學生對這三種時態(tài)系統(tǒng)的歸納總結(jié)。通過小組合作的形式帶動學生并培養(yǎng)學生對相關(guān)知識進行整合的能力。

　　四、說教法

　　新課程要求“在用中學，學中用”復(fù)習課的任務(wù)是梳理知識，查缺補漏，鞏固提高，所以在教學過程中我涉及了以下教學方法。