說課稿初中

時間：2021-06-10 12:18:27 初中說課稿我要投稿

精選說課稿初中模板匯編五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選說課稿初中模板匯編五篇

說課稿初中篇1

　　本節(jié)課我從下面三個方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。

　　一、教材分析

　　1、本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道摩擦力的種類，會用彈簧測力計測量摩擦力的大小，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道摩擦在實際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。

　　3、重點、難點的確定

　　重點：滑動摩擦力的影響因素；增大和減小摩擦的方法

　　難點：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向。教材對滾動摩擦沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來講，這在初中還是適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　二、教法和學(xué)法

　　施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

　　三、教學(xué)程序的設(shè)計

　　依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，實驗引入：今天上課之前，我?guī)Я藥讉€小玻璃球準(zhǔn)備和同學(xué)們一起進(jìn)行科學(xué)研究。但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了�，F(xiàn)在，請兩個同學(xué)把玻璃球請出來。（請兩個同學(xué)上臺２０秒夾球）

　　提出問題：玻璃球為什么不好夾？——學(xué)生討論回答

　　你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？

　　學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力。

　�。ǘ� 新課學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識什么叫摩擦。

　　先請同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個動手實驗。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力；進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。并進(jìn)一步指出，在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中，滑動摩擦是初中學(xué)習(xí)的重點，自動導(dǎo)入到本節(jié)第二個環(huán)節(jié)“影響滑動摩擦大小的因素”的學(xué)習(xí)。

　　（三）關(guān)于第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我打算請學(xué)生上講臺來完成書本上138頁的“影響滑動摩擦大小的因素”實驗。一個學(xué)生上臺實驗過程中，其它學(xué)生仔細(xì)觀察，如發(fā)現(xiàn)臺上學(xué)生操作有誤，即可舉手取而代之。這樣做有幾點好處：其一、臺上學(xué)生得到了動手的機會；其二、臺下的學(xué)生在整個過程中也由于有了驅(qū)動力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉(zhuǎn)為聚精會神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺，但對這個實驗也絕對印象深刻；其三、實驗是同學(xué)動手做的，而不是老師包辦的，故而實驗結(jié)論更有說服力；其四、實驗裝置只須一套，對實驗器材簡陋的部分學(xué)校，這個方案應(yīng)該是可取的。

　　在實驗過程中，教師起著從旁引導(dǎo)的作用。一開始提出問題：如果要測一個力，大家首先會想到什么測量工具？（彈簧測力計）；彈簧測力計是測什么力的？（拉力）；如果想讓彈簧測力計上的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運動？（勻速直線運動）；這里運用了什么知識？（二力平衡知識）。這時再讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的這一實驗，然后再點一位同學(xué)上臺操作實驗。完成書本138至139的實驗后，再讓同學(xué)開動腦筋想想：如果想通過實驗知道滾動摩擦和滑動摩擦誰大誰小，可以怎樣來設(shè)計一個實驗，誰想到誰就上臺來操作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。

　�。ㄋ模� 第三個環(huán)節(jié)是“增大和減小摩擦的方法”。我打算由身邊事例進(jìn)而總結(jié)得出理論。

　　增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大接觸面的粗糙程度

　　減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）用滾動代替滑動；（4）使接觸面脫離。

　　接著順帶提問：我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子，這是采用什么方法來減小摩擦？而現(xiàn)在有一種新型交通工具——磁懸浮列車，它是沒有輪子的，但它的時速可達(dá)到500公里以上，是當(dāng)今世界最快的地面客運交通工具，它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢？

　�。ㄎ澹� 以分組搶答形式完成一些課堂反饋題：

　　1. 體操運動員在比賽之前，雙手為什么先要擦上鎂粉？而當(dāng)他想要做回環(huán)動作時，雙手又不能抓得太緊，為什么？

　　2. 某鄉(xiāng)親想清除黃豆中的砂粒，他把黃豆放在傾斜的桌面上，黃豆就順著斜面滾下桌面，而砂粒都留在桌面上，這主要是由于

　　A.砂粒比黃豆密度大 B.砂粒比黃豆體積小 C.砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦大 D. 砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦小

　　3．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運動，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩擦力為

　　4.下列事例各是哪種類型的摩擦：

　　用黑板擦擦黑板時的摩擦

　　人走路時，鞋底與地面的摩擦

　　行駛中的汽車輪子與地面的摩擦

　�。� 請一位同學(xué)朗讀下面小文章，加深對摩擦力的認(rèn)識。

　　小議摩擦力

　　在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們的身邊究竟有哪些常見的摩擦呢？

　　當(dāng)太陽重又點亮一個新的黎明，你睜開雙眼，此刻你的眼球和眼皮之間已經(jīng)完成了今天的第一次摩擦而你卻全然不知。

　　接著，你撩開被子伸手去抓衣服，衣服被抓過來靠的是它與手之間的靜摩擦。如果這力消失了，即使你勉強將衣服攬在懷里，但鬼才知道你如何才能將它穿到身上，因為你根本抓不住衣襟，紐扣一個都甭想扣上，姑娘的裙帶是永遠(yuǎn)系不住的。

　　穿好衣服蹬上鞋子，你邁步走向洗漱間。這時，鞋子與地面及鞋子與腳之間都產(chǎn)生了較大的摩擦力，使你穩(wěn)步前進(jìn)。

　　接下來牙刷又利用它與牙齒之間的滑動摩擦幫你除去牙垢。我們口腔中的牙齒根據(jù)功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同種類。其中磨牙（口腔里側(cè)偏乎的牙）的作用是磨碎食物，有人認(rèn)為食物是被壓碎的，這純屬錯誤，不信你可以做一個咀嚼動作體會一下。這使我們馬上意識到一個正常的人用餐是離不開磨牙的，而磨牙的工作是離不開磨擦力的。

　　完成上述事情之后，你可能去上學(xué)或去上班。當(dāng)你登上自行車時，你可曾知道，它的后輪是主動輪，所受地面的摩擦力是向前的，起動力作用；而其前輪則是從動輪，所受地面的摩擦力是向后的，起阻力作用。當(dāng)你拐彎時千萬要減速慢行，因為拐彎所需的向心力是由地面與車輪之間的摩擦力提供的。因為這種摩擦力是有限的（最大值叫最大靜摩擦力）故車速也是有限的。如果地面上有冰雪，更要注意，因為這時摩擦力是很小的，弄不好會人仰車翻造成交通事故。如果你想剎車，千萬不要誤認(rèn)為只有軋皮與車輪之間才有摩擦力。車輪與地面之間摩擦力也起制動作用。

　　如果你在機關(guān)、學(xué)校工作或?qū)W習(xí)；那么寫字和畫圖是常用鉛筆和圓珠筆的。用鉛筆時，“鉛”是靠紙將其磨掉而在紙上留下徑跡的；圓珠筆筆端的“圓珠”只有受到紙的摩擦力才會轉(zhuǎn)動，從而把油墨引出來，留下印跡。在特別光滑的紙面如油紙上是無法使用鉛筆或圓珠筆的。

　　如果你在工廠、倉庫或碼頭上工作，那么傳送帶該是一件常用的工具了。正是傳送帶給了物體一個靜摩擦力，才使物體隨其所動，達(dá)到傳送的目的，如果，失去此力，就會只是皮帶走，不見物體動，即原地打滑。

　　你知道砂輪、砂紙、砂布都是做什么的？它們都是專門制造摩擦的。如果你做的是金屬器件的拋光工作或油漆工作，你肯定離不開它們。

　　如果你是車工，會發(fā)現(xiàn)車刀工作一段時間就變熱了。這是因為車刀與工件之間產(chǎn)生了摩擦力，木工也會發(fā)現(xiàn)鋸子或鉆頭工作一會時間變熱的現(xiàn)象，這也是它們與木料之間產(chǎn)生了摩擦所致。

　　牢累了一天，你可能打算痛痛快快的洗一個熱水澡。當(dāng)拿起搓澡巾時，你會想到為什么它的表面非常粗糙嗎？它也是為了和你的皮膚產(chǎn)生一點不可忽視的摩擦��！

　　當(dāng)你上床脫去毛衣時，會聽到“霹、啪”的輕響，有時還刺疼了你的皮膚。這是因為毛線之間摩擦產(chǎn)生了靜電的原因。接著，你將合上雙眼酣然入夢，這樣你的眼球與眼皮就完成了一天的最后一次摩擦。

　　如此看來，摩擦無時不有，無所不在，它滲透在我們的衣、食、住、行工作當(dāng)中，離不開，甩不掉。它有時十分可愛，有時又相當(dāng)討厭。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常觀察它、研究它、揚其所長，避其所短。很好地駕馭它。

　　（七）課后作業(yè)：

　�。�1）以“假如沒有摩擦”為題，寫一篇科幻小文章。

　�。�2）觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些辦法來增大或減小它們

說課稿初中篇2

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進(jìn)來往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學(xué)會怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女生來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。

　　2、課堂教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下課堂教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感、態(tài)度與價值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

　�。�2）知識目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

　�。�3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據(jù)：

　　課堂教學(xué)重點：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學(xué)情：

　　從年齡特點來看，八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的課堂教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點，發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學(xué)生們受到了良好的教育。

　　為了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的課堂教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計：

　　三、說教法：

　　（一）課堂教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

　�。ǘ┱n堂教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式課堂教學(xué)法，活動式課堂教學(xué)法，啟發(fā)式課堂教學(xué)，情景式課堂教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　為了順利達(dá)到課堂教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)：

　　四、說學(xué)法：

　　我注意在課堂教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

　　（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設(shè)計活動，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。

　�。�2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力，參與課堂課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。

　�。�3）體驗學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談?wù)務(wù)n堂教學(xué)過程：

　　五、說課堂教學(xué)過程

　　根據(jù)課堂教學(xué)程序，我設(shè)計的課堂教學(xué)活動流程如下：

　　【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

　�。ɑ顒樱骸安乱徊隆保�

　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

　　設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

　　【二】互動交流，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）

　�。�1）合作學(xué)習(xí)，突出重點。（約10分鐘）

　　課件演示：活動一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽”

　　1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。

　　2.見課本P36頁，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。

　　3.談?wù)勀銓Α澳信钆洌苫畈焕邸边@句話的理解。

　　4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點：男女同學(xué)交往的重要意義。（見P37頁）

　　設(shè)計意圖：通過PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強性別意識，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的課堂教學(xué)重點在愉快中被學(xué)生接納了。

　�。�2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）

　　課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內(nèi)容；通過P37頁四個情景辨析，將學(xué)生分為四個小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

　　1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？

　　2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？

　　3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌�，并討論正確的交往方式。

　�。ǚ中〗M討論后請代表總結(jié)發(fā)言）

　　4.教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見P38頁）

　　設(shè)計意圖：通過對課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。

　�。�3）親身體驗，挑戰(zhàn)難點。（約12分鐘）

　　課件演示：活動三：“小敏的煩惱”

　　活動內(nèi)容：把P39頁的兩個案例，串聯(lián)成一個故事，讓學(xué)生們討論“小敏這樣正常嗎？他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”

　　他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

　　生理和心理上還不成熟

　　時間和精力上沒有足夠的時間和精力

　　經(jīng)濟(jì)上不能獨立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

　　學(xué)習(xí)上會影響到我們的學(xué)業(yè)

　　老師、父母的態(tài)度反對

　　同學(xué)評價不佳

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動內(nèi)容：請部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結(jié)：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節(jié)，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　設(shè)計意圖：一個沒有結(jié)局的故事和一次苦澀的嘗試，學(xué)生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的課堂教學(xué)難點。

　　【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　老師總結(jié)：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

　　計劃意圖：通過學(xué)生們的心田獨白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

說課稿初中篇3

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>

　　《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課；采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱；旋律出現(xiàn)琶音、大跳；通過這樣的方式，表達(dá)作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強烈的愛國主義情懷；

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。

　　二、說學(xué)情

　　其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能夠在有限的時間內(nèi)做最有效的事情；

　　高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。

　　過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。

　　知識與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點確定如下：

　　教學(xué)重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　教學(xué)難點：體會歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

　　六、教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　多媒體、鋼琴

　　七、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進(jìn)行闡述：

　　第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我采用視頻導(dǎo)入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。

　　由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

　　第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授

　　在這一部分，我設(shè)計了三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　活動一：聆聽音樂

　　初次聆聽，我會設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。

　　再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　活動二：學(xué)習(xí)歌曲

　　首先，我會進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

　　其次，我會與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

　　最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。

　　通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。

　　活動三：演唱歌曲

　　首先，我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

　　然后，我會請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅定有力的.聲音完整的演唱歌曲。

　　通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第三部分：鞏固提高，拓展延伸

　　聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。

　　這樣做既能對新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第四部分：課堂小結(jié)，點題升華

　　采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；

　　我會提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。

　　對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

說課稿初中篇4

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好，我的主題班會題目是《感恩父母，走進(jìn)親情》。下面我從五個方面進(jìn)行說課。

　　一、說背景：

　　現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)以自我為中心，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，對親情較為麻木。有的對父母不太禮貌，經(jīng)常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。因此我選擇了以《感恩父母，走進(jìn)親情》為主題的一個班會

　　二、說目的（主要的目的有兩個）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母，理解父母的愛，體驗父母的無私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會感恩。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，以實際行動來回報父母。

　　三、說活動準(zhǔn)備（準(zhǔn)備活動分為五個方面）

　　1、動員學(xué)生積極參與，公布主題班會活動方案。

　　2確定2名主持人，并進(jìn)行相關(guān)節(jié)目的排練。

　　3、收集感恩父母的圖片、故事、視頻、歌曲和背景音樂。

　　4、制作本節(jié)課的多媒體課件。

　　5、挑選出三名學(xué)生排練小品《上學(xué)》

　　四、說方法

　　1、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；因此這次主題班會便是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，而老師以引導(dǎo)和總結(jié)為主；

　　2、利用多媒體，展示感恩的視頻、圖片、歌曲等等。讓學(xué)生能更直觀的感受父母的愛。

　　3、讓學(xué)生自己排練一個小品，使學(xué)生能更直接的體驗父母的親情。

　　五、說過程

　�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入

　　主持人用央視的一個關(guān)于家的公益廣告來展示母愛的無私和偉大，進(jìn)而導(dǎo)入感恩的主題，然后宣布主題班會開始

　　（二）朗誦關(guān)于舒婷《母親》這首詩歌，背景音樂為閻維文的歌曲《母親》，進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生感受母愛

　�。ㄈ┬∑�

　　學(xué)生自編自演小品《上學(xué)》，表演者極投入的表演，使同學(xué)們?yōu)橹畡尤�，深受教育。小品中展現(xiàn)的是孩子上學(xué)，父母依依不舍，不斷囑咐叮嚀，而學(xué)生卻極度不耐煩的情景，讓學(xué)生感受到父母的愛是多么的偉大和自己對他們的不理解。

　�。ㄋ模┈F(xiàn)場問答。（這里我設(shè)置了5個問題）

　　1、你知道父母的生日嗎？

　　2、在父母生日的時候你送給他們過禮物嗎？

　　3、你能為父母分擔(dān)過憂愁嗎？

　　4、你最讓父母痛心的事是什么？

　　5、父母最讓你感動的一件事？

　　通過問答引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生明白：父母為我們終日操勞，默默奉獻(xiàn)，而我們作為兒女的對父母的關(guān)心卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　�。ㄎ澹┱故緢D片

　　這都是由學(xué)生自己拍的照片，主要展示了父母的不易，和學(xué)生們在家如何孝順父母的一些照片，讓學(xué)生通過他們自己的實際行動去展現(xiàn)他們對父母的愛

　�。ㄎ澹┬模ㄈ嗤瑢W(xué)宣誓：全體同學(xué)們起立，舉手握拳承諾）

　　從現(xiàn)在開始，讓我行動起來。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。用一顆感恩的心！孝敬父母！回報父母的養(yǎng)育之恩！在思想品德上讓您們安心。在學(xué)習(xí)上讓您們放心。在生活上讓您們省心。我決不辜負(fù)父母心。

　�。┌嘀魅巫隹偨Y(jié)

　　【《感恩的心》為音樂背景】

　　同學(xué)們，今天我們召開了“感恩父母”主題班會，開得很成功，我感到很欣慰。當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補償。”所以從現(xiàn)在讓我們對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

說課稿初中篇5

　　一、說教材：

　　《石榴》這篇文章是在語文版教材七年級下冊第一單元。這一單元所選的四篇文章均屬于狀物類散文。其單元說明要求，閱讀這類文章，要把握作者筆下的事物的特征，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)作者觀察，描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。根據(jù)這一要求及狀物類散文的特點，所以，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把握托物言志的寫法，體會文章的語言特色。

　　由于這單元的文章是學(xué)生進(jìn)入初中首次接觸到狀物類散文，《石榴》這篇課文又放本單元的第一課，所以，對本課文的學(xué)習(xí)方法的把握，直接影響到學(xué)生對本單元后三篇文章《海燕》《白鵝》《鶴群翔空》的學(xué)習(xí)及今后對狀物類散文的學(xué)習(xí)。因此，我把本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點設(shè)計如下：

　　教學(xué)目的：

　　1、熟讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者所寄寓的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

　　3、品味優(yōu)美、生動的語言特色。

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：①體會托物言志的寫法。②品味優(yōu)美、生動的語言特色。

　　2、難點：①體會托物言志的寫法。②體會作者所寄寓的思想感情。

　　課時安排為一課時。

　　二、說教法：

　　在新課改理念下，教師已不再是起到對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)淖饔�，而是對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo)，同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。

　　根據(jù)狀物散文的特點及《石榴》這篇課文自身的特點，在教學(xué)方法上，我主要采用引導(dǎo)法。通過課件、實物擺設(shè)等手段，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，把握托物言志的寫法，品味文章的語言特色。

　　在上課之前，我要準(zhǔn)備的東西有如下這些：

　　1、多媒體課件，內(nèi)容以有關(guān)石榴的圖像為主;

　　2、在教室前邊擺上幾盆石榴;

　　3、班級出一期以石榴相關(guān)知識為主要內(nèi)容的板報。

　　三、說學(xué)法：

　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、探究。所以，在教學(xué)過程中，我把課堂更多的時間讓給學(xué)生。讓他們根據(jù)自己的習(xí)慣，選擇默讀或小聲朗讀課文，感知課文內(nèi)容，選擇獨立思考或與人討論，解決問題。在課堂的最后幾分鐘，由他們質(zhì)疑，提出自己的疑問，與同學(xué)或教師共同探討�？傊�，在學(xué)習(xí)方法上，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

　　四、說教學(xué)程序：

　　根據(jù)本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點，這節(jié)課，我主要安排以下幾個程序：①引入②預(yù)習(xí)檢查③作者簡介④課文學(xué)習(xí)⑤學(xué)生質(zhì)疑⑥小結(jié)⑦布置作業(yè)

　　1、引入：(3分鐘)

　　因為課前已對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，班級出了一期有關(guān)石榴的板報，教室內(nèi)又?jǐn)[了幾盆石榴，所以學(xué)生對石榴已有了一個大致的印象。所以，引入就由一位學(xué)生談?wù)勛约簩κ竦挠∠蟆?/p>

　　2、預(yù)習(xí)檢查：(4分鐘)

　　課文有無預(yù)習(xí)，效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。也是為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以在課文學(xué)習(xí)之前，我常安排預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)。主要是通過開明出版社出版的語文課課通練習(xí)冊中的“自測關(guān)”來檢查。

　　3、作者簡介：(3分鐘)

　　新課標(biāo)要求，初中生要對部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的作家，這篇文章，又是我們首次學(xué)到的郭沫若先生的文章，所以在這里，我們有必要了解一下他的相關(guān)情況。對作者的介紹，不是由教師完成，而是由學(xué)生來完成。相信已有部分學(xué)生在上課前已找到了這方面的材料。

　　4、課文學(xué)習(xí)：(27分鐘)

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。(7分鐘)

　　對文章結(jié)構(gòu)層次的理清，可能有點難度，這有必要向?qū)W生作提示，通過幻燈片提出：在橫線上填入一個動詞

　　石榴 → 石榴 → 石榴。

　　(2)分析、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法、(結(jié)合文后練習(xí)題進(jìn)行)。(10分鐘)

　　先找出課文中描寫石榴的枝干、葉片、花、果實和子粒特征的語句，然后說說其中蘊含的作者的感情。在這里，有必要點出描寫、抒情這兩種表達(dá)方式。

　　在學(xué)生找出相關(guān)語句后，幻燈片放出相關(guān)的圖像，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

　　在以上內(nèi)容分析完之后，就引導(dǎo)學(xué)生探討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。這有必要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來考慮。對文章寫作背景的介紹，同樣也由學(xué)生來介紹。

　　最后簡要歸納托物言志這種寫法。

　　(3)品味語言特色。(10分鐘)

　　再次自由朗讀課文，找出自己所認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的句子，并說說理由。

　　對于優(yōu)美句子，學(xué)生可能會找那些擬人句，所以，在學(xué)生交流中，有必要引到文后練習(xí)題三。