關于初中音樂說課稿匯編5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到說課稿,是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的初中音樂說課稿5篇,歡迎大家分享。
初中音樂說課稿 篇1
一、說教材
《陽光路上》是花城出版社義務教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過聆聽音樂作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度,提高了自身的音樂審美能力,從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。
二、說學情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重讓學生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這時期的學生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識,提醒學生注意嗓音的保護。
三、說教學目標
新課標指出,教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度與價值觀:通過學習《陽光路上》,感受歌曲中表達出生活的美好,激發(fā)對生活的喜愛之情。
過程與方法:完整而充分的聆聽歌曲,運用模仿、合作的方式,提升音樂的表現力。
知識與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法:講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。
學法:視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為四個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結,點題升華。下面,我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半,為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我會用設疑的方式,引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發(fā)言后,我會給予鼓勵性評價并總結后順勢導入新課。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié),我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》,并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關知識,輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式,同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學,精心誘導,變枯燥為生動,讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究,在這個過程中,學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中,反復記號對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了,因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準確,在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內容以后,適當地拓展課程之外的內容,有助于發(fā)散學生的思維,拓寬學生的音樂文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié),我會請學生們自由分享關于祖國相關的歌曲,請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏,隨后學生互評與教師評價相結合。
這樣設計,一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識,使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)
好的結尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內容,總結音樂作品所傳達的精神內涵。
初中音樂說課稿 篇2
一、教材分析
。ㄒ唬 教材的地位及作用:本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導學生正確理解“青春”的意義,于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學們要珍惜青春,不要虛度年華,同時結合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,既豐富了課堂教學內容,使學生加深對歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點,調動了學生的積極性和參與意識,培養(yǎng)了協作精神。所以 ,本節(jié)課在本單元占有重要地位,對學生成長起了積極作用。
。ǘ 教學目標:
1、認知目標:了解新疆和西部民歌的風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標:學會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據歌曲的風格,結合一些舞蹈來表現,加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標:通過學習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
。ㄈ 重點與難點:
1、教學重點:體會新疆民歌的風格特點。
2、教學難點:感受歌曲的音樂表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
(一)教法
1、自然過渡法:我不會為學歌曲而直接打開課本,而是通過引導、欣賞使得學生自然而然的過渡到今天所要學的內容。
2、視聽結合法:運用多媒體課件,讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風格特點。
3、競賽教學法:根據初中生表現欲望強烈的性格特征,在教學中進行表演比賽,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生的表現能力和創(chuàng)造能力。
。ǘ⿲W法
1、學生自覺參與歌曲分析,培養(yǎng)學生良好的音樂感知能力。例如:在學唱《青春舞曲》時,學生隨樂自學歌曲并分析歌曲。
2、學生積極參與音樂活動,善于合作。例如:本課設計一些節(jié)奏練習和舞蹈表演,學生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務,培養(yǎng)團隊精神。
三、教學過程
。ㄒ唬 導入新課(4分鐘)
我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來欣賞一段歌舞!径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】
向同學們提出:
1、 剛才播放的是什么歌曲?
2、 它是哪個民族的?
。ㄉ骸哆_坂城的姑娘》,新疆)很好!同學們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
【課件《青春舞曲》】
。ǘ 隨樂學唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)
1、 聽賞歌曲,感受歌曲的情緒。
提問:請學生說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
2、再播放三遍歌曲。當聽第一遍時,請學生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂譜,并跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感覺;當聽第二遍時,請學生找出主要節(jié)奏型,邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學表演)【課件:主要節(jié)奏型
XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當播放第三遍音樂時,學生隨樂哼唱。
3、學生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后,教師評點)
4、學生分組分段演唱,唱后互評,教師總評。
。ㄈ┳髡呓榻B(4分鐘)
王洛賓:中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學音樂系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久),將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首,出版歌曲集六冊,他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經典,并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國內外廣為流傳,已成為中華音樂寶庫中的經典之作。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻,聯合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。
。ㄋ模╇S樂舞蹈(20分鐘)
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱,只要你踏上這遼闊的土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏,請幾位同學跟教師一起學做基本動作。(帶動學生活躍課堂氣氛)
2、請同學們分組準備表演,然后自我評價哪組表現最好。
3、對學生的表演給予肯定、表揚。然后請學生朗誦歌詞,說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學生讀完后各抒已見)
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴大家:有些事物可以去而復返,有些事理卻是一去不復返的,而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回來,所以我們要珍惜大好的青春時光。
。ㄎ澹┗匚缎〗Y(1分鐘)
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時,優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學習,積極進取吧!
四、教學效果
本課以素質教育為目的,面向全體學生,結合教材重點、難點及音樂學科特點,從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學生得到充分體驗,學生在愉快、輕松的氛圍中學習,激發(fā)了學生的興趣,提高了學生的音樂學習能力。
初中音樂說課稿 篇3
尊敬的各位領導,老師:
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設計。
一、說教材
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個樂句完全再現。本課以“愛”為線索,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程通過分析,討論,體驗,使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂要素能自己進行分析,合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求,我制定了我的教學目標,和教學重點
二、教學目標
(1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人類永恒不變的主題。
(2在學習中,探索學唱新歌的'方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護啜子。
教學內容:《讓世界充滿愛》
三、教學重點
1、探索學唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點:引導學生主動地探索并積極參與活動
教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學過程
四、說學法
學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點,我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽,看,等形式來實現我教學的目的
五、說教學過程
1我通過愛心故事導入創(chuàng)設情景向同學們
(1展示四幅有關愛心的多媒體畫面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場D希望工程,在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說)然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?
(2在我總結學生回答后,展示主題《讓世界充滿愛》
(3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
(4在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學生提出問題,全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱
7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。
要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準確充滿感情
六、拓展感受
讓學生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當的提醒)學生很快便知道問題的答案
2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行
2、之后我再提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系?為什么?
3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結后便得出答案
A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。
B音樂形式千姿百態(tài),愛------人類永恒的主題永不改變。
七、愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務,畫面上有三個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,努力哦!C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!
2、在音樂聲中學生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,各小組之間進行評價。
最后小結,在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。
初中音樂說課稿 篇4
尊敬的各位評委老師:你們好!我說課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調,3/4拍,中速
整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。
基于以上教材內容分析,根據新課標的教學理念與原則。以“審美為核心,興趣愛好為動力”,結合本單元《瑰麗的電聲》教學內容及要求,制定了以下三維目標:
1、知識目標:引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長音音準的掌握
2、過程與方法:通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現音樂的美
3、情感目標:通過學唱這首歌,培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情 根據中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征,結合本課教學內容,
我把本課的教學重點設為:
讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導學生有感情的演唱歌曲教學難點:培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對于這樣的教學重難點的落實,教學目標的實現,我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學。
為了實現目標,我將本課的教學流程設計為以下四大板塊:第一板塊:情景導入 激發(fā)興趣第二板塊:聆聽全曲 感受旋律 第三板塊:新歌教學 參與實踐 第四板塊:知識拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象
對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。
1、 感受意境我會說,“今天,老師給同學們帶來了非常美妙的音樂,請閉上你們的眼睛,展開想象的翅膀,感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂)然后,我會說:“大海確實令人想往,那音樂是怎么樣來表現大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來,我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請學生根據我彈得音樂畫出旋律線(自己也畫同步進行),然后我將用同樣的
方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來解決第二條旋律
2、 哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學生都能說的出來,音高第二條比第一條高,力度也強點
3、感受強弱之后,我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律?學生會很快的說出,3/4拍強弱弱,那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。(做波浪手勢)學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強強弱。
最后,讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。 『通過對比性的聆聽和哼唱旋律,隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境,并把音樂知識融入到教學過程當中,用LU帶唱練聲可以幫助學生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學打下基礎』
第二板塊:聆聽全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂,并回答:“音樂表達了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?” 學生可能會說,思念故鄉(xiāng),熱愛大海。。。有些學生會說喜歡第一部分,讓人感覺有意境,有些學生可能會說喜歡第二部分,在唱的時候情緒很高漲。。。。 『通過提問式引導學生,主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』
第三板塊:學唱歌曲 參與實踐 是本課的重難點所在,對于這一部分的教學,我力求體現學生的主體性,讓學生先嘗試后教學,憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點,突破難點的教學目標。
這個板塊,我分3個環(huán)節(jié)
1、學唱歌曲,歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個階段的學生接受能力也很強,通過前面的兩大板塊的聆聽,學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然,可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后,我會說:“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢?”學生可能會說:歌曲結尾這部分氣息不夠?我將以一個小節(jié)換一次氣做處理,(示范演唱)『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中,我發(fā)現學生有些樂句的尾音音高沒保持好,時值沒拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱。在我的提示下,學生就很快的選擇(范唱正確的)最后,讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲,在關鍵的時候我將用自己的手勢提示學生『主要是通過對比聆聽,讓學生產生自主發(fā)現問題,解決問題的心理,這樣可以吸引學生的注意力,突破教學難點』
2、歌曲分析,把握情感師:剛才同學都唱得非常好,現在老師請你們再次聆聽這首歌曲,想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分?學生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎?學生肯定會說不一樣,于是我和學生根據音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。第一部分(教師唱歌詞)根據第一板塊旋律的分析,學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著,我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想同學們都分析的很好,但不知道你們的歌聲能不 能打動老師,讓我來體驗一下,要求同學們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著軟軟的沙灘,迎著海風,以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲 通過分析,逐步引導學生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂所表達的思想感情,挖掘學生內心的情感,讓學生產生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學重點』
3、學唱曲譜,嘗試練習 先由我來帶學生唱,然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里,主要考慮到現在的中學生,基礎比較薄弱,識譜能力比較差,所以通過已經掌握歌曲的節(jié)奏,再讓學生唱譜,可以減輕他們的負擔,更快的提高他們的識譜能力,加強雙基教學』 第四板塊:拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的,看! 于是,我給學生展示了有關大海的美麗的畫面師:欣賞完了這么美的風景,老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音,請同學們想象下,大海邊上會有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風聲等自然聲音我會拿出電子琴、沙球等一些樂器,如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作,不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作,并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結合在一起,電聲樂器給現代的音樂帶來了豐富的表現力。下面呢,我們就把剛才設計的音響與大海故鄉(xiāng)結合起來。最后,在電聲樂器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來結束這堂課。 『通過欣賞法、音畫結合,多途徑引導學生,讓學生參與音樂實踐,并讓他們體驗成功,培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力,體現音樂課學生的主體性,培養(yǎng)他們上音樂課的興趣,對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』 (對于以上的教學流程的設計。我主要體現一個教學理念,以審美為核心;二個教學原則,把教什么永遠是教學的第一位,突出學生的主體性;三個教學特色,發(fā)揮學生的自主探究,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,多元文化知識的滲透』)
各位評委,我的說課到此結束,謝謝。
初中音樂說課稿 篇5
使用教材:《梁!愤@一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,下面我就從幾個方面闡述說課的內容。
一、說教材
(一)本課教學內容
欣賞《梁!沸√崆賲f奏曲,學唱愛情主題《化蝶》。
(二)本課地位和作用
《梁!沸√崆賲f奏曲是在借鑒歐洲協奏曲這種藝術表現形式的基礎上,以獨具特色的民族風格,塑造了鮮明、感人的音樂形象,成為中國交響音樂民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風格特點,得到國際公認。
(三)教材重點、難點
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節(jié)課難點。
二、說學法、教法
根據教材內容特點和學生特點,這節(jié)課主要運用以下學法:
1、在良好的問題情景中,自主地欣賞《梁祝》小提琴協奏曲。
2、理解樂器運用形式,與作品內容有著緊密聯系。
3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,對不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論,大膽設想故事結局,引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設想:
運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合,通過啟發(fā)引導讓學生自己展開聯想,領悟主題,感受作品精神內涵,通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。
三、說教學過程
本課本人的教學思路為:組織教學----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
1、讓學生先欣賞感受、聆聽《梁!沸√崆賲f奏曲
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進行音樂作品完整欣賞
4、教師講解、引導、小結。
《梁祝》小提琴協奏曲所表達的思想感情:
描述梁、祝二人真摯愛情,對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
(1)分組討論,設想音樂結局。
(2)視唱愛情主題。
附板書設計:
梁山伯與祝英臺
(1)曲作者:何占豪陳鋼
(2)創(chuàng)作時間:1959年
(3)題材:民間傳說
(4)素材:吸取越劇中曲調
(5)體裁:奏鳴曲
(6)名詞解釋
曲式:是指音樂作品構成統(tǒng)一整體和各部分的結構規(guī)律,包括音樂作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。
協奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協調演出的大型樂曲。
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