初中美術(shù)說課稿模板9篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術(shù)說課稿 篇1
教材分析：
印象主義繪畫是19世紀(jì)xx年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫的形式美感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點：
對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法：
上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強(qiáng)化獨立思考意識；點撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)xx年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點，教師最后總結(jié)引出正題。）
二、講授新課：
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。
總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié)：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18xx年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。
3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋果與橘子》
該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃4534535aaa色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。
初中美術(shù)說課稿 篇2
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
�。ǘ� 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
（三） 教學(xué)重點、難點： 中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡５窃鯓油ㄟ^筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�、谔剿髑筮M(jìn)，學(xué)習(xí)新知
�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；
傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；
掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
1、運用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用） 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ，初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過程與方法目標(biāo)為： 通過 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。
通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點為：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，學(xué)會插花的基本設(shè)計方法和過程。根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為：學(xué)會用基本造型語言表達(dá)自己的審美情趣。工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件 畫具等為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
本節(jié)課的教學(xué)重難點較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：
1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學(xué)生動手興趣。
另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。
引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點，色彩搭配特點，分析積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧（通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識
為了突出重點，突破難點，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。
（三）實踐創(chuàng)意，展示點評
考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習(xí) 1、 2、
3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點評中，我尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
初中美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。通過探究合作，以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng)作體驗，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、說學(xué)情
九年級的學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設(shè)計能力，動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
過程與方法目標(biāo)：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下重難點：
重點：利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
難點：學(xué)會分析素描關(guān)系。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對該階段學(xué)生的年齡特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習(xí)方式上，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在進(jìn)入新課講授之前，我會分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀察感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導(dǎo)入課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
(1)導(dǎo)入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個小實驗，首先拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個只具有長和寬的.二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會從物體明暗深淺角度回答。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后，我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三大面、五調(diào)子，并提出問題：怎樣區(qū)分三大面?我會根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。明確三大面的目的是為了接下來學(xué)習(xí)五調(diào)子做鋪墊。
環(huán)節(jié)三：具體分析
(1)學(xué)生認(rèn)識三大面之后，我會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提出問題：如果對三大面細(xì)分可以分成哪五調(diào)子?學(xué)生會回答：五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過程，要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。
(2)緊接著我會講解：光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世間萬物產(chǎn)生極其生動有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調(diào)子，使物體更有立體感，更寫實、逼真。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)隨后，我會播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它的素描關(guān)系，我的學(xué)生會從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我將采用生動有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣，進(jìn)而升華課題。
(4)當(dāng)學(xué)生對三大面、五調(diào)子有初步了解之后，我會演示如何運用所學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學(xué)生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點，并將繪畫步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
1.課堂練習(xí)
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識，任意選擇一件感興趣的簡單物體進(jìn)行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指導(dǎo)。作品完成之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點評方式，尊重學(xué)生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導(dǎo)。
2.小結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點，鞏固本課所學(xué)知識，為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。
八、說板書設(shè)計
初中美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
對于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的裝扮居室的藝術(shù)形式，學(xué)生對這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實際出發(fā)，通過對裝飾畫的認(rèn)識與欣賞，掌握其的用途、特點和基本的設(shè)計方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來美化生活，以提高學(xué)生的設(shè)計意識及美化生活的能力，也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識。根據(jù)學(xué)生的能力水平，我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實踐。一方面可以臨摹，學(xué)生通過模仿，增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識與技能目標(biāo): 了解裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語言。
(2)過程與方法目標(biāo): 通過欣賞分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
四、教學(xué)重難點
裝飾畫的特點和制作方法是本課的教學(xué)重點，而發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫是本課的難點。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才�！睕]有興趣的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”， 充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生欣賞裝飾畫與寫實畫， 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫的特點，最后用實例演示裝飾畫的制作過程，組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫。
初中美術(shù)說課稿 篇6
課題：動感生活
教材分析：
“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識，通過討論，欣賞實踐，評價等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1，知識目標(biāo)
通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。
2，能力目標(biāo)
（1）對人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。
（3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言，能進(jìn)行簡單的寫生活動。
3，情感，態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過對速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點：
1，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運動中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動勢線在速寫中的作用。
2，研究，學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點：
感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會借助動勢線這一手段簡練概括，扼要，準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確的描繪下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，教師準(zhǔn)備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實物投影儀展示本班學(xué)生作品）
2，學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入：欣賞分析與實踐
�。�1）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作， 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學(xué)生進(jìn)行分析。
提問：運動員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運動的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點上。
�。�2）電教出示學(xué)生操場上的體育活動場景，學(xué)生動作特寫圖片
學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動的動勢線，體會關(guān)節(jié)點是活動的關(guān)鍵所在點。
設(shè)計意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對人物動態(tài)的理解，首先要明確動勢線的作用，通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫）
（1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學(xué)生談感受。
小結(jié)： A，速寫主要是運用線條。
B，線條的類型：濃淡 虛實 粗細(xì) 曲直 長短 疏密
C，線條的運用：
�。╝ ） 速寫不等于素描（富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味）
（b）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行 ； “結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確，實在，又稱“實線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）
（c）線條的對比（濃淡對比，虛實對比，曲直對比，長短對比，疏密對比）
D，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)
以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析，教師提點。
�。�2）探究如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法。
學(xué)生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法
A 整體觀察，熟悉對象
B 構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置
C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。
D局部肯定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對象的手及身體輪廓，衣紋更進(jìn)一步刻畫，注意手腳的透視方向
E 調(diào)整完成。
教師提點：一定要從整體出發(fā)，再進(jìn)行局部肯定，再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng)，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設(shè)計意圖：
美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達(dá)的，形象只有通過直觀才能感知 ，這一部分的設(shè)計首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。
針對讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡單的繪畫語言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識，讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識，并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺 。這個過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會了讀畫。
解決了讀畫再學(xué)畫，怎樣畫速寫，除了運用上面所講的知識以外，接著進(jìn)行第二個問題的探究“如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來 �！钡诙c我們提出了一個很現(xiàn)實，很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學(xué)生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實上這個環(huán)節(jié)很簡單，也很自然，設(shè)計意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。
3，教師示范
請一位學(xué)生上來客串模特，教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫，每個步驟運用實物投影給予展示，直至基本完成速寫。（ 此環(huán)節(jié)一定要把握好時間，基本控制在5分鐘左右。 靈活機(jī)動地把握好當(dāng)場示范的火候，語言不羅嗦， 要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。）
設(shè)計意圖：
美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段， 歷來是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。 教師當(dāng)場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動。
4，布置作業(yè)
（1）觀察身邊同學(xué)的各種動態(tài)，嘗試著用畫筆紀(jì)錄下來，體會速寫線造型的藝術(shù)魅力。
�。�2）對照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動作，或者姚明的投籃動作。
�。�3）也可憑想像自由作畫
學(xué)生自主選擇工具
設(shè)計意圖：
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的主動性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5，評價及拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價作品，然后由學(xué)生展開自評和互評，最后由教師進(jìn)行小結(jié)。
設(shè)計意圖
作業(yè)是評價學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一 .對學(xué)生作業(yè)的評價要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生積極性，使各個層次的學(xué)生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動和過程。特別是對待少數(shù)追求個性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注�？傊�，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)這才是最重要的。
板書設(shè)計：
1，欣賞與分析
身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動勢線
2，名家名作賞析
（1）線的分類：
�。�2）線的運用：
3，速寫的基本步驟
A 整體觀察 熟悉對象
B 構(gòu)圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E 調(diào)整完成。
4，布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化
5，評價拓展
初中美術(shù)說課稿 篇7
教材分析:
中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析：
我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生，而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此，對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生，甚至可以舉出多個實例，并且具備一定的認(rèn)識能力。在此基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識，還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識了解其藝術(shù)特點。
2、學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
過程與方法：
通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過實踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。
情感態(tài)度、價值觀：
通過對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪
感。
教學(xué)重點：
重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點：
是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：
剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體：
計算機(jī)、教學(xué)課件。
教學(xué)過程 ：
一、組織導(dǎo)入
教師展示剪紙作品，并提問：這是一幅什么藝術(shù)作品？引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識。（板書課題：民間剪紙）
二、學(xué)習(xí)新課
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問：哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的？（引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進(jìn)行展示和討論交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充.）
2．剪紙作品的表現(xiàn)題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。
3．剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格
結(jié)合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結(jié)論：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
4．剪紙作品的造型特點
欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點？（夸張、變形）
5、剪紙作品的分類（重點）
結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行重點講解，利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法）
6、剪紙作品的裝飾手法(重點)
結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行講解，每一種裝飾手法都結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）
三、探索實踐（本課難點）
教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后再動手實踐。（要求：能靈活運用各種裝飾手法獨立設(shè)計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng)新。）
四、成果展示
分組展示學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖，進(jìn)行作業(yè)點評，評出最佳作業(yè)。
五、課堂小結(jié)
師生回顧本節(jié)課的知識點。剪紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿
民族意識和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚光大。
作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。
要求：造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽刻法不限
板書：
課后反思：
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高，這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分，制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合，使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處：學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時，思路還應(yīng)該開闊一些，膽子再大一些，要充分體現(xiàn)個人的風(fēng)格特點。
初中美術(shù)說課稿 篇8
教材分析：
本課是第15冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬設(shè)計應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習(xí)中，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認(rèn)識，增強(qiáng)對生活的熱愛。
教學(xué)意圖：
八年級的學(xué)生對于立體構(gòu)成這部分知識的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計制作類的課程中涉及到，并沒有形成獨立的教學(xué)單元內(nèi)容，因此相對來說學(xué)生對立體構(gòu)成的知識不是十分熟悉的。事實上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實際運用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設(shè)計強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺的關(guān)注生活，熱愛藝術(shù)。同時，累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識和累積構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律
2、通過對生活中運用實例的欣賞，提高學(xué)生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。
3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)設(shè)計師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計的具有形式美感的“墻體”
教學(xué)難點：
理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運用實踐。
教具準(zhǔn)備：
教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件
學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。
分組：每組準(zhǔn)備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng)新意識）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
以學(xué)生參觀世博會的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。
教師:前段時間在上海舉辦了第41屆世界博覽會，有沒有同學(xué)去過世博會呢？
學(xué)生：有
教師：同學(xué)們在世博會的參觀的過程之中，對什么印象最深刻？
學(xué)生：…
教師：老師在假期也去參觀了世博會，可惜游客過多，許多展館都沒能參觀，但世博會的場館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場館的外墻讓我非常驚訝，原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意！
二、 以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會立體構(gòu)成的美。
教師：下面我們來欣賞幾個世博會的場館。
西班牙館：
又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過任何染色，藤條用開水煮5小時可變成棕色，煮9小時接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國館：(表現(xiàn)環(huán)保理念)
又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬根亞克力管組成，管子的底部放著900種共26萬顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國館：（表現(xiàn)民族文化）
韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個很明顯的特點——無論館外館內(nèi)，參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師：世博會的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來試一試！
三、試一試，壘一壘，在實踐中學(xué)習(xí)
請一位同學(xué)到黑板上來，用模擬的磚塊設(shè)計一面墻。
教師：有沒有同學(xué)再來試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣
通過幾位學(xué)生嘗試壘墻
教師：
定義：
以一個基本型為主體在骨式內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。
骨式的變化：
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化：
累積構(gòu)造可以是以單個塊材為單位，同時也可以將幾個塊材組合為一個單元后再進(jìn)行累積。
總結(jié)：
累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。
四、制作示范：
教師制作示范
1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實踐過程中的盲目性。
2、以多個類型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。
五、你也露一手：
A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求：
�。�1）每組設(shè)計制作的基本形
�。�2）發(fā)揮想象累積組合
�。�3）制作過程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導(dǎo)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。
六、互評：
�。�1）選一位對本組的作品進(jìn)行點評，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果？
（2）評選你最欣賞的一組作品。
初中美術(shù)說課稿 篇9
大家好，我是來自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行說課，請各位老師指導(dǎo)：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點
面具的創(chuàng)意設(shè)計，多種材料的綜合運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。
教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。
�。ǘ┘で閷�(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。
問：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計意圖】：通過提問引起學(xué)生的好奇心，通過試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
�。ㄈ┨骄拷虒W(xué)，突破難點
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對比強(qiáng)烈等。
3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點、線、面的結(jié)合。夸張變形突出總體，具有較強(qiáng)視覺感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時指導(dǎo)。
7.評價討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。
評選出你最欣賞的面具
說一說從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會。
9教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
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