有關(guān)初中美術(shù)說課稿模板五篇
作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術(shù)說課稿 篇1
大家好，我是來自三十八中學的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學策略、教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課，請各位老師指導(dǎo)：
教學策略：我將從學生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學生的學習和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計 學習”領(lǐng)域,重在提高學生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學生們走進面具，揭開面具的神秘面紗。讓學生在歡樂愉悅的氛圍中進行制作。
學情分析：本課教學面對的是初中八年級的學生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強，也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。
教學目標
知識目標：引導(dǎo)學生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學習面具制作基本方法.
技能目標：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進行創(chuàng)意制作。
情感目標：通過欣賞面具作品，提高學生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。
教學重點
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學難點
面具的創(chuàng)意設(shè)計，多種材料的綜合運用。
教學準備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。
教學過程
�。ㄒ唬蕚�
1.課前讓學生分頭準備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學生走進博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準備好的面具作品。
問：“這叫什么藝術(shù)？”
學生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵學生：“哪位同學愿意上來試戴一下？”
同學們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學生一陣驚呼。
【設(shè)計意圖】：通過提問引起學生的好奇心，通過試戴刺激學生的求知欲。
3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學。
�。ㄈ┨骄拷虒W，突破難點
1.媒體教學，放映形形色色的面具圖片。
提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點？
學生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細，色彩艷麗，對比強烈等。
3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問：你們有改進是方法嗎？
可以剪貼細節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進行裝飾。
最后提問：你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學生發(fā)言，教師總結(jié)：點、線、面的結(jié)合。夸張變形突出總體，具有較強視覺感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學生的審美程度，從實際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。
【設(shè)計意圖】讓學生把握步驟，在下面的順利進行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時指導(dǎo)。
7.評價討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。
評選出你最欣賞的面具
說一說從同學的面具中學到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會。
9教學反思
根據(jù)學生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說課稿 篇2
一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
�。ǘ� 教學目標：
1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
（三） 教學重點、難點： 中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點。
二、教學方法和手段：
1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。
2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學法指導(dǎo)：
要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
四、教學思路及設(shè)想：
整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。
第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。
教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的——培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。
教學中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設(shè)計）
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�、谔剿髑筮M，學習新知
�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
⑤學生體驗，鞏固提高
以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；
教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；
傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；
掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。 探索求進，學習新知
1、運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維 讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學生體驗，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿 篇3
各位評委老師：
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》，下面我就從教材分析、教法運用，學法指導(dǎo)，教學程序四個方面對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用：
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，它屬于中國畫中的水墨畫。水墨畫無論是它的表現(xiàn)方法還是獨特的畫面效果，都體現(xiàn)出了中國人特有的情懷，可以說是中國千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶領(lǐng)學生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此，本課在繼承人類文化遺產(chǎn)，弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不可替代的作用，同時也為下一課《筆墨的情趣》打基礎(chǔ)。
2、教育教學目標
新課程標準要求我們要關(guān)注學生學習活動的方式、過程，創(chuàng)設(shè)學習情景，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生感想，鼓勵學生討論交流，提倡對問題質(zhì)疑、探究與思考，激勵學生發(fā)展個性�；谛抡n程標準的要求，以及對教材的分析制定本節(jié)課的教學目標為：
�、僦R與技能目標：能夠大膽地運用作畫工具和方法表達墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品。
②過程與方法：在教學過程中，強調(diào)突出趣味性與實踐性讓學生在玩中學，逐步地體驗水墨畫的意韻美，逐步掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：使學生感知一草一木都有情，使學生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學生在情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力。
3、重點與難點：
�、�、重點：通過作品分析、教師演示、師生互動實驗的過程，調(diào)動學生學習的主動性，把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系，特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。
�、�、難點：引導(dǎo)學生對水墨畫“韻味”的獨特理解和感受，并在實踐練習的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。
二、教法運用
新課程強調(diào)在教學的過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學生要體現(xiàn)主體性的功能。本節(jié)課我采用合作探究式的教學模式，鼓勵學生互助互學，勇于探究。我采用游戲法導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的學習動機。用實驗法讓學生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學生學習興趣。用演示法示范水墨畫的表現(xiàn)技法，明確學習目的。用欣賞法讓學生進一步理解水墨畫獨特的韻味
三、學法指導(dǎo)
我校學生大多來自農(nóng)村，在小學時也沒有接觸過國畫，經(jīng)濟條件都不好。因此，我讓學生自由組成學習小組，共用一套學習用具，合作學習、共同進步。雖然我校學生美術(shù)基礎(chǔ)差，但他們有著強烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學法上主要運用練習法、評述法和討論法等。
四、教學程序
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活基礎(chǔ)
游戲：讓學生在眾多繪畫用具中挑出中國畫的用具。強調(diào)中國畫就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。
2、學生體驗，揭示目標
讓學生用水墨在紙上自己隨意涂抹，感受為先。其次提出問題：①紙張與以往有何不同?②水在其中起著什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下，教師因勢利導(dǎo)。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作，感受墨與色交融形成的神奇效果，分析討論其使用了哪些表現(xiàn)方法。
5、學生實踐
學生分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)展評，課堂小結(jié)
提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價方式為學生自評、互評、教師點評相結(jié)合。
初中美術(shù)說課稿 篇4
教材分析：
本課是第15冊第7課的教學內(nèi)容，屬設(shè)計應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學單調(diào)的技法訓練模式，在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學生在學習立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習中，擴大眼界，培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認識，增強對生活的熱愛。
教學意圖：
八年級的學生對于立體構(gòu)成這部分知識的學習通常是在設(shè)計制作類的課程中涉及到，并沒有形成獨立的教學單元內(nèi)容，因此相對來說學生對立體構(gòu)成的知識不是十分熟悉的。事實上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實際運用的例子比比皆是，本課教學的設(shè)計強調(diào)聯(lián)系學生的實際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺的關(guān)注生活，熱愛藝術(shù)。同時，累積構(gòu)成又是一種很適合學生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學生合作完成，由此可以培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，培養(yǎng)集體榮譽感。
教學目標：
1、通過學習立體構(gòu)成的基本知識和累積構(gòu)造的制作練習，使學生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律
2、通過對生活中運用實例的欣賞，提高學生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。
3、增強對自然和生活的熱愛，陶冶學生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽感。
教學重點：
學習設(shè)計師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計的具有形式美感的“墻體”
教學難點：
理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運用實踐。
教具準備：
教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件
學具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。
分組：每組準備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng)新意識）
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
以學生參觀世博會的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。
教師:前段時間在上海舉辦了第41屆世界博覽會，有沒有同學去過世博會呢？
學生：有
教師：同學們在世博會的參觀的過程之中，對什么印象最深刻？
學生：…
教師：老師在假期也去參觀了世博會，可惜游客過多，許多展館都沒能參觀，但世博會的場館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場館的外墻讓我非常驚訝，原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意！
二、 以有趣的墻面為案例，讓學生在欣賞中體會立體構(gòu)成的美。
教師：下面我們來欣賞幾個世博會的場館。
西班牙館：
又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過任何染色，藤條用開水煮5小時可變成棕色，煮9小時接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國館：(表現(xiàn)環(huán)保理念)
又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬根亞克力管組成，管子的底部放著900種共26萬顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國館：（表現(xiàn)民族文化）
韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個很明顯的特點——無論館外館內(nèi)，參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師：世博會的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學們也來試一試！
三、試一試，壘一壘，在實踐中學習
請一位同學到黑板上來，用模擬的磚塊設(shè)計一面墻。
教師：有沒有同學再來試一試？但要求是不能和剛剛一位同學一樣
通過幾位學生嘗試壘墻
教師：
定義：
以一個基本型為主體在骨式內(nèi)進行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。
骨式的變化：
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化：
累積構(gòu)造可以是以單個塊材為單位，同時也可以將幾個塊材組合為一個單元后再進行累積。
總結(jié)：
累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的'韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。
四、制作示范：
教師制作示范
1、以步驟性的示范，減緩學生自我實踐過程中的盲目性。
2、以多個類型的示范，激發(fā)學生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。
五、你也露一手：
A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求：
�。�1）每組設(shè)計制作的基本形
�。�2）發(fā)揮想象累積組合
�。�3）制作過程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導(dǎo)，加強技術(shù)指導(dǎo)。
六、互評：
（1）選一位對本組的作品進行點評，并向同學介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果？
（2）評選你最欣賞的一組作品。
初中美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域為主的課目。
面對我們即將到來的一個汽車時代，現(xiàn)代的中學生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學生將興趣轉(zhuǎn)化為學習的資源，這是美術(shù)教學應(yīng)該思考的一個問題。
教材列舉了交通事業(yè)中科學技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想，啟發(fā)學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設(shè)置的學習活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計想像和模型設(shè)計的制作，培養(yǎng)學生面向現(xiàn)實、展望未來的設(shè)計意識。
�、褰虒W目標：
1、 知識目標：了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。
2、 能力目標：通過對未來科學的暢想，提高學生的空間想象力。
3、 情感目標：① .培養(yǎng)學生對科學的熱愛和探索新知識的興趣。
�、� .培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
�、娼虒W重點、難點：
1、 重點：通過欣賞，激發(fā)學生對科學知識的興趣。
2、 難點：鼓勵學生對未來科學的暢想。
二、教學構(gòu)思與計劃
本課進行的是對未來科學的暢想，計劃分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設(shè)計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。
本課盡可能為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激起學生對科學的熱愛，教師以引導(dǎo)、鼓勵為主，為學生提供大膽暢想的平臺，使每個學生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。
三、教學用具
�。ㄒ唬⒔處煟憾嗝襟w課件、手繪圖片
（二）、學生：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙
四、教學設(shè)計（第一課時）
導(dǎo)課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學們觀察畫里描繪的是什么樣的場面 ?（纖夫拉纖），想一想當時的船只是以什么為動力的？（風力、人力），速度如何？（慢）師：同學們，今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？
學生發(fā)言 .
新課教學：
�。ㄒ唬�、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。
1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船
�。ㄟh古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹枝劃水，就可以前進。如果把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船 ----獨木舟）
2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
�。ǜ嬖V學生，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。）
3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風箏（西漢）→熱氣球（18世紀）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）
討論：現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。
師：中國有著燦爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌�，F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計師。
�。ǘ�、分組活動：對未來交通工具進行暢想。
1、欣賞卡通短片及圖片。
�、� 播放卡通短篇之前，提示學生觀看的重點是什么，避免學生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給學生進行討論。
�、� 在學生欣賞圖片的時候，老師可以提出設(shè)計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把學生的思維引進一個固定的模式里，不利于對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）
2、學生設(shè)計草圖。
設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。）
3、學生自評、互評。
鼓勵學生大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學展示自己的作品，并對自己的創(chuàng)意進行解說，由全體同學進行評價。
4、老師小結(jié).
�、� 對學生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定；
�、� 對學生的設(shè)計圖給與綜合性評價；
�、� 對本課知識要點進行歸納性小結(jié)。
④ 結(jié)束語：我們憧憬未來，我們也要創(chuàng)造未來，希望大家今后要熱愛科學，努力學習，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。
五、板書設(shè)計：
《駛向未來》
1.交通工具的分類：
�、� 水：獨木舟、筏 →木板船→帆船→輪船
�、� 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
�、� 木鳥 →帶人風箏→熱氣球→飛機
2、對未來交通工具進行暢想，設(shè)計草圖。
�、倩顒有问剑好克娜藶橐恍〗M，小組合作完成
�、� 設(shè)計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
六、教學反思：
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分打開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論 --欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎�，逐漸形成愛科學、愛學習的好習慣。，湘版初中美術(shù)說課稿 八年級 駛向未來
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