關(guān)于初中美術(shù)說課稿范文集合十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)說課稿 篇1
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
（二） 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
（三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
②探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
③教師示范，引導(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；
傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；
掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿 篇2
單元總目標(biāo)：
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
單元課時：
本單元分2課時教學(xué)。
活動安排：
◆觀賞與描述：
* 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
* 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？
* 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
* 你對這些作品和作者知道多少？
* 你了解作品的時代和社會特點(diǎn)嗎？
* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
◆討論與解釋：
*你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
*不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗(yàn)與評價：
*你對人類勞動的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？
*你對"勞動創(chuàng)造世界"有什么體會和看法？
活動一
1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時 1課時
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導(dǎo)階段
�、� 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
② 教師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、� 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。
�。�2）發(fā)展階段
�、� 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結(jié)：
《在激流中前進(jìn)》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運(yùn)用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。
② 欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
③ 欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當(dāng)時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運(yùn)動感。
�、� 欣賞、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時稱"上河",此河是當(dāng)時國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
⑤ 欣賞、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女�，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制"練"（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。"豐頰肥體"的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
3、課后拓展
�。�1） 請同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
�。�2） 課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
活動二（第二課時）
1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（下）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時 1課時
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
初中美術(shù)說課稿 篇3
今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo) ：
教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)黑白的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化的版畫練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
�。�1）知識目標(biāo)：
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識。
�。�2）能力目標(biāo)：
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運(yùn)用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進(jìn)行畫面不同的黑白處理
�。�3）發(fā)展目標(biāo)：
A. 嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡單插圖。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過“活動一”刀法實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認(rèn)識與學(xué)習(xí)的過程。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對同一圖形或者畫面進(jìn)行不同黑白處理的技巧，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴(kuò)展（運(yùn)用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作）
互動>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力；結(jié)合作品展示對應(yīng)的刀法效果，引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上，利用配合體驗(yàn)刀法的學(xué)習(xí)活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學(xué)生體驗(yàn)刀法時遇到的難度，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運(yùn)用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。
五、說板書設(shè)計 ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說課稿 篇4
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因?yàn)槭羌挤ㄕn再加上這個年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實(shí)踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)是：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
本節(jié)課我準(zhǔn)備用1個課時來講解。主要的教學(xué)方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準(zhǔn)備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學(xué)生）畫紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過程是這樣的：
1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進(jìn)行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。
2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？
學(xué)生討論，抽生個別回答。
3、師總結(jié)：運(yùn)用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。
4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？
學(xué)生小組討論，可能出現(xiàn)（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）
5、師：收集廢棄物品進(jìn)行改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護(hù)的意識。愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦！
6、出示圖片，介紹制作方法：
�、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整）
7、學(xué)生思考與實(shí)踐，課堂練習(xí)：利用紙張的特性，設(shè)計制作一件作品。
作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想；c、作品要體現(xiàn)個性。
8、教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品，特別強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。（自評、互評）
11、教師總結(jié)。
初中美術(shù)說課稿 篇5
尊敬的評委、老師：
您好！今天我說的課題是“手繪線條圖像——物像的多視角表達(dá)”。這是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十四冊中的第二課。下面我將從以下幾個方面來闡述：
一、 教材分析
手繪線條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達(dá)出來，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然比以往學(xué)過的課程有一些難度，但通過教師在教學(xué)過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體圖像的各種方法。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：掌握豐富線條的表達(dá)方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準(zhǔn)確客觀的、忠實(shí)的傳達(dá)物像的信息。
2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路。
3、情感、態(tài)度、價值觀：表達(dá)自己獨(dú)到的見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學(xué)會從生活中獲取知識和提高的能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：立體圖像的表達(dá)方法。
四、 難 點(diǎn)：讓學(xué)生消除對復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。
五、 關(guān) 鍵：鼓勵學(xué)生有個性的表現(xiàn)，充分發(fā)揮想像力。
六、 教 具：生活中的立體圖像的例子。
七、 教法與學(xué)法：
1、教法運(yùn)用：組織學(xué)生體驗(yàn)從平面到立體的過程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征，通過示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實(shí)例，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨(dú)特的美感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗(yàn)手繪線條造型的樂趣。
2、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮。組織學(xué)生通過討論欣賞，以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。
八、 教學(xué)過程
（一）、游戲?qū)?/strong>
給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗(yàn)平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
小組代表到板前繪畫，限時2分鐘。
導(dǎo)入新課 板書課題。
（二）、新授
1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。
2、列舉生活中的立體圖像，學(xué)生發(fā)表自己的見解。
播放，學(xué)生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對立體圖像的認(rèn)識。
3、討論：立體圖像的表達(dá)在生活中有什么作用？結(jié)合實(shí)例說明。
總結(jié)立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。
4、教師示范講解立體圖像的表達(dá)方法：
表達(dá)直觀感受的方法
表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法
表達(dá)主觀理解的方法
結(jié)合欣賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。
（三）、實(shí)踐練習(xí)
1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競賽的方式搶答。
2、介紹立體圖像表達(dá)在生活中的應(yīng)用，展示。
3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達(dá)的例子。
4、選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫一件物品
作業(yè)要求：線條簡練概括，構(gòu)圖合理。
（四）、總結(jié)
手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言，是現(xiàn)代的白話文，是21世紀(jì)公民畢備的能力，希望同學(xué)們能盡快的掌握這一本領(lǐng)，成為一名全面發(fā)展的人。
初中美術(shù)說課稿 篇6
說教材
東皋印派在中國篆刻流派中占有重要的地位，她是從雪漁派、徽派的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個區(qū)域性流派。東皋印派的印人留傳下來的藝術(shù)遺產(chǎn)十分豐富，是中國文人篆刻的寶貴財富。東皋印藝講求構(gòu)思精致、刀法細(xì)膩、章法平穩(wěn)、勻稱調(diào)和。印作把書法、章法、刀法三者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，充分展示出書法的筆意美、布局的結(jié)構(gòu)美、用刀的鐫刻美，體現(xiàn)出“方寸之地，氣象萬千”的意境。
本課教材是本人在課題研究的基礎(chǔ)上實(shí)踐后編寫的，編寫時我關(guān)注了初中學(xué)生的認(rèn)知。找到了由他們來繼承東皋印藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法，就是通過欣賞來走進(jìn)東皋印派、通過設(shè)計來了解東皋印藝、通過制作來深入東皋印藝、通過研究來傳承東皋印藝。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：東皋印藝的藝術(shù)特色與傳承。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：東皋印作印文設(shè)計與制作。
說學(xué)情
初中學(xué)生經(jīng)過多年的美術(shù)及其他知識的學(xué)習(xí)和積累，無論是在學(xué)習(xí)方法上，還是知識的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實(shí)際問題的能力。對于來至本土的地方民間美術(shù)——南通東皋印藝，則更接近于他們的生活，更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)大的推動力。
說目標(biāo)
就本課教學(xué)內(nèi)容而言，主要是通過欣賞、設(shè)計、制作來體驗(yàn)、探討、研究東皋印藝，并在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)地方民間美術(shù)文化資源的開發(fā)與傳承，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土美術(shù)學(xué)習(xí)中打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。由此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)界定成三塊：
一、知識與能力。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在愉悅中增長知識，關(guān)注南通篆刻藝術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)造力。
二、過程與方法。要求學(xué)生在探尋東皋印派中感受不同東皋印作的藝術(shù)魅力并嘗試設(shè)計或制作。
三、情感與價值觀。了解東皋印派作為區(qū)域性流派的輝煌歷史。引導(dǎo)學(xué)生傳承地方美術(shù)文化資源的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。
說教法、學(xué)法
從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，我主要采取了四種教學(xué)方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)與本課符合的情境，會使學(xué)生輕松的掌握知識。因此本課在導(dǎo)入部分通過播放張藝謀導(dǎo)演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，使學(xué)生從宣傳片中了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)——印章的歷史和在生活中具體的實(shí)用價值，并由此導(dǎo)入研究的主題——東皋印藝。
二、合作學(xué)習(xí)法：通過“確定主題”和“探究”讓學(xué)生圍繞老師擬定的相關(guān)東皋印派的課題來研究或自己確定的其他東皋印派的研究課題組成自主合作研究小組，完成研究任務(wù)。
三、自主探索法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生主體性的主要渠道，對于地方民間美術(shù)資源的研究更是如此。本課通過“合作探究”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，感受不同東皋印作的藝術(shù)特色與藝術(shù)魅力。
四、拓展延伸法：學(xué)校美術(shù)本身就是生活美術(shù)和鄉(xiāng)土美術(shù)的歸納與提升，東皋印派作為南通地方美術(shù)中的一朵奇花，我們僅在課堂上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于將她們運(yùn)用到生活中去。本課要求學(xué)生運(yùn)用東皋印派的藝術(shù)特色嘗試進(jìn)行自己姓名章的設(shè)計、制作并嘗試運(yùn)用，不僅促進(jìn)了這一文化的傳承，也將該藝術(shù)進(jìn)行了拓展。
說教學(xué)設(shè)計
按照前面的分析，我的教學(xué)設(shè)計如下：
首先進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段，這時教師不僅需要準(zhǔn)備相關(guān)的東皋印派的資料和圖片，多媒體演示設(shè)備和美術(shù)課箋等常規(guī)物品，還需要準(zhǔn)備讓學(xué)生感興趣的音樂、視頻及圖片制作成多媒體、另外篆刻工具和篆文字典的準(zhǔn)備也是必須的。對學(xué)生準(zhǔn)備，我要求學(xué)生，在預(yù)習(xí)教材的同時還要收集相關(guān)東皋印派的其他資料及篆刻時需要的相關(guān)工具和材料。
關(guān)于課堂教學(xué)，首先導(dǎo)入非常重要，因?yàn)樗軇?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速融入課堂，所以我準(zhǔn)備了張藝謀導(dǎo)演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，讓學(xué)生在中國印的介紹中了解篆刻、進(jìn)而了解東皋印藝，進(jìn)入課題。
我們知道，教師的引導(dǎo)對學(xué)生知識的積累具有較強(qiáng)的作用，而自主探尋則是學(xué)生發(fā)展的動力，因此在“探究”環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由組合，確定各組研究東皋印派的主題，形成自主合作探究小組。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中總結(jié)、歸納東皋印派的藝術(shù)特色。本環(huán)節(jié)先由教師初步確定課題研究方向并提供主要資料，不僅促進(jìn)了學(xué)生完成研究的速度，也保證了研究方向的準(zhǔn)確性，降低了研究難度，有助于培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣，從而使課堂朝著有效的方向發(fā)展。
第四個環(huán)節(jié)是“欣賞分析”，這個環(huán)節(jié)教師的主導(dǎo)非常重要，雖然前面我們進(jìn)行了“探究”，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略到了一些東皋印派的藝術(shù)特點(diǎn)，但他們往往不容易形成合理的分析與系統(tǒng)的歸納。因此我重點(diǎn)通過欣賞與分析東皋印作，和學(xué)生來研究東皋印藝的設(shè)計與制作特點(diǎn)，以便于他們了解東皋印派的設(shè)計風(fēng)格，掌握設(shè)計技巧。
作業(yè)是知識積累，技能鍛煉的鞏固過程。由于課堂的時間有限，所以在本環(huán)節(jié)我只要求學(xué)生能運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識，進(jìn)行自己姓名的設(shè)計即可。而對條件成熟的學(xué)生則可在我的指導(dǎo)下用蔬果塊莖或肥皂、橡皮等易于操作的材料進(jìn)行刻制嘗試。
最后，作業(yè)的展示也是對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一次檢閱與交流，在這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生將完成的作品在全班交流，并進(jìn)行立體的評價。
說評價與拓展
而對學(xué)生的評價我注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。這時教師作為評價的組織者和引導(dǎo)者，需注意因人、因時、因地的組織和引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動，充分體現(xiàn)多元評價的內(nèi)涵。本人在評價方式的設(shè)計上采用了多種方法。如美術(shù)課箋中“教學(xué)反饋條”就是一個貫穿課堂教學(xué)始終的評價方式。而作品展示時的自評、互評及教師點(diǎn)評則是課堂評價的主要體現(xiàn)。結(jié)合本課特點(diǎn)，本課我還增加了最佳設(shè)計（創(chuàng)意）獎與最佳制作獎的設(shè)置，形成了積極向上學(xué)習(xí)氛圍。
總之，科學(xué)的評價方式對于課堂教學(xué)的拓展具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。一個合適的評價方法必然會刺激學(xué)生去關(guān)心、去探尋其相關(guān)的課題。這對課堂的延伸、學(xué)生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和本課的特點(diǎn)，認(rèn)為可以抓住學(xué)生在初步掌握東皋印派設(shè)計特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試技法的創(chuàng)新，以讓東皋印藝真正得到傳承與發(fā)展。
我的說課結(jié)束了，謝謝大家！
初中美術(shù)說課稿 篇7
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
本課作為初中整個美術(shù)教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類，以及學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，由此培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，讓學(xué)生了解美術(shù)的種類，認(rèn)識美術(shù)對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
�。ɡ碛桑簩徝缿�(yīng)是一種主動地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）
（三）難點(diǎn)
如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和認(rèn)識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。（理由：由于學(xué)生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）
�。ㄋ模﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課主要分三個部分，第一部分提出什么是美術(shù)，第二部分說明美術(shù)的分類，第三部分是學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。
二、教法：
本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用小組討論法。
三、學(xué)法：
本課從最基本、最核心的內(nèi)容入手，運(yùn)用學(xué)生討論、欣賞為主，教師點(diǎn)撥為輔的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。
四、教學(xué)手段：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
1 、導(dǎo)入：一、課堂討論——你認(rèn)為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)
1．學(xué)生四人一組展開討論。2．教師指名讓學(xué)生以舉例的方式，說出自己的見解。①大部分同學(xué)只能說出畫畫是美術(shù)，個別同學(xué)可能會說出建筑設(shè)計、雕塑設(shè)計、服裝設(shè)計、陶瓷設(shè)計等是美術(shù)，教師首先肯定他們的說法。②緊接著教師引導(dǎo)從早晨一起床開始說起。
教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設(shè)計。
學(xué)生：尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術(shù)。
結(jié)論：大家生活中無時無刻都離不開美術(shù)。
導(dǎo)入新課板書課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)
教師重點(diǎn)講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充說明為主)。
1．美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點(diǎn)解釋)
教師活動：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的`《吶喊》等油畫作品。
提出問題：完成這幾幅作品的材料是什么？
學(xué)生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。
教師點(diǎn)評：大家對美術(shù)作品的這些認(rèn)識，都涉及到了美術(shù)定義的問題。
2.美術(shù)的分類（15—20分鐘）。
基本內(nèi)容：美術(shù)包括：①繪畫：東方繪畫[中國畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù)：傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機(jī)、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學(xué)校、商場、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農(nóng)舍等)、紀(jì)念性建筑(人民英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。
繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(shù)(滿足精神生活需要)；工藝美術(shù)和建筑屬于實(shí)用性藝術(shù)(滿足物質(zhì)生活需要同時也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價值。
教師活動：（1）、分別展示繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法、攝影、篆刻的圖片。
（2）、提出問題：這些美術(shù)作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）
（3）、學(xué)生回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。
學(xué)生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。
�。ㄔO(shè)計理由：在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。）
3、美術(shù)的作用。（7—10分鐘）
總體而言，美術(shù)作品的作用包括教育作用、認(rèn)識作用、審美作用。
教師活動：（1）出示幻燈片
提出問題：A、各個圖片分別給大家什么信息？（老師給予引導(dǎo)。）
B、大家為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)呢？
學(xué)生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。
�。芰ν卣梗鹤寣W(xué)生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓(xùn)練主動思維的習(xí)慣）
4、課堂回顧：（2分鐘）
這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)的作用等，使大家從宏觀上認(rèn)識了美術(shù)的基本知識，為大家今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。
5、課堂小結(jié)：（3分鐘）由此可見，大家的生活離不開美術(shù)。當(dāng)你需要穿一件漂亮的衣服時，是不是需要有人來設(shè)計？當(dāng)你走進(jìn)飯店吃飯時，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當(dāng)你住在一間低矮的平房里，你想不想住進(jìn)一座舒適美觀的大樓呢？當(dāng)你住在家離學(xué)校較遠(yuǎn)，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車呢？但是，這一切都需要有人來設(shè)計。而未來的設(shè)計者就在你們中間，所以，你們一定要好好學(xué)習(xí)美術(shù)爭取當(dāng)一名美術(shù)設(shè)計師，把大家未來的生活創(chuàng)造得更美好。
6、板書設(shè)計：
一、什么是美術(shù) 二、美術(shù)作品是如何分門別類的？三、美術(shù)的作用
繪畫、 篆刻 教育作用
雕塑、 認(rèn)識作用
建筑、 審美作用
設(shè)計、
書法、
攝影
初中美術(shù)說課稿 篇8
說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說課稿應(yīng)怎么寫?
初中美術(shù)欣賞課說課稿
各位評委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計。今天我說課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫》。
板書課題：走進(jìn)裝飾畫教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個方面向各位評委老師進(jìn)行設(shè)計說明。
一、課時： 為1課時
二、教材分析：
本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，同時體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個性化創(chuàng)作的能力。 這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活，提高環(huán)境意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過繪畫實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計說明
(一)導(dǎo)課
情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面，請學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?
通過任務(wù)驅(qū)動方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識裝飾畫
回頭板書“一、認(rèn)識裝飾畫”
什么是裝飾畫?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過觀看圖片，思考問題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對裝飾畫的基本認(rèn)識和理解，從而為下一個環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：
(1)構(gòu)圖：自由(2)形象：變形(3)色彩：美感
通過對作品進(jìn)一步分析，對裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識裝飾畫的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節(jié)約時間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動性。同時讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書)
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”(可以板書)
同時給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計的邏輯性。讓學(xué)生通過動手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評價
作業(yè)基本完成后，我會讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評價的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎品，以此來激勵學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計可以提升學(xué)生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價值觀。
八、最后，我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計
走進(jìn)裝飾畫
一、認(rèn)識裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感
謝謝各位評委老師，我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)說課稿 篇9
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，七年級美術(shù)上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內(nèi)容為二課時完成。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1、說教材
本節(jié)課是設(shè)計。應(yīng)用課，主要是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)和綜合運(yùn)用，從而加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享合作獲得的成功與快樂。本課以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主要方法，根據(jù)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求了解設(shè)計類別、功能，運(yùn)用相應(yīng)原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。這一要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：將前面所學(xué)的知識技能應(yīng)用與班級壁報的實(shí)際編輯、設(shè)計、制作全過程。
過程與方法：觀察、比較、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：將前面所學(xué)的知識技能應(yīng)用與班級壁報的實(shí)際編輯、設(shè)計、制作全過程。
難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)中是否能愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“預(yù)示----引導(dǎo)─組織協(xié)調(diào)法”，以一句諺語的啟示來組織合作學(xué)習(xí)的方式，不斷鼓勵與肯定學(xué)生合作的成果，在層層討論與協(xié)調(diào)問題的引導(dǎo)與推動下，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使每個學(xué)生都能參加到動腦、動口和動手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調(diào)者，這樣即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會生存能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)本課的目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生采用了合作學(xué)習(xí)的方法（cooperative learning）他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過簡單的小組討論與合作，進(jìn)而形成一個統(tǒng)一認(rèn)識的過程，而是要進(jìn)行“個體與個體的交往，個體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動，而是一個動態(tài)的網(wǎng)，教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結(jié)”，它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中，不僅能建構(gòu)相關(guān)的知識能力體系，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會生存能力。我在這節(jié)課的設(shè)計中，通過分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。從而引導(dǎo)他們相互合作，不分你我的合作意識。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、目標(biāo)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
分析諺語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談，總結(jié)出集體團(tuán)結(jié)的力量很大。
在問“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見有分歧的時候，你會怎么做？
愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統(tǒng)一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置教師意在難點(diǎn)的預(yù)示，和學(xué)習(xí)方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵和提示運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識，分組合作，辦一期班級壁報。這一目的
教師1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
2、目標(biāo)實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導(dǎo)確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導(dǎo)集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計方案。
學(xué)生分組集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計方案。
教師組織合作學(xué)習(xí)的初步實(shí)施，教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路，提供學(xué)生設(shè)計參考
（部分資料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機(jī)）
二、欄目設(shè)計
提示組與組之間要互通有無
指導(dǎo)師生之間和小組設(shè)計的整體效果交流與討論
指導(dǎo)構(gòu)思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動：
1、析已確定的主題，并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。
2、進(jìn)行欄目分工，自由結(jié)合，組長統(tǒng)籌，在分合作小組，分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設(shè)計構(gòu)思畫成草圖，師生之間，小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設(shè)計
意圖：難點(diǎn)的實(shí)施，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，重在思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報全貌的初步組合與完善
教師指導(dǎo)集中，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，討論，完善，定稿。
同學(xué)之間虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設(shè)計制作
教師指導(dǎo)整體“拼裝“與調(diào)整
3、作業(yè)要求
參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學(xué)習(xí)心得。
教師組織學(xué)生評選、參觀、交流
相互學(xué)習(xí)、總結(jié)得失。
4小結(jié)
肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，總結(jié)和解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出課后拓展的內(nèi)容。積極參與社區(qū)的宣傳欄，將知識應(yīng)用與社會實(shí)踐。鼓勵和創(chuàng)設(shè)學(xué)生把知識和實(shí)際生活相結(jié)合。
初中美術(shù)說課稿 篇10
一、說教材
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎(chǔ)上，重在強(qiáng)調(diào)對色彩的搭配練習(xí)。
二、說學(xué)情
中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識和技能】
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；
【過程和方法】
通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
四、說教學(xué)難重點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律；
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
五、說教學(xué)方法
(一)教法分析
在教法中，我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的技能。
(二)學(xué)法分析
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(一)說一說民間美術(shù)的在種類
設(shè)疑：根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？
學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩
在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新
根據(jù)學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。
通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個活動中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價
通過多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動評價作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維，主動參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華
通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的：鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，主張個性表現(xiàn)，強(qiáng)化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
五、說板書設(shè)計
民間藝術(shù)的色彩搭配
一：民間美術(shù)的種類
二：民間藝術(shù)形式及其色彩
三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律
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