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初中美術(shù)說課稿

時間:2021-04-28 17:08:13 初中說課稿 我要投稿

有關(guān)初中美術(shù)說課稿模板合集八篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的初中美術(shù)說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)初中美術(shù)說課稿模板合集八篇

初中美術(shù)說課稿 篇1

  自我介紹:

  各位評委老師,上午好,我是_____號考生。

  說課:

  今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。

  教材分析:

  本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

  1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容,分別是:___________________

  2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學,是學生進一步順利、快捷操作____的基礎,也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

  3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學習______具有重要意義。

  4、本節(jié)課是在學習______的基礎上,進一步學習___________的關(guān)鍵。

 。ㄒ陨4條,靈活運用,不用全部說上就行?梢詤⒖夹蜓灾械木渥,主要是說學習本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學目標。

  教學目標

  知識目標:

1、

  2、

 。ㄖ灰f出本節(jié)課要講的知識點,也是重點難點就行)

  能力目標;

1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

  2、分組學習方式,培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

  3、通過設置問題情境,提高學生分析和解決問題的能力。

  (根據(jù)需要選擇能力目標)

  情感目標:

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

  2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學生合作精神,增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。 (對于教學目標,因為時間短,不一定要分成這三個目標,只要說出3點就行。)

  當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后,就不難理解本節(jié)課的重點與難點

  重點難點

  重點:

  難點:

 。▽τ谥攸c、難點,依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題)

  那么,究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學法。

  教法:

  1、范例、結(jié)合引導探索的方法,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教師精講、學生多練,體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

  3、采用類比法,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,自主學習,從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

  4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

 。ǜ鶕(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。)

  教學相長,本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

  學法:

  1、主動學習法:舉出例子,提出問題,讓學生在獲得感性認識的同時,教師層層深入,啟發(fā)學生積極思維,主動探索知識,培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法:在練習中,注意觀察學生對學習的反饋情況,以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同!

  最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。

  教學過程:

  本節(jié)課在多媒體教室進行,所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

  我將本節(jié)課分為三個部分。

  用約5分鐘時間進行導入部分,主要是復習和引入新課。

  用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。

  最后,用約5分鐘的時間進行尾聲部分,主要是小結(jié)和作業(yè)。

  或者說是,對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

 。1、 關(guān)于講練結(jié)合,如果是理論課,練就表示做習題,如果是操作課,就表示上機實際操作

 。2、 我是按一節(jié)課40分鐘分配,待考證。

 。3、 大概模式是這樣的,你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

 。4、 聲音一定要大,語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是,不要板書,浪費時間。

 。5、 注意,偶爾要看一下評委,眼神交流。

  最后要說“說課完畢”

  對于試講,引出這節(jié)課,之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

  如果覺得整節(jié)課講不完,你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

  試講完畢

  答辯如果是評委直接提問,簡單想想回答即可。

  如果是給你紙條自己看,你就不要讀題了,普通話一般,呵呵`思考半分鐘,說首先我來回答第一題。

  答辯完畢,請老師多多指導。(鞠躬)

初中美術(shù)說課稿 篇2

  一、 教材分析

 。ㄒ唬┙虒W目標

  本課作為初中整個美術(shù)教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術(shù),美術(shù)的分類,以及學習美術(shù)的意義,由此培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。

 。ǘ┲攸c:

  培養(yǎng)學生審美的眼睛,讓學生了解美術(shù)的種類,認識美術(shù)對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

 。ɡ碛桑簩徝缿且环N主動地行為,因為生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛,才能會看和主動。)

 。ㄈ╇y點

  如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。(理由:由于學生原有知識基礎的制約,對新概念的理解必然有一定的難度。)

  (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  本課主要分三個部分,第一部分提出什么是美術(shù),第二部分說明美術(shù)的分類,第三部分是學習美術(shù)的意義。

  二、教法:

  本課涉及的新知識主要以基本概念為主,所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用小組討論法。

  三、學法:

  本課從最基本、最核心的內(nèi)容入手,運用學生討論、欣賞為主,教師點撥為輔的教學方法,充分激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,讓學生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。

  四、教學手段:

  多媒體課件

  五、教學過程:

  1 、導入:一、課堂討論——你認為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)

  1.學生四人一組展開討論。2.教師指名讓學生以舉例的方式,說出自己的見解。①大部分同學只能說出畫畫是美術(shù),個別同學可能會說出建筑設計、雕塑設計、服裝設計、陶瓷設計等是美術(shù),教師首先肯定他們的說法。②緊接著教師引導從早晨一起床開始說起。

  教師:床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設計。

  學生:尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等,這些都是美術(shù)。

  結(jié)論:大家生活中無時無刻都離不開美術(shù)。

  導入新課板書課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)

  教師重點講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線,學生舉例,教師補充說明為主)。

  1.美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點解釋)

  教師活動:展示圖片:齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

  提出問題:完成這幾幅作品的材料是什么?

  學生活動:帶著問題觀察展示的作品,踴躍的回答問題。

  教師點評:大家對美術(shù)作品的這些認識,都涉及到了美術(shù)定義的問題。

  2.美術(shù)的分類(15—20分鐘)。

  基本內(nèi)容:美術(shù)包括:①繪畫:東方繪畫[中國畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑:圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的,浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù):傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑:公用建筑(學校、商場、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農(nóng)舍等)、紀念性建筑(人民英雄紀念碑、紀念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。

  繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(shù)(滿足精神生活需要);工藝美術(shù)和建筑屬于實用性藝術(shù)(滿足物質(zhì)生活需要同時也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價值。

  教師活動:(1)、分別展示繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法、攝影、篆刻的圖片。

 。2)、提出問題:這些美術(shù)作品有什么不同?(提示:造型的、材料等)

 。3)、學生回答,總結(jié)有關(guān)理論和觀點。

  學生活動:欣賞圖片,探究問題,回答提問。

 。ㄔO計理由:在欣賞圖片中,逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。)

  3、美術(shù)的作用。(7—10分鐘)

  總體而言,美術(shù)作品的作用包括教育作用、認識作用、審美作用。

  教師活動:(1)出示幻燈片

  提出問題:A、各個圖片分別給大家什么信息?(老師給予引導。)

  B、大家為什么要學習美術(shù)呢?

  學生活動:欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

 。芰ν卣梗鹤寣W生開動腦筋,列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素,訓練主動思維的習慣)

  4、課堂回顧:(2分鐘)

  這節(jié)課,大家學習了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)的作用等,使大家從宏觀上認識了美術(shù)的基本知識,為大家今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎。

  5、課堂小結(jié):(3分鐘)由此可見,大家的生活離不開美術(shù)。當你需要穿一件漂亮的衣服時,是不是需要有人來設計?當你走進飯店吃飯時,需要不需要色香味俱全的菜肴呢?當你住在一間低矮的平房里,你想不想住進一座舒適美觀的大樓呢?當你住在家離學校較遠,你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車呢?但是,這一切都需要有人來設計。而未來的設計者就在你們中間,所以,你們一定要好好學習美術(shù)爭取當一名美術(shù)設計師,把大家未來的生活創(chuàng)造得更美好。

  6、板書設計:

  一、什么是美術(shù) 二、美術(shù)作品是如何分門別類的?三、美術(shù)的作用

  繪畫、 篆刻 教育作用

  雕塑、 認識作用

  建筑、 審美作用

  設計、

  書法、

  攝影

初中美術(shù)說課稿 篇3

  一、教材分析

  對于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。

  本課是人教版美術(shù)八年級下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課,屬于造型表現(xiàn)領域。裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的裝扮居室的藝術(shù)形式,學生對這一美術(shù)領域并不陌生。教材從生活實際出發(fā),通過對裝飾畫的認識與欣賞,掌握其的用途、特點和基本的設計方法,從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,嘗試用綜合材料的來美化生活,以提高學生的設計意識及美化生活的能力,也為學習下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。

  二、學情分析

  本課的教學對象是八年級學生,他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識。根據(jù)學生的能力水平,我考慮兩種方式讓學生進行實踐。一方面可以臨摹,學生通過模仿,增強自信心。另一方面可以創(chuàng)作,讓學生根據(jù)自己的居室環(huán)境,創(chuàng)作一幅作品。

  三、教學目標

  新課標指出,教學目標應包括知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體,這告訴我們,在教學中應以知識與技能為主線,滲透情感態(tài)度價值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此,我確定本節(jié)課的教學目標為:

  (1)知識與技能目標: 了解裝飾畫的藝術(shù)特色,初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語言。

  (2)過程與方法目標: 通過欣賞分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別,感受裝飾畫的藝術(shù)特色。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。

  (3)情感態(tài)度與價值觀目標: 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度,增強美化居室的意識,提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

  四、教學重難點

  裝飾畫的特點和制作方法是本課的教學重點,而發(fā)現(xiàn)材料的美感,巧妙地選材 ,制作一幅裝飾畫是本課的難點。

  五、教學方法

  葉圣陶先生說過:“學習貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才!睕]有興趣的教學只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動活潑的課堂氣氛,才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。那么,怎樣抓住學生的興趣設計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來,結(jié)合八年級學生的認知及思維特點,在教學方法的設計上,我準備采用“直觀教學法”、小組討論教學法、示范教學法”小組合作探究法”, 充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習,通過讓學生欣賞裝飾畫與寫實畫, 引導學生分析裝飾畫的特點,最后用實例演示裝飾畫的制作過程,組織學生 分小組合作完成一幅裝飾畫。

初中美術(shù)說課稿 篇4

  《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學對象是八年級的學生。因為是技法課再加上這個年齡段學生自身的一些特點,制定了本節(jié)課的教學目標跟教學重難點。

  本節(jié)課的教學目標是:1、讓學生感受不同材料的質(zhì)感,通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設計實踐,掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學生美的感悟力和創(chuàng)造力,在提高審美情趣的同時,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

  教學重點是:學生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感,并在設計實踐中巧妙運用,以表達自己的創(chuàng)作意圖。難點是:如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。

  本節(jié)課我準備用1個課時來講解。主要的教學方法有:觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備:(教師)課件、綜合材料造型作品,(學生)畫紙、筆等自備的材料。

  主要教學過程是這樣的:

  1、以“魚的造型非常豐富,如果表現(xiàn)時不用筆畫,而是用其他材料進行造型,你會用什么材料來做”來突出本課的特點,導入新課。

  2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題:這些作品表現(xiàn)的都是魚,藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎?它們各自有什么巧妙之處?

  學生討論,抽生個別回答。

  3、師總結(jié):運用的材料不同,所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同,他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。

  4、師:我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢?

  學生小組討論,可能出現(xiàn)(塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等)

  5、師:收集廢棄物品進行改造,可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護的意識。愛護環(huán)境,保護環(huán)境,愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦!

  6、出示圖片,介紹制作方法:

 、僖渣c為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的`制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整)

  7、學生思考與實踐,課堂練習:利用紙張的特性,設計制作一件作品。

  作品要求:a、充分利用了材料的特性;b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想;c、作品要體現(xiàn)個性。

  8、教師及時指導,對學生有創(chuàng)意的設計構(gòu)思與造型制作可進行討論并鼓勵。

  9、按小組完成作品,特別強調(diào)制作過程中的安全防護意識。

  10、展示學生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作,引導學生自評并評價他人的作品,交流創(chuàng)作感受。(自評、互評)

  11、教師總結(jié)。

初中美術(shù)說課稿 篇5

  尊敬的評委、老師:

  您好!今天我說的課題是“手繪線條圖像——物像的多視角表達”。這是九年制義務教育課程標準實驗教材第十四冊中的第二課。下面我將從以下幾個方面來闡述:

  一、 教材分析

  手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學的重要基礎課程之一。學習手繪線條圖像能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來,達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學內(nèi)容、教學要求方面,雖然比以往學過的課程有一些難度,但通過教師在教學過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路,能夠使學生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法,能夠發(fā)揮他們學習的主動性、探索性和創(chuàng)造性,掌握表達立體圖像的各種方法。

  二、 教學目標

  1、知識與技能:掌握豐富線條的表達方法,理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準確客觀的、忠實的傳達物像的信息。

  2、過程與方法:由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:表達自己獨到的見解,發(fā)展個性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高觀察力和形象思維能力,學會從生活中獲取知識和提高的能力。

  三、 教學重點:立體圖像的表達方法。

  四、 難 點:讓學生消除對復雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。

  五、 關(guān) 鍵:鼓勵學生有個性的表現(xiàn),充分發(fā)揮想像力。

  六、 教 具:生活中的立體圖像的例子。

  七、 教法與學法:

  1、教法運用:組織學生體驗從平面到立體的過程,感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征,通過示范講解每種表現(xiàn)方法,大量欣賞生活中的實例,聯(lián)系學生的生活實際,發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪,使學生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美感,激發(fā)了學生的求知欲,引領學生步入徒手線條描繪的世界,盡情體驗手繪線條造型的樂趣。

  2、學法指導:重視基礎訓練,講解方法但不限制學生的發(fā)揮。組織學生通過討論欣賞,以學生生活體驗作為教學的重要輔助內(nèi)容,建立促進學生發(fā)展的評價體系。

  八、 教學過程

  (一)、游戲?qū)?/strong>

  給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形,通過添畫幾筆的方式,將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程,激發(fā)學習熱情。

  小組代表到板前繪畫,限時2分鐘。

  導入新課 板書課題。

  (二)、新授

  1、討論:什么是立體圖形?大屏幕出示其概念。

  2、列舉生活中的立體圖像,學生發(fā)表自己的見解。

  播放,學生欣賞立體圖像精美的圖片,豐富視野。加深對立體圖像的認識。

  3、討論:立體圖像的表達在生活中有什么作用?結(jié)合實例說明。

  總結(jié)立體圖像的作用,以及特有的清爽之美和簡潔之美。

  4、教師示范講解立體圖像的表達方法:

  表達直觀感受的方法

  表達結(jié)構(gòu)分析的方法

  表達主觀理解的方法

  結(jié)合欣賞使學生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。

  (三)、實踐練習

  1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法,以競賽的方式搶答。

  2、介紹立體圖像表達在生活中的應用,展示。

  3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達的例子。

  4、選擇一種立體圖像的表達方法畫一件物品

  作業(yè)要求:線條簡練概括,構(gòu)圖合理。

  (四)、總結(jié)

  手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言,是現(xiàn)代的白話文,是21世紀公民畢備的能力,希望同學們能盡快的掌握這一本領,成為一名全面發(fā)展的人。

初中美術(shù)說課稿 篇6

  教材分析:

  印象主義繪畫是19世紀xx年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下,他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

  本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫。從欣賞中,使學生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風格,以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

  本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學依據(jù)是什么?使學生聽后感到多而不繁,雜而不亂,達到教學目的。

  教學目標:

  了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風格。

  提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

  感受印象主義繪畫的形式美感。

  教學重點:

  認識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風格。

  感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

  教學難點:

  對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

  教學方法:

  欣賞法、討論法、講解法。

  學習方法:

  上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

  教學手段:

  為了更好的完成教學目標,采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡查找資料,實施創(chuàng)設情景,激發(fā)學習興趣;主動探索,強化獨立思考意識;點撥導思,激發(fā)學生自學能力。

  教學過程:

  一、導入

  繼浪漫主義以后,在19世紀xx年代,法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室,直接面對自然進行繪畫,他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體,探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎,創(chuàng)造了條件。(實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料,請學生分析他們之間的異同點,教師最后總結(jié)引出正題。)

  二、講授新課:

  欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

  《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒,以往官方學院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存,注重對光色效果的追求。

  《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

  以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。

  總結(jié):印象主義繪畫的藝術(shù)風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。

  2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

  教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風格和特點:該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午,人們在悠閑散步,垂釣,游玩的場面。畫家采用筆觸明確,色彩鮮明的點彩畫法,在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫面顯得呆板而缺乏生氣。

  小結(jié):新印象主義,實際上是印象主義畫派的一個分支,它流行于18xx年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點排列或交錯在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫,有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。

  3、欣賞后印象主義畫家塞尚,凡高,高更的作品。

  《靜物:蘋果與橘子》

  該畫中的各種物體,盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感,但其堅實,硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

  《向日葵》

  這幅作品以包滿而純凈的黃4534535aaa色調(diào),展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

  《塔希提婦女》

  這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

  小結(jié):后印象主義畫派,注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺,而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時代的意義。

初中美術(shù)說課稿 篇7

  一、說教材

  《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分,主要來源于勞動人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢,運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言,完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化,在鞏固已有色彩知識的基礎上,重在強調(diào)對色彩的搭配練習。

  二、說學情

  中國民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學生對其認可并喜歡,必須先使學生對其深度有一定了解,基于學生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導他們利用網(wǎng)絡等手段查找相關(guān)信息主動探究。應從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強興趣,進而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

  三、說教學目標

  【知識和技能】

  明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點,并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

  【過程和方法】

  通過利用網(wǎng)絡收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

  【情感態(tài)度與價值觀】

  理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強愛國主義和民族自豪感,激發(fā)學習美術(shù)的持久興趣。

  四、說教學難重點

  【教學重點】

  明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點及規(guī)律;

  【教學難點】

  了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

  五、說教學方法

  (一)教法分析

  在教法中,我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件,網(wǎng)絡平臺等教具,采取多種教學手段,創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習積極性,進而也豐富了課堂教學內(nèi)容,增強學生學習和運用知識的技能。

  (二)學法分析

  基于本課教學內(nèi)容的獨特性,因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極思維,強化學生主動學習的意識。

  六、說教學環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一:激趣導入,引入新課

  播放視頻,引導學生欣賞東北秧歌,使學生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強烈的感知印象,學生針對著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

  事實表明:在學生欣賞視頻的時候,色彩能夠吸引學生很大的注意力產(chǎn)生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

  環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  (一)說一說民間美術(shù)的在種類

  設疑:根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些?

  學生翻閱教材回答問題,教師總結(jié)。

  (二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

  在了解民間藝術(shù)的種類的基礎上,引導學生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點?

  學生分組討論問題,并派小組代表回答問題。

  目的:通過設疑方式,以此激發(fā)學生學習的主動性,體現(xiàn)美術(shù)學科強調(diào)視覺感受,以疑惑帶動興趣的新教學理念,并產(chǎn)生愉悅的學習心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認知上的基礎。

  環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知

  (一)教師組織學生以小組為單位,利用網(wǎng)絡資源進行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進而解決本課的難點。

  目的:利用網(wǎng)絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。

  (二)教師明確具體步驟

  1.學生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡教育平臺做以匯報。

  2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學生以色彩為導向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點。

  3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點:純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。

  4.回顧色彩知識:色相對比、純度對比、明度對比

  5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。

  通過教師引導,學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標,且通過教師總結(jié),使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點,進而又一次地突破教學難點,以學生為主體,體現(xiàn)學生主動參與到教學中來,使學習不再枯燥無味。

  環(huán)節(jié)四:放飛想象,實踐創(chuàng)新

  根據(jù)學生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點的理解,利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習,以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。

  通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標,培養(yǎng)了學生獨立意識,為學生終身發(fā)展打下基礎。

  在整個活動中,教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者,激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣,再一次突破了本課的難點,并感受到民間藝術(shù)來源生活,又應用于生活這一特征。

  環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評價

  通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品,使學生參與到教學中來,和教師一起擁有講臺,擁有說話的權(quán)利,提高學生語言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學科與信息技術(shù)學科的整合。

  同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維,主動參與,這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。

  環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華

  通過師生共同總結(jié),培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強民族自豪感,并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。

  目的:鼓勵學生學以致用,主張個性表現(xiàn),強化民間文化的傳承意識,培養(yǎng)民族責任感與自豪感。

  五、說板書設計

  民間藝術(shù)的色彩搭配

  一:民間美術(shù)的種類

  二:民間藝術(shù)形式及其色彩

  三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

初中美術(shù)說課稿 篇8

  尊敬的各位評委老師:

  你們好!今天我說課的內(nèi)容是。下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

  本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現(xiàn)_領域。(地位與作用) 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。八年級學生經(jīng)過一年多的學習,已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識,教學過程中應著重培養(yǎng)學生的審美趣味,激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

  教學目標必須從學生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設置

  1、知識與技能目標為: 學習如何構(gòu)圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。

  2、過程與方法目標為: 通過 欣賞插花作品,豐富學生審美經(jīng)驗

  3、情感、態(tài)度價值觀目標為:培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。

  通過以上分析,根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學重點為:學習簡單的構(gòu)圖方法,學會插花的基本設計方法和過程。根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為:學會用基本造型語言表達自己的審美情趣。工欲善其事,必先利其器,備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學準備是多媒體課件 畫具等為了學生更好地融入課堂,參與學習:課前要求學生準備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

  本節(jié)課的教學重難點較難突破,因此我精心設置多種教法:

  1、 欣賞法:通過欣賞各種材料制成的裝飾畫,讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

  2、 演示法:通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程,激發(fā)學生動手興趣。

  另外,在教學中還應用講解法、分析法、圖表等等。

  引導學生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品,通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點,色彩搭配特點,分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎。

  教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,根據(jù)新課程教學理念,我的教學過程設置如下:

  (一)創(chuàng)設情景,導入新課

  欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧(通過欣賞,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導入,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

  (二)自主學習,探究知識

  為了突出重點,突破難點,我是這樣引導學生學生進行探究的。讓自主學習課本,快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學后教”新理念培養(yǎng)學生的自主學習能力。

  2、教師出示圖片,學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學,比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點。

  (三)實踐創(chuàng)意,展示點評

  考慮到學生的實際水平和課堂練習時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、

  3、 ,供不同層次的學生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點評中,我尊重個體差異,注重學生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學生敢于接受別人的“指正”。

  (四)教師總結(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設計三個問題:

  1、你學會了什么?2、你的體會是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過學生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

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