我今天講的是冀教版七年級美術(shù)上冊的第四課圖形與聯(lián)想 ，我是從以下幾個方面進行的：

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： 圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（二） 教學(xué)目標：

　　1、知識目標：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

　　2、能力目標：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　3、情感目標：在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會創(chuàng)造的樂趣

　�。ㄈ�） 教學(xué)重點：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法, 通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)難點：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法 2、運用多媒體輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　第6課圖形與聯(lián)想

　　預(yù)授時間 12月1——12月4 實授時間 12月1日 授課人：呂曉珂

　　教學(xué)目標1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

　　2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會創(chuàng)造的樂趣

　　教學(xué)重點：1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

　　2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)難點：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：在上課之前先讓大家看張圖片（放幻燈片一張鳥窩），看完后你想到了什么建筑？生：鳥巢，師：說的很好，那么你從鳥窩想的鳥巢的這個過程叫什么呢？今天我們就來解決這個問題。帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)新課。出示課題：圖形與聯(lián)想

　　二、探索求進，講授新課

　　1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。（剛才我們由鳥窩想到鳥巢的過程叫什么呢？現(xiàn)在知道了嗎？）

　�。�、圖形聯(lián)想的常見方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手） 類似聯(lián)想（由圓想到了太陽） 因果聯(lián)想 （由云想到了雨） 對比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例

　　難點的解決：聯(lián)想時要找事物之間的聯(lián)系點，舉例說明（幻燈片7）

　　三、教師示范，引導(dǎo)觀察

　　除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）

　　四、熱身活動：圖形循環(huán)聯(lián)想

　　由一個圖形展開聯(lián)想，經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。

　　五、展開討論，激發(fā)思維

　　1、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，幻燈片展示

　　欣賞利用虛擬物過山崖的動畫，分析作者創(chuàng)意

　　2、看圖,畫想像畫

　　六、奇思妙想展示

　　學(xué)生互評 老師點評

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想像力都很豐富，學(xué)生們的思維很活躍，但是當(dāng)讓學(xué)生動手畫出自己的想像畫時，問題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生想的很好，可是卻不能準確的畫出來，這點可以看出來學(xué)生的實際動手能力參差不齊。本節(jié)課的重點是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)畫的難看時，我表揚學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在課下要多動手畫，以提高手繪能力。

初中美術(shù)說課稿 篇3

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)

　　準備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

　　本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用） 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。

　　八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

　　1、知識與技能目標為： 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ，初步了解并掌握 插花的基本方法 。

　　2、過程與方法目標為： 通過 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。

　　通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點為：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，學(xué)會插花的基本設(shè)計方法和過程。

　　根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為：學(xué)會用基本造型語言表達自己的審美情趣。

　　工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫具等

　　為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：

　　1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

　　2、 演示法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學(xué)生動手興趣。

　　另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

　　引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點，色彩搭配特點，分析積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧 （通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識

　　為了突出重點，突破難點，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

　　（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

　　考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習(xí) 1、 2、

　　3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

　　展示點評中，我尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

　　（四）教師總結(jié)，課后拓展

　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

　　1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

　　課后拓展

　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)說課稿 篇4

　　教材分析：

　　本課是第15冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬設(shè)計應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習(xí)中，擴大眼界，培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認識，增強對生活的熱愛。

　　教學(xué)意圖：

　　八年級的學(xué)生對于立體構(gòu)成這部分知識的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計制作類的課程中涉及到，并沒有形成獨立的教學(xué)單元內(nèi)容，因此相對來說學(xué)生對立體構(gòu)成的知識不是十分熟悉的。事實上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實際運用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設(shè)計強調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺的關(guān)注生活，熱愛藝術(shù)。同時，累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識和累積構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律

　　2、通過對生活中運用實例的欣賞，提高學(xué)生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

　　3、增強對自然和生活的熱愛，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)設(shè)計師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計的具有形式美感的“墻體”

　　教學(xué)難點：

　　理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運用實踐。

　　教具準備：

　　教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件

　　學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。

　　分組：每組準備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng)新意識）

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　以學(xué)生參觀世博會的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。

　　教師:前段時間在上海舉辦了第41屆世界博覽會，有沒有同學(xué)去過世博會呢？

　　學(xué)生：有

　　教師：同學(xué)們在世博會的參觀的過程之中，對什么印象最深刻？

　　學(xué)生：…

　　教師：老師在假期也去參觀了世博會，可惜游客過多，許多展館都沒能參觀，但世博會的場館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場館的外墻讓我非常驚訝，原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意！

　　二、 以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會立體構(gòu)成的美。

　　教師：下面我們來欣賞幾個世博會的場館。

　　西班牙館：

　　又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過任何染色，藤條用開水煮5小時可變成棕色，煮9小時接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。

　　英國館：(表現(xiàn)環(huán)保理念)

　　又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬根亞克力管組成，管子的底部放著900種共26萬顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。

　　韓國館：（表現(xiàn)民族文化）

　　韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計之中

　　匈牙利館

　　匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個很明顯的特點——無論館外館內(nèi)，參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。

　　教師：世博會的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來試一試！

　　三、試一試，壘一壘，在實踐中學(xué)習(xí)

　　請一位同學(xué)到黑板上來，用模擬的磚塊設(shè)計一面墻。

　　教師：有沒有同學(xué)再來試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣

　　通過幾位學(xué)生嘗試壘墻

　　教師：

　　定義：

　　以一個基本型為主體在骨式內(nèi)進行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。

　　骨式的變化：

　　上下、左右、前后、傾斜…

　　基本型的變化：

　　累積構(gòu)造可以是以單個塊材為單位，同時也可以將幾個塊材組合為一個單元后再進行累積。

　　總結(jié)：

　　累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。

　　四、制作示范：

　　教師制作示范

　　1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實踐過程中的盲目性。

　　2、以多個類型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。

　　五、你也露一手：

　　A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計制作你心目中的藝術(shù)墻

　　B、要求：

　�。�1）每組設(shè)計制作的基本形

　�。�2）發(fā)揮想象累積組合

　�。�3）制作過程中要注意刀具的安全

　　C、教師巡回輔導(dǎo)，加強技術(shù)指導(dǎo)。

　　六、互評：

　�。�1）選一位對本組的作品進行點評，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果？

　�。�2）評選你最欣賞的一組作品。

初中美術(shù)說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、 教材的解讀：

　　《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材，讓孩子回味各種各樣的“夢境”，體驗“甜蜜”的美好感受，再通過獨特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn)，讓孩子在新奇中體驗制作過程的樂趣，從而既培養(yǎng)了孩子想象、動手、創(chuàng)造能力，又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”，滲透了“構(gòu)圖”、“細節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點，本課立足于“夢”的表現(xiàn)，讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級孩子。

　　2、 教學(xué)目標(三維)：

　　“新課標”教育理念：重視學(xué)生美術(shù)實踐，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，陶冶其高尚審美情操，我確定：

　　⑴知識與技能目標：了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識、技法，能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;

　�、七^程與方法目標：通過對“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;

　�、乔楦袘B(tài)度價值觀目標：技法孩子熱愛生活的情感，提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。

　　重點：對美好夢境的體驗，感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);

　　難點：運用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。

　　3、 課前準備：

　　教師：⑴“美好夢境“的錄像片段;

　　⑵表現(xiàn)夢境的名家畫作;

　　⑶若干蠟紙刮畫作品;

　�、认灱垺⒏鞣N筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實物投影儀;

　�、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ�;

　�、嗜崦赖谋本┮魳贰�

　　學(xué)生：⑴蠟紙;

　�、聘鞣N形式的刮筆。

　　二、說思想：

　　針對本課重難點，我采用以下方法：

　�、拧扒榫辰虒W(xué)法”：情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現(xiàn)美的'夢境的直觀音像資料，可以讓孩子更好地進入狀態(tài)，對夢境有更直觀形象的體驗，從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;

　�、啤爸庇^演示法”：在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上，讓孩子最快最有效地掌握，教師演示(示范)是最有效的。在實物投影下，教師用不同筆觸刮擦，表現(xiàn)不同形體，讓孩子馬上掌握技法;另外，范作的出示也是打開孩子思路和促進其掌握的途徑之一;

　�、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。

　　三、說程序：

　　著名心理學(xué)家利泊說：寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量。因此，如何更好開發(fā)孩子的想象思維，活躍他們的思想和語言，奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此：

　�、逡龑�(dǎo)階段(激趣)：

　�、旁谡n還沒開始前，教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實)：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂，我想，未等上課鈴響，孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是，開拓孩子的思路，使他們等會的“夢境”有更多的現(xiàn)實中的“美景”來支撐;另外，一些美的畫面，也會給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)

　�、柒徛曧懞螅�我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢》：旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色，色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點出“夢”這個主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準備。)生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……師：好美的畫面呀!可是現(xiàn)實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生：不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?生：因為他畫的是他的夢!師：說得真好!的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!

　　(揭題：板書：甜蜜的夢)

　　㈡發(fā)展階段：⑴屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。(點題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的：讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來，更好進入狀態(tài)，并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實，如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。)

　　㈢實踐階段：聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生：愿意!)

　　在實物投影儀下，老師示范：金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點在老師的示范下開始解決)：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當(dāng)老師畫完后，還可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生還帶來的范畫，鞏固技法的掌握。

　　師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))

　　教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。)

　　教師在巡回指導(dǎo)的過程中，有共性問題可統(tǒng)一講解，并進行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時展示表揚。(目的：滲透繪畫的一些基本知識，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)

　　四、作業(yè)展評：

　　讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上，采用自評和互評向結(jié)合的方式，評出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看)，讓學(xué)生得益更多。(目的：評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終的目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出：“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定。”因此采用自評、互評等多種評價方式，是為了肯定學(xué)生。同樣，所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個目的。

　　五、課后拓展：

　　師：老師看到小朋友們的畫，真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題，再寫一篇小美文，描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的：將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力的同時，讓他們對本科有更深刻的體驗。)

　　六、本課特點：

　　⑴緊扣生活與藝術(shù)：整體以興趣為前提，以生活為主線，讓孩子通過感受生活(夢境)的美，再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來，到生活中去”的道理。

　�、曝S富體驗與感受：通過欣賞畫作和老師示范，給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲，讓孩子提升對生活的感悟，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動手能力。最后的評價，促進了孩子的自信心。

　　⑶強化時間與運用：讓孩子在一系列感受之后，多多自己動手，給他們敢于嘗試敢于探索與實踐的決心和勇氣，把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來，將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來，使學(xué)生“敢想敢畫“，得到更大收獲。

初中美術(shù)說課稿 篇6

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

　�。ǘ�） 教學(xué)目標：

　　1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　　（三） 教學(xué)重點、難點： 中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點。

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

　　2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)思路及設(shè)想：

　　整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

　　第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

　　第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

　　第三課時學(xué)生自主進行練習(xí)、創(chuàng)作。

　　教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

　　即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。

　　教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

　　五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

　�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�、谔剿髑筮M，學(xué)習(xí)新知

　�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察

　　④展開討論，激發(fā)思維

　�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高

　　以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；

　　教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；

　　傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；

　　掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。 探索求進，學(xué)習(xí)新知

　　1、運用課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。

　　3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

　　教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

　　展開討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

　　學(xué)生體驗，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

　　學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。

　　本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說課稿 篇7

　　今天我說課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。

　　下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準備和教學(xué)過程七個方

　　面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、說教材：

　　本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。

　　重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。

　　難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

　　二、說教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標為： 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手

　　法，進一步掌握剪紙技法。

　　2、過程與方法目標為： 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪

　　紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生 熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　三、說學(xué)情

　　學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形

　　圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。

　　四、說教學(xué)法

　　通過欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

　　性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生

　　生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

　　五、教學(xué)準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等

　　學(xué)生準備： 剪紙工具材料等

　　六、說教學(xué)過程：

　　課前： 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準備情況

　�。ㄒ唬�、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）

　　課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。

　　（二）教師引導(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）

　　利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。

　　1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點。請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。

　　2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？

　　3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

　�。ㄈ�）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）

　　通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。

　　1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。

　　2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）

　　教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。

　　學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。

　�。ㄎ澹┱故驹u比，加深理解。（5分鐘）

　　每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？

　　通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。

　　（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3分鐘）

　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

　　1、你學(xué)會了什么？2、剪紙表達了人們怎樣的感情？3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？

　　目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。

　　2、課后拓展：請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。

　　其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。

初中美術(shù)說課稿 篇8

　　（一） 教材分析

　　1,教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去解瓶子的形狀，顏色等特點，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準備。

　　2,本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作較好的鋪墊。

　　3,教學(xué)目標：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標：A,認知目標：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。C,審美目標： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

　　4,教學(xué)重點與難點：重點：在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

　　5,課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

　　6,課時：一課時

　　（二） 教法和學(xué)法分析

　　教法：遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線"的教育思想，根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采用游戲?qū)�入法教學(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認識，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學(xué)內(nèi)容加以認識，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實踐，增加學(xué)生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

　　學(xué)法：遵循"學(xué)為主體"的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（三） 教學(xué)過程的設(shè)計

　　在整個教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：

　　1,游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　首先，教師出示課件，屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過渡 ,談話："看，這些瓶子多有趣，多漂亮。"讓同學(xué)們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題，接著教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著老師繼續(xù)激趣談話："要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。"這樣既樹立大家"我能學(xué)會"的信心，又提醒一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。

　　2,生活感悟，拓展經(jīng)驗

　　利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設(shè)計，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后，一起來欣賞，解書中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說一說它們的特點。這樣學(xué)生就更進一步解課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認識。

　　3,綜合實踐，形成認知

　　教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生解瓶子的造型，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，從上到下讓學(xué)生認識瓶子，解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結(jié)可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。

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