初中美術(shù)說課稿模板錦集十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中美術(shù)說課稿10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中美術(shù)說課稿 篇1
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級(jí)第五課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課所針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)槭羌挤ㄕn再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn),制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感,通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐,掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力,在提高審美情趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感,并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中巧妙運(yùn)用,以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)是:如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
本節(jié)課我準(zhǔn)備用1個(gè)課時(shí)來講解。主要的教學(xué)方法有:觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準(zhǔn)備:(教師)課件、綜合材料造型作品,(學(xué)生)畫紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過程是這樣的:
1、以“魚的造型非常豐富,如果表現(xiàn)時(shí)不用筆畫,而是用其他材料進(jìn)行造型,你會(huì)用什么材料來做”來突出本課的特點(diǎn),導(dǎo)入新課。
2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題:這些作品表現(xiàn)的都是魚,藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎?它們各自有什么巧妙之處?
學(xué)生討論,抽生個(gè)別回答。
3、師總結(jié):運(yùn)用的材料不同,所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同,他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。
4、師:我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢?
學(xué)生小組討論,可能出現(xiàn)(塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等)
5、師:收集廢棄物品進(jìn)行改造,可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個(gè)小小發(fā)明家哦!
6、出示圖片,介紹制作方法:
、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整)
7、學(xué)生思考與實(shí)踐,課堂練習(xí):利用紙張的特性,設(shè)計(jì)制作一件作品。
作品要求:a、充分利用了材料的特性;b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想;c、作品要體現(xiàn)個(gè)性。
8、教師及時(shí)指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵(lì)。
9、按小組完成作品,特別強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識(shí)。
10、展示學(xué)生作品。比較、評(píng)價(jià)各小組的創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)并評(píng)價(jià)他人的作品,交流創(chuàng)作感受。(自評(píng)、互評(píng))
11、教師總結(jié)。
初中美術(shù)說課稿 篇2
我今天講的是冀教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四課圖形與聯(lián)想 ,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
。ㄒ唬 教材的地位和作用: 圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。
。ǘ 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、能力目標(biāo):通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、情感目標(biāo):在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中,體會(huì)創(chuàng)造的樂趣
。ㄈ 教學(xué)重點(diǎn):知道圖形聯(lián)想常見的一些方法, 通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn):通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
二、教學(xué)方法和手段:
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法 2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo):
要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預(yù)授時(shí)間 12月1——12月4 實(shí)授時(shí)間 12月1日 授課人:呂曉珂
教學(xué)目標(biāo)1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中,體會(huì)創(chuàng)造的樂趣
教學(xué)重點(diǎn):1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法
2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn):通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:在上課之前先讓大家看張圖片(放幻燈片一張鳥窩),看完后你想到了什么建筑?生:鳥巢,師:說的很好,那么你從鳥窩想的鳥巢的這個(gè)過程叫什么呢?今天我們就來解決這個(gè)問題。帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)新課。出示課題:圖形與聯(lián)想
二、探索求進(jìn),講授新課
1、什么是聯(lián)想?聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過程,是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。(剛才我們由鳥窩想到鳥巢的過程叫什么呢?現(xiàn)在知道了嗎?)
。、圖形聯(lián)想的常見方法:接近聯(lián)想(由魔方想到手) 類似聯(lián)想(由圓想到了太陽) 因果聯(lián)想 (由云想到了雨) 對(duì)比聯(lián)想(由紅花想到了綠葉)(幻燈片展示)由學(xué)生舉例
難點(diǎn)的解決:聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn),舉例說明(幻燈片7)
三、教師示范,引導(dǎo)觀察
除了從形狀上聯(lián)想之外,還可以從色彩、味道,聲音等方面展開聯(lián)想,舉例(幻燈片8、9、10)
四、熱身活動(dòng):圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開聯(lián)想,經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。
五、展開討論,激發(fā)思維
1、創(chuàng)新思維培養(yǎng),幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過山崖的動(dòng)畫,分析作者創(chuàng)意
2、看圖,畫想像畫
六、奇思妙想展示
學(xué)生互評(píng) 老師點(diǎn)評(píng)
七、教學(xué)反思
本節(jié)課主要是通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想像力都很豐富,學(xué)生們的思維很活躍,但是當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己的想像畫時(shí),問題就出現(xiàn)了,很多學(xué)生想的很好,可是卻不能準(zhǔn)確的畫出來,這點(diǎn)可以看出來學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。本節(jié)課的重點(diǎn)是創(chuàng)新思維的培養(yǎng),所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)畫的難看時(shí),我表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意,鼓勵(lì)學(xué)生在課下要多動(dòng)手畫,以提高手繪能力。
初中美術(shù)說課稿 篇3
課題:動(dòng)感生活
教材分析:
“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣,分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受線造型人物的藝術(shù)美感,初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫,鉛筆淡彩等。通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí),使學(xué)生克服對(duì)速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒,并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識(shí),通過討論,欣賞實(shí)踐,評(píng)價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1,知識(shí)目標(biāo)
通過對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察,分析,研究和探索,學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2,能力目標(biāo)
。1)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
。2)通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。
。3)初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生活動(dòng)。
3,情感,態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過對(duì)速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣,以及關(guān)愛他人的美好情操,同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1,通過啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征,并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫中的作用。
2,研究,學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法,初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點(diǎn):
感受人的運(yùn)動(dòng)美,通過一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練概括,扼要,準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象,簡(jiǎn)要明確的描繪下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,教師準(zhǔn)備好速寫工具,一些名家速寫作品,一些教師本人的速寫作品,還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品(多媒體制作成欣賞課件,用來輔助教學(xué),以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品)
2,學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具(如炭筆,鉛筆,水筆等)查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學(xué)過程:
1,導(dǎo)入:欣賞分析與實(shí)踐
。1)電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作,電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作, 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演,定格若干個(gè)動(dòng)態(tài),學(xué)生進(jìn)行分析。
提問:運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間,舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端,是身體什么部位在起作用?學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié),動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上。
。2)電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景,學(xué)生動(dòng)作特寫圖片
學(xué)生小游戲:把學(xué)生分組,快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢(shì)線,體會(huì)關(guān)節(jié)點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生已掌握了人體的基本比例,面部的基本比例,本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解,首先要明確動(dòng)勢(shì)線的作用,通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2,名家名作賞析(先讀畫,再學(xué)畫)
。1)看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的,學(xué)生談感受。
小結(jié): A,速寫主要是運(yùn)用線條。
B,線條的類型:濃淡 虛實(shí) 粗細(xì) 曲直 長(zhǎng)短 疏密
C,線條的運(yùn)用:
。╝ ) 速寫不等于素描(富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味)
。╞)線的取舍提煉(“衣紋線”忌平行 ; “結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確,實(shí)在,又稱“實(shí)線”;“慣性線”不要畫太多太重,又稱“虛線”)
。╟)線條的對(duì)比(濃淡對(duì)比,虛實(shí)對(duì)比,曲直對(duì)比,長(zhǎng)短對(duì)比,疏密對(duì)比)
D,線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)
以上分別對(duì)照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析,教師提點(diǎn)。
。2)探究如何做到在短時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)練的線條概括,扼要,準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題,提出解決辦法。
學(xué)生小結(jié):必須掌握正確的速寫步驟和方法
A 整體觀察,熟悉對(duì)象
B 構(gòu)圖布局,定出人物在紙面上的位置
C落幅定形,輕輕落筆,從整體出發(fā),長(zhǎng)直線或長(zhǎng)弧線,確定大的形體比例,透視關(guān)系。
D局部肯定,在基本形確定的基礎(chǔ)上,從局部開始塑造形體,一般從頭開始,從上而下,將對(duì)象的手及身體輪廓,衣紋更進(jìn)一步刻畫,注意手腳的透視方向
E 調(diào)整完成。
教師提點(diǎn):一定要從整體出發(fā),再進(jìn)行局部肯定,再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng),該削弱的削弱,遵照整體到局部再到整體。
設(shè)計(jì)意圖:
美術(shù)屬于視覺范疇,它是由具體的形象語言來表達(dá)的,形象只有通過直觀才能感知 ,這一部分的設(shè)計(jì)首先由欣賞作品作為切入,學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。
針對(duì)讀畫我先以提問的探究的方式提出:“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的?”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡(jiǎn)單的繪畫語言,很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識(shí),讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識(shí),并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運(yùn)用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì)覺的枯糙乏味,只有帶著任務(wù),欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺 。這個(gè)過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高,即學(xué)會(huì)了讀畫。
解決了讀畫再學(xué)畫,怎樣畫速寫,除了運(yùn)用上面所講的知識(shí)以外,接著進(jìn)行第二個(gè)問題的探究“如何做到在短時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)練的線條概括,扼要,準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來 !钡诙c(diǎn)我們提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí),很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn),簡(jiǎn)單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然,但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度,談到有這樣一種方法:能做到在短時(shí)間內(nèi)能完成一幅生動(dòng)的速寫作品,學(xué)生就都不會(huì)拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單,也很自然,設(shè)計(jì)意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理,盡量用學(xué)生喜歡的方式,如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。
3,教師示范
請(qǐng)一位學(xué)生上來客串模特,教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫,每個(gè)步驟運(yùn)用實(shí)物投影給予展示,直至基本完成速寫。( 此環(huán)節(jié)一定要把握好時(shí)間,基本控制在5分鐘左右。 靈活機(jī)動(dòng)地把握好當(dāng)場(chǎng)示范的火候,語言不羅嗦, 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。)
設(shè)計(jì)意圖:
美術(shù)學(xué)科偏重于感性,而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本,也是最直觀有效的教學(xué)手段, 歷來是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。 教師當(dāng)場(chǎng)示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示,來得更靈活、直觀,更易于引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象,得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品,除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美,對(duì)作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種情緒,可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。
4,布置作業(yè)
。1)觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài),嘗試著用畫筆紀(jì)錄下來,體會(huì)速寫線造型的藝術(shù)魅力。
。2)對(duì)照電教圖片,速寫劉翔的跨欄動(dòng)作,或者姚明的投籃動(dòng)作。
。3)也可憑想像自由作畫
學(xué)生自主選擇工具
設(shè)計(jì)意圖:
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),作業(yè)布置的難易程度,以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力,可實(shí)踐性,可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容,我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5,評(píng)價(jià)及拓展
學(xué)生完成作業(yè)后,用雙面膠貼到黑板上,以小組形式上講臺(tái)欣賞評(píng)價(jià)作品,然后由學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng),最后由教師進(jìn)行小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一 .對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要分層次,有梯度,使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,尋找閃光點(diǎn),挖掘繪畫創(chuàng)造潛能,展現(xiàn)自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動(dòng)和過程。特別是對(duì)待少數(shù)追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注?傊,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這才是最重要的。
板書設(shè)計(jì):
1,欣賞與分析
身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動(dòng)勢(shì)線
2,名家名作賞析
(1)線的分類:
。2)線的運(yùn)用:
3,速寫的基本步驟
A 整體觀察 熟悉對(duì)象
B 構(gòu)圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E 調(diào)整完成。
4,布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求:形體完整,比例合理,線條豐富有變化
5,評(píng)價(jià)拓展
初中美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前,我來談一談我對(duì)教材的理解:從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分,本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系,并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象,掌握素描繪畫的方法。通過探究合作,以及對(duì)素描明暗知識(shí)的了解和創(chuàng)作體驗(yàn),加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、說學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn),產(chǎn)生了評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn),審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛,精力旺盛,思維活躍,理解力,設(shè)計(jì)能力,動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。對(duì)物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力,對(duì)于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺過程有更好的判斷力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情,我確定了如下三維目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系,并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象,掌握素描繪畫的方法。
過程與方法目標(biāo):在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力,增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中,加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了以下重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象,掌握素描繪畫的方法。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析素描關(guān)系。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中,為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程,針對(duì)該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn),遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習(xí)方式上,我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí),主要通過欣賞、觀察、思考等形式,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,發(fā)表自己見解,師生互動(dòng),形成和諧的課堂氛圍。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),我特意做了如下準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、素描圖片等。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
在進(jìn)入新課講授之前,我會(huì)分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問:喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式,吸引學(xué)生的注意力,鍛煉學(xué)生的觀察感知能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解素描立體感,從而導(dǎo)入課題:《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二:直觀感知
(1)導(dǎo)入之后,我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式,帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),首先拿出一張白紙,請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平面,接著將紙卷起,在右側(cè)打了一束光,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外,你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì)從物體明暗深淺角度回答。通過初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受光線照射物體上的變化,從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面、五調(diào)子,并提出問題:怎樣區(qū)分三大面?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出:在同一光線下,受光的面會(huì)比較亮,就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗,就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間,就叫做灰面。這就是常說的三大面。明確三大面的目的是為了接下來學(xué)習(xí)五調(diào)子做鋪墊。
環(huán)節(jié)三:具體分析
(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面之后,我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,并提出問題:如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成哪五調(diào)子?學(xué)生會(huì)回答:五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過程,要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。
(2)緊接著我會(huì)講解:光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地,使世間萬物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果,然后播放兩幅作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題,前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出:質(zhì)感不一樣,都突出了三大面、五調(diào)子,使物體更有立體感,更寫實(shí)、逼真。通這樣的安排,讓學(xué)生在合作探究中解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)隨后,我會(huì)播放一組素描關(guān)系明確的圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析它的素描關(guān)系,我的學(xué)生會(huì)從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答,這一環(huán)節(jié)我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,目的是寓知識(shí)于趣味之中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的感受能力,激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣,進(jìn)而升華課題。
(4)當(dāng)學(xué)生對(duì)三大面、五調(diào)子有初步了解之后,我會(huì)演示如何運(yùn)用所學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟),通過直觀的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法,為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn),并將繪畫步驟確定為:①勾出輪廓外形,完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗,表現(xiàn)立體。
環(huán)節(jié)四:拓展延伸
1.課堂練習(xí)
教育家弗賴登塔說過:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識(shí),任意選擇一件感興趣的簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描繪,盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié),我將巡視指導(dǎo)。作品完成之后,我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式,尊重學(xué)生個(gè)體差異性,優(yōu)秀作品給予表揚(yáng),普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
2.小結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理,通過對(duì)創(chuàng)作思路的整理,解決教學(xué)難點(diǎn),鞏固本課所學(xué)知識(shí),為學(xué)生建立創(chuàng)作信心,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多素描作品,分析它的素描關(guān)系,養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。
八、說板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)說課稿 篇5
一、 說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的`分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過程叫變異過程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識(shí)聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動(dòng),看誰分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察" 花瓶與人頭" 的圖案畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力, 學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際,先選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案?梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解
(以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好,使" 桌面" 上即整潔、
美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時(shí)板書:木散為器 帛裁成衣 (5分鐘)
教師講解:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書:——形塊的分割與構(gòu)成
1、請(qǐng)學(xué)生先自己來說說什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
d) 至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ,以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過" 分割與構(gòu)成" 練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:
教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
板書:形塊的分割與構(gòu)成
1、請(qǐng)學(xué)生先自己來說說什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
d) 至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ,以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過" 分割與構(gòu)成" 練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:
教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
初中美術(shù)說課稿 篇6
教材分析:
印象主義繪畫是19世紀(jì)xx年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對(duì)繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格,以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁,雜而不亂,達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo):
了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對(duì)西方繪畫作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法:
欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法:
上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段:
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動(dòng)探索,強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí);點(diǎn)撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后,在19世紀(jì)xx年代,法國(guó)又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室,直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫,他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒體,探索和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料,請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結(jié)引出正題。)
二、講授新課:
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動(dòng)的作畫情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存,注重對(duì)光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。
總結(jié):印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午,人們?cè)谟崎e散步,垂釣,游玩的場(chǎng)面。畫家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法,在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié):新印象主義,實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支,它流行于18xx年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫,有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫家塞尚,凡高,高更的作品。
《靜物:蘋果與橘子》
該畫中的各種物體,盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅(jiān)實(shí),硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對(duì)比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃4534535aaa色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié):后印象主義畫派,注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺,而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時(shí)代的意義。
初中美術(shù)說課稿 篇7
說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說課稿應(yīng)怎么寫?
初中美術(shù)欣賞課說課稿
各位評(píng)委老師,大家上午好:
我是某某考生,很榮幸能夠向各位老師,展示我對(duì)裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說課的題目是:《走進(jìn)裝飾畫》。
板書課題:走進(jìn)裝飾畫教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。
一、課時(shí): 為1課時(shí)
二、教材分析:
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容,隨著生活品味的提高,居住環(huán)境的改善,我們更多地用繪畫來美化生活空間,其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析:
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限,更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。 這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過程與方法:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫的形象和色彩,掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟,嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活,提高環(huán)境意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過繪畫實(shí)踐,正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法:
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性,提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法,去啟發(fā)學(xué)生的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)說明
(一)導(dǎo)課
情境塑造:首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面,請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題,提高興趣和求知欲,為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫
回頭板書“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫”
什么是裝飾畫?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫,都可以叫裝飾畫。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅,著重給學(xué)生觀察各種材料,尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品,開拓學(xué)生思維,激發(fā)情趣,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有:
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書:裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過觀看圖片,思考問題,逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫的基本認(rèn)識(shí)和理解,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)
通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品,帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式:
(1)構(gòu)圖:自由(2)形象:變形(3)色彩:美感
通過對(duì)作品進(jìn)一步分析,對(duì)裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識(shí),感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫的難點(diǎn),也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo),事實(shí)上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節(jié)約時(shí)間,我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考:看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法,可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書)
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”(可以板書)
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片,作為創(chuàng)作素材,要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手,進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié),有始有終,注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí),切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí),我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮師教為要,點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
作業(yè)基本完成后,我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品,并說明為什么這樣表現(xiàn),能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn),現(xiàn)場(chǎng)投票,選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品,以此來激勵(lì)學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語言概括裝飾畫的三大特點(diǎn):在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物,通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意,用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫,更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫,并能動(dòng)手制作,讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解,更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義,從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
八、最后,我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)裝飾畫
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖:自由 形象:變形 色彩:美感
謝謝各位評(píng)委老師,我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)說課稿 篇8
今天我說課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧,并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo) :
教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)黑白的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)黑白版畫審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的版畫練習(xí)方式,提高學(xué)生運(yùn)用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:
(1)知識(shí)目標(biāo):
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。
。2)能力目標(biāo):
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運(yùn)用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行畫面不同的黑白處理
。3)發(fā)展目標(biāo):
A. 嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
。4)情感目標(biāo):
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn) :木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法,在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對(duì)黑白木刻形式技巧的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ摺⒉牧,直 接用毛筆、黑色記號(hào)筆甚至鉛筆工具在畫紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或者畫面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程:
本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(yàn)(刀法嘗試)——討論探究(自評(píng))——知識(shí)擴(kuò)展(運(yùn)用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作)
互動(dòng)>師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就會(huì)自覺地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂,這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結(jié)合作品展示對(duì)應(yīng)的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對(duì)木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對(duì)刀法嘗試的基礎(chǔ)上,利用配合體驗(yàn)刀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗(yàn)刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作,豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的,學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運(yùn)用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
五、說板書設(shè)計(jì) :
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
初中美術(shù)說課稿 篇9
一、教材分析
對(duì)于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元<為生活增添情趣>中第四課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的裝扮居室的藝術(shù)形式,學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā),通過對(duì)裝飾畫的認(rèn)識(shí)與欣賞,掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,嘗試用綜合材料的來美化生活,以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力,也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平,我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹,學(xué)生通過模仿,增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作,讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境,創(chuàng)作一幅作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫的藝術(shù)特色,初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語言。
(2)過程與方法目標(biāo): 通過欣賞分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別,感受裝飾畫的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度,增強(qiáng)美化居室的意識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),而發(fā)現(xiàn)材料的美感,巧妙地選材 ,制作一幅裝飾畫是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說過:“學(xué)習(xí)貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才!睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么,怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來,結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn),在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生欣賞裝飾畫與寫實(shí)畫, 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫的特點(diǎn),最后用實(shí)例演示裝飾畫的制作過程,組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫。
初中美術(shù)說課稿 篇10
教材分析:
中國(guó)民間美術(shù)種類繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類,是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:
我們面對(duì)的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生,而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的文化古鎮(zhèn),也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例,并且具備一定的認(rèn)識(shí)能力。在此基礎(chǔ)上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識(shí),還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識(shí)及豐富的精神內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎(chǔ)知識(shí)了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
過程與方法:
通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識(shí),通過實(shí)踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
通過對(duì)作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛,增強(qiáng)民族自豪
感。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn):
是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。
教具準(zhǔn)備:
剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體:
計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件。
教學(xué)過程 :
一、組織導(dǎo)入
教師展示剪紙作品,并提問:這是一幅什么藝術(shù)作品?引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。(板書課題:民間剪紙)
二、學(xué)習(xí)新課
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問:哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進(jìn)行展示和討論交流,教師進(jìn)行補(bǔ)充.)
2.剪紙作品的表現(xiàn)題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會(huì)中國(guó)民間剪紙題材的豐富。
3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格
結(jié)合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結(jié)論:剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)
4.剪紙作品的造型特點(diǎn)
欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點(diǎn)?(夸張、變形)
5、剪紙作品的分類(重點(diǎn))
結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解,利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽刻法)
6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))
結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行講解,每一種裝飾手法都結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等)
三、探索實(shí)踐(本課難點(diǎn))
教師示范剪紙作品的制作方法,示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察,然后再動(dòng)手實(shí)踐。(要求:能靈活運(yùn)用各種裝飾手法獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品,做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng)新。)
四、成果展示
分組展示學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳作業(yè)。
五、課堂小結(jié)
師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。剪紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng),多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿
民族意識(shí)和人情味的文化現(xiàn)象,民間剪紙?jiān)缫炎叱隽宿r(nóng)家小院走向了世界,名揚(yáng)四海,成為全人類的文化財(cái)富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚(yáng)光大。
作業(yè)設(shè)計(jì):
練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。
要求:造型美觀、裝飾手法豐富,陰陽刻法不限
板書:
課后反思:
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合,使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí),思路還應(yīng)該開闊一些,膽子再大一些,要充分體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。
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