初中美術說課稿

時間：2021-03-24 17:05:44 初中說課稿我要投稿

關于初中美術說課稿模板錦集5篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的初中美術說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于初中美術說課稿模板錦集5篇

初中美術說課稿篇1

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　本課作為初中整個美術教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術，美術的分類，以及學習美術的意義，由此培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。

　　（二）重點：

　　培養(yǎng)學生審美的眼睛，讓學生了解美術的種類，認識美術對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

　�。ɡ碛桑簩徝缿且环N主動地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）

　�。ㄈ╇y點

　　如何結合實例講清美術的主要分類、美術的概念和認識美術作品的材質、形式和內容特征。（理由：由于學生原有知識基礎的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）

　�。ㄋ模﹥热萁Y構

　　本課主要分三個部分，第一部分提出什么是美術，第二部分說明美術的分類，第三部分是學習美術的意義。

　　二、教法：

　　本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關的作品采用小組討論法。

　　三、學法：

　　本課從最基本、最核心的內容入手，運用學生討論、欣賞為主，教師點撥為輔的教學方法，充分激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。

　　四、教學手段：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　1 、導入：一、課堂討論——你認為什么是美術?(3—5分鐘)

　　1．學生四人一組展開討論。2．教師指名讓學生以舉例的方式，說出自己的見解。①大部分同學只能說出畫畫是美術，個別同學可能會說出建筑設計、雕塑設計、服裝設計、陶瓷設計等是美術，教師首先肯定他們的說法。②緊接著教師引導從早晨一起床開始說起。

　　教師：床——家具美術、被面——染織美術、衣服——服裝美術、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術、自行車——工業(yè)美術、教室——建筑美術、室內裝修——環(huán)藝設計。

　　學生：尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術。

　　結論：大家生活中無時無刻都離不開美術。

　　導入新課板書課題——美術的世界(5—8分鐘)

　　教師重點講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學生舉例，教師補充說明為主)。

　　1．美術的含義(教師口述內容并重點解釋)

　　教師活動：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

　　提出問題：完成這幾幅作品的材料是什么？

　　學生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。

　　教師點評：大家對美術作品的這些認識，都涉及到了美術定義的問題。

　　2.美術的分類（15—20分鐘）。

　　基本內容：美術包括：①繪畫：東方繪畫[中國畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術：傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(電視、洗衣機、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學校、商場、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農舍等)、紀念性建筑(人民英雄紀念碑、紀念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬于美術范疇。

　　繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(滿足精神生活需要)；工藝美術和建筑屬于實用性藝術(滿足物質生活需要同時也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價值。

　　教師活動：（1）、分別展示繪畫、雕塑、建筑、工藝美術、書法、攝影、篆刻的圖片。

　　（2）、提出問題：這些美術作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）

　　（3）、學生回答，總結有關理論和觀點。

　　學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

　�。ㄔO計理由：在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術形式的能力。）

　　3、美術的作用。（7—10分鐘）

　　總體而言，美術作品的作用包括教育作用、認識作用、審美作用。

　　教師活動：（1）出示幻燈片

　　提出問題：A、各個圖片分別給大家什么信息？（老師給予引導。）

　　B、大家為什么要學習美術呢？

　　學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

　�。芰ν卣梗鹤寣W生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現和存在的美術元素，訓練主動思維的習慣）

　　4、課堂回顧：（2分鐘）

　　這節(jié)課，大家學習了美術的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術的作用等，使大家從宏觀上認識了美術的基本知識，為大家今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

　　5、課堂小結：（3分鐘）由此可見，大家的生活離不開美術。當你需要穿一件漂亮的衣服時，是不是需要有人來設計？當你走進飯店吃飯時，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當你住在一間低矮的平房里，你想不想住進一座舒適美觀的大樓呢？當你住在家離學校較遠，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車呢？但是，這一切都需要有人來設計。而未來的設計者就在你們中間，所以，你們一定要好好學習美術爭取當一名美術設計師，把大家未來的生活創(chuàng)造得更美好。

　　6、板書設計：

　　一、什么是美術二、美術作品是如何分門別類的？三、美術的作用

　　繪畫、篆刻教育作用

　　雕塑、認識作用

　　建筑、審美作用

　　設計、

　　書法、

　　攝影

初中美術說課稿篇2

　　說教材

　　東皋印派在中國篆刻流派中占有重要的地位，她是從雪漁派、徽派的基礎上發(fā)展起來的一個區(qū)域性流派。東皋印派的印人留傳下來的藝術遺產十分豐富，是中國文人篆刻的寶貴財富。東皋印藝講求構思精致、刀法細膩、章法平穩(wěn)、勻稱調和。印作把書法、章法、刀法三者進行了有機結合，充分展示出書法的筆意美、布局的結構美、用刀的鐫刻美，體現出“方寸之地，氣象萬千”的意境。

　　本課教材是本人在課題研究的基礎上實踐后編寫的，編寫時我關注了初中學生的認知。找到了由他們來繼承東皋印藝這一非物質文化遺產的方法，就是通過欣賞來走進東皋印派、通過設計來了解東皋印藝、通過制作來深入東皋印藝、通過研究來傳承東皋印藝。

　　本課的教學重點為：東皋印藝的藝術特色與傳承。本課的教學難點為：東皋印作印文設計與制作。

　　說學情

　　初中學生經過多年的美術及其他知識的學習和積累，無論是在學習方法上，還是知識的容量上，已經具備了解決部分實際問題的能力。對于來至本土的地方民間美術——南通東皋印藝，則更接近于他們的生活，更容易激發(fā)他們學習的熱情，這些都給本課的學習帶來了強大的推動力。

　　說目標

　　就本課教學內容而言，主要是通過欣賞、設計、制作來體驗、探討、研究東皋印藝，并在學習過程中加強地方民間美術文化資源的開發(fā)與傳承，讓學生在鄉(xiāng)土美術學習中打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。由此，我將本課的教學目標界定成三塊：

　　一、知識與能力。通過教學活動，使學生在愉悅中增長知識，關注南通篆刻藝術的發(fā)展，提高學生的藝術設計能力和創(chuàng)造力。

　　二、過程與方法。要求學生在探尋東皋印派中感受不同東皋印作的藝術魅力并嘗試設計或制作。

　　三、情感與價值觀。了解東皋印派作為區(qū)域性流派的輝煌歷史。引導學生傳承地方美術文化資源的興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。

　　說教法、學法

　　從學生和教材的實際出發(fā)，我主要采取了四種教學方法：

　　一、創(chuàng)設情境法：通過創(chuàng)設與本課符合的情境，會使學生輕松的掌握知識。因此本課在導入部分通過播放張藝謀導演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，使學生從宣傳片中了解中國傳統(tǒng)藝術——印章的歷史和在生活中具體的實用價值，并由此導入研究的主題——東皋印藝。

　　二、合作學習法：通過“確定主題”和“探究”讓學生圍繞老師擬定的相關東皋印派的課題來研究或自己確定的其他東皋印派的研究課題組成自主合作研究小組，完成研究任務。

　　三、自主探索法：學生是學習的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學是發(fā)展學生主體性的主要渠道，對于地方民間美術資源的研究更是如此。本課通過“合作探究”環(huán)節(jié)，讓學生在自主學習活動中，感受不同東皋印作的藝術特色與藝術魅力。

　　四、拓展延伸法：學校美術本身就是生活美術和鄉(xiāng)土美術的歸納與提升，東皋印派作為南通地方美術中的一朵奇花，我們僅在課堂上學習是遠遠不夠的，還要善于將她們運用到生活中去。本課要求學生運用東皋印派的藝術特色嘗試進行自己姓名章的設計、制作并嘗試運用，不僅促進了這一文化的傳承，也將該藝術進行了拓展。

　　說教學設計

　　按照前面的分析，我的教學設計如下：

　　首先進入課前準備階段，這時教師不僅需要準備相關的東皋印派的資料和圖片，多媒體演示設備和美術課箋等常規(guī)物品，還需要準備讓學生感興趣的音樂、視頻及圖片制作成多媒體、另外篆刻工具和篆文字典的準備也是必須的。對學生準備，我要求學生，在預習教材的同時還要收集相關東皋印派的其他資料及篆刻時需要的相關工具和材料。

　　關于課堂教學，首先導入非常重要，因為她能創(chuàng)設情境，讓學生迅速融入課堂，所以我準備了張藝謀導演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，讓學生在中國印的介紹中了解篆刻、進而了解東皋印藝，進入課題。

　　我們知道，教師的引導對學生知識的積累具有較強的作用，而自主探尋則是學生發(fā)展的動力，因此在“探究”環(huán)節(jié)，我要求學生自由組合，確定各組研究東皋印派的主題，形成自主合作探究小組。讓學生在自主學習活動中總結、歸納東皋印派的藝術特色。本環(huán)節(jié)先由教師初步確定課題研究方向并提供主要資料，不僅促進了學生完成研究的速度，也保證了研究方向的準確性，降低了研究難度，有助于培養(yǎng)學生研究的興趣，從而使課堂朝著有效的方向發(fā)展。

　　第四個環(huán)節(jié)是“欣賞分析”，這個環(huán)節(jié)教師的主導非常重要，雖然前面我們進行了“探究”，學生已經領略到了一些東皋印派的藝術特點，但他們往往不容易形成合理的分析與系統(tǒng)的歸納。因此我重點通過欣賞與分析東皋印作，和學生來研究東皋印藝的設計與制作特點，以便于他們了解東皋印派的設計風格，掌握設計技巧。

　　作業(yè)是知識積累，技能鍛煉的鞏固過程。由于課堂的時間有限，所以在本環(huán)節(jié)我只要求學生能運用已經掌握的知識，進行自己姓名的設計即可。而對條件成熟的學生則可在我的指導下用蔬果塊莖或肥皂、橡皮等易于操作的材料進行刻制嘗試。

　　最后，作業(yè)的展示也是對學生美術學習的一次檢閱與交流，在這個環(huán)節(jié)我要求學生將完成的作品在全班交流，并進行立體的評價。

　　說評價與拓展

　　而對學生的評價我注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。這時教師作為評價的組織者和引導者，需注意因人、因時、因地的組織和引導學生開展評價活動，充分體現多元評價的內涵。本人在評價方式的設計上采用了多種方法。如美術課箋中“教學反饋條”就是一個貫穿課堂教學始終的評價方式。而作品展示時的自評、互評及教師點評則是課堂評價的主要體現。結合本課特點，本課我還增加了最佳設計（創(chuàng)意）獎與最佳制作獎的設置，形成了積極向上學習氛圍。

　　總之，科學的評價方式對于課堂教學的拓展具有很大的現實意義。一個合適的評價方法必然會刺激學生去關心、去探尋其相關的課題。這對課堂的延伸、學生的發(fā)展都是有好處的。本人根據教學實際和本課的特點，認為可以抓住學生在初步掌握東皋印派設計特點的基礎上嘗試技法的創(chuàng)新，以讓東皋印藝真正得到傳承與發(fā)展。

　　我的說課結束了，謝謝大家！

初中美術說課稿篇3

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。首先,我對本課題進行分析.

　　一、教材分析

　　本課是人教版初中美術第冊第___單元__活動__ ，依據美術課程標準的理念,我明確了本課的課程類型屬于______________。（地位與作用:(1)欣賞評述領域: 有助于學生學習美術實踐能力的提高和有助于學生自身素質修養(yǎng)的提高。激發(fā)學生再創(chuàng)造的興趣和完善自身的創(chuàng)新能力；豐富學生的精神生活、樹立健康的審美態(tài)度、提高思想境界，幫助學生矯正當前一些不良的價值觀。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領域:綜合探索領域:綜合探索領域學習領域提供了各類美術學習領域之間,美術與其它學科,美術與_________________________________________為其他學科和今后的美術學習打下基礎,因此,本節(jié)課在美術教育中具有不容忽視的重要地位.

　　二、學情分析

　　現代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對。經過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

　　三、教學目標

　　根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征,制定如下教學目標:

　　1、知識與技能目標為：學習，初步了解并掌握。

　　2、過程與方法目標為：通過（如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生，學會。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成，培養(yǎng)學生思想情感（或審美或創(chuàng)新創(chuàng)造等）。

　　四、通過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為：

　　根據學生平時的作業(yè)表現確立本課的教學難點為：

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件畫具等

　　學生準備：網上資料收集畫具等

　　六、教法學法

　　通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

　　教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

　　現實社會等方面相綜合的活動,旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現的.能力.）

　　教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現創(chuàng)造。

　　七、根據“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念，我的教學過程設置如下：

　　（一）創(chuàng)設情景，導入新課

　　（二）自主學習，探究知識

　　1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

　　2、教師出示圖片，學生賞析并結合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

　　為了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。

　�。ㄈ⿲嵺`創(chuàng)意，展示點評

　　考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習 1、 2、

　　3、，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。

　　展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

　　（四）教師總結，課后拓展

　　我總結以問題形式出現，設計三個問題：

　　1、你學會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

　　課后拓展

　　其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。

　　八、本課的板書我是這樣設計的：

　　目的是再現過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術說課稿篇4

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

　　本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課，屬于_造型表現_領域。（地位與作用）構圖作為造型藝術的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術感染力。八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應著重培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

　　教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材，聯(lián)系生活，我設置

　　1、知識與技能目標為：學習如何構圖，初步了解并掌握插花的基本方法。

　　2、過程與方法目標為：通過欣賞插花作品，豐富學生審美經驗

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標為：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。

　　通過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為：學習簡單的構圖方法，學會插花的基本設計方法和過程。根據學生平時的作業(yè)表現確立本課的教學難點為：學會用基本造型語言表達自己的審美情趣。工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學準備是多媒體課件畫具等為了學生更好地融入課堂，參與學習：課前要求學生準備：網上資料收集畫具等

　　本節(jié)課的教學重難點較難突破，因此我精心設置多種教法：

　　1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

　　2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣。

　　另外，在教學中還應用講解法、分析法、圖表等等。

　　引導學生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過觀察體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，分析積累經驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎。

　　教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，根據新課程教學理念，我的教學過程設置如下：

　　（一）創(chuàng)設情景，導入新課

　　欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧（通過欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導入，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　（二）自主學習，探究知識

　　為了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。讓自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。體現“先學后教”新理念培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

　　考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習 1、 2、

　　3、，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。

　　展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

　　（四）教師總結，課后拓展

　　我總結以問題形式出現，設計三個問題：

　　1、你學會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

初中美術說課稿篇5

　　一、說課標

　�。ㄒ唬┠繕�

　　美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。

　　學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　美術課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域設定。

　�。ǘ﹥热輼藴剩�

　　根據課程的總目標和分目標對7—9年級學段提出了相應的具體內容標準。各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。

　　1、目標是課程總目標和分目標的具體化。

　　2、學習活動建議針對目標提出一些更為具體的、可操作的學習內容和學習方式。

　　3、評價要點則提出柱測目標達成度的要點。

　　二、說教材

　�。ㄒ唬┙滩奶攸c：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。

　�。ǘ┚幣朋w例：

　　是由課題—教學提示—圖片與范畫的欣賞—教學內容的設置—學習建議—思考與討論—學生作業(yè)等組成。

　　（三）內容結構：

　　本教材在內容結構編排上改變了傳統(tǒng)的學科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學習領域所包含的課程內容所示，造型·表現學習領域共包含了5課，設計·應用學習領域共包含了6課，欣賞·評述學習領域共包含了1課，綜合·探索學習領域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現學習領域和設計與應用學習領域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學習領域在這學年段美術學習中的重要性。

　�。ㄋ模┲R整合：

　　本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等知識進行的學習。

　　1、教材重點

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　2、教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

　　3、教育教學目標：

　�。�1）知識和能力方面：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　�。�2）教學過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　�。�3）情感態(tài)度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、說建議

　　1、教學建議

　　（1）要聯(lián)系學生的學習生活內容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生對美術的興趣。

　　（2）在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

　�。�3）多在隨堂教學時提供給學生，重在營造適合學生欣賞、討論、獲取知識。

　�。�4）合理利用現代教學媒體補充教材。

　　（5）根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。

　�。�6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術技法更能發(fā)揮教師的作用。）

　　2、評價建議

　　評價點：