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初中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-01-12 21:55:56 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中美術(shù)說(shuō)課稿(通用5篇)

  作為一名教職工,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢?下面是小編精心整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)說(shuō)課稿(通用5篇)

  初中美術(shù)說(shuō)課稿1

  你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是嶺南美術(shù)出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)第一單元《藝術(shù)與科技交融的美》——第一課《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》。下面是我的說(shuō)課內(nèi)容:

  一、教材分析

  本節(jié)課美術(shù)鑒賞課,本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇,對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個(gè)方面,追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造,是人類從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等,充分反應(yīng)出勞動(dòng)人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求,我特制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn),古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞我國(guó)古代的工藝美術(shù)品,科學(xué)觀測(cè)儀器,橋梁建筑等范例,通過(guò)小組討論、師生對(duì)話等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。

  3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析,感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)以上分析,根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):

  1.藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

  2.理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品,同時(shí)也是科技產(chǎn)品,感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體(ppt)課件、課本等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來(lái)組織課堂教學(xué)。

  我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下:

  導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí);作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)

  1.首先課件出示打火機(jī)一支向?qū)W生提問(wèn),現(xiàn)代是用打火機(jī)取火,那么古代呢?學(xué)生談古人取火的方式。(以提問(wèn)導(dǎo)入課題。)

  2.提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考——那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎?(設(shè)問(wèn)形式制造懸念。)

 。ǘ┲v授新課教師演示

  1.教師講解,提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與探索:從出土的無(wú)數(shù)珍貴文物中,我們可以發(fā)現(xiàn),古老的文物既是規(guī)范性的工藝品,同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品,你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎?

  2.出示大量的中國(guó)古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料,由學(xué)生在欣賞的過(guò)程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(zhǎng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。

  3.先讓學(xué)生自己觀察各范例,然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀特征和科技含量。長(zhǎng)信宮燈

  實(shí)用功能:燈具,燈盤可以轉(zhuǎn)動(dòng),燈罩還可以開合,更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。美觀特征:造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。

  科技含量:高超的冶金鑄造技術(shù)。

  4.在講解各范例的時(shí)候,同時(shí)結(jié)合這些作品的.時(shí)代背景和社會(huì)狀況,對(duì)于作品的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格,更加深入詳細(xì)給學(xué)生講解。

  5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論,分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為:描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

  1、完成課本上的思考與評(píng)價(jià)練習(xí),以小組為單位,選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。

  2、其后可另加一些課外的圖片,嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式,圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題,發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  這一環(huán)節(jié),我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結(jié)部分,目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內(nèi)容,尊重個(gè)人感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用,為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。(本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?)

  依據(jù)以人為本,用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

  初中美術(shù)說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  中國(guó)民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對(duì)民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)和技能】

  明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

  【過(guò)程和方法】

  通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

  四、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  (一)教法分析

  在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

  (二)學(xué)法分析

  基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  六、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課

  播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

  事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

  環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類

  設(shè)疑:根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解,嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類有哪些?

  學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題,教師總結(jié)。

  (二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

  在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的`?有什么樣的特點(diǎn)?

  學(xué)生分組討論問(wèn)題,并派小組代表回答問(wèn)題。

  目的:通過(guò)設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

  環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知

  (一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

  目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

  (二)教師明確具體步驟

  1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

  2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

  3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。

  4.回顧色彩知識(shí):色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比

  5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過(guò)程。

  通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過(guò)教師總結(jié),使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

  環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新

  根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí),以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

  通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂(lè)趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。

  環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評(píng)價(jià)

  通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺(tái),擁有說(shuō)話的權(quán)利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

  同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

  環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華

  通過(guò)師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

  目的:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí),培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

  五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  民間藝術(shù)的色彩搭配

  一:民間美術(shù)的種類

  二:民間藝術(shù)形式及其色彩

  三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

  初中美術(shù)說(shuō)課稿3

  各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八年級(jí)美術(shù)課《巧做魚掛飾》。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)的設(shè)置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內(nèi)容選擇:

  本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域,是一堂自選內(nèi)容的手工課。這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對(duì)活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng)造更好的實(shí)用價(jià)值。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  現(xiàn)在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因?yàn)榻虒W(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

 。1)知識(shí)目標(biāo):掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法,能運(yùn)用立體卷紙和點(diǎn)線面裝飾掛飾。

  (2)能力目標(biāo):提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生手工操作細(xì)致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對(duì)手工課的興趣。

  3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾,我主要利用范例作品引導(dǎo),教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實(shí)際操作完成制作。教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)線面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、說(shuō)教法學(xué)法:

  新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的單純傳授者、灌輸者,這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:

  導(dǎo)入(注重方式)——講解(注意細(xì)節(jié))——示范(提示步驟)——輔導(dǎo)(講究方法)——展示(講求全面)——評(píng)價(jià)(注重亮點(diǎn))生:初步感知——交流體驗(yàn)——實(shí)踐操作——展示評(píng)價(jià)師:引導(dǎo)觀察——示范過(guò)程——分組輔導(dǎo)——評(píng)價(jià)總結(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  面對(duì)五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形,然后用神筆馬良的神話故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的'興趣。

  2、知識(shí)點(diǎn)提示

  這堂手工課除了魚外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),但是大部分學(xué)生估計(jì)已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識(shí)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點(diǎn)線面來(lái)豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。

  3、教師示范

  手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細(xì)節(jié),教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項(xiàng),以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。

  4、學(xué)生分組操作

  教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導(dǎo),盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個(gè)小組,在輔導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵(lì)、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯(cuò),亮點(diǎn)的鼓勵(lì)更有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用

  輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據(jù)時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

  5、展示評(píng)價(jià)

  盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視,教師選擇幾位在輔導(dǎo)過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。

  6、總結(jié)拓展

  鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

  四、說(shuō)教學(xué)反思:

  盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo),但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

  其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的,點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們?nèi)粘C佬g(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴(yán)肅,老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍然沒有改變,學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續(xù),我們?cè)诟淖。這次的三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好!

  初中美術(shù)說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  《插花》選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運(yùn)用,一是插花本身的藝術(shù)性,二是插花能夠裝飾居室,給人一種賞心悅目的感覺。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)插花藝術(shù)的魅力,從而能夠制作出造型豐富的插花,提升自己的造型能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學(xué)生理解能力相對(duì)小學(xué)階段有了很大的提升,也有了一定的理論基礎(chǔ),但是對(duì)繪畫的藝術(shù)功能等專業(yè)知識(shí)點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì)制作插花,感受插花帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解插花藝術(shù)的對(duì)稱式、均衡式、自由式等基本形式,能夠運(yùn)用高低錯(cuò)落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),裝點(diǎn)生活。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)插花藝術(shù),并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用,感受藝術(shù)的魅力。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于我的教學(xué)目標(biāo),為了使課程有的放矢,我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:

  重點(diǎn):感受插花的藝術(shù)性,學(xué)習(xí)插花的造型語(yǔ)言。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用插花的基本形式,完成一幅插花作品。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  依據(jù)“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法:講授法、提問(wèn)法、設(shè)置情景法。

  在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中,我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習(xí)方式,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此,我做了如下的準(zhǔn)備:PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)是本次說(shuō)課的重中之重,我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分:

  活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

  精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進(jìn)教室,以最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察:散落的花卉和經(jīng)過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)的插花作品,哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性,能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設(shè)計(jì)的目的是能通過(guò)吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們對(duì)插花藝術(shù)的初步感知。

  活動(dòng)二:描述分析

  為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力,我將出示不同的花卉卡片,在學(xué)生手中傳閱,并組織“快問(wèn)快答”的小游戲:看到花卉圖片時(shí),以最快的速度說(shuō)出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì)積極參與游戲,傳閱卡片,并說(shuō)出卡片對(duì)應(yīng)的花語(yǔ),如:康乃馨代表母愛;向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

  藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性,從而展現(xiàn)一種裝飾的效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品,引導(dǎo)同學(xué)觀察交流:你最喜歡哪一件作品,為什么?這一環(huán)節(jié)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流想法,并進(jìn)行總結(jié):由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同,也會(huì)給居室?guī)?lái)截然不同的裝飾效果。

  在學(xué)生感受插花帶來(lái)美感的同時(shí),我會(huì)趁熱打鐵,繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品,提出問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?這個(gè)問(wèn)題稍有難度,因此我會(huì)組織學(xué)生前后四人為一小組,進(jìn)行3分鐘的討論,最后我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié):插花的構(gòu)圖形式有對(duì)稱式(外形整齊、對(duì)稱);均衡式(穩(wěn)定);自由式(別致自然)。

  通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來(lái),不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)三:示范講解

  實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)進(jìn)行示范講解。

  首先向?qū)W生展示并介紹插花用的工具,而后通過(guò)視頻播放插花過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考:插花造型的基本原則是什么?我也會(huì)適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材,嘗試作答:基本原則包括①高低錯(cuò)落;②疏密有致;③虛實(shí)結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后,我會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)插花的基本步驟,分別是選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。

  活動(dòng)四:實(shí)踐展評(píng)

  在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié),我會(huì)利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求:自主選擇花材,運(yùn)用造型原則制作插花,并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng)作期間,我也將巡視輔導(dǎo),提示學(xué)生使用刀具時(shí),注意安全。

  在大部分同學(xué)都完成創(chuàng)作的情況下,我會(huì)在班級(jí)內(nèi)開展“插花沙龍”的作品展,組織學(xué)生展示作品,大膽介紹設(shè)計(jì)思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流,并鼓勵(lì)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面多角度評(píng)價(jià)作品。最后,我會(huì)做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

  該環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求,利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,活躍課堂氣氛,還能幫助我總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)。

  活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)

  在課程最后,我將通過(guò)師生共同回顧的方式,總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自然,養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。最后布置一個(gè)開放性的課后作業(yè):將自己的插花作品帶回家,來(lái)裝飾自己的居室,使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  初中美術(shù)說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材:

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念:

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域是指學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,把看、畫、做、玩融為一體,模糊學(xué)科門類界線,在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試不同工具,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣!段壹业牟嘶@子》是全日制義務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊(cè)第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過(guò)運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài)、色彩特征,學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活的美。

  下面我重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),把生活中的事物引進(jìn)課堂,是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā),在活動(dòng)中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。同時(shí),感受生活的美。

  我的設(shè)計(jì)理念來(lái)自于課標(biāo)的精神,在充分考慮教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用"感知菜籃子與蔬菜"、"分析畫家的畫"、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成對(duì)《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外,我還設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng),通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和互動(dòng)交流的形式開展,一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息,不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1)知識(shí)和技能:能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài)、色彩特征。

  2)過(guò)程與方法:

  A、在欣賞中,體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受。

  B、在擺設(shè)中,體驗(yàn)構(gòu)圖的美感。

  C、在探究中,體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

  3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

  (四)教學(xué)難點(diǎn):

  多種物象的前后遮擋關(guān)系。

  二、說(shuō)學(xué)生的基本情況:

  小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生,都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童,他們天真浪漫,愛說(shuō)愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng),他們就會(huì)非常樂(lè)意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),體會(huì)趣味感、成功感"才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。

  三、說(shuō)教法

  為了鍛煉學(xué)生形象記憶能力(腦)和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

  根據(jù)學(xué)生情況,我主要采取以下教學(xué)方法:

  1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了猜一猜和參觀蔬菜王國(guó)的活動(dòng),這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí),并通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)。

  2、觀察、發(fā)現(xiàn)法:觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,我讓學(xué)生觀察蔬菜以及畫家的畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點(diǎn),不同的安排有不同的形式美感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的`欲望。

  3、體驗(yàn)教學(xué)法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與看看、說(shuō)說(shuō)、擺一擺的活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),并從活動(dòng)中獲得知識(shí)。

  4、評(píng)價(jià)法:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)以及互動(dòng)交流的評(píng)價(jià)方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話"好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。"教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采用了觀察記憶法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和互動(dòng)評(píng)價(jià)法。首先讓學(xué)生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點(diǎn),然后引出畫家的畫,從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美,再通過(guò)擺一擺的活動(dòng),最終解決了難點(diǎn),學(xué)生繪畫后通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng),達(dá)到了認(rèn)識(shí)"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  在設(shè)計(jì)《我家的菜籃子》時(shí),我是按"感知體驗(yàn)——賞圖析畫——探究——學(xué)生訓(xùn)練——分享評(píng)析——拓展延伸"的程序來(lái)設(shè)計(jì)的。

  著名教育家波莉亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗(yàn)是美術(shù)活動(dòng)的最基本的因素。

  美術(shù)教學(xué)過(guò)程就是要讓學(xué)生充分地體驗(yàn),在體驗(yàn)中有所感悟,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),受到情感的熏陶。尤其對(duì)于《我家的菜籃子》這樣的課文,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗(yàn)探究。

  首先,我從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事物導(dǎo)入課題,通過(guò)猜一猜的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征;再加上圖片的欣賞,鞏固了學(xué)生對(duì)菜籃子及蔬菜的認(rèn)識(shí)。此時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,使學(xué)生第一次得到情感體驗(yàn)。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫,為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美,感受畫家對(duì)生活美的追求,我采用了兩個(gè)步驟來(lái)完成。一方面是與語(yǔ)文學(xué)科綜合,介紹畫家的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)教師有情感的表達(dá)吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)人文情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對(duì)比中一步步地體會(huì)到構(gòu)圖的巧妙,此時(shí),再進(jìn)行擺一擺、看一看的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生思考:"大小一樣好看嗎?""前大后小好看嗎?""同類色在一起好看嗎?",這樣做既豐富了學(xué)生的構(gòu)圖知識(shí),又拓展了他們的思維。

  學(xué)生此時(shí)已經(jīng)對(duì)構(gòu)圖有所感悟,這時(shí),我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動(dòng)——"繪畫表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系"的探究活動(dòng),并出示繪畫步驟,使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密。

  第四步,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié),我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法,與學(xué)生一同討論分析,目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維。我還出示三個(gè)不同的作業(yè)要求,學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容,這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際要求,又面向了全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性。

  最后,我引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng),美術(shù)課程的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的評(píng)價(jià)活動(dòng),讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),同時(shí),在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,老師及時(shí)采用多種評(píng)價(jià)方式,給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答,形成互?dòng)評(píng)價(jià),一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,另一方面,使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  后來(lái),我還拓展延伸,調(diào)動(dòng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,巧妙地滲透環(huán)保教育,使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識(shí)。

  六、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

  這個(gè)板書既體現(xiàn)整節(jié)課的主線,又突出了本課的重難點(diǎn),符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求,展示了本課的教學(xué)思路,既新穎別致,一目了然,又通俗易懂,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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