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初中政治八年級《我們?nèi)松頇?quán)利》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的初中政治八年級《我們?nèi)松頇?quán)利》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材地位分析：
本課是《思想品德》（人教版新課標）八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內(nèi)容。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時將進一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權(quán)益。
本課對應(yīng)的課標要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權(quán)益�！�
2、對教學(xué)目標的分析
情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識；加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
能力目標：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
知識目標：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。
3、教學(xué)重點和難點：
重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。
確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護他人和自己的合法權(quán)益。
二、說教法：
1、問題教學(xué)法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
2、調(diào)查分析法：通過學(xué)生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學(xué)生的思考，加強學(xué)生的情感體驗。
3、體驗教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識。
4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關(guān)的法律知識5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強學(xué)生感性認識到理性認識的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
1、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
2、體驗學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)過程
具體步驟
教學(xué)目的
課前準備
�、偈占藞D片，準備游戲道具，排演小品“喂”
�、谒鸭l(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律知識
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣、形成期待心理；
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
講授新課
�、儆螒颦h(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）
點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標志
�、诿藞D片欣賞
�、郯咐簞⑾枧c阿爾法故事，思考：他們行使了什么權(quán)利？具體內(nèi)容包括？
④案例“變變變”思考：以上行為侵犯公民什么權(quán)利？應(yīng)該如何維護自身權(quán)益？
�、菪≠Y料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況。
�、扌∑费堇[“喂”（正反演繹），認識姓名的重要意義。
⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻止嗎？
�、喟咐治觥扒蠡楹髠鳌彼伎迹�
王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)該如何維權(quán)？
�、嵴n堂小結(jié)：請同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時依法維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個知法守法的公民。
�、僖杂螒虻姆绞綄�(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認識肖像的含義、作用。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生認識肖像權(quán)的具體權(quán)益。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生認識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，把握本課教學(xué)重點。
⑤引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點。
�、尥ㄟ^小品演繹同學(xué)身邊的“小事”，使學(xué)生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)；同時學(xué)會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而掌握本課的又一重點。
⑧引導(dǎo)學(xué)生認識侵犯姓名權(quán)的具體情景，學(xué)會維護自身權(quán)益，突破難點。
鞏固新課
板書展示
課堂練習(xí)：判斷正誤、分析案例
在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的知識點，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課知識。
五、教學(xué)反思
根據(jù)新課標的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué)，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。
通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅。
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