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初中美術(shù)有趣的墻說課稿

時間:2020-11-22 17:31:01 初中說課稿 我要投稿

初中美術(shù)有趣的墻說課稿

  作為一名人民教師,時常需要用到說課稿,是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢?下面是小編收集整理的初中美術(shù)有趣的墻說課稿,歡迎大家分享。

初中美術(shù)有趣的墻說課稿

  教材分析:

  本課是第15冊第7課的教學(xué)內(nèi)容,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式,在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習(xí)中,擴(kuò)大眼界,培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力,動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透,從而提高學(xué)生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認(rèn)識,增強(qiáng)對生活的熱愛。

  教學(xué)意圖:

  八年級的學(xué)生對于立體構(gòu)成這部分知識的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計(jì)制作類的課程中涉及到,并沒有形成獨(dú)立的教學(xué)單元內(nèi)容,因此相對來說學(xué)生對立體構(gòu)成的知識不是十分熟悉的。事實(shí)上,我們的日常生活中大到建筑設(shè)計(jì)小到家中物品的擺放,累積構(gòu)成的實(shí)際運(yùn)用的例子比比皆是,本課教學(xué)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材,激發(fā)他們的興趣,使他們更自覺的關(guān)注生活,熱愛藝術(shù)。同時,累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型,從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學(xué)生合作完成,由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識和累積構(gòu)造的制作練習(xí),使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律

  2、通過對生活中運(yùn)用實(shí)例的欣賞,提高學(xué)生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能,重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性的解決問題。

  3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛,陶冶學(xué)生情操,提高審美能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計(jì)的具有形式美感的“墻體”

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律,并嘗試運(yùn)用實(shí)踐。

  教具準(zhǔn)備:

  教具:各色彩卡紙,雙面膠,剪刀,刻刀,部分作品,多媒體課件

  學(xué)具:各色彩卡紙,剪刀,美工刀,膠水或雙面膠,水彩筆或水分顏料等。

  分組:每組準(zhǔn)備相同的材料。(體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng)新意識)

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  以學(xué)生參觀世博會的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題:有趣的墻。

  教師:前段時間在上海舉辦了第41屆世界博覽會,有沒有同學(xué)去過世博會呢?

  學(xué)生:有

  教師:同學(xué)們在世博會的參觀的過程之中,對什么印象最深刻?

  學(xué)生:…

  教師:老師在假期也去參觀了世博會,可惜游客過多,許多展館都沒能參觀,但世博會的場館還是給我留下了深刻的印象,尤其是場館的外墻讓我非常驚訝,原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意!

  二、 以有趣的墻面為案例,讓學(xué)生在欣賞中體會立體構(gòu)成的美。

  教師:下面我們來欣賞幾個世博會的場館。

  西班牙館:

  又名藤條籃子,藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定,像魚鱗一樣排列,既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的,不經(jīng)過任何染色,藤條用開水煮5小時可變成棕色,煮9小時接近黑色,這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。

  英國館:(表現(xiàn)環(huán)保理念)

  又名種子圣殿,英國館的主題是種子,外觀像一朵蒲公英,由6萬根亞克力管組成,管子的'底部放著900種共26萬顆種子,全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。

  韓國館:(表現(xiàn)民族文化)

  韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計(jì)之中

  匈牙利館

  匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個很明顯的特點(diǎn)——無論館外館內(nèi),參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。

  教師:世博會的墻真是構(gòu)思巧妙!那讓我們同學(xué)們也來試一試!

  三、試一試,壘一壘,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

  請一位同學(xué)到黑板上來,用模擬的磚塊設(shè)計(jì)一面墻。

  教師:有沒有同學(xué)再來試一試?但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣

  通過幾位學(xué)生嘗試壘墻

  教師:

  定義:

  以一個基本型為主體在骨式內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列,我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。

  骨式的變化:

  上下、左右、前后、傾斜…

  基本型的變化:

  累積構(gòu)造可以是以單個塊材為單位,同時也可以將幾個塊材組合為一個單元后再進(jìn)行累積。

  總結(jié):

  累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象,使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美,表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。

  四、制作示范:

  教師制作示范

  1、以步驟性的示范,減緩學(xué)生自我實(shí)踐過程中的盲目性。

  2、以多個類型的示范,激發(fā)學(xué)生的想象力,避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。

  五、你也露一手:

  A、作業(yè):以小組為單位,自由設(shè)計(jì)制作你心目中的藝術(shù)墻

  B、要求:

  (1)每組設(shè)計(jì)制作的基本形

 。2)發(fā)揮想象累積組合

 。3)制作過程中要注意刀具的安全

  C、教師巡回輔導(dǎo),加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。

  六、互評:

 。1)選一位對本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果?

 。2)評選你最欣賞的一組作品。

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