初中美術(shù)壁報(bào)編輯制作說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的初中美術(shù)壁報(bào)編輯制作說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報(bào)編輯制作。本課內(nèi)容為二課時(shí)完成。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、說(shuō)教材
本節(jié)課是設(shè)計(jì)。應(yīng)用課，主要是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和綜合運(yùn)用，從而加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享合作獲得的成功與快樂(lè)。本課以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主要方法，根據(jù)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求了解設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用相應(yīng)原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。這一要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：將前面所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用與班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過(guò)程。
過(guò)程與方法：觀察、比較、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的`精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：將前面所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用與班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過(guò)程。
難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)中是否能愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“預(yù)示----引導(dǎo)─組織協(xié)調(diào)法”，以一句諺語(yǔ)的啟示來(lái)組織合作學(xué)習(xí)的方式，不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)生合作的成果，在層層討論與協(xié)調(diào)問(wèn)題的引導(dǎo)與推動(dòng)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調(diào)者，這樣即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠(chéng)共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)本課的目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生采用了合作學(xué)習(xí)的方法（cooperative learning）他是目前世界上許多國(guó)家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過(guò)簡(jiǎn)單的小組討論與合作，進(jìn)而形成一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往，個(gè)體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)，教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結(jié)”，它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中，不僅能建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)能力體系，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠(chéng)共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，通過(guò)分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導(dǎo)他們相互合作，不分你我的合作意識(shí)。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、目標(biāo)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談，總結(jié)出集體團(tuán)結(jié)的力量很大。
在問(wèn)“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見有分歧的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
愉快的合作，虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統(tǒng)一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置教師意在難點(diǎn)的預(yù)示，和學(xué)習(xí)方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵(lì)和提示運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí)，分組合作，辦一期班級(jí)壁報(bào)。這一目的
教師1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
2、目標(biāo)實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導(dǎo)確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導(dǎo)集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生分組集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案。
教師組織合作學(xué)習(xí)的初步實(shí)施，教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考
�。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機(jī)）
二、欄目設(shè)計(jì)
提示組與組之間要互通有無(wú)
指導(dǎo)師生之間和小組設(shè)計(jì)的整體效果交流與討論
指導(dǎo)構(gòu)思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動(dòng)：
1、析已確定的主題，并將主題展開成為若干個(gè)方面的子題，每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。
2、進(jìn)行欄目分工，自由結(jié)合，組長(zhǎng)統(tǒng)籌，在分合作小組，分頭進(jìn)行各自欄目?jī)?nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成草圖，師生之間，小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設(shè)計(jì)
意圖：難點(diǎn)的實(shí)施，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，重在思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報(bào)全貌的初步組合與完善
教師指導(dǎo)集中，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，討論，完善，定稿。
同學(xué)之間虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設(shè)計(jì)制作
教師指導(dǎo)整體“拼裝“與調(diào)整
3、作業(yè)要求
參觀班級(jí)壁報(bào)，評(píng)選最佳壁報(bào)，交流學(xué)習(xí)心得。
教師組織學(xué)生評(píng)選、參觀、交流
相互學(xué)習(xí)、總結(jié)得失。
4小結(jié)
肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，總結(jié)和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出課后拓展的內(nèi)容。積極參與社區(qū)的宣傳欄，將知識(shí)應(yīng)用與社會(huì)實(shí)踐。鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生把知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合。
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