初中美術(shù)身邊的物品說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好說課稿,是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編精心整理的初中美術(shù)身邊的物品說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析:
本課是“造型表現(xiàn)”學習領域的重要內(nèi)容。通過認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素,嘗試描繪物體的立體感,提高學生對身邊物體的關注,并能運用多種工具材料去記錄身邊的物品,更好地發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造欲望。理解用不同的工具表現(xiàn)任何物體都可以表達自己的感情。
本課與單純的素描技法教學有明顯不同,以往大多畫石膏幾何圖形,明暗更強調(diào)同一表現(xiàn)方法,同一種工具,同一角度。而本課最大的不同則將物品當作有生命的物質(zhì),工具材料只是用來表達自己對物品情感的一種手段,同時也是表現(xiàn)自己個性的手段,它更注重學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),更關注每個學生的發(fā)展。在教學中,結(jié)合課本的文字和圖片,充分利用現(xiàn)代化教學手段,用直觀的教學方法,調(diào)動學生學習的興趣,鼓勵學生以自己獨特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主,適當加以明暗,盡量在透視上淡化,免受透視束縛;在表現(xiàn)內(nèi)容上,以學生身邊可取物為主的組合;在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗曠、細膩均可;在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把自己的意志和模式強加給學生,更不能上成純技法素描課。
1.教學目標
、偻ㄟ^對靜物畫的欣賞、練習,去感悟物質(zhì)的生命存在,能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作,表達一定的主題,傾訴自己的情感。
②通過讓學生合作擺一組靜物,了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法,并能嘗試運用各種工具,從多種角度表現(xiàn)物品,掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。
③提高學生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力,發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,提高學生的審美情趣。
2.教學重點
、倭私忪o物畫的多種表現(xiàn)方法,重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。
、诹私忪o物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關系,嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。
3.教學難點
在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。
4.課前準備
多媒體課件(各種不同表現(xiàn)風格的靜物范畫)、水果、文具用品
二、教學過程:
第一課時
1.引導階段
欣賞和分析:
從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分,嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們,并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了新石器時代人的生活情景。
(出示范畫,在對話中說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法,逐漸把學生的思維引導到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面,師生共同進行討論,學生評述。
生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異,把自己喜歡的物品當作繪畫對象畫下來,我們就稱它為“靜物”。
2.體驗階段
、耪故径鄰堃圆煌牧、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物圖片、請學生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時,嘗試去理解藝術(shù)家所表達的情感。
、平Y(jié)合范圖分析歸納:線在繪畫中被廣泛運用,是最原始、最基本、最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如:線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài),也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu),也可以用變化的線,通過線的粗、細、虛、實、剛、柔、深、淺等變化,表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間關系等。
請學生就手邊現(xiàn)有的工具,如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等,用線造型的方式,分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果,注意物品之間的位置、比例關系。巡視指導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
、蔷的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu),加一些明暗則能增強靜物的體積感,結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因,明暗變化的`規(guī)律,明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。
3.實踐探索
請學生根據(jù)所學的明暗造型知識,在線造型靜物練習的基礎上,按照靜物的光源,依據(jù)明暗變化的規(guī)律,給其上簡單明暗(上明暗的工具不限,上明暗的方法不限)。
4.評價方式
。1)通過小組互相交流作業(yè),各自提出不同意見。
(2)師生共同評價具有代表性的作業(yè)。
5.小結(jié)
第二課時
1.引導階段:
多媒體出示各種物品,讓學生選擇出幾組最適合擺在一起的物品,并說出理由。引出本節(jié)課學習內(nèi)容――靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。
2.體驗階段:
。1)請每組學生根據(jù)自己所帶的物品,以合作的方式來進行組合擺放。
。2)根據(jù)每組擺放的情況,請學生代表先作點評,教師再作分析總結(jié),如何根據(jù)主題選物;如何擺放;如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當調(diào)整。
(3)每組學生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合,選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限,表現(xiàn)形式主要以線造型為主,可適當添加一些明暗。
總結(jié)歸納階段:
以小組為單位,相互交流各自的作品,重點是如何采用不同構(gòu)圖,不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的,作品反映了怎樣的個性。
3.實踐階段:
(1)每班分組是,可分成4-6人一組,擺放的物品不宜太復雜,否則會降低學生表現(xiàn)的欲望和積極性。
。2)學生根據(jù)自我的能力大小,由選擇地表現(xiàn)對象。
4.師生評價
。1)學生能否通過欣賞和思考,表達出自己對靜物作品的獨特感受和體驗。
。2)學生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊的觀察和理解。
。3)學生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關系。
。4)學生能否彼此合作,共同完成靜物組合的擺放。
5.小結(jié)
三、教后感:
學生,是指直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生,是用單色工具在“二維”的平面畫紙上,摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是:形體、色彩、空間。
靜物的種類很多,初學者在剛開始靜物寫生時,要選擇比較簡單的物體作為訓練對象。一般說來,形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡單,例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學習的不斷深入,可以添加比較復雜的物體,例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等,還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起,使兩者產(chǎn)生強烈對比,以增強畫者對人造物與自然物的不同感受。
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