初中八年級思想品德《隱私和隱私權(quán)》說課稿
各位評委、各位老師,大家好!今天我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”,我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個方面來說。
一、說教材
“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)知道了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項具體權(quán)利,如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識,懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯,也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。
二、說學(xué)情
八年級的學(xué)生獨(dú)立意識發(fā)展,開始有了權(quán)利義務(wù)觀念。邏輯思維能力進(jìn)一步得到提升,對一些問題可以進(jìn)行辯證地分析。但在實(shí)際情況中,容易受到錯誤觀念影響,存在認(rèn)知偏差。需要教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面,能夠樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識,堅持以人為本,崇尚人性與個性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識。
在能力方面,學(xué)生能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。
在知識方面,學(xué)生掌握隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容。能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護(hù)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解隱私的含義,能夠說出隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生意識到保護(hù)隱私的.重要性和必要性。
依據(jù):學(xué)生在隱私權(quán)的認(rèn)識方面,存在認(rèn)知偏差。而且在學(xué)生生活中,經(jīng)常存在隱私權(quán)被侵犯的事實(shí)。
五、說教法
教學(xué)方法方面,主要采用討論式教學(xué)和情境式教學(xué)。設(shè)置一些侵害個人隱私的情境,然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果,最后教師進(jìn)行歸納說明,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我選用多媒體呈現(xiàn)案例。讓學(xué)生看完案例后,換位思考,如果你是盼盼,你怎么看待小麗、思思和老師的做法?你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私?
學(xué)生討論、發(fā)言后,老師歸納導(dǎo)入:人人有隱私,人人享有隱私權(quán)。
2、新授
在新課講授中,我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。
我分三個層次對隱私進(jìn)行分析。首先引導(dǎo)學(xué)生對P46頁的材料進(jìn)行閱讀,對小紅的做法發(fā)表自己的看法,說明小紅是否應(yīng)該這樣做,初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。
其次要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對“隱私”兩個字做一個解釋,對此,我還舉了兩個例子:第一,甲在偷東西,被乙發(fā)現(xiàn),乙報警,甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二,甲父母離婚,乙知道后大肆宣揚(yáng),乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。通過討論,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。并用多媒體顯示:構(gòu)成隱私的兩個要件,并說明“私”是隱私中的前提條件,決定了隱私的范圍。
最后在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時,我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,正方:隱私就是丑事;反方:隱私不是丑事。通過學(xué)生的討論、辨析,得出隱私的正確含義與內(nèi)容,使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。
對于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn),我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境,然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗(yàn)過的事例,談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會怎樣,保護(hù)這些行為有何好處,引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。
3、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了每個人都有隱私,每個人都有隱私權(quán),我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán),可以維護(hù)個人的人格獨(dú)立和人格自由,能夠促進(jìn)社會和諧,維護(hù)社會安定。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識,養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣,增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識。
七、說板書設(shè)計
以下是本課的板書:
隱私和隱私權(quán)
一、人人有隱私
1.隱私的含義
“隱”,不為人所知或不愿為人所知的。
“私”,與公無關(guān),私人之事。
2.隱私的內(nèi)容
3.保護(hù)隱私的必要性
二、讓自己心靈有個家的權(quán)利
1.隱私權(quán)
公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。
2.保護(hù)隱私權(quán)的意義
3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容
(1)私人生活安寧權(quán)
(2)私人信息的保密權(quán)
(3)私人通信的秘密權(quán)
(4)個人對其隱私的利用權(quán)
4.不得濫用隱私權(quán)
總之,對課堂的設(shè)計,我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家!
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