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初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿，歡迎大家分享。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 1
一、 設(shè)計理念：
1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅持精講多練的原則。
5、 在體驗感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；
通過點評，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 情感和價值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；
讓學(xué)生會恰當(dāng)?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價值觀。
四、 教學(xué)重點與難點：
1、 重點：
1） 自定義動畫效果的設(shè)置；
2） 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2、難點：自定義動畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實際操作時較容易出錯）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。
七、 教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學(xué)習(xí)自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學(xué)的作品進行修改，設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的`活動，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學(xué)習(xí)。
2、 協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學(xué)生已經(jīng)會了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會學(xué)習(xí)
由于在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動畫順序時，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當(dāng)各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友，已達到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評價
1、 本節(jié)課對學(xué)生的評價主要采取了師評和學(xué)生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學(xué)信息的及時反饋。
2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 2
一、教材分析
《設(shè)置幻燈片背景》，這一節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入藝術(shù)字，學(xué)會使用設(shè)計模板和學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景。我所教學(xué)的這節(jié)課是第三課時的內(nèi)容《設(shè)置幻燈片背景》。主要是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣。
二、學(xué)情分析
這一課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生對信息技術(shù)課有著深厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術(shù)字和在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計模板等內(nèi)容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)技能，動手操作能力比較強。
三、教法闡述
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確提出：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。而小學(xué)生對信息技術(shù)課既感興趣，有時又面對新的技能學(xué)習(xí)會有一種畏難心理，所以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，讓學(xué)生帶著興趣由淺入深、循序漸進地達成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷由感知新知、建構(gòu)認(rèn)知、熟練運用的過程，是我教學(xué)設(shè)計的總體思路。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—鞏固操練—完成任務(wù)”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)，自我探索，課堂討論、相互合作、實際操作等方式，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景（單色、雙色、預(yù)設(shè)）。
2、過程與方法：
�。�1）通過自主探究的過程，使學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成任務(wù)。同時，體現(xiàn)自主探索、分層次學(xué)習(xí)的理念。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。
（3）利用學(xué)生急切掌握計算機操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識，以及自信心的培養(yǎng)。
�。�4）通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)重點
會用單色、雙色、預(yù)設(shè)設(shè)置幻燈片背景。
七、教學(xué)難點：
設(shè)置幻燈片背景時應(yīng)用注意表現(xiàn)主題、文字清晰、美觀大方。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生學(xué)習(xí)資源：演示文稿
教師教學(xué)資源：演示文稿課件
九、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入
課開始，我讓學(xué)生欣賞兩個演示文稿，有背景的演示文稿和無背景的演示文稿，比一比，他們有什么區(qū)別。學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)第一個演示文稿沒有設(shè)置背景，而第二個演示文稿設(shè)置了背景，借此，我問，“設(shè)置背景后，你們覺得效果怎么樣”，學(xué)生回答設(shè)置背景后的幻燈片會更漂亮，接著我用挑戰(zhàn)性的語言問“想不想為你們的幻燈片也設(shè)置出漂亮的背景呢？”來激發(fā)學(xué)生強烈的想學(xué)習(xí)設(shè)置背景的濃厚興趣。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，探究新知
1、學(xué)習(xí)設(shè)置單色背景。我通過引導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)完成書中做一做，來學(xué)習(xí)單色背景的設(shè)置方法，讓學(xué)生扮演小老師來給同學(xué)們演示操作方法，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、掌握單色背景的設(shè)置方法，并在學(xué)習(xí)過程中通過老師演示讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)要合理應(yīng)用
2、學(xué)習(xí)設(shè)置雙色背景、預(yù)設(shè)背景。通過完成“做一做”，告訴學(xué)生遇到問題拔打求助熱線：求助同學(xué)，求助老師，求助書中的小博士，解決問題。制作完成后讓學(xué)生自由互相欣賞作品，互相交流學(xué)習(xí)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)了雙色、預(yù)設(shè)背景的設(shè)置方法，并掌握了操作技能。
3、在學(xué)習(xí)設(shè)置背景的整個學(xué)習(xí)過程中都進行了對作品的評價，交流，使學(xué)生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。
�。ㄈ╈柟绦轮�，展示自我
通過分組進行大拼博這樣的比賽活動，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情，一方面加深所學(xué)的知識，另一方面，給學(xué)有余力的學(xué)生提供探究創(chuàng)作的機會，使所學(xué)的內(nèi)容得到進一步的升華。比賽完成后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功的喜悅。練習(xí)中設(shè)計的珍惜生命、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等演示文稿在學(xué)生進行背景設(shè)置時，通過計算機這一媒體潛移默化的對學(xué)生進行思想教育。
�。ㄋ模┰u價小結(jié)
我通過讓學(xué)生談對本課的收獲及體會，反饋信息，又摸清了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以便于下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課堂上，我始終創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、真誠、信任的對話氛圍。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，我并沒有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見解中的關(guān)鍵點進行評價，給予他們及時的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學(xué)生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價不僅及時，而且形式多樣。比如第一個同學(xué)起來回答了問題后，我就說：“你真勇敢，是個善于思索的孩子，大家要向他學(xué)習(xí)�！痹谠u價的方式上，除了采用傳統(tǒng)的語言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了良好的效果。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
1.掌握設(shè)置幻燈片背景的基本方法。
2.掌握設(shè)置幻燈片背景的填充效果的操作過程。
3.探究另類的設(shè)置幻燈片背景的方式方法。
2、過程與方法
1.通過自主學(xué)習(xí)、小組探究掌握本節(jié)內(nèi)容。
2.作品展示，強調(diào)重點，化解難點。
3.拓展知識，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的精神教學(xué)重點
設(shè)置幻燈片背景、設(shè)置幻燈片背景的填充效果
教學(xué)難點
1、設(shè)置幻燈片背景的填充效果
2、背景色應(yīng)用設(shè)置（全部應(yīng)用還是部分應(yīng)用）課時安排安排1課時
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
師：很高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了，我知道同學(xué)們一向表現(xiàn)出色，相信今天會表現(xiàn)的更棒，有沒有信心？
生：有
師：下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？
學(xué)生觀察
生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。
生：第一個演示文稿沒有設(shè)置背景，第二個演示文稿設(shè)置了背景。師：你觀察的真仔細(xì)。
師：你們覺得設(shè)計背景后，效果怎么樣？
生1：設(shè)置背景后，更能呈托主題；生2：設(shè)置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢？
生：想
師：好，讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書（課題：設(shè)置幻燈片背景）
二、FOLLOW ME
1、師介紹：在幻燈片背景對話框中，分別使用“填充效果”對話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀察背景填充效果的異同。
2、師出示任務(wù)一：設(shè)置幻燈片單色背景并且明確“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”
�。�1）啟動powerpoint20xx，打開演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設(shè)置純色背景。
注意：設(shè)置背景窗口上的“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”按鈕，試試他們有什么用。
（2）學(xué)生嘗試完成，師請學(xué)生代表講解示范。
3、師出示任務(wù)二：
�。�1）在第二張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設(shè)置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
在第三張幻燈片上設(shè)置底紋背景。
（2）學(xué)生嘗試完成，師請學(xué)生代表講解示范。
4、師出示任務(wù)三：
在第四張幻燈片設(shè)置圖片背景，選擇水印
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務(wù)四：使用前面所學(xué)的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請同學(xué)們打開D：五年級學(xué)生素材塞上新五寶
1、PPT演示文稿，并翻開書50頁，自學(xué)完成做一做，如有問題請教書中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書自學(xué)，有問題請教書中金鑰匙
師：誰操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的.操作過程嗎？
生：演示（至少2—3個學(xué)生）師：通過剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在設(shè)置背景顏色時選擇“應(yīng)用”按鈕。
師：那么請同學(xué)們仔細(xì)觀察打開背景對話框后，除了有應(yīng)用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應(yīng)用
師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。
師：剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話框，還有沒有別的方法可以打開背景對話框。生：演示另一種打開背景對話框的方法。師：你的自學(xué)力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。教師巡視指導(dǎo)
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設(shè)置為綠色背景（保存設(shè)置結(jié)果）
師：剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學(xué)或書中小博士。
生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。
師：你是怎樣做的，邊說邊演示設(shè)置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）
師：出示試試看（課件出示），看誰設(shè)置的背景最漂亮。師：展示，評價。
師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準(zhǔn)�，F(xiàn)在老師有一個難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設(shè)置背景顏色，可是我不會，你們能幫助我解決嗎？
師：請同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中52頁小博士。（文件存放在D：五年級學(xué)生素材塞上新五寶2、PPT）生：閱讀第52頁的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的'演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。
三、拓展延伸
師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學(xué)生素材學(xué)生作品，現(xiàn)在就開始行動吧！
課件出示：
1、我愛我家
2、認(rèn)識哺乳動物
3、珍愛生命（遠(yuǎn)離網(wǎng)吧）要求：制作完成后，以小組為單位，評選出最優(yōu)秀的作品進行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示
師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。師：我想他們看了你們的設(shè)計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。
四、評價小結(jié)
師：請同學(xué)們來說一說，你這節(jié)課的收獲。
自評
師：你最欣賞誰的表現(xiàn)，愿意學(xué)習(xí)他的什么？
互評
師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法，通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 4
大家好，今天我說課的題目是《制作有動畫效果的幻燈片》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對于本節(jié)課，我將分別從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、首先說教材
1、教材分析：
《制作有動畫效果的幻燈片》是福建省義務(wù)教育教科書小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第四課的內(nèi)容，本課程是在學(xué)生能創(chuàng)建幻燈片，以及插入藝術(shù)字、文字、圖片等元素的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但是趣味性強，實用性大。風(fēng)格迥異的動畫顯示效果，為演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映過程變得生動活潑。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起到畫龍點睛的作用，旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫效果，為學(xué)生進行創(chuàng)作性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構(gòu)架，為學(xué)生 “學(xué)以致用”提供良好展示的空間。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)所提倡的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求，我指定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
(1)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會幻燈片“自定義動畫”的設(shè)置方法、更改動畫效果及對象動畫播放次序、“幻燈片切換”的'設(shè)置方法及自定義動畫動作設(shè)置。
2．過程與方法
(1)通過對幻燈片“自定義動畫”和幻燈片切換的設(shè)置，比較各種動態(tài)顯示效果，學(xué)生能按實際情境選擇和修改動畫效果。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力、動手操作能力及創(chuàng)新思維能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。
(2) 通過小組討論，學(xué)生培養(yǎng)小組合作，互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、說學(xué)情
1、學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)了幻燈片的制作，以及插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識前提。
2、小學(xué)五年級的學(xué)生自主學(xué)能力偏低，對有動畫效果的幻燈片有新鮮感，運用視覺上的沖擊，讓他們在短時間內(nèi)擁有自己的電腦作品，獲取成就感。
三、說教法
本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成---- 自主實踐----效果評價”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學(xué)生為本，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達到掌握所學(xué)知識的目的。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，輔助學(xué)生解答疑惑，以及及時總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，循序漸進啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片動畫效果與對象的放映順序等操作。
四、說教學(xué)過程
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
由于上幾節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了如何創(chuàng)建演示文稿和如何插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，我課下也讓學(xué)生運用已學(xué)的知識自己動手制作一個演示文稿。所以教本課時，為了吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，我設(shè)置一個這樣的場景：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^開元寺嗎？你們喜歡開元寺嗎？你們知道開元寺里面有什么嗎？學(xué)生肯定很開心的說喜歡，接著我會說：這節(jié)課老師把開元寺請來和大家一起上課。通過設(shè)置一個場景，讓學(xué)生仿佛置身于開元寺中，學(xué)生通過頭腦想象，嘴巴說出來，充分帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后我依次打開帶有動畫效果的演示文稿和沒有動畫效果的演示文稿，問同學(xué)喜歡哪一個？并讓他們觀察兩者的差別。然后引出今天的課題：制作帶有動畫效果的幻燈片。讓學(xué)生通過觀察兩個不同的幻燈片，一來通過有動畫效果的幻燈片來吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二來通過讓學(xué)生觀察，對比來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
（2）任務(wù)驅(qū)動，自主探究
我這里的設(shè)計理念是教學(xué)過程中把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個個的小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
布置任務(wù)1：
在“泉州開元寺”演示文稿中，為第一張幻燈片中的標(biāo)題“泉州開元寺”文字對象設(shè)置“飛入”的動畫顯示效果。分別拋出任務(wù)清單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，我不直接演示操作方法，而是通過任務(wù)清單誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主嘗試該操作后，我再請學(xué)生上臺演示，我在一旁指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯誤的操作，對操作正確的`步驟給予及時的鼓勵。然后總結(jié)指出注意點：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。通過糾正學(xué)生錯誤的操作和總結(jié)知識點來加深學(xué)生對知識的掌握程度。對操作正確的步驟給予鼓勵，使學(xué)生獲得肯定感和榮譽感。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片的動畫效果的基礎(chǔ)上，我布置任務(wù)2，讓學(xué)生設(shè)置幻燈片的切換效果。
任務(wù)2
�。�1）設(shè)置切換效果
給“泉州開元寺”演示文稿設(shè)置幻燈片切換效果 并觀看放映效果。
�。�2）修改切換效果
將“泉州開元寺”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并觀看放映效果。
讓學(xué)生演示并說說操作過程。接著讓學(xué)生小組討論：幻燈片的動畫效果設(shè)置與幻燈片的切換效果有什么不同？讓學(xué)生搶答該問題。最后幫助學(xué)生總結(jié)步驟。通過讓學(xué)生操作任務(wù)2，進一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生上臺操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣。學(xué)生通過小組討論兩者的差異，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力，由于五年級學(xué)生表現(xiàn)欲強，所以通過搶答環(huán)節(jié)，可以帶動課堂氛圍。最后通過總結(jié)步驟來加深學(xué)生對知識的掌握。
�。�3）、實踐操作，提高技巧。
我會讓學(xué)生觀看紙飛機飛行的幻燈片，然后提問學(xué)生怎么讓紙飛機在幻燈片上，按我們想要的方式移動飛起來，可以怎么做？通過讓紙飛機飛翔的例子來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生知道是用動作路徑讓紙飛機按我們設(shè)計的軌跡飛行。然后我在進行演示動作路徑的具體操作，由于前者的提問，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，然后進行演示具體操作步驟來解答學(xué)生疑惑，這樣一個過程讓學(xué)生更能集中的學(xué)習(xí)。
�。�4）、自主實踐，鞏固練習(xí)
運用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完善前兩次任務(wù)，制作一份屬于自己的、獨一無二的帶有動畫效果的幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生可以從幻燈片中的文字、圖片、藝術(shù)字等來設(shè)置不同動畫效果，也可以在幻燈片中加入自己喜歡的切換效果和動作路徑，同學(xué)們可以自己增加幻燈片里面的內(nèi)容，鼓勵他們可以添加自己喜歡的元素，來完善自己幻燈片。給學(xué)生留有創(chuàng)新的開放空間，體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學(xué)生個性的意圖。
�。�5）、效果評價，指導(dǎo)激勵。
教師利用廣播教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。讓學(xué)生點評這些作品那里做得好，那里還有所欠缺，應(yīng)該如何更改。并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、說設(shè)計效果
縱觀全課，本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
以上是我對《制作有動畫效果的幻燈片》一課的說課，不當(dāng)之處，敬請大家批評指正，謝謝大家。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 5
一、教材分析
《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》是選取華中科技大學(xué)出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊第一章，《多媒體基礎(chǔ)知識》的第七節(jié)。這一章從增強學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實際制作一個多媒體作品。
本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個課時，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個工具進行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識目標(biāo)
掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法。
2.能力目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
⑵提高學(xué)生對信息的處理能力。
3.發(fā)展目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。
�、沁M一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
●自定義動畫效果的設(shè)置。
●動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2.教學(xué)難點
●自定義動畫效果設(shè)置的方法。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：
設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題
教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了四個任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每完成一個任務(wù)，都從設(shè)計任務(wù)開始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。
五、學(xué)法指導(dǎo)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚�。學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造
學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。
六、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前任務(wù)：（上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。
學(xué)生活動：復(fù)習(xí)、實踐，完成課前任務(wù)。
教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導(dǎo)入課題。
在這個過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準(zhǔn)備的.范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準(zhǔn)備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導(dǎo)入課題：演示文稿自定義動畫的設(shè)置。
2.新課
任務(wù)一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設(shè)置不同的動畫效果。
學(xué)生活動：思考、討論、實踐，完成任務(wù)一。
教師活動：巡視、答疑、輔導(dǎo)。
師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設(shè)置。
學(xué)生在完成這個任務(wù)的過程中，教師一定要積極進行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、自主實踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動畫的“教師節(jié)問候”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。
任務(wù)二：請調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個對象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
學(xué)生活動：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)二。
教師活動：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。
師生小結(jié)：要調(diào)整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。
教師提示：以上的設(shè)置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設(shè)置是不是一樣？
任務(wù)三：請插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。
學(xué)生活動：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。
教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結(jié)：多媒體對象的設(shè)定除了需要在效果和順序項里設(shè)置以外，還必須在多媒體項里進行設(shè)置。
3.歸納總結(jié)
本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）
掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會設(shè)置文字、圖片、多媒體的動畫，調(diào)整順序。
自定義動畫設(shè)置的一般方法：
選定對象----設(shè)定（調(diào)整）----預(yù)覽----確定
4.課堂練習(xí)
請繼續(xù)完善你的自定義動畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價
通過網(wǎng)絡(luò)點播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學(xué)互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、設(shè)計說明
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的題目是《PowerPoint 中動畫效果的設(shè)置》將分四個階段完成說課：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)分析；三、教法和學(xué)法設(shè)定；四、教學(xué)過程分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本節(jié)課選自于清華大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第二冊第三單元的第三節(jié)課。本單元主要學(xué)習(xí)用PowerPoint軟件制作多媒體作品,本節(jié)課是本單元的第三次課。在前面的兩次課中學(xué)生已初步掌握了在PowerPoint中輸入文本，插入圖片，插入剪貼畫，插入文本框等基礎(chǔ)操作，并且學(xué)會了用PowerPoint來制作簡單的多媒體作品。本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的一次提高課。動畫效果設(shè)置是PowerPoint軟件應(yīng)用的一個亮點，是PowerPoint的重要功能。具有較高的實用價值。因此本節(jié)課在本單元占有非常重要的地位。
2、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：動畫效果的制作。
教學(xué)難點：“自定義動畫”對話框的運用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握設(shè)置動畫效果的操作方法。并通過綜合實踐提高學(xué)生制作多媒體作品的能力。
（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。
�。�3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生綜合運用動畫效果創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神；通過對自己及他人作品的評價，提高學(xué)生的審美情趣。
三、教法和學(xué)法設(shè)定
1．本節(jié)課在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本課教學(xué)是PowerPoint的動畫效果設(shè)置，我將整個教學(xué)過程分成四個環(huán)節(jié)，并借助一幅蝶戀花作品的制作過程設(shè)計了三個基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著三個基本任務(wù)進行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
2．創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本堂課在教法和學(xué)法的落實上，強調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
四、教學(xué)過程分析
本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
合作探究，獲取新知
綜合練習(xí)呈現(xiàn)作品
歸納小結(jié)，課后拓展
學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師多媒體展示PowerPoint動畫演示---三毛流浪記
觀看教師制作的三毛流浪記，并簡單發(fā)表觀后感。
1．通過創(chuàng)設(shè)情境，營造積極活躍的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。
2．引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：為了使演示時更生動有趣，更有吸引力可以加入動畫效果。
二、合作探究獲取新知
任務(wù)一：
1.布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，讓全班學(xué)生尋找有關(guān)動畫命令。
2.讓找得快的學(xué)生口頭介紹動畫命令
打開PowerPoint，尋找動畫命令，在教師的引導(dǎo)和小組同學(xué)的幫助下完成任務(wù)一，動畫命令的尋找。
發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中完成該項教學(xué)任務(wù)。
任務(wù)二：學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)動畫的設(shè)置
1、打開 “蝶戀花”練習(xí)作品；
2、設(shè)置任務(wù)將畫面中靜止的蝴蝶圍繞著燦爛的花翩翩起舞，如何預(yù)設(shè)動畫；
3、和學(xué)生一起歸納操作的要點，強調(diào)在設(shè)置動畫效果時一定要先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”菜單不能使用。
觀看演示；
尋找幻燈片放映菜單下的預(yù)設(shè)動畫命令；
和教師一起歸納操作要領(lǐng)；
練習(xí)實踐；
讓學(xué)生初步感受動畫效果的魅力，感受動畫設(shè)置原來是這么簡單
任務(wù)三：自定義動畫效果的設(shè)置
問題引入：
1、倒飛的蝴蝶怎么樣改變飛入的方向？
2、如何改變兩幅圖片的動畫順序？
3、如何使動畫效果伴隨聲音出現(xiàn)？
4、出示學(xué)生完成的作品，和學(xué)生共同歸納操作步驟、要領(lǐng)。
分組探索，共同解決老師布置的三個問題，小組選派代表演示解決問題的`方法
小組討論，評議，
共同解決任務(wù)
鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
三、綜合練習(xí)、知識遷移
1、首先展示幾個制作精美的多媒體作品。
2、讓學(xué)生選擇其中作品或模仿或自創(chuàng)，老師巡視,個別輔導(dǎo)。
3展示學(xué)生作品，互相交流
觀看欣賞
學(xué)生自己設(shè)計作品。
評議作品
對學(xué)生的作品給予充分肯定，通過互相交流提高學(xué)生的制作作品的水平
四、歸納小結(jié)
課后拓展
1、教師引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
2、教師強調(diào)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>
3、布置課后的思考題：
怎樣讓幻燈片自動播放？
同教師共同小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的重點
明確學(xué)習(xí)目的和課后作業(yè)
一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，明確本節(jié)課的重難點，還可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
課后思考題的布置可以引導(dǎo)學(xué)生課后進行實踐，并為下節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動畫；
2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動畫，設(shè)置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，我們班有沒有同學(xué)被評為校級小明星��？（繼續(xù)努力，爭取明年班里出現(xiàn)更多的校級小明星�。�
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺的？
今天這節(jié)課我們就來做個小小導(dǎo)演，安排這些選手一個個的走上舞臺！
請同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。
三、自主探究，初探自定義動畫
�。ㄒ唬┳远x動畫的位置
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的.方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動畫的實際播放效果。）
�。ǘ┬薷男Ч脑O(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺，“懶羊羊”出現(xiàn)的時候動作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動畫任務(wù)窗格中，修改哪項設(shè)置可以實現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。我們看一看哪個小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動出現(xiàn)在舞臺上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設(shè)置
1、第一個上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機匯報。
第一種方法是拖動鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的.請舉手。在操作中只要注意觀察，多動手，同樣的問題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動畫時，我們要注意根據(jù)角色特點設(shè)置相應(yīng)的動作和效果。
五、實戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動畫。
要求：故事要簡要，精彩，動畫要符合角色特點。
2、學(xué)生上機操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、我們請一位同學(xué)講講他的動畫故事。
學(xué)生在學(xué)生機上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下，老師宣傳片中的動畫效果和你的動畫效果有什么不同？對，老師動畫的效果不僅做在了舞臺角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計算機上試著做一做。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解傳統(tǒng)動畫片制作的方法以及透明膠片在動畫片制作過程中的作用。
2、了解Flash中透明膠片（幀）在動畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對幀的操作。
3、通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有制作簡單Flash動畫的能力，具有從一種應(yīng)用軟件中獲取另外一種應(yīng)用軟件中信息的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、 Windows 98的剪貼板的使用。
2、通過文字動畫的制作，了解Flash逐幀動畫的制作方法。
3、 Flash幀的種類以及對幀的基本操作。
三、課時安排
一課時
四、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
Flash逐幀動畫的制作、Flash幀的類型，對幀的操作。
教學(xué)難點：
消除動畫中元素的顫抖現(xiàn)象。
五、教學(xué)過程
在教材中，安排這一章節(jié)，主要是為了讓學(xué)生們有一個較低的門檻（進入動畫片制作世界的'門檻），通過一個簡單的文字動畫的制作，對Flash動畫的制作有一個感性認(rèn)識，對幀在Flash動畫制作過程中的作用有一定的理解。
在教學(xué)過程中，建議先按照教材的順序進行（即制作文字動畫→介紹動畫片工作室制作動畫片的方法→Flash幀的種類以及操作），再啟發(fā)學(xué)生思考：有沒有其它的方法來制作具有相同動畫效果的文字動畫（可以對已經(jīng)制作好的文字動畫進行分析，分析后可以發(fā)現(xiàn)，在文字動畫中，后面幀上的內(nèi)容在完全保留前面幀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加了新的內(nèi)容�？梢詫⑦@種方法稱為加法），從而可以引出所謂的減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學(xué)生們自己完成。
在介紹了文字動畫的兩種制作方法之后，讓學(xué)生在制作方法、動畫效果、制作的難易程度等幾個方面，對兩種方法作出評價。
有多余時間的話，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。
六、相關(guān)資料
所謂的減法制作方法：
在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當(dāng)前幀的后面插入一個關(guān)鍵幀（繼承了當(dāng)前幀上的所有內(nèi)容），將當(dāng)前幀中的最后一個文字刪除；再插入一個關(guān)鍵幀，刪除當(dāng)前幀中的最后一個文字。重復(fù)插入關(guān)鍵幀和刪除當(dāng)前幀中文字的操作，直到在當(dāng)前幀上僅留下一個字為止。
所謂的遮蔽制作方法：
在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個關(guān)鍵幀（數(shù)量取決于文字的個數(shù)，如果動畫中，文字與標(biāo)點符號共有20個，則要插入19個關(guān)鍵幀）；在當(dāng)前圖層上增加一個新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設(shè)定填充顏色、輪廓線顏色與背景顏色相同，繪制若干個矩形，將第一個文字之外的所有文字遮住。依次類推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現(xiàn)。
七、實踐與研究
1、除了教材中的練習(xí)之外，還可以組織學(xué)生在Flash動畫的特點、作用能否為我們的學(xué)習(xí)、生活提供幫助等幾個方面進行討論，歸納總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，提出新的練習(xí)，作為學(xué)生們的課后練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成《小學(xué)信息技術(shù)實踐與探究》模塊：電腦動畫練習(xí)題：“flash動畫”中練習(xí)題。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 9
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點：
設(shè)定對象自定義動畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的`動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力
2、進一步熟悉移動動畫的制作方法
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會制作路徑動畫
4、熟悉“信息面板”并會用它調(diào)整精確的位置
5、會使用“多角星形工具”畫五角星
6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星
7、會熟練地鎖定圖層
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成
教學(xué)重點、難點路徑動畫
教學(xué)資源
1、電子教學(xué)軟件
2、計算機及網(wǎng)絡(luò)
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽
教學(xué)方法：
講授、演示、練習(xí)
教學(xué)過程
教學(xué)活動
第一課時
一、啟動教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況
二、欣賞動畫、導(dǎo)入課題
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動畫——路徑動畫。
欣賞路徑動畫
三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動畫制作
1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設(shè)定的路線運動的動畫）
2、插入引導(dǎo)層
3、畫引導(dǎo)線
4、將平移動畫中的第一個和最后一個關(guān)鍵幀的中心點分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點和終點），路徑動畫就制作完成了
5、加入背景及景物美化場景
6、測試場景觀看動畫效果
注意：將中心點放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的`影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容
1、完成鴿子的路徑動畫
2、從以下動畫中任選一種來制作
投籃的動畫
打乒乓球的動畫
雪花飄落的動畫
地球環(huán)繞太陽運行
3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景
4、有能力的`學(xué)生可以多制作幾個路徑動畫
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)
六、展示部分學(xué)生作品
七、小結(jié)
第二課時
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動畫
�。ú糠謱W(xué)生演示）
二、讓學(xué)生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解
四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫
操作步驟：
1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球
2、新建一個新元件（地球環(huán)繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定
3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中
4、制作小球的移動動畫
5、在這個圖層上加引導(dǎo)層
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個缺口
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運行到太陽背后
2、如何添加上地球運動的路線
六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個圖層，將大圓復(fù)制到這個圖層并用信息面板調(diào)整好位置
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個圖層上，調(diào)整好位置與顏色
12、將動畫元件拖入場景中，加入幀
將動畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會在元件中制作動畫的好處
13、為動畫添加適合的背景
星星閃爍的制作
在新建元件——星星
用“多角星形工具”畫五角星
用逐幀動畫制作閃爍的星星
將星星元件拖入到場景中
14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間
七、學(xué)生練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品
九、小結(jié)
十、布置課外作業(yè)
在家中設(shè)計一些有情節(jié)的小動畫片段，并試著把它們制作出來
教學(xué)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學(xué)生不能獨立完成。有個別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導(dǎo)線兩個端點致使制作不成功。其實在教學(xué)中我可以讓操作能力不強的學(xué)生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對象就會自動吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽的動畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運動大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
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