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初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿，歡迎大家分享。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 1
一、 設(shè)計(jì)理念：
1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。
5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗(yàn)成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；
通過點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理；
讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：
1） 自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置；
2） 動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò)）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”。
七、 教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的`活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開始學(xué)習(xí)。
2、 協(xié)作探究、因勢(shì)利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí)，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索，體會(huì)探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式，通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。
2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 2
一、教材分析
《設(shè)置幻燈片背景》，這一節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字，學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板和學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。我所教學(xué)的這節(jié)課是第三課時(shí)的內(nèi)容《設(shè)置幻燈片背景》。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣。
二、學(xué)情分析
這一課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有著深厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術(shù)字和在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計(jì)模板等內(nèi)容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)技能，動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)。
三、教法闡述
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確提出：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。而小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課既感興趣，有時(shí)又面對(duì)新的技能學(xué)習(xí)會(huì)有一種畏難心理，所以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生帶著興趣由淺入深、循序漸進(jìn)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷由感知新知、建構(gòu)認(rèn)知、熟練運(yùn)用的過程，是我教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—鞏固操練—完成任務(wù)”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)，自我探索，課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景（單色、雙色、預(yù)設(shè)）。
2、過程與方法：
�。�1）通過自主探究的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（2）在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成任務(wù)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索、分層次學(xué)習(xí)的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。
�。�3）利用學(xué)生急切掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，以及自信心的培養(yǎng)。
�。�4）通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用單色、雙色、預(yù)設(shè)設(shè)置幻燈片背景。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)置幻燈片背景時(shí)應(yīng)用注意表現(xiàn)主題、文字清晰、美觀大方。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生學(xué)習(xí)資源：演示文稿
教師教學(xué)資源：演示文稿課件
九、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情引入
課開始，我讓學(xué)生欣賞兩個(gè)演示文稿，有背景的演示文稿和無背景的演示文稿，比一比，他們有什么區(qū)別。學(xué)生通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)演示文稿沒有設(shè)置背景，而第二個(gè)演示文稿設(shè)置了背景，借此，我問，“設(shè)置背景后，你們覺得效果怎么樣”，學(xué)生回答設(shè)置背景后的幻燈片會(huì)更漂亮，接著我用挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言問“想不想為你們的幻燈片也設(shè)置出漂亮的背景呢？”來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的想學(xué)習(xí)設(shè)置背景的濃厚興趣。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，探究新知
1、學(xué)習(xí)設(shè)置單色背景。我通過引導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)完成書中做一做，來學(xué)習(xí)單色背景的設(shè)置方法，讓學(xué)生扮演小老師來給同學(xué)們演示操作方法，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、掌握單色背景的設(shè)置方法，并在學(xué)習(xí)過程中通過老師演示讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)要合理應(yīng)用
2、學(xué)習(xí)設(shè)置雙色背景、預(yù)設(shè)背景。通過完成“做一做”，告訴學(xué)生遇到問題拔打求助熱線：求助同學(xué)，求助老師，求助書中的小博士，解決問題。制作完成后讓學(xué)生自由互相欣賞作品，互相交流學(xué)習(xí)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)了雙色、預(yù)設(shè)背景的設(shè)置方法，并掌握了操作技能。
3、在學(xué)習(xí)設(shè)置背景的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都進(jìn)行了對(duì)作品的評(píng)價(jià)，交流，使學(xué)生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。
�。ㄈ╈柟绦轮�，展示自我
通過分組進(jìn)行大拼博這樣的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情，一方面加深所學(xué)的知識(shí)，另一方面，給學(xué)有余力的學(xué)生提供探究創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，使所學(xué)的內(nèi)容得到進(jìn)一步的升華。比賽完成后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功的喜悅。練習(xí)中設(shè)計(jì)的珍惜生命、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等演示文稿在學(xué)生進(jìn)行背景設(shè)置時(shí)，通過計(jì)算機(jī)這一媒體潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)小結(jié)
我通過讓學(xué)生談對(duì)本課的收獲及體會(huì)，反饋信息，又摸清了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以便于下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課堂上，我始終創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、真誠(chéng)、信任的對(duì)話氛圍。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我并沒有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見解中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)有效地刺激了學(xué)生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評(píng)價(jià)不僅及時(shí)，而且形式多樣。比如第一個(gè)同學(xué)起來回答了問題后，我就說：“你真勇敢，是個(gè)善于思索的孩子，大家要向他學(xué)習(xí)。”在評(píng)價(jià)的方式上，除了采用傳統(tǒng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)外，我還采用了掌聲鼓勵(lì)和用眼神鼓勵(lì)的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的效果。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1.掌握設(shè)置幻燈片背景的基本方法。
2.掌握設(shè)置幻燈片背景的填充效果的操作過程。
3.探究另類的設(shè)置幻燈片背景的方式方法。
2、過程與方法
1.通過自主學(xué)習(xí)、小組探究掌握本節(jié)內(nèi)容。
2.作品展示，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3.拓展知識(shí)，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的精神教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)置幻燈片背景、設(shè)置幻燈片背景的填充效果
教學(xué)難點(diǎn)
1、設(shè)置幻燈片背景的填充效果
2、背景色應(yīng)用設(shè)置（全部應(yīng)用還是部分應(yīng)用）課時(shí)安排安排1課時(shí)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
師：很高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了，我知道同學(xué)們一向表現(xiàn)出色，相信今天會(huì)表現(xiàn)的更棒，有沒有信心？
生：有
師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個(gè)演示文稿，看看它們有什么不同？
學(xué)生觀察
生：第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。
生：第一個(gè)演示文稿沒有設(shè)置背景，第二個(gè)演示文稿設(shè)置了背景。師：你觀察的真仔細(xì)。
師：你們覺得設(shè)計(jì)背景后，效果怎么樣？
生1：設(shè)置背景后，更能呈托主題；生2：設(shè)置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢？
生：想
師：好，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書（課題：設(shè)置幻燈片背景）
二、FOLLOW ME
1、師介紹：在幻燈片背景對(duì)話框中，分別使用“填充效果”對(duì)話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項(xiàng)”觀察背景填充效果的異同。
2、師出示任務(wù)一：設(shè)置幻燈片單色背景并且明確“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”
（1）啟動(dòng)powerpoint20xx，打開演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設(shè)置純色背景。
注意：設(shè)置背景窗口上的“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”按鈕，試試他們有什么用。
（2）學(xué)生嘗試完成，師請(qǐng)學(xué)生代表講解示范。
3、師出示任務(wù)二：
�。�1）在第二張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設(shè)置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
在第三張幻燈片上設(shè)置底紋背景。
�。�2）學(xué)生嘗試完成，師請(qǐng)學(xué)生代表講解示范。
4、師出示任務(wù)三：
在第四張幻燈片設(shè)置圖片背景，選擇水印
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務(wù)四：使用前面所學(xué)的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開D：五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶
1、PPT演示文稿，并翻開書50頁(yè)，自學(xué)完成做一做，如有問題請(qǐng)教書中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書自學(xué)，有問題請(qǐng)教書中金鑰匙
師：誰(shuí)操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的.操作過程嗎？
生：演示（至少2—3個(gè)學(xué)生）師：通過剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在設(shè)置背景顏色時(shí)選擇“應(yīng)用”按鈕。
師：那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察打開背景對(duì)話框后，除了有應(yīng)用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應(yīng)用
師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對(duì)，老師補(bǔ)充。
師：剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對(duì)話框，還有沒有別的方法可以打開背景對(duì)話框。生：演示另一種打開背景對(duì)話框的方法。師：你的自學(xué)力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。教師巡視指導(dǎo)
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰(shuí)快。（教師說試試看）
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設(shè)置為綠色背景（保存設(shè)置結(jié)果）
師：剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁(yè)做一做。遇到問題可以請(qǐng)教老師、同學(xué)或書中小博士。
生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。
師：你是怎樣做的，邊說邊演示設(shè)置背景的步驟。（生演示時(shí)會(huì)運(yùn)用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）
師：出示試試看（課件出示），看誰(shuí)設(shè)置的背景最漂亮。師：展示，評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準(zhǔn)。現(xiàn)在老師有一個(gè)難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設(shè)置背景顏色，可是我不會(huì)，你們能幫助我解決嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請(qǐng)教書中52頁(yè)小博士。（文件存放在D：五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶2、PPT）生：閱讀第52頁(yè)的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報(bào)示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會(huì)用你們交給我的方法來修改我的'演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。
三、拓展延伸
師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對(duì)他們的作品并不滿意，想請(qǐng)你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來。你們?cè)敢鈳退麄儐�？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級(jí)學(xué)生素材學(xué)生作品，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！
課件出示：
1、我愛我家
2、認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物
3、珍愛生命（遠(yuǎn)離網(wǎng)吧）要求：制作完成后，以小組為單位，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示
師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會(huì)有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）師：你常常給大家一個(gè)驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。師：我想他們看了你們的設(shè)計(jì)，肯定會(huì)非常滿意，并愿意和你們交朋友的。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你這節(jié)課的收獲。
自評(píng)
師：你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)，愿意學(xué)習(xí)他的什么？
互評(píng)
師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法，通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 4
大家好，今天我說課的題目是《制作有動(dòng)畫效果的幻燈片》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)于本節(jié)課，我將分別從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、首先說教材
1、教材分析：
《制作有動(dòng)畫效果的幻燈片》是福建省義務(wù)教育教科書小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，本課程是在學(xué)生能創(chuàng)建幻燈片，以及插入藝術(shù)字、文字、圖片等元素的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但是趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。風(fēng)格迥異的動(dòng)畫顯示效果，為演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映過程變得生動(dòng)活潑。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起到畫龍點(diǎn)睛的作用，旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)構(gòu)架，為學(xué)生 “學(xué)以致用”提供良好展示的空間。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求，我指定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
(1)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)幻燈片“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法、更改動(dòng)畫效果及對(duì)象動(dòng)畫播放次序、“幻燈片切換”的'設(shè)置方法及自定義動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)置。
2．過程與方法
(1)通過對(duì)幻燈片“自定義動(dòng)畫”和幻燈片切換的設(shè)置，比較各種動(dòng)態(tài)顯示效果，學(xué)生能按實(shí)際情境選擇和修改動(dòng)畫效果。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
(2) 通過小組討論，學(xué)生培養(yǎng)小組合作，互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、說學(xué)情
1、學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)了幻燈片的制作，以及插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識(shí)前提。
2、小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)能力偏低，對(duì)有動(dòng)畫效果的幻燈片有新鮮感，運(yùn)用視覺上的沖擊，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)擁有自己的電腦作品，獲取成就感。
三、說教法
本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成---- 自主實(shí)踐----效果評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學(xué)生為本，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。
所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，輔助學(xué)生解答疑惑，以及及時(shí)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果與對(duì)象的放映順序等操作。
四、說教學(xué)過程
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
由于上幾節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了如何創(chuàng)建演示文稿和如何插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，我課下也讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)自己動(dòng)手制作一個(gè)演示文稿。所以教本課時(shí)，為了吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)置一個(gè)這樣的場(chǎng)景：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^開元寺嗎？你們喜歡開元寺嗎？你們知道開元寺里面有什么嗎？學(xué)生肯定很開心的說喜歡，接著我會(huì)說：這節(jié)課老師把開元寺請(qǐng)來和大家一起上課。通過設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于開元寺中，學(xué)生通過頭腦想象，嘴巴說出來，充分帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后我依次打開帶有動(dòng)畫效果的演示文稿和沒有動(dòng)畫效果的演示文稿，問同學(xué)喜歡哪一個(gè)？并讓他們觀察兩者的差別。然后引出今天的課題：制作帶有動(dòng)畫效果的幻燈片。讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)不同的幻燈片，一來通過有動(dòng)畫效果的幻燈片來吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二來通過讓學(xué)生觀察，對(duì)比來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
我這里的設(shè)計(jì)理念是教學(xué)過程中把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
布置任務(wù)1：
在“泉州開元寺”演示文稿中，為第一張幻燈片中的標(biāo)題“泉州開元寺”文字對(duì)象設(shè)置“飛入”的動(dòng)畫顯示效果。分別拋出任務(wù)清單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，我不直接演示操作方法，而是通過任務(wù)清單誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主嘗試該操作后，我再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，我在一旁指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的操作，對(duì)操作正確的`步驟給予及時(shí)的鼓勵(lì)。然后總結(jié)指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。通過糾正學(xué)生錯(cuò)誤的操作和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)操作正確的步驟給予鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得肯定感和榮譽(yù)感。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果的基礎(chǔ)上，我布置任務(wù)2，讓學(xué)生設(shè)置幻燈片的切換效果。
任務(wù)2
�。�1）設(shè)置切換效果
給“泉州開元寺”演示文稿設(shè)置幻燈片切換效果 并觀看放映效果。
（2）修改切換效果
將“泉州開元寺”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并觀看放映效果。
讓學(xué)生演示并說說操作過程。接著讓學(xué)生小組討論：幻燈片的動(dòng)畫效果設(shè)置與幻燈片的切換效果有什么不同？讓學(xué)生搶答該問題。最后幫助學(xué)生總結(jié)步驟。通過讓學(xué)生操作任務(wù)2，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生上臺(tái)操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣。學(xué)生通過小組討論兩者的差異，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力，由于五年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以通過搶答環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)課堂氛圍。最后通過總結(jié)步驟來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
�。�3）、實(shí)踐操作，提高技巧。
我會(huì)讓學(xué)生觀看紙飛機(jī)飛行的幻燈片，然后提問學(xué)生怎么讓紙飛機(jī)在幻燈片上，按我們想要的方式移動(dòng)飛起來，可以怎么做？通過讓紙飛機(jī)飛翔的例子來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生知道是用動(dòng)作路徑讓紙飛機(jī)按我們?cè)O(shè)計(jì)的軌跡飛行。然后我在進(jìn)行演示動(dòng)作路徑的具體操作，由于前者的提問，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，然后進(jìn)行演示具體操作步驟來解答學(xué)生疑惑，這樣一個(gè)過程讓學(xué)生更能集中的學(xué)習(xí)。
�。�4）、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)
運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完善前兩次任務(wù)，制作一份屬于自己的、獨(dú)一無二的帶有動(dòng)畫效果的幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生可以從幻燈片中的文字、圖片、藝術(shù)字等來設(shè)置不同動(dòng)畫效果，也可以在幻燈片中加入自己喜歡的切換效果和動(dòng)作路徑，同學(xué)們可以自己增加幻燈片里面的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們可以添加自己喜歡的元素，來完善自己幻燈片。給學(xué)生留有創(chuàng)新的開放空間，體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意圖。
�。�5）、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。
教師利用廣播教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品那里做得好，那里還有所欠缺，應(yīng)該如何更改。并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、說設(shè)計(jì)效果
縱觀全課，本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
以上是我對(duì)《制作有動(dòng)畫效果的幻燈片》一課的說課，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 5
一、教材分析
《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》是選取華中科技大學(xué)出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章，《多媒體基礎(chǔ)知識(shí)》的第七節(jié)。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的基本知識(shí)，以及處理這些對(duì)象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。
本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個(gè)基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個(gè)工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)目標(biāo)
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法。
2.能力目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
�、铺岣邔W(xué)生對(duì)信息的處理能力。
3.發(fā)展目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。
4.情感目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。
�、沁M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
●自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。
●動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2.教學(xué)難點(diǎn)
●自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成----效果評(píng)價(jià)----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。以下是教師活動(dòng)圖：
設(shè)計(jì)任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題
教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都從設(shè)計(jì)任務(wù)開始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對(duì)比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。
五、學(xué)法指導(dǎo)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚�。學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動(dòng)圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造
學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。
六、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前任務(wù)：（上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
請(qǐng)以教師節(jié)問候語(yǔ)為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個(gè)）。
學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)。
教師活動(dòng)：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個(gè)完整的演示文稿，教師適時(shí)播放演示范例，導(dǎo)入課題。
在這個(gè)過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準(zhǔn)備的.范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí)，我緊接著問：想不想把課前準(zhǔn)備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置。
2.新課
任務(wù)一：請(qǐng)你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個(gè)對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、實(shí)踐，完成任務(wù)一。
教師活動(dòng)：巡視、答疑、輔導(dǎo)。
師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，再進(jìn)行設(shè)置。
學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，教師一定要積極進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、自主實(shí)踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動(dòng)畫的“教師節(jié)問候”賀卡，給予肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)指出其中兩個(gè)演示動(dòng)畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。
任務(wù)二：請(qǐng)調(diào)整幻燈片對(duì)象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個(gè)對(duì)象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)二。
教師活動(dòng)：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。
師生小結(jié)：要調(diào)整演示對(duì)象的順序，該對(duì)象也必須首先選定。
教師提示：以上的設(shè)置都是相對(duì)于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設(shè)置是不是一樣？
任務(wù)三：請(qǐng)插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。
教師活動(dòng)：巡視、答疑，效果評(píng)價(jià)。
師生小結(jié)：多媒體對(duì)象的設(shè)定除了需要在效果和順序項(xiàng)里設(shè)置以外，還必須在多媒體項(xiàng)里進(jìn)行設(shè)置。
3.歸納總結(jié)
本節(jié)課要點(diǎn)：（利用幻燈片逐條顯示）
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字、圖片、多媒體的動(dòng)畫，調(diào)整順序。
自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法：
選定對(duì)象----設(shè)定（調(diào)整）----預(yù)覽----確定
4.課堂練習(xí)
請(qǐng)繼續(xù)完善你的自定義動(dòng)畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動(dòng)播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評(píng)價(jià)
通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 6
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的題目是《PowerPoint 中動(dòng)畫效果的設(shè)置》將分四個(gè)階段完成說課：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)分析；三、教法和學(xué)法設(shè)定；四、教學(xué)過程分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本節(jié)課選自于清華大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第三單元的第三節(jié)課。本單元主要學(xué)習(xí)用PowerPoint軟件制作多媒體作品,本節(jié)課是本單元的第三次課。在前面的兩次課中學(xué)生已初步掌握了在PowerPoint中輸入文本，插入圖片，插入剪貼畫，插入文本框等基礎(chǔ)操作，并且學(xué)會(huì)了用PowerPoint來制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的一次提高課。動(dòng)畫效果設(shè)置是PowerPoint軟件應(yīng)用的一個(gè)亮點(diǎn)，是PowerPoint的重要功能。具有較高的實(shí)用價(jià)值。因此本節(jié)課在本單元占有非常重要的地位。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫效果的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握設(shè)置動(dòng)畫效果的操作方法。并通過綜合實(shí)踐提高學(xué)生制作多媒體作品的能力。
（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。
（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生綜合運(yùn)用動(dòng)畫效果創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神；通過對(duì)自己及他人作品的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美情趣。
三、教法和學(xué)法設(shè)定
1．本節(jié)課在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本課教學(xué)是PowerPoint的動(dòng)畫效果設(shè)置，我將整個(gè)教學(xué)過程分成四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助一幅蝶戀花作品的制作過程設(shè)計(jì)了三個(gè)基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著三個(gè)基本任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
2．創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本堂課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
四、教學(xué)過程分析
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
合作探究，獲取新知
綜合練習(xí)呈現(xiàn)作品
歸納小結(jié)，課后拓展
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師多媒體展示PowerPoint動(dòng)畫演示---三毛流浪記
觀看教師制作的三毛流浪記，并簡(jiǎn)單發(fā)表觀后感。
1．通過創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。
2．引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：為了使演示時(shí)更生動(dòng)有趣，更有吸引力可以加入動(dòng)畫效果。
二、合作探究獲取新知
任務(wù)一：
1.布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，讓全班學(xué)生尋找有關(guān)動(dòng)畫命令。
2.讓找得快的學(xué)生口頭介紹動(dòng)畫命令
打開PowerPoint，尋找動(dòng)畫命令，在教師的引導(dǎo)和小組同學(xué)的幫助下完成任務(wù)一，動(dòng)畫命令的尋找。
發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中完成該項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
任務(wù)二：學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)動(dòng)畫的設(shè)置
1、打開 “蝶戀花”練習(xí)作品；
2、設(shè)置任務(wù)將畫面中靜止的蝴蝶圍繞著燦爛的花翩翩起舞，如何預(yù)設(shè)動(dòng)畫；
3、和學(xué)生一起歸納操作的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在設(shè)置動(dòng)畫效果時(shí)一定要先選定對(duì)象，否則“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”菜單不能使用。
觀看演示；
尋找幻燈片放映菜單下的預(yù)設(shè)動(dòng)畫命令；
和教師一起歸納操作要領(lǐng)；
練習(xí)實(shí)踐；
讓學(xué)生初步感受動(dòng)畫效果的魅力，感受動(dòng)畫設(shè)置原來是這么簡(jiǎn)單
任務(wù)三：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置
問題引入：
1、倒飛的蝴蝶怎么樣改變飛入的方向？
2、如何改變兩幅圖片的動(dòng)畫順序？
3、如何使動(dòng)畫效果伴隨聲音出現(xiàn)？
4、出示學(xué)生完成的作品，和學(xué)生共同歸納操作步驟、要領(lǐng)。
分組探索，共同解決老師布置的三個(gè)問題，小組選派代表演示解決問題的`方法
小組討論，評(píng)議，
共同解決任務(wù)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
三、綜合練習(xí)、知識(shí)遷移
1、首先展示幾個(gè)制作精美的多媒體作品。
2、讓學(xué)生選擇其中作品或模仿或自創(chuàng)，老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
3展示學(xué)生作品，互相交流
觀看欣賞
學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品。
評(píng)議作品
對(duì)學(xué)生的作品給予充分肯定，通過互相交流提高學(xué)生的制作作品的水平
四、歸納小結(jié)
課后拓展
1、教師引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
2、教師強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>
3、布置課后的思考題：
怎樣讓幻燈片自動(dòng)播放？
同教師共同小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
明確學(xué)習(xí)目的和課后作業(yè)
一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
課后思考題的布置可以引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐，并為下節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫；
2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動(dòng)畫，設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫順序；
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，我們班有沒有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星�。浚ɡ^續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星�。�
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請(qǐng)自己就跑過來。
誰(shuí)來說一說各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫
（一）自定義動(dòng)畫的位置
誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡(jiǎn)單的.方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫的實(shí)際播放效果。）
�。ǘ┬薷男Ч脑O(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。我們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。
�。ㄈ╉樞蛟O(shè)置
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的.請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請(qǐng)打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫。
要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、我們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫效果和你的動(dòng)畫效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解傳統(tǒng)動(dòng)畫片制作的方法以及透明膠片在動(dòng)畫片制作過程中的作用。
2、了解Flash中透明膠片（幀）在動(dòng)畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對(duì)幀的操作。
3、通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有制作簡(jiǎn)單Flash動(dòng)畫的能力，具有從一種應(yīng)用軟件中獲取另外一種應(yīng)用軟件中信息的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、 Windows 98的剪貼板的使用。
2、通過文字動(dòng)畫的制作，了解Flash逐幀動(dòng)畫的制作方法。
3、 Flash幀的種類以及對(duì)幀的基本操作。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
Flash逐幀動(dòng)畫的制作、Flash幀的類型，對(duì)幀的操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
消除動(dòng)畫中元素的顫抖現(xiàn)象。
五、教學(xué)過程
在教材中，安排這一章節(jié)，主要是為了讓學(xué)生們有一個(gè)較低的門檻（進(jìn)入動(dòng)畫片制作世界的'門檻），通過一個(gè)簡(jiǎn)單的文字動(dòng)畫的制作，對(duì)Flash動(dòng)畫的制作有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)幀在Flash動(dòng)畫制作過程中的作用有一定的理解。
在教學(xué)過程中，建議先按照教材的順序進(jìn)行（即制作文字動(dòng)畫→介紹動(dòng)畫片工作室制作動(dòng)畫片的方法→Flash幀的種類以及操作），再啟發(fā)學(xué)生思考：有沒有其它的方法來制作具有相同動(dòng)畫效果的文字動(dòng)畫（可以對(duì)已經(jīng)制作好的文字動(dòng)畫進(jìn)行分析，分析后可以發(fā)現(xiàn)，在文字動(dòng)畫中，后面幀上的內(nèi)容在完全保留前面幀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加了新的內(nèi)容�？梢詫⑦@種方法稱為加法），從而可以引出所謂的減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學(xué)生們自己完成。
在介紹了文字動(dòng)畫的兩種制作方法之后，讓學(xué)生在制作方法、動(dòng)畫效果、制作的難易程度等幾個(gè)方面，對(duì)兩種方法作出評(píng)價(jià)。
有多余時(shí)間的話，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。
六、相關(guān)資料
所謂的減法制作方法：
在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當(dāng)前幀的后面插入一個(gè)關(guān)鍵幀（繼承了當(dāng)前幀上的所有內(nèi)容），將當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字刪除；再插入一個(gè)關(guān)鍵幀，刪除當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字。重復(fù)插入關(guān)鍵幀和刪除當(dāng)前幀中文字的操作，直到在當(dāng)前幀上僅留下一個(gè)字為止。
所謂的遮蔽制作方法：
在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個(gè)關(guān)鍵幀（數(shù)量取決于文字的個(gè)數(shù)，如果動(dòng)畫中，文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有20個(gè)，則要插入19個(gè)關(guān)鍵幀）；在當(dāng)前圖層上增加一個(gè)新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設(shè)定填充顏色、輪廓線顏色與背景顏色相同，繪制若干個(gè)矩形，將第一個(gè)文字之外的所有文字遮住。依次類推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現(xiàn)。
七、實(shí)踐與研究
1、除了教材中的練習(xí)之外，還可以組織學(xué)生在Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)、作用能否為我們的學(xué)習(xí)、生活提供幫助等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，歸納總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，提出新的練習(xí)，作為學(xué)生們的課后練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成《小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐與探究》模塊：電腦動(dòng)畫練習(xí)題：“flash動(dòng)畫”中練習(xí)題。
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 9
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動(dòng)畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果，請(qǐng)他來當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫：
1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的`動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫”命令。
4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：
a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫效果，對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫，比一比誰(shuí)設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
初中信息技術(shù)《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫的制作方法
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫
4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置
5、會(huì)使用“多角星形工具”畫五角星
6、熟練用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星
7、會(huì)熟練地鎖定圖層
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)路徑動(dòng)畫
教學(xué)資源
1、電子教學(xué)軟件
2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫、地球繞太陽(yáng)
教學(xué)方法：
講授、演示、練習(xí)
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況
二、欣賞動(dòng)畫、導(dǎo)入課題
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫。移動(dòng)動(dòng)畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動(dòng)畫——路徑動(dòng)畫。
欣賞路徑動(dòng)畫
三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫（5分鐘）
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫制作
1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）
2、插入引導(dǎo)層
3、畫引導(dǎo)線
4、將平移動(dòng)畫中的第一個(gè)和最后一個(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點(diǎn)和終點(diǎn)），路徑動(dòng)畫就制作完成了
5、加入背景及景物美化場(chǎng)景
6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫效果
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)
7、將場(chǎng)景名稱更改為“路徑”
8、將場(chǎng)景的`影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫
2、從以下動(dòng)畫中任選一種來制作
投籃的動(dòng)畫
打乒乓球的動(dòng)畫
雪花飄落的動(dòng)畫
地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行
3、為你制作的動(dòng)畫加了漂亮適合的背景
4、有能力的`學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)
六、展示部分學(xué)生作品
七、小結(jié)
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫
�。ú糠謱W(xué)生演示）
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解
四、演示制作地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的路徑動(dòng)畫
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫一個(gè)小球
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行），畫個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫
5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個(gè)沒有填充色的橢圓
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后
2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線
六、制作地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫中加入運(yùn)動(dòng)路線
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色
12、將動(dòng)畫元件拖入場(chǎng)景中，加入幀
將動(dòng)畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫的好處
13、為動(dòng)畫添加適合的背景
星星閃爍的制作
在新建元件——星星
用“多角星形工具”畫五角星
用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星
將星星元件拖入到場(chǎng)景中
14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間
七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品
九、小結(jié)
十、布置課外作業(yè)
在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫片段，并試著把它們制作出來
教學(xué)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過程中沒有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
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