初中音樂《瑤族舞曲》說課稿
一、說教材（點一）
本節(jié)課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎知識，但他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還有待于進一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學習目標是：（next）
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。
2、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。
從學習目標不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)學生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導學生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力是本節(jié)的重點；難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。（返回）
二、說教法（點二）
1、（點擊）情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。（next）
2、感知理解想象實踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必須引導學生在這個基礎上不斷提高，進入對其本質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表現(xiàn)音樂，都是一個創(chuàng)造新形象的過程，而創(chuàng)造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實踐運用上。所以，這節(jié)課我采用“感知理解想象實踐”的'欣賞教學模式，并結(jié)合“情境法”等教學方法，使學生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。（返回）
三、說學法（點三）
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（返回）
四、說教學過程（點四）
在這一部分，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，興趣引入；初聽樂曲，獲得感知；分段理解，想象創(chuàng)作；整體欣賞，參與實踐。
1、創(chuàng)設情境、興趣引入（點1）
播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點標題），引導學生思考：（next）
�、傥覀冎腥A民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？
�、谟袥]有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學對這個民族作簡要解說。（返回）
2、初聽樂曲，獲得感知（點2）
看來，同學們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？
（學生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導學生：（點問題）
這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學生們一定會說：想。（返回）
3、分段理解，想象創(chuàng)作（點3）
下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導游，帶領咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？學生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（next）
�。ǹ扇芜x兩個方面，通過文字和圖片對瑤族有個簡單了解）
�。褡甯艣r返回傳統(tǒng)節(jié)日標題返回）
旅游了一圈，天色已晚，同學們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家（next）：
聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自己的想法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過（點問題）：“最杰出的藝術(shù)本領就是想象”。通過學生們的創(chuàng)作，可以看出，學生們已經(jīng)表達出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點也就突破了。（返回）
4、整體欣賞，參與實踐（點4）
在這個環(huán)節(jié)，我將引導學生積極向瑤族朋友學跳長鼓舞，讓每一個學生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對學生們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的�，F(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。
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