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初中語文《與朱元思書》說課稿

時間:2020-09-05 16:35:10 初中說課稿 我要投稿

初中語文《與朱元思書》說課稿

  一、說教材

初中語文《與朱元思書》說課稿

  《與朱元思書》是八年級語文下冊第五單元的第一篇課文。本單元共選了九篇古代詩文,題材多樣,內(nèi)容豐富;?qū)懢、或狀物、或詠史、或抒寫人生志趣、或表現(xiàn)親朋情誼,無不滲透著作者對自然、社會、人生的深刻感情和深入思考,表達了作者對美好生活和理想人格的追求。作為本單元第一篇選文,可見其在本單元及本冊的地位。

  《與朱元思書》是作者寫給友人的一封信,它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章從行船游江的實見實感出發(fā),著重寫了“奇山”和“異水”兩個方面,抒發(fā)了作者寄情山水,厭惡世俗官場的清高思想。文章駢散相間,清新雋永,歷歷如繪,是六朝山水小品中的佳作。

  新教材入選這篇文章,意在讓學生學習名家名篇,培養(yǎng)學生閱讀古文的能力,品味文章的優(yōu)美意境,提高審美情趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

  按照語文新課程標準的要求:“學習文言文,要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇。”“誦讀古代詩詞,有意識地積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求,根據(jù)單元學習要求和課后練習安排。我確定本課的教學目標為:

  1、看注釋后積累課下文言詞語,重點掌握以下詞語的含義和用法:縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺。

  2、借助工具書和課文注釋,初步感知文章大意,反復(fù)誦讀,達到熟讀成誦。

  3、誦讀課文后,談?wù)勎恼碌慕Y(jié)構(gòu)美,意境美,志趣美,語言美。養(yǎng)成熱愛大自然,熱愛祖國語言文字和文學的情感,養(yǎng)成健康的審美情趣。

  4、探究本文對景物作生動逼真描繪的特點后,做口語復(fù)述練習。

  教學重點是:積累文言詞語,讀懂讀熟文言文。

  教學難點是:把握課文的主旨。談?wù)勎闹辛髀冻龅淖髡邔γ摰拿镆暫捅苁离[退的高潔志趣及追求自由的情懷。

  二、說學情

  我任教的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生,學生缺少學習熱情,尤其是對語文科,而對于難讀難理解的文言文更是提不起興趣。同時,班級學生語文素養(yǎng)參差不齊。

  三、說教法

  本文教學我采用誦讀法、質(zhì)疑法、辯論法、復(fù)述法及練習法。在教學過程中,力求體現(xiàn)學生自主學習,教師“授之以漁”的教學理念。

  教學千法,朗讀為本。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性,曾經(jīng)說過:“學習文言,必須熟讀若干篇,勉強記住不算熟,要能自然成誦才行!币簿褪钦f,學生對課文的感知是通過讀來完成的,尤其是文言文的教學誦讀尤為重要。

  學起于思,思起于疑,疑則誘發(fā)探索,通過探索才能發(fā)現(xiàn)真理,才能有所創(chuàng)新。對字詞的疏通,采用質(zhì)疑法,讓學生利用注釋,借助工具書,自主學習,將自學中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點撥時授以學法指導(dǎo)。

  四、說學法

  新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”對于初中學生來說,學法的指導(dǎo)和習慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。通過教學應(yīng)使學生能熟練朗讀課文,并能背誦,能運用已有的`學習文言文的基本方法進行自主的學習。在本課教學中貫穿自主、探究,引導(dǎo)學生自學,教會學生學習是我們的目的。只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。為此,我設(shè)計的學法有:

  1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感,激發(fā)學生學習文言文的興趣。

  2、借助工具書和注釋,在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學習伙伴合作疏通文意,提高閱讀文言文的能力。

  3、利用合作,討論、探究的方法,采取師生互動的方式,走進范仲淹的生活,理解作者的豪情壯志和社會責任感。

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