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初中摩擦力說課稿

時間:2020-09-05 13:15:37 初中說課稿 我要投稿

初中摩擦力說課稿范文

  本節(jié)課我從下面三個方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。

初中摩擦力說課稿范文

  一、教材分析

  1、本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用,“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應(yīng)用,通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識,提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

  2、教學(xué)目標(biāo)的確定

  認(rèn)知目標(biāo):知道摩擦力的種類,會用彈簧測力計測量摩擦力的大小,知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān),知道摩擦在實際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。

  技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。

  情感目標(biāo):體驗自然科學(xué)的價值,體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。

  3、重點、難點的確定

  重點:滑動摩擦力的影響因素;增大和減小摩擦的方法

  難點:摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向。教材對滾動摩擦沒有單獨講述,而是作為減小摩擦的方法來講,這在初中還是適當(dāng)?shù)摹?/p>

  二、教法和學(xué)法

  施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用,不能簡單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法,而是要運用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法,但無定法,貴在得法的原則,本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo),學(xué)生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

  三、教學(xué)程序的設(shè)計

  依據(jù)本節(jié)教材編排的順序,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我設(shè)計了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,實驗引入:今天上課之前,我?guī)Я藥讉小玻璃球準(zhǔn)備和同學(xué)們一起進(jìn)行科學(xué)研究。但在來學(xué)校的路上,小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了,F(xiàn)在,請兩個同學(xué)把玻璃球請出來。(請兩個同學(xué)上臺20秒夾球)

  提出問題:玻璃球為什么不好夾?——學(xué)生討論回答

  你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力?

  學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力。

 。ǘ 新課學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識什么叫摩擦。

  先請同學(xué)們把手平放在桌面上,手心朝下,一起來做幾個動手實驗。1.手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上運動,感受有沒有一個阻礙手運動的力;2. 手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不動,感受有沒有一個阻礙手運動的力;3. 手平放在桌面上,保持手不動,也不用力推或拉,感受有沒有一個阻礙手運動的力;進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。并進(jìn)一步指出,在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中,滑動摩擦是初中學(xué)習(xí)的重點,自動導(dǎo)入到本節(jié)第二個環(huán)節(jié)“影響滑動摩擦大小的因素”的學(xué)習(xí)。

 。ㄈ 關(guān)于第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我打算請學(xué)生上講臺來完成書本上138頁的“影響滑動摩擦大小的因素”實驗。一個學(xué)生上臺實驗過程中,其它學(xué)生仔細(xì)觀察,如發(fā)現(xiàn)臺上學(xué)生操作有誤,即可舉手取而代之。這樣做有幾點好處:其一、臺上學(xué)生得到了動手的機會;其二、臺下的學(xué)生在整個過程中也由于有了驅(qū)動力,就不僅僅只是看“熱鬧”,而轉(zhuǎn)為聚精會神看“門道”了,這樣即使他們沒有上臺,但對這個實驗也絕對印象深刻;其三、實驗是同學(xué)動手做的,而不是老師包辦的,故而實驗結(jié)論更有說服力;其四、實驗裝置只須一套,對實驗器材簡陋的部分學(xué)校,這個方案應(yīng)該是可取的。

  在實驗過程中,教師起著從旁引導(dǎo)的'作用。一開始提出問題:如果要測一個力,大家首先會想到什么測量工具?(彈簧測力計);彈簧測力計是測什么力的?(拉力);如果想讓彈簧測力計上的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小,該讓木塊在長木板上做怎樣的運動?(勻速直線運動);這里運用了什么知識?(二力平衡知識)。這時再讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的這一實驗,然后再點一位同學(xué)上臺操作實驗。完成書本138至139的實驗后,再讓同學(xué)開動腦筋想想:如果想通過實驗知道滾動摩擦和滑動摩擦誰大誰小,可以怎樣來設(shè)計一個實驗,誰想到誰就上臺來操作,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。

 。ㄋ模 第三個環(huán)節(jié)是“增大和減小摩擦的方法”。我打算由身邊事例進(jìn)而總結(jié)得出理論。

  增大摩擦的方法:(1)增大壓力;(2)增大接觸面的粗糙程度

  減小摩擦的方法:(1)減小壓力;(2)減小接觸面的粗糙程度;(3)用滾動代替滑動;(4)使接觸面脫離。

  接著順帶提問:我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子,這是采用什么方法來減小摩擦?而現(xiàn)在有一種新型交通工具——磁懸浮列車,它是沒有輪子的,但它的時速可達(dá)到500公里以上,是當(dāng)今世界最快的地面客運交通工具,它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢?

 。ㄎ澹 以分組搶答形式完成一些課堂反饋題:

  1. 體操運動員在比賽之前,雙手為什么先要擦上鎂粉?而當(dāng)他想要做回環(huán)動作時,雙手又不能抓得太緊,為什么?

  2. 某鄉(xiāng)親想清除黃豆中的砂粒,他把黃豆放在傾斜的桌面上,黃豆就順著斜面滾下桌面,而砂粒都留在桌面上,這主要是由于

  A.砂粒比黃豆密度大 B.砂粒比黃豆體積小 C.砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦大 D. 砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦小

  3.一輛重100牛頓的小車,使它沿水平地面作勻速直線運動,需用推力10牛頓,這小車受到地面對它的摩擦力為

  4.下列事例各是哪種類型的摩擦:

  用黑板擦擦黑板時的摩擦

  人走路時,鞋底與地面的摩擦

  行駛中的汽車輪子與地面的摩擦

 。 請一位同學(xué)朗讀下面小文章,加深對摩擦力的認(rèn)識。

  小議摩擦力

  在人類生存繁衍的自然界,無處不存在著摩擦。那么,在我們的身邊究竟有哪些常見的摩擦呢?

  當(dāng)太陽重又點亮一個新的黎明,你睜開雙眼,此刻你的眼球和眼皮之間已經(jīng)完成了今天的第一次摩擦而你卻全然不知。

  接著,你撩開被子伸手去抓衣服,衣服被抓過來靠的是它與手之間的靜摩擦。如果這力消失了,即使你勉強將衣服攬在懷里,但鬼才知道你如何才能將它穿到身上,因為你根本抓不住衣襟,紐扣一個都甭想扣上,姑娘的裙帶是永遠(yuǎn)系不住的。

  穿好衣服蹬上鞋子,你邁步走向洗漱間。這時,鞋子與地面及鞋子與腳之間都產(chǎn)生了較大的摩擦力,使你穩(wěn)步前進(jìn)。

  接下來牙刷又利用它與牙齒之間的滑動摩擦幫你除去牙垢。我們口腔中的牙齒根據(jù)功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同種類。其中磨牙(口腔里側(cè)偏乎的牙)的作用是磨碎食物,有人認(rèn)為食物是被壓碎的,這純屬錯誤,不信你可以做一個咀嚼動作體會一下。這使我們馬上意識到一個正常的人用餐是離不開磨牙的,而磨牙的工作是離不開磨擦力的。

  完成上述事情之后,你可能去上學(xué)或去上班。當(dāng)你登上自行車時,你可曾知道,它的后輪是主動輪,所受地面的摩擦力是向前的,起動力作用;而其前輪則是從動輪,所受地面的摩擦力是向后的,起阻力作用。當(dāng)你拐彎時千萬要減速慢行,因為拐彎所需的向心力是由地面與車輪之間的摩擦力提供的。因為這種摩擦力是有限的(最大值叫最大靜摩擦力)故車速也是有限的。如果地面上有冰雪,更要注意,因為這時摩擦力是很小的,弄不好會人仰車翻造成交通事故。如果你想剎車,千萬不要誤認(rèn)為只有軋皮與車輪之間才有摩擦力。車輪與地面之間摩擦力也起制動作用。

  如果你在機關(guān)、學(xué)校工作或?qū)W習(xí);那么寫字和畫圖是常用鉛筆和圓珠筆的。用鉛筆時,“鉛”是靠紙將其磨掉而在紙上留下徑跡的;圓珠筆筆端的“圓珠”只有受到紙的摩擦力才會轉(zhuǎn)動,從而把油墨引出來,留下印跡。在特別光滑的紙面如油紙上是無法使用鉛筆或圓珠筆的。

  如果你在工廠、倉庫或碼頭上工作,那么傳送帶該是一件常用的工具了。正是傳送帶給了物體一個靜摩擦力,才使物體隨其所動,達(dá)到傳送的目的,如果,失去此力,就會只是皮帶走,不見物體動,即原地打滑。

  你知道砂輪、砂紙、砂布都是做什么的?它們都是專門制造摩擦的。如果你做的是金屬器件的拋光工作或油漆工作,你肯定離不開它們。

  如果你是車工,會發(fā)現(xiàn)車刀工作一段時間就變熱了。這是因為車刀與工件之間產(chǎn)生了摩擦力,木工也會發(fā)現(xiàn)鋸子或鉆頭工作一會時間變熱的現(xiàn)象,這也是它們與木料之間產(chǎn)生了摩擦所致。

  牢累了一天,你可能打算痛痛快快的洗一個熱水澡。當(dāng)拿起搓澡巾時,你會想到為什么它的表面非常粗糙嗎?它也是為了和你的皮膚產(chǎn)生一點不可忽視的摩擦。

  當(dāng)你上床脫去毛衣時,會聽到“霹、啪”的輕響,有時還刺疼了你的皮膚。這是因為毛線之間摩擦產(chǎn)生了靜電的原因。接著,你將合上雙眼酣然入夢,這樣你的眼球與眼皮就完成了一天的最后一次摩擦。

  如此看來,摩擦無時不有,無所不在,它滲透在我們的衣、食、住、行工作當(dāng)中,離不開,甩不掉。它有時十分可愛,有時又相當(dāng)討厭。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常觀察它、研究它、揚其所長,避其所短。很好地駕馭它。

 。ㄆ撸 課后作業(yè):

  (1) 以“假如沒有摩擦”為題,寫一篇科幻小文章。

 。2) 觀察自行車上哪些地方存在摩擦,其中哪些是有益的,哪些是有害的 ,你能想出哪些辦法來增大或減小它們

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