初中音樂《新疆之春》優(yōu)秀說課稿
一、說教材：
教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中七年級(jí)上冊(cè)第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時(shí)。初中音樂第七冊(cè)屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段，這一階段主要是聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力，著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》，則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將加深對(duì)民族音樂的了解，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。
二、說學(xué)情：
鑒于上述認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本單元的教學(xué)目標(biāo)：①了解我國少數(shù)民族音樂，積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。 ②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格，并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。 ③能演唱、背唱《青春舞曲》 ④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏
根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的`教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂，參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn)：為樂曲編配伴奏。①感受新疆民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。
�、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩�(shì)、自制樂器）為樂曲配伴奏，積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。
四、說教法：
根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡，心理特征，我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，本課采用以下教學(xué)方法： ①愉快教學(xué)法；②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法；③提問教學(xué)法；④試唱教學(xué)法；⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法；②復(fù)習(xí)教學(xué)法；③試唱教學(xué)法；④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。
說學(xué)法：
1、自學(xué)法：二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在本課中，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣，達(dá)到自覺主動(dòng)參與音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（略）。
五、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂，動(dòng)人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，情境交融，以情誘興，為學(xué)好新課做鋪墊]
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動(dòng)感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng)，自發(fā)表演，充分展示自我。
3、整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。
[初聽樂曲，感受音樂，整體把握樂曲的情緒。整體感受是音樂自身規(guī)律的體現(xiàn)，也是藝術(shù)熏陶餓一個(gè)方面的要求，是真正提高音樂素質(zhì)的有效途徑。符合從整體局部的認(rèn)識(shí)規(guī)律。體現(xiàn)了音樂教育是以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的練習(xí)，能夠引起音樂教育理念。]
�、圃O(shè)置疑問：A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣（音調(diào)、節(jié)奏） B、樂曲用什么樂器演奏的？ C、是采用哪種演奏形式？ 根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲，演奏樂器是什么？
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