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冀教版初中英語(yǔ)說課稿
篇一：冀教版初中英語(yǔ)說課稿
冀教版初中英語(yǔ)(七年級(jí)下) Unit3-lesson22
說 課 稿
一、教材分析
�。�、教材的地位及作用：
七年級(jí)（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀游玩活動(dòng)為中心，討論了有關(guān)打車，放風(fēng)箏，照相，給家人寫信，發(fā)電子郵件，購(gòu)物的話題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別，There be 句型和表達(dá)害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)There be 句型的運(yùn)用，通過乘車，指路的對(duì)話，學(xué)習(xí)指路，討論長(zhǎng)度的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
�。�、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)：
�、僬莆赵~匯及短語(yǔ)掌握下列單詞和短語(yǔ)：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,
�、跁�(huì)運(yùn)用下列句式:
stop doing sth.
Go down this street ,turn left at the traffic lights .
--How long is it?
--It is___ meters (kilometers) long.
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
情感目標(biāo)：
�、偻ㄟ^形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 ②通過合作學(xué)習(xí)，對(duì)話交流，學(xué)會(huì)與小組成員或伙伴合作。
③激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
①積極回答問題，能意識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤并自覺糾正；
�、谏朴谧プ∮糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)；認(rèn)真聽講，不懂就問
�、鄹矣谔魬�(zhàn)難題，堅(jiān)持不懈
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，討論長(zhǎng)度和指路的表達(dá)法
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.分層教學(xué)法：達(dá)到了生生互動(dòng)、關(guān)照兩頭的效果；
三、說學(xué)法
1.積極回答問題，善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學(xué)生個(gè)別回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，大膽開口講英語(yǔ)。
2.積極參于，學(xué)會(huì)合作。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、說流程
1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)
Leading—in (導(dǎo)入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)－Post—task (檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（8分鐘）－Check (小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）-Homework（1分鐘）
依據(jù)：
�、抛裱祟愓J(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。
�、平處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體。
2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)
StepⅠ Leading—in (導(dǎo)入新課)
目的：以圖片導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（8分鐘）
1.導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，導(dǎo)入新課。
2.復(fù)習(xí)how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學(xué)習(xí)討論長(zhǎng)度的句式，并加以訓(xùn)練，為新課的活動(dòng)做好鋪墊。
StepⅡ Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）
目的：了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況，學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞、短語(yǔ)和句式，解決課文第二部分的難點(diǎn)，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。
1、通過提問、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況
2.運(yùn)用單詞climb, true,短語(yǔ) more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.
StepⅢ Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)
Task 1: 回答問題，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。問題設(shè)計(jì)照顧優(yōu)，中，差三個(gè)層次的學(xué)生。其中第三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過看簡(jiǎn)易地圖，指路，練習(xí)指路的表達(dá)法。
目的：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
Task 2: 小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分
合作學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.提出問題:
2. 學(xué)生看課本，聽錄音，找出問題答案
3.回答問題，講解語(yǔ)言點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)
1>翻譯對(duì)話， 2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對(duì)話 (角色Jenny, Danny and LiMing)。
1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)
2. 深入各小組參與討論指導(dǎo)
3. 檢查任務(wù)完成情況。講解難點(diǎn)進(jìn)
4. 進(jìn)行朗讀表演，總結(jié)評(píng)價(jià)。
StepⅣ Post—task (檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（9分鐘）
1. 比一比，誰更快（搶答題--短語(yǔ)連線），學(xué)以致用，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)所學(xué)短語(yǔ)，訓(xùn)練聽，說能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，尤其激勵(lì)后進(jìn)生
2.讀一讀，看誰做得對(duì)，熟悉并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，訓(xùn)練聽，說能力，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
StepⅤ Check (小結(jié)：自我評(píng)價(jià))（1分鐘）
通過學(xué)生自評(píng)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自己檢測(cè)能力。
StepⅥ Homework（1分鐘）
給學(xué)生布置課外作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣
3.板書設(shè)計(jì)（根據(jù)本課的重難點(diǎn)）
Unit3 Lesson22
�、� how long 多長(zhǎng)（長(zhǎng)度，時(shí)間）.how old, how tall, how far
② more than 多于，超過
③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 開始
本課以提高學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。
篇二：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說課稿
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）幫助學(xué)生樹立自信心。
�。�2）單詞的教學(xué)。
二、說學(xué)生情況
英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; 所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)
五、說教學(xué)步驟
第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高
在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi ! Good morning
Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂于開口說英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。 第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍
在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<>”然后板書課題。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老
師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課
的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)理念：
我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。
第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知
在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說出來，哪個(gè)小組最先正確無誤說出來，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以
成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾 聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問
卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。
第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
反思 ：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。
篇三：冀教版九年級(jí)英語(yǔ)lesson9說課稿
Lesson 9 說課稿
第二單元第一課，在這一單元中起到拋磚引玉的作用。本課是一篇對(duì)話，是學(xué)
生較為熟悉也很喜歡的一種文章結(jié)構(gòu)。通過Jenny、brain、Danny的對(duì)話講述
了record這個(gè)概念。 本課課文中的生詞只有兩個(gè)即ordinary及structure
間。而課文的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)不多，學(xué)生也已經(jīng)通過查資料等簡(jiǎn)單的方法對(duì)重難點(diǎn)
有了一定的了解。而本課主要的知識(shí)點(diǎn)有：turn 的用法、Record 表示記錄
Break的用法和形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。
本課的授課時(shí)間為一課時(shí)。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)冠軍這個(gè)稱謂和勇奪第一這樣的
話題較為感興趣。九年級(jí)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、表達(dá)能力好。因此在這樣
的情況下，正確的引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，熟練掌握本課的重難點(diǎn)
是本課的突破點(diǎn)。另外讓學(xué)生了解自己也有獨(dú)一無二、別人比不了的優(yōu)點(diǎn)，而
與此同時(shí)，提高學(xué)生的自信心是本課的情感目標(biāo)。而在教學(xué)中教師精心設(shè)計(jì)的
問題鏈條激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生可以更加自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，沒有任何的
心理負(fù)擔(dān)和懼怕心理，逐漸改變學(xué)生的觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，特別是在加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握
上，也著重考慮到學(xué)生興趣及語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。而本課只有一課時(shí)，因此我是
這樣設(shè)計(jì)本課的：
一、情景設(shè)計(jì)--使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)
利用多媒體展示了許多名人的照片，全面地向?qū)W生展示了2012年倫敦奧運(yùn)
會(huì)當(dāng)中中國(guó)選手獲得金牌時(shí)的振奮人心的場(chǎng)面，還有冠軍姓名和不同的比賽項(xiàng)
目，加上成龍的歌曲《相信自己》作為背景音樂，讓學(xué)生完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)
當(dāng)中，真正領(lǐng)略到成為冠軍的那一刻的激動(dòng)和難得的成就感，讓學(xué)生能夠樹立
正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，志存高遠(yuǎn)，為了自己的人生目標(biāo)而努力奮斗！
二、引導(dǎo)型任務(wù)設(shè)計(jì)--學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索、討論
我根據(jù)文章內(nèi)容，告訴學(xué)生Danny和Brain
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
也想要打破記錄，引導(dǎo)學(xué)生閱讀
1. What world record do Brain and Danny want to break?
2. How could they break the record?
3.What’s Danny going to do？
4.What does Brain think of Danny?
由學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)、同桌間交流討論，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（5分鐘）快速的
也鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。接著出示本課重要的語(yǔ)言點(diǎn)：turn Record
表示記錄、 Break 的用法、 形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，要求學(xué)生去精讀課文。
同樣要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，放手將任務(wù)交給學(xué)生完成。在閱讀和交
流的過程中，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)文章有一個(gè)很詳細(xì)的了解，特別是在查找知識(shí)
點(diǎn)重點(diǎn)詞的時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)出現(xiàn)這個(gè)詞的前后句有一個(gè)較深印象，查找賓語(yǔ)從句
的時(shí)候更是如此。另外，九年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力很強(qiáng)、求知欲、表現(xiàn)欲
強(qiáng)。抓住這些特點(diǎn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，全民參與。在交流探索中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含其
中的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，這本身就是一種學(xué)習(xí)。再與別人交流討論
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
又得到了知識(shí)上的互補(bǔ)。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
三、學(xué)生交流展示
這一環(huán)節(jié)，主要是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，然后我再對(duì)學(xué)生說遺漏的點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，精講精練。既可活躍課堂，保障教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又可培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我只是整個(gè)課堂思路的的引導(dǎo)者和學(xué)生展示的點(diǎn)評(píng)者，補(bǔ)充、說明、拓展、挑錯(cuò)全都交給學(xué)生，孩子們真正成為課堂的主人。如果有學(xué)生確實(shí)都掌握的不是很好的，或者沒有被補(bǔ)充上的，我再進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，盡量讓學(xué)生去補(bǔ)充，再進(jìn)行精講。這樣就很好的突破了本課的重難點(diǎn)。
四、達(dá)標(biāo)補(bǔ)救----通透掌握知識(shí)點(diǎn)
在備課的時(shí)候，我會(huì)自己出一些與本課知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系的簡(jiǎn)單點(diǎn)的練習(xí)題，或者直接借助學(xué)生手頭有的練習(xí)冊(cè)等資料，來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。這樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
在本堂課中，我通過師生互動(dòng)，交流討論展示，使學(xué)生充分動(dòng)起來，讓我的課堂既充滿學(xué)習(xí)氣氛，有充滿了活力，在輕松、自由、緊湊的語(yǔ)言文化氛圍中，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
篇四：冀教版英語(yǔ)九年級(jí)說課稿
Unit 1 You Can Write Poetry
Lesson 1 : Poetry , Please
一、說教材
本節(jié)課節(jié)選自河北教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)第六冊(cè)第一單元第一課。本單元圍繞著poetry詩(shī)歌這一話題展開。這樣的話題具有一定的文學(xué)色彩能夠使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)的相近之處。在語(yǔ)言點(diǎn)上，本單元學(xué)生將要領(lǐng)會(huì)表達(dá)建議的交際用語(yǔ)，并且復(fù)習(xí)語(yǔ)法動(dòng)詞不定式的用法。在本課中，學(xué)生熟悉的人物Danny Jenny Brian三人一對(duì)話的形式討論了他們自己對(duì)自己將要?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌的想法。在語(yǔ)言點(diǎn)上，本課新單詞較多，含有五個(gè)重要句子，同時(shí)涉及Danny 詩(shī)歌的欣賞，詩(shī)歌中復(fù)習(xí)了感官動(dòng)詞。最后在地里位置上本課處在本單元的一篇，因此對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。
根據(jù)以上對(duì)教材地位與作用的分析，本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：
（1） 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記四會(huì)單詞poem
decide nature express pleased happiness shut個(gè)別單詞的詞性
變化， already和yet maybe和 may be 的區(qū)別 以及同義句learn…by heart 和know by heart。
�。�2） 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠從本課設(shè)計(jì)的聽說讀寫
的練習(xí)中提高自身語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。
�。�3） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及熱愛
文學(xué)的態(tài)度，樂于接觸外國(guó)文化。
本著吃透教材并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，本課的重難點(diǎn)如下：
�。�1） 重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握詞匯，句型及時(shí)態(tài)在文
中的應(yīng)用。
�。�2） 難點(diǎn)：already/yet maybe/may be的辨析和
Danny詩(shī)歌中感官動(dòng)詞的應(yīng)用。
二、學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)，因此積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，但是對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)以致用不是很好。其次我代的這班的學(xué)生英語(yǔ)水平總體較差，上課積極發(fā)言參與意識(shí)較差，因此激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和參與精神是需要突破的難點(diǎn)。
三、教法
為了幫助學(xué)生能夠把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我將采用如下教法：情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、視聽說法。
四、學(xué)法
在遵循新課標(biāo)理念提出的讓學(xué)生主動(dòng)參與自主探究的這一理念下，我將引導(dǎo)學(xué)生采用如下學(xué)法：
�。�1） 視聽說法：讓學(xué)生通過多種感官找出新詞匯，
感受語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境。這樣可以讓學(xué)生高效的掌握新知。
（2） 角色扮演法：設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，
激發(fā)興趣的同時(shí)及時(shí)應(yīng)用新知。
�。�3） 小組合學(xué)法：在回答問題中讓學(xué)生集集體智
慧來學(xué)習(xí)，感受合作的高效，讓學(xué)生深深感受到合作的愉快。
五、教學(xué)程序
Step1 warming-up 熱身
首先我將用How are you ? What’s the date? How’s the weather? 接下來我引導(dǎo)學(xué)生一塊做關(guān)于 up and down的熱身運(yùn)動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)旨在將學(xué)生迅速的融進(jìn)英語(yǔ)的課堂中。
Step2 lead-in 導(dǎo)入
在引入環(huán)節(jié)中我采用圖片情境導(dǎo)入。用ppt呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的大詩(shī)人李白杜甫陶淵明。旨在讓學(xué)生迅速的進(jìn)入本課的話題，并對(duì)接下來的內(nèi)容充滿期待。
Step3 presentation 新授
（1） 教單詞：?jiǎn)卧~在早讀已經(jīng)粗略的給學(xué)生教
過，因此我采用讓學(xué)生聽錄音找新單詞并寫出意思的方
式，這樣可以讓學(xué)生高效的在具體語(yǔ)境中感受新單詞，
從而更快地吸收。
�。�2） 對(duì)課文的處理：首先讓學(xué)生帶著以下幾個(gè)
問題朗讀課文：
( ) Jenny has decided what to write about.
2. Has Brian finished his poem?
3. What’s Danny’s poem about?
4. Why doesn’t Danny want to read his poem?
這幾個(gè)問題的涉及可以幫助學(xué)生了解文章大意還可以提高的閱讀能力。接下來我將對(duì)文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
Step4 Consolidation鞏固新知
在此環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生通過如下活動(dòng)來及時(shí)應(yīng)用鞏固新知。
�。�1）角色朗讀：給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間三人一組進(jìn)行分角色朗讀。讓學(xué)生通過親身模仿來體驗(yàn)真是的語(yǔ)言環(huán)境。
（2）習(xí)題訓(xùn)練：根據(jù)本文知識(shí)點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中涉及了10道練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)及時(shí)檢驗(yàn)自己所得。
Step5 Summary小結(jié)
在本環(huán)節(jié)中根據(jù)時(shí)間情況可設(shè)計(jì)學(xué)生小組總結(jié)，之后我根據(jù)學(xué)生的總結(jié)在這次做補(bǔ)充。
Step6 Homework課后作業(yè)
�。�1） 完成學(xué)案第一講目標(biāo)ABC
�。�2） 預(yù)習(xí)下一節(jié)課
六、教學(xué)反思
篇五：冀教版八年級(jí)英語(yǔ)說課稿
課題：Lesson12: Danny’s Plant說課稿
一、說教材：本課是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一課。本單元以植物為主題展開。主要學(xué)習(xí)了植物為什么重要，植物的種植步驟和植物在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。而本課則主要學(xué)習(xí)植物體各個(gè)部分的表達(dá)法以及他們?cè)谖覀兩钪械淖饔谩?/p>
二、說學(xué)生：現(xiàn)在八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，但我們的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在許多問題。就這一班學(xué)生來說本來英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，所以把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是否能靈活運(yùn)用對(duì)它們來說就更難了，因此課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、說教法和學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此我準(zhǔn)備用的方法是任務(wù)型教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)與學(xué)生中心教學(xué)法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及老師的主導(dǎo)作用。而多媒體教學(xué)則可快速而直觀的展現(xiàn)教學(xué)過程與內(nèi)容。通過這些方法來完成我為本課所設(shè)立的三維目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)我準(zhǔn)備按以下10個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
Step1.Greeting
Step2.Revision
Teacher ask something about last lesson
Step3.Learn the new words and phrases.
angriculture ,seed , pot , sprout , stem , bud , carefully , yard .
at the top of , a flower bud , look after .
Step4.Think About It .
Step5.Read the lesson and answer the questions .
1.What did Danny and his classmates do to learn more about plants?
2.What happened after Danny watered the seed of his plant?
3.Why will Danny put the pot in the yard?
4.What does Danny want to send to Li Ming?
Step6.learn the text
Step7.Complete part 2 in “Let’s Do It.”
Step8.Practice
Step9.Summary
Step10.Homework
1.Remember the new words and main sentences.
2. Finish off activity book.
3.Preview lesson 13.
篇六：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)說課稿
人教版七年級(jí)上Unit 5 Do you have a soccer ball?說課稿
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Section A(1a-2c)說課稿
一、教材分析
本節(jié)課是Go for it!七年級(jí)上冊(cè)Unit 5的1a-1c的內(nèi)容。它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見的一些體育用品名稱。如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，圍繞球類名稱，通過
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型
A: Do they /?have a /an?？
B: Yes，they do./ No，they don’t.
句型的操練，學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)用法。為本單元后面話題 “與朋友共度時(shí)光”做好鋪墊而開展的教學(xué)活動(dòng)。在已學(xué)習(xí)Is this your pencil?確認(rèn)物品所屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)物品的所屬進(jìn)行問答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，通過這些英語(yǔ)交流以促進(jìn)學(xué)生努力提高自己的聽、說、讀、寫的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
（1）詞匯：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
（2）句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
2. 能力目標(biāo):
�。�1）掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運(yùn)用所屬關(guān)系句型：Do you have a soccer ball?進(jìn)行問答，并能把它們運(yùn)用到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力。
�。�2）通過觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動(dòng)地模擬操練、運(yùn)用句型，并具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
3. 情感目標(biāo)：
�。�1）通過球類運(yùn)動(dòng)詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到一種學(xué)習(xí)的成功感�？梢蕴岣咚麄儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）在與同伴合作完成任務(wù)中，體驗(yàn)一種集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
（3）熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運(yùn)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞匯：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
2.句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用助動(dòng)詞do。
2.除you外，其他人稱使用have的用法。
四、教學(xué)方法
1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，迅速抓住學(xué)生的注意力。
2.通過圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助，進(jìn)行 pair work和group work操練及看圖寫話練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。
3.發(fā)揮教師特長(zhǎng)，通過自編歌曲，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，且能寓教于樂。
五、學(xué)情分析 ：
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有興趣的，但還沒養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力容易分散。本課采用游戲、小組活動(dòng)、歌曲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣，他們就會(huì)排出主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。另外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，但好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻。
（一）直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
Lead-in 導(dǎo)入 (3分鐘）
從酉陽(yáng)土家族的擺手舞到家鄉(xiāng)圖片呈現(xiàn)導(dǎo)入新課的have句型 ，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和不一樣的感覺，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課
Task 1 (10分鐘）
使用圖片呈現(xiàn)本課要學(xué)的新單詞，由個(gè)體到整體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再通過趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學(xué)生做起來易如反掌。根據(jù)克拉申輸入假設(shè)理論中i+1原理，他認(rèn)為要有足夠的輸入量。只要輸入量大于學(xué)生目前的語(yǔ)言能力，而情感過濾又低，學(xué)生就會(huì)自然學(xué)會(huì)語(yǔ)言,才能收到理想效果。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)適當(dāng)加入了后面課時(shí)涉及的動(dòng)詞play 和Let’s know more balls,了解更多的球類名詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索知識(shí)的勇氣。既為后面課時(shí)做好鋪墊，也不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。
Task 2 (5分鐘）
利用圖片教師引入本課句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
Task 3 Activities (14分鐘）
Pair work 學(xué)生獨(dú)立操練過程，遵循了由簡(jiǎn)到繁，由易到難的任務(wù)策略。其中采用Chain drills進(jìn)行小組競(jìng)賽，然后設(shè)置看圖說話用have自由交談，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，不但進(jìn)一步鞏固了所學(xué)句型，而且也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,從而在審視、參與，交
流中完成了語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練�；氐浇滩穆犃τ�(xùn)練1b水到渠成,1c也就自然過渡。設(shè)置Follow me進(jìn)行人稱拓展介紹have 用法。再創(chuàng)設(shè)情景,用have編對(duì)話，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。 Task 4 (4分鐘）
Exercise 設(shè)置了五個(gè)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本練習(xí)，且人稱不拘泥于you,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用動(dòng)詞have。練習(xí)該節(jié)課的重點(diǎn)句型。落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫的任務(wù)。
1.課堂活動(dòng)中開展游戲和競(jìng)賽，以鼓勵(lì)的形式評(píng)價(jià)該活動(dòng)，既節(jié)約時(shí)間又明確有效。增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。
2.以Pair work ，Group work和自編歌曲的形式，提高學(xué)生興趣，主動(dòng)積極參與課堂，增加練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
3.實(shí)施延遲評(píng)價(jià)，不隨意褒貶學(xué)生的思維結(jié)果，給學(xué)生思維自由馳騁的空間。
篇七：新改寫冀教版英語(yǔ)說課稿
一、說教材
1．教材簡(jiǎn)析。 本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個(gè)對(duì)話。它主要講了Han Mei和Lucy簡(jiǎn)單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識(shí)，并邀請(qǐng)Lucy到她家作客的過程。在這個(gè)對(duì)話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以及幾個(gè)學(xué)生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。 第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個(gè)情境，談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級(jí)的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學(xué)生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對(duì)話。
2．教學(xué)重點(diǎn)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet... (2)指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話題展開的對(duì)話內(nèi)容，包括第二部分的購(gòu)物經(jīng)過。 （3）形容詞比較級(jí)的用法。
3．教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語(yǔ)。
4．教學(xué)目標(biāo)。 （1）技能目標(biāo)。學(xué)生能聽懂本對(duì)話錄音，能聽懂師生之間就本對(duì)話內(nèi)容而展開的、切形式的問答，會(huì)和別人展開對(duì)話，了解和傳遞信息；能就本課語(yǔ)言難點(diǎn)造句，而且無語(yǔ)法錯(cuò)誤；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對(duì)話；掌握形容詞比較級(jí)的用法。 （2）知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語(yǔ)、句型、難句及本對(duì)話各句的英語(yǔ)表達(dá)，為實(shí)現(xiàn)自如講英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。 （3）情感目標(biāo)。學(xué)生要愛學(xué)英語(yǔ)、愛說英語(yǔ)、想說英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。
�。�4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。 （5）文化意識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解和會(huì)簡(jiǎn)單向別人介紹中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會(huì)節(jié)日的快樂。
二、說教法
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1．聽錄音。 聽音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2．重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。 在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級(jí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3．指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話。 教師可以和任何一個(gè)學(xué)生對(duì)話。開始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說幾句，和學(xué)習(xí)差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。在對(duì)話時(shí)可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對(duì)話時(shí)，其他學(xué)生靜聽。
4．學(xué)生獨(dú)立操作。 首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5．教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本對(duì)話的掌握情況。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等，對(duì)順利開展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。
三、說學(xué)法
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1．養(yǎng)成聽的習(xí)慣。 學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語(yǔ)，聽同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2．科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。 學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。
3．及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。 凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4．積極操練，重在口頭。 在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語(yǔ)的目的。 教育論文在線
四、說教學(xué)程序
1．復(fù)舊引新階段。
教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，
如： Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class! 之后，就上單元的話題和學(xué)生展開對(duì)話： T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you like to go with me? Ss: Yes, we do. T: Where are we going? Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills... T: What do you think we’re going to do? Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況和學(xué)生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學(xué)生的思維展開。之后，老師問道： T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to. 到此引出新學(xué)課文，教師說：Now let’s learn Lesson9. 之后板書“Lesson9”。
2．熟悉語(yǔ)言階段。 （1） 學(xué)生看著書聽一遍錄音，初步了解對(duì)話內(nèi)容。 （2） 教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書本課新學(xué)單詞。 （3） 教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母及字母組合的發(fā)音。 （4） 創(chuàng)設(shè)情景，攻克語(yǔ)言難點(diǎn)。 （5） 學(xué)生可再聽一遍錄音，此次需合著書進(jìn)行。 （6） 分角色表演對(duì)話。
3．情景交際階段。 （1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學(xué)生對(duì)話，要照顧到不同位置的學(xué)生，最少可進(jìn)行五、六次。 （2）學(xué)生與學(xué)生自由對(duì)話，人人都要開口說話。
4．鞏固驗(yàn)收階段。 （1） 幾組學(xué)生分別表演對(duì)話，其他同學(xué)聽。 （2） 設(shè)計(jì)如下填空練習(xí)： A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tomorrow is the Mid-Autumn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big dinner _____us? A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
A: Yes, we do.
A: Oh,mooncakes! B: Do you have something sweet ____. I like sweet. B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one. I just buy____ (big) ones. （3）做如下翻譯練習(xí): 你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？ 這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)便宜。 這就是他們?cè)谏痰昀锼I的東西。 （4）學(xué)生以New Year’s Day為話題創(chuàng)造性地編一個(gè)對(duì)話。 B: Great! I want to buy some for my father. A: Which _____ you like? B: I want to buy the ______ ones.
篇八：冀教版英語(yǔ)八年級(jí)說課稿
冀教版英語(yǔ)八年級(jí)（下）Lesson51 Asia說課稿
1.說教材
Lesson51 Asia本節(jié)課的話題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亞洲，熟悉亞洲的面積、人口、國(guó)家、語(yǔ)言，地貌特征。學(xué)生會(huì)用英文讀數(shù)字。本課所講的地理常識(shí)，大部分學(xué)生已通過地理課的學(xué)習(xí)非常熟悉，也比較容易接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待，同時(shí)也會(huì)提升大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2.說學(xué)生
All of the students have known many English words. But some of students aren't good at English. They don't dare to speak English loudly . So encouraging them to speak more English and express themselves is very important. Some students don’t dare to active in class, I always say" open your mouth, and don’t be afraid to make mistakes” .You’ll be great.
3.說課標(biāo)
《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，同時(shí)將英語(yǔ)課與地理課有機(jī)加以整合。在英語(yǔ)課上，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.說教學(xué)目標(biāo)：
1) 知識(shí)目標(biāo) ：能熟讀本課單詞，理解課文大意并能回答問題。會(huì)流利讀出英文數(shù)字.
2) 能力目標(biāo): 了解地球，了解我們居住的亞洲，能夠自己讀懂課文并能回答相關(guān)問題.
3) 情感目標(biāo)： 通過多媒體課件，閱讀世界地圖，了解亞洲，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和探究精神。關(guān)注亞洲，熱愛我們居住的家園.
5.說重點(diǎn)：
1.熟練用英文讀數(shù)字：七千六百 13億4400萬 96000000 600000000 30億 984203540091 2789354
2.能流利說出亞洲的面積、人口、主要國(guó)家、語(yǔ)言、地形地貌。
確立重點(diǎn)依據(jù)：
根據(jù)（課標(biāo)）要求，以及本課在教材中所處的地位和作用，并從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
6.說難點(diǎn)：
精講：1.population指人口，是集合名詞。在句中作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。但是population之前有分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)修飾時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。表示人口數(shù)量的多少用large和 small. 表示某地有多少人口的表達(dá)方式有：The population of?is?或has a population of?; 詢問“某地有多少人口”常用句型How large is the population of??或What is the population of??= How many people in??
2.最高級(jí)的用法。the biggest the longest
7.說教法、學(xué)法：
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以我校的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為依據(jù)，應(yīng)用ppt課件為輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。圍繞世界地圖，聽錄音，自讀課文，小組合作回答有關(guān)的問題，探究亞洲的地形地貌,用自己的話描述亞洲。
8.說教學(xué)設(shè)計(jì)：
課前導(dǎo)入: Do you like geography ? Where do we live ? Do you know about Asia ? Today we’ll learn Asia .
1）.課內(nèi)檢測(cè) (見多媒體）.
2). 展示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（見多媒體課件）.
3). 聽錄音能回答有關(guān)亞洲的地理問題.（生生互評(píng)）
4). 自讀課文，讀懂大意,能填寫有關(guān)亞洲知識(shí)的表格.
5）. 課件展示世界地圖，亞洲地圖能回答有關(guān)亞洲的問題.
6）. 小組合作探究亞洲地形地貌，并能用自己的語(yǔ)言描述亞洲. （及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)）
7). 精講點(diǎn)撥
8）. 鞏固練習(xí)(見課件）.
9）. 作業(yè)布置.
篇九：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說課稿1
《Lesson21 Look at Your Hair》說課稿
Good morning ladies and gentlemen .I’m very happy to see you.Today I’ll
talk about Lesson21 Look at Y our Hair Grade 3 Hebei Education Press. I’ll talk
about this lesson with the following parts : Teaching Aims ,Teaching Procedures, Teaching
Methods and so on.
I Say teaching Aims
(1)Aims of knowledge
Let students grasp the main words： blond ,long 、short 、curly 、straight
And use the sentence structure :What colour is your
hair ?
My hair is ...to talk about the hair.
(2)Aims of ablity
Go on improving students’skills of listening ,speaking,reading and writing,especially develop
students’practing and creating ability.
(3)Aims of emotion
Make students more interested in learning English and develope good studying hobby.Make students enjoy learning ,taking part in ,competing and cooperating.
二、 說教學(xué)方法
在這一課時(shí)中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
1、說唱引入 激發(fā)興趣
歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)新知
以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。創(chuàng)設(shè)日常生活情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、互動(dòng)操練 及時(shí)評(píng)價(jià)
重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生大膽開口。
Say Teaching Procedures
�。ㄒ唬〤lass opening
1、 Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、 Greeting：
hello ，boys and girls . How are you？
Today I’m very happy .Are you happy？
3、 Revision
(1) Words :cold、 hot 、warm 、cool
T: How do you feel？
S: I feel_____.
(2) Words: head 、arm、 leg、 hand、 foot.
Play Joining game， Review parts of the body.
�。ǘ㎞ew Concepts
1、Words: hair、 long 、short、 straight 、curly
�。�1）T：（A barbie doll is in teacher’s hands.)Today I’ll
introduce a new friend : Anne .Look ! She is very beautiful.
T: (Point to Anne’s hair ) Now please look here.
What’s this？ This is hair.
板書 hair The students read the word after teacher seveal times.
�。�2）Anne: I’m not beautiful. I want to be a barber.
Show powerpoint to learn words : long 、short、 straight 、curly
�。�3）Let students intrduce in their groups
This is______(long short straight curly) hair.
2、Word: blond
Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______
�。�1）T: (Point to Anne’s hair ) What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond
(板書：blond )
�。�2）T: What colour is your hair？
�。≒oint to the student ）
S: My hair is black.
Ask and answer in pairs.
�。�3）現(xiàn)在我們進(jìn)行一次發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，把它畫下來，可以把頭發(fā)染成自己喜歡的顏色。（并標(biāo)明long short straight curly或顏色）
�。�4）讓學(xué)生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個(gè)句型：
My hair is_______(long short straight curly) hair.
My hair is_____(colours)
�。�5）、每小組選出最好的設(shè)計(jì)和解說上臺(tái)表演,再評(píng)選出一等獎(jiǎng),
予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）Class closing
Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.
Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設(shè)計(jì)一種好看的發(fā)型并標(biāo)明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計(jì)。
四 、板書設(shè)計(jì)
Lesson 21 : Look at Your Hair !
1 、long 2、What colour is your hair？shortMy hair is _______.
hair straight
curly
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